Рабочая программа по русскому языку (2 класс) Школа России

</ Рабочая программа по русскому языку для 2-а класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования и с учётом «Сборник рабочих программ «Школа России» М: «Просвещение», 2011 год

Рабочая программа является ориентиром для изучения предмета русский язык по учебнику Русский язык. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электрон. носителе / В.П.Канакина, В.Г.Горецкий - М: «Просвещение», 2012 год

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Развитие речи

Освоение данного раздела распределяется по всем разделам курса.

Обучающийся научится:

участвовать в устном общении на уроке (слушать собеседников, говорить на обсуждаемую тему, соблюдать основные правила речевого поведения);

строить предложения для решения определённой речевой задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения своего собственного мнения);

(самостоятельно) читать тексты учебника, извлекать из них новую информацию, работать с ней в соответствии с учебно-познавательной задачей (под руководством учителя);

пользоваться словарями учебника для решения языковых и речевых задач;

различать устную и письменную речь;

различать диалогическую речь; понимать особенности диалогической речи;

отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений;

анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность в тексте;

понимать тему и главную мысль текста (при её словесном выражении), подбирать заглавие к тексту, распознавать части текста по их абзацным отступам, определять последовательность частей текста;

читать вопросы к повествовательному тексту, находить на них ответы и грамотно их записывать;

составлять текст по рисунку, вопросам и опорным словам; по рисунку и вопросам, по рисунку (после анализа содержания рисунка); составлять текст по его началу и по его концу.

Обучающийся получит возможность научиться:

анализировать свою и чужую речь при слушании себя и речи товарищей (при ответах на поставленный учителем вопрос, при устном или письменном высказывании) с точки зрения правильности, точности, ясности содержания;

соблюдать нормы произношения, употребления и написания слов, имеющихся в словарях учебника;

озаглавливать текст по его теме или по его главной мысли;

распознавать тексты разных типов: описание и повествование, рассуждение;

замечать в художественном тексте языковые средства, создающие его выразительность;

составлять небольшие повествовательный и описательный тексты на близкую жизненному опыту детей тему (после предварительной подготовки);

находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, синонимы);

составлять небольшие высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка; на определённую тему;

составлять текст (отзыв) по репродукциям картин художников (помещённых в учебнике);

письменно излагать содержание прочитанного текста (после предварительной подготовки) по вопросам;

проверять правильность своей письменной речи, исправлять допущенные орфографические ошибки, замечать и исправлять неточности в содержании и оформлении.

Система языка

Фонетика, орфоэпия, графика

Обучающийся научится:

различать понятия «звук» и «буква», правильно называть буквы и правильно произносить звуки в слове и вне слова;

определять качественную характеристику звука: гласный - согласный, гласный ударный - безударный, согласный твёрдый - мягкий, парный - непарный, согласный глухой - звонкий, парный - непарный (в объёме изученного);

характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам;

понимать характеристику звука, представленную в модели (в звуковом обозначении);

анализировать, сравнивать, группировать слова по указанным