- Учителю
- РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОСНОВАМ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОСНОВАМ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ
| Рассмотрено | "Согласовано" | "Утверждаю" |
| на заседании М.О. | зам.директора по УВР | Директор Е.Н.Седакова |
| протокол № ______ | _____________________
| ___________________ |
| "_____"_______20___ г. | "_____"_______20___ г. | Приказ № ______ "_____"_______20___ г. |
МБОУ «Пальцовская средняя общеобразовательная школа»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по основам религиозной культуры и светской этики
Класс: 4_
Учитель: Горякина Ирина Валерьевна
Год составления: 2015 г.
Тематическое планирование
по основам религиозной культуры и светской этики
Класс: 4
Учитель: Горякина Ирина Валерьевна
Всего: 34 часа; в неделю 1 час
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Планирование составлено на основе учебника: «Основы духовно- нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. 4класс для общеобразовательных организаций М: «Просвещение» 2012 г . «Школа России.». Учебник входит в систему «Перспектива» А.Я. Данилюк.
Проблема воспитания толерантности и нравственной идентификации подрастающего поколения сегодня волнует общественность во всём мире и в нашей стране в частности. Вполне очевидно, что воспитательную составляющую наряду с научными знаниями, информацией об обществе, его интересах и законах, культуре и искусстве невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для качества образования, становления личности. Вопросы, связанные с введением в школьную программу информации об основах религиозных культур, рассматриваемых в рамках культурологического подхода, имеют сегодня важное значение, поскольку характер светской школы определяется в том числе и её отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на современное образование, решающее, помимо прочего, задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, достаточно высок, чтобы остаться без ответа. В то же время преподавание основ религиозной и нерелигиозной культуры в общеобразовательной школе приводит к необходимости решения труднейших культурологических, этических, правовых, психологических, дидактических и воспитательных проблем. В этой связи актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер, знакомящего школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА
Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» - формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10- 11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса- «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность (душевность)» и «нравственность» - являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса (религиозную или нерелигиозную). Новый курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина. Основной принцип, заложенный в содержании курса, - общность в многообразии, многоединство, поликультурность, - отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей страны и современного мира. Общая духовная осн'ова многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов: общая историческая судьба народов России; единое пространство современной общественной жизни, включающее развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического пространства. Учебный курс является единой учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведённого учебного времени с учётом образовательных возможностей младших подростков. Учебный курс имеет комплексный характер и включает 6 модулей: • «Основы православной культуры», • «Основы исламской культуры», • «Основы буддийской культуры», • «Основы иудейской культуры», • Основы мировых религиозных культур», • «Основы светской этики». Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах и светской этике посредством: • ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель - воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России; педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса; системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними и другими учебными предметами (окружающий мир, русский язык, литература, история и др.); • ориентации учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков; • единых требований к результатам освоения содержания учебного курса. Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и системы межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и светских культурных традиций. Сама национальная духовность с учётом многообразия и глубины её составляющих не может исчерпываться содержанием этого курса.
Место комплексного учебного курса в учебном плане.
Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» в 2015 - 2016 учебном году изучается в объёме 1 ч в неделю в 4 классе. Основные содержательные модули курса: Основы православной культуры Основы исламской культуры Основы буддийской культуры Основы иудейской культуры Основы мировых религиозных культур Основы светской этики Каждому обучающемуся в рамках освоения содержания учебного курса с его согласия и по выбору его родителей (законных представителей) предлагается для изучения один из шести учебных модулей. Образовательное учреждение на основе определения образовательных потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей), а также собственных возможностей организации образовательного процесса самостоятельно определяет перечень модулей учебного курса. При этом выбор родителей (законных представителей) является приоритетным для организации обучения ребёнка по содержанию того или иного модуля. В процессе изучения курса предусмотрена подготовка и презентация творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его в творческой, деятельностной форме. Подготовка и презентация проекта могут проводиться по решению школы всем классом.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
• знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики; • развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; • обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы; • развитие способностей младших школьников к общению в полиэтничной и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия. Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни. Освоение школьниками учебного содержания каждого из модулей, входящих в учебный курс, должно обеспечить: • понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества; • формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики; • формирование уважительного отношения к разным духовным и светским традициям; • знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России; • укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
Обучение детей по программе курса «Основы религиозных культур и светской этики» должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания. %
Требования к личностным результатам: формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; развитие этических чувств как регуляторов морального поведения; - воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления; формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности; адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач; умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации; овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; - определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Требования к предметным результатам: знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России; знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе; формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России; осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
Учебный курс «основы религиозных культур и светской этики» представляет собой единый комплекс структурно и содержательно связанных друг с другом шести учебных модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики». Каждый учебный модуль, являясь частью курса, имеет логическую завершённость по отношению к установленным целям и результатам обучения и воспитания и включает в себя такой объём материала по_ предмету, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент. Содержание каждого из шести модулей учебного курса организовано в рамках четырёх основных тематических разделов (уроков). Два из них являются общими для всех учебных модулей. Содержательные акценты первого тематического раздела - духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. Четвёртый тематический раздел представляет духовные традиции многонационального народа России. Второй и третий тематические разделы, изучаемые соответственно в 4 классе, дифференцируют содержание учебного курса применительно к каждому из учебных модулей. Основное содержание учебного модуля «Основы светской этики». • Россия -наша Родина. • Культура и мораль. • Этика и ее значение в жизни человека. • Праздники как одна из форм исторической памяти. • Образцы нравственности в культурах разных народов. • Государство и мораль гражданина. • Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая мораль. • Нравственные традиции предпринимательства. • Что значит быть нравственным в наше время? • Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. • Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. • Этикет. • Образование как нравственная норма. • Методы нравственного самосовершенствования. • Любовь и уважение к Отечеству. • Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России Модуль «Основы свет
Тематическое планирование
№
Наименование разделов, темы уроков
Количество часов
Дата проведения
Результаты освоения учебного предмета (УУД)
Домаш. задание
Примечание
По плану
По факту
личностные
метапредметные
предметные
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества
1
1
Россия- наша Родина
1
Характеризовать и эстетически оценивать образы человека - труженика в произведениях художников.
