Урок технологии на тему 'Работа с природным материалом'

Тема урока: Работа сприродным материалом.

Цель: учить составлять композицию из листьев и цветов.

Задачи:

1.Образовательные:

• формирование приёмов созданиякомпозиции;

• закрепление приёма наклеивания засушенных листьев и цветов на бумажную основу;

• закрепить технику безопасности при работе с клеем ПВА и бумагой;

• развивать устную речь при представлении композиции и ответах при беседе.

2. Развивающие

• развитие умений создавать художественный образ;

• развивать интерес у детей к данному виду деятельности;

• развивать пространственное воображение;

• развивать творческие способности;

• развивать умение самостоятельно работать по плану;

3. Воспитательные:

• воспитывать самостоятельность;

• способствовать воспитанию трудолюбия, уважения к своему труду;

• воспитывать любовь к классической музыке и времени года - осени.

Оборудование:

У учителя: засушенные листья различной формы, окраски и размера; листы бумаги разного цвета примерно 20х30 см; на классной деске образцы композиций из засушенных листьев; клей ПВА; на доске -рамочка- стенд для выставки изделий, диск с музыкой (Вивальди «Осень»).

У учащихся: засушенные листья деревьев,лепест травы в больших плоских коробках; различные цветы ; подкладная клеёнка; цветная бумага; рамочки, изготовленные на предыдущем уроке; кисточка в подставке; клей ПВА.

Оформление доски

Инструменты и материалы:

• Листья;

• Семена;

• Чешуйки шишек;

• Газеты;

• Цветная бумага;

• Тряпочка:

• Клей ПВА;

• Кисточка.

Вивальди «Осень»

«Превращение листьев»

План:

1. Подбор листьев, создание композиции.

2. Подбор листа цветной бумаги.

3. Приклеивание листьев.

Фотографии

Образцы-аналоги (те, что в учебнике)

Поэтапный показ

КОНСТРУИРОВАНИЕ

КОМПОЗИЦИИ ИЗ ЗАСУШЕННЫХ ЛИСТЬЕВ

Этапы урока

Содержание урока

Примечания

I. Орг. момент

-Ребята, добрый день! Сейчас у нас урок технологии. А чем мы сегодня займемся, вы узнаете .

Учитель проверяет наличие папок с инструментами и материалами.

II. Вступительная беседа

Звучит негромкая музыка(Вивальди «Осень»).

Выходят дети с цветами из бумаги(одуванчик, колокольчик, ромашка).

- Мы - цветы, и наша доля-

Расти цвести в открытом поле.

- Мы из цветов составляем букеты,

Подбирая цветок за цветком.

- И душистое, свежее лето

Вместе снами приходит в наш дом.

- Вы гордитесь красою наряда

Светом солнечных дней залитых.

- Наши гости из школьного сада,

Наших парков, полей цветы.

- Прозвучала красивая мелодия- Вивальди «Осень». Это мелодия полёта и фантазии, стихи о цветах создают настроение, которое необходимо на нашем уроке. -На доске все работы из природного материала: сосновые и еловые шишки, соломка, сухие листья и цветы, соленое тесто. Ребята, вам нравятся эти работы? Вы любите работать с природным материалом?

-На доске плакат «Растение - Земли украшение». Это девиз нашего урока. Сегодня мы продолжаем работать с природным материалом.

Это новый вид аппликации из сухих листьев, растений и цветов - флористика. ( На доске слово - ФЛОРИСТИКА.) Это конструирование из растений, засушенных под прессом.

Любое помещение преображается, когда в нём появляются цветы. Есть цветы комнатные, а есть красивые виды из сухих листьев и цветов. Это композиции. (На доске - КОМПОЗИЦИЯ). Слово новое, обозначает гармоничное распределение всего, что используется в работе. Появилось ещё одно новое слово - гармония.( На доске - ГАРМОНИЯ). Это связь, стройность элементов, звуков. Эти новые слова помогут нам сегодня на уроке.

-Мы будем создавать картины из листьев, травы, цветов.

Беседа. Постановка цели урока .

Выступление детей.

Учитель сопровождает беседу показом новых слов, комментирует значение каждого нового слова.

III. Анализ образца.

IV.Работа по теме урока.

1. Работа с растениями.

ФИЗМИНУТКА

2. Составление плана работы.

3. Упражнение - тренировка

составления композиций.

4.Практическая работа.

V.Подведение итогов.

На доске образцы композиций. Посмотрите внимательно, как подобраны листья, растения в каждой работе. Какие листья взяты, какая трава, как уложены лепестки.

-Как сочетаются листья полыни и жёлтые листья абрикоса, трава пырея ползучего и цветы анютиных глазок, лепестки роз и веточки цинерарии. В этом и заключается гармоничное распределение всего, что используется в работе.

- Найдите эти листья, травы и цветы у вас на партах.

- Листья каких растений не назвали? Что вы о них знаете?

- 1.Это лист подорожника - лекарственного растения. Он применяется при лечении ран. Нужно промыть рану и наложить лист подорожника.