Личностные. • Формирование Основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; Метапредметные. • Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; •предметные формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализаци
Знание, понимание и принятие -обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, Родина
Основы светской этики
28
2
Что такое светская этика?
1
Рассказывать о понятии «Светская этика» об изобретательности человека в построении своего мира
, Личностные. • Формирование Основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; Метапредметные. • Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; •предметные формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализаци
Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: мораль, культура. Особенности морали 1 Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: культура, материальная культура, духовная культура, мораль.
3
Мораль и культура.
1
Характеризовать и эстетически оценивать образы человека - труженика в произведениях художников. Рассуждать об образе труда в народной культуре.
Личностные. • Формирование Основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; Метапредметные. • Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; •предметные формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализаци
Знание, понимание и принятие в обучающимися ценностей: добродетельные отношения, дружба
4
Особенности морали.
1
Характеризовать и эстетически оценивать образы человека - труженика в произведениях художников. Рассуждать об образе труда в народной культуре.
Личностные. • Формирование Основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; Метапредметные. • Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; •предметные формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализаци
Знание, понимание и принятие в обучающимися ценностей: добродетельные отношения, дружба
5
Добро и зло.
1
Характеризовать понятие «добро» и «зло»
Личностные. • Формирование Основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; Метапредметные. • Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; •предметные формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализаци
Знание, понимание и принятие в обучающимися ценностей: добродетельные отношения, дружба
6
Добродетели и пороки
1
Рассказывать о понятии «добродетели» и «пороки»
Личностные. • Формирование Основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; Метапредметные. • Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; •предметные формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализаци
Знание, понимание и принятие в обучающимися ценностей: добродетельные отношения, дружба
7
Добродетели и пороки
1
Рассказывать о понятии «добродетели» и «пороки»
воспитание • устный рассказ на тему, • работа доброжелательности и с иллюстративным эмоционально-нравственной материалом, отзывчивости, понимания и подготовка о, 10- состояний;
Знание и понимание обучающимися понятий: добро и зло как основные этические понятия
8
Свобода и моральный выбор человека
1
Личностные. • Формирование Основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; Метапредметные. • Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; •предметные формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализаци
Знание, понимание и принятие в обучающимися ценностей: добродетельные отношения, дружба
9
Свобода и
Ответственность
1
Раскрывать особенности символики Российского государства
Знание, понимание и принятие в обучающимися ценностей: добродетельные отношения, дружба
10
Моральный долг.
1
Раскрывать особенности понятия «честь» и «мораль»
Личностные. • Формирование Основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; Метапредметные. • Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; •предметные формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализаци
Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни; понимание и принятие ценностей: Добродетель,
11
Справедливость .
1
Раскрывать особенности понятия «справедливость»
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления
Знание, понимание и принятие в обучающимися ценностей: добродетельные отношения, дружба
12
Альтруизм и эгоизм.
1
Раскрывать особенности понятия «альтруизм и эгоизм»; развитие самостоятельности и личной ответственности
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;
Усвоение терминов и понятий: Справедливость, моральные правила справедливого человека.
13
Дружба.
1
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления
Знание, понимание и принятие в обучающимися ценностей: добродетельные отношения, дружба
14
Что значит быть
моральным.
1
устный рассказ на тему, работа ; развитие самостоятельности и личной ответственности
формирование умений планировать, контролировать и оце нивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
Знание, понимание и принятие в обучающимися ценностей: добродетельные отношения, дружба.
15
Подведение итогов.
1
устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом; развитие самостоятельности и личной ответственности
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления
Знание, понимание и принятие в обучающимися ценностей: добродетельные отношения, дружба
16
Подведение итогов.
1
устный рассказ на тему, ; развитие самостоятельности и личной ответственности
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления
Знание, понимание и принятие в обучающимися ценностей: добродетельные отношения, дружба
17
Род и семья - исток нравственных отношений в истории человечества..
1
устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом; развитие самостоятельности и личной ответственности
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;
Знание, понимание и принятие в обучающимися ценностей: добродетельные отношения, дружба
18
Нравственный поступок
1
устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом; развитие самостоятельности и личной ответственности
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления
Знание, понимание и принятие в обучающимися ценностей: добродетельные отношения, дружба
19
Нравственный поступок
1
устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом; развитие самостоятельности и личной ответственности
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления
Усвоение основных терминов и понятий: нравственность, культура. Культура России. Патриот. Защитник Отечества. Коллективист. Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России
20
.
Золотое правило нравственности
1
Знакомство с понятием «стыд и вина» развитие самостоятельности и личной ответственности
определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; • понимать причины
Знание, понимание и принятие в обучающимися ценностей: добродетельные отношения, дружба
21
Стыд, вина и извинение
1
Знакомство с «золотым правилом нравственности»
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления
Усвоение основных терминов и понятий: нравственность, культура. Культура России. Патриот. Защитник Отечества. Коллективист. Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей:
22
Стыд, вина и извинение
1
устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом; развитие самостоятельности и личной ответственности
Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни; Понимание и принятие «золотого правила нравственности»
Усвоение основных терминов и понятий: нравственность, культура. Культура России. Патриот. Защитник Отечества. Коллективист. Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России
23
Честь и достоинство.
1
Знакомство с понятием
«честь и достоинство»
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления
Усвоение основных терминов и понятий: нравственность, культура. Культура России. Патриот. Защитник Отечества. Коллективист. Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России
24
Совесть.
1
Раскрыть понятие «совесть»
• Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства
Усвоение основных терминов и понятий: «ложный стыд», вина, раскаяние. Честь и достоинство 1 Усвоение основных
25
Нравственные идеалы..
1
беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстртивным материалом
формирование умений планировать, контролировать и оце нивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
Усвоение основных терминов М . 01. ■ и понятий :совесть, стыд, размышления, чувства, воля.
26
Нравственные идеалы..
1
устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом; развитие самостоятельности и личной ответственности
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления
Усвоение основных терминов и понятий: нравственность, культура. Культура России. Патриот. Защитник Отечества. Коллективист. Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей:
27
Богатырь и рыцарь как нравственные идеалы.
1
иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, Работа с ИКТ
тапредметные. • Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;
Усвоение основных терминов и понятий: Богатырь. Рыцарь. Правила честного поединка.
28
Джентельмены и леди.
1
беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом
формирование умений планировать, контролировать и оце нивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
Усвоение основных терминов и понятий: джентльмен, леди
29
Этикет
1
Понятие «этикет»беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом
тапредметные. • Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;
Усвоение основных терминов и понятий: Этикет. Образец. Правила этикета.
Духовные традиции многонационального народа России.
5
30
Семейные праздники.
1
Семейные традиции. устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом; развитие самостоятельности и личной ответственности
формирование умений планировать, контролировать и оце нивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
Понимание и принятие основных терминов и понятий:: Праздники, семейные праздники, государственные праздники, календарные
31
Жизнь человека -высшая нравственная ценность
1
устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом; развитие самостоятельности и личной ответственности
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления
Усвоение основных терминов и понятий: нравственность, культура. Культура России. Патриот. Защитник Отечества. Коллективист. многонационального народа России
32
Любовь и уважение к Отечеству.
1
беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, . самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи
. • Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;
Усвоение основных терминов и понятий: нравственность, культура. Культура России. Патриот. Защитник Отечества. Коллективист. Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие
33
Обобщение по теме «Духовные традиции многонационального народа России»
1
устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом; развитие самостоятельности и личной ответственности
формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
Усвоение основных терминов и понятий: нравственность, культура. Культура России. Патриот. Защитник Отечества. Коллективист. Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
34
Обобщение по 3 темам:
«Духовные ценности»,
«Основы светской этики»,
«Духовные традиции»
1
устный рассказ на заданную тему, работа с иллюстративным материалом; развитие самостоятельности и личной ответственности
Личностные. • Формирование Основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину; Метапредметные. • Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; •предметные формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализаци
Усвоение основных терминов и понятий: нравственность, культура. Культура России. Патриот. Защитник Отечества. Коллективист. Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России
Материально- техническое обеспечение
1. Обеспечен учебником «Основы светской этики» 4-5 классы» А.Я.Данилюк.
2. «Книга для родителей» А.Я.Данилюк.
3. КДУ «Основы религиозных культур и светской этики»»
4. Программы 4-5 классы «Основы религиозных культур и светской этики» А.Я Данилюк
5. С.Д. «Основы светской этики» 4-5 классы.
6. Особенности преподавания курса «основы религиозных культур и светской этики» (тематические планы и практические занятия).