-2.Это лист тысячелистник- лекарственное растение. Применяется для лечения ран, для приготовления отвара, которым надо полоскать горло при ангине, голову для укрепления волос.

- 3. Растения собирают в поле, в саду, в лесу, далеко от железной дороги и от автомобильной.

-Как правильно собирать растения?

- 4.Надо аккуратно отрывать листья, не повреждая корня, не ломая стебля. Складывать всё в коробочку, Дома или в школе разложить листья между листами газеты, прикрыть листом фанеры положить пресс.

-А я дома самые нежные растения проглаживала утюгом в течение недели.

-Мы подошли к моменту, когда надо подумать о плане работы, проявить свою фантазию.

План работы.

1. Выбор фона.

2. Выбор растений.

3. 3. Составление композиций.

- В композиции растения расположены в определённом порядке. Надо воспользоваться правилом аппликации: начинать с нижнего листа. Если вы хотите расположить композицию по диагонали, начинайте с угла.

-Давайте на доске попробуем для каждой композиции подобрать и листья, и фон. На партах пробуем брать листы разного цвета бумаги и укладываем растения

-К светлому фону - тёмные растения, к тёмному- яркие, светлые.

-Мне нравится чёрный фон. На нём получается чёткое изображение.., какое-то загадочное.

( Дети объясняют свой выбор, предлагают варианты.)

_- На партах у вас есть всё необходимое для работы. Начинайте работать и не волнуйтесь, что не получилось восстановить композицию, которая была. У вас получится ещё лучше, поверьте мне.

-Теперь приклеиваем растения, начиная с нижнего плана.

С клеем работаем аккуратно. Используем кисточку для клея. Клей наносим не слишком много, лишний клей промокаем салфеткой.

План работы на доске.

1.Выбор фона.

2.Выбор растений.

3.Составление композиции.

4.Работа с клеем.

5. Оформление работы.

- А сейчас, ребята, после моего показа и составления совместного плана вы выполните композицию самостоятельно. За помощью и подсказкой вы можете обращаться ко мне. Когда вы сложите композицию на листе, то сразу ничего не приклеивайте. Я сначала пройду и посмотрю все работы.

- Все справились с первой частью работы, превращения получились очень интересные. Теперь приступайте ко второй части работы.

- Пока вы конструируете композицию, можете подумать, как вы представите её: придумать название композиции.

Самостоятельная работа.

Индивидуальная помощь.

Оформление работ. (Надо приклеить работы в рамочки.)

-Выставка готовых композиций на доске.

-Подведение итогов.

- Заканчиваем работу. Убираем с парты мусор, материалы и инструменты убираем в папку.

- Молодцы! Все аккуратно убрали свои рабочие места.

- Посмотрим, насколько удачно мы сегодня поработали «флористами». Какие из представленных здесь работ кажутся вам наиболее интересными? Почему? Кто смог наиболее точно и оригинально сделать свою композицию? У кого работа получилась очень хорошо, кто выполнил все требования к работе. Посмотрите, кому мы сможем поставить «5»? «4»? «3»? Почему?

- Какой этап работы показался сложным? Какими знаниями, умениями овладели? Для чего нужны нам эти знания, умения? Где они могут пригодиться? Где можно использовать этот приём работы?

- Давайте оценим свою деятельность: такими словами «Я был (а)…» . Например, активен в работе, помогал другим.

- Чему же мы сегодня научились?

- Верно, находить в обычном необычное. Ещё хочу добавить, что вы стали аккуратнее работать: ни один хрупкий листочек у вас сегодня не сломался и не порвался. Для флориста это особенно важно.

- Что вы расскажете родителям о сегодняшнем уроке труда?

- Урок окончен. Все молодцы.

Учитель по ходу чтения предлагает рассмотреть образцы на доске; обращает внимание детей на то, как удачно угадан образ каждого листика в композициях

Дети рассказывают о лекарственных растениях.

Учитель по очереди показывает детям один - два листика в разных положениях, прикладывая к листу бумаги. Три - четыре ученика предлагают образы, остальные оценивают их точность, оригинальность, аргументированность.

Учитель показывает композиции и задаёт подробные вопросы, направленные на анализ образца, материалы и инструменты, которые понадобятся при конструировании.

Показ изготовления композиции учителем у доски поэтапно. Дети следят за действиями учителя. Дети вместе с учителем составляют план. Учитель вывешивает карточки с пунктами плана.

Проверка учителем готовности детей. Дети выполняют работу, опираясь на план, учитель в это время ходит по рядам и подсказывает, направляет детей. Во время работы звучит музыка - Вивальди «Осень».

Дети создают композицию, а учитель проходит по классу и по необходимости оказывает индивидуальную помощь.

Дети убирают свои рабочие места, учитель строго следит за этим.

У доски учитель и дети организуют выставку.

Дети представляют свои работы. Учитель с детьми выставляет оценки.

Литература: Л.Солод. «Искусство составлять цветочные картины» Москва ЭКСМО 2008

Г.И.Перевертень. «Волшебная флористика» ООО «Издательство АСТ» 2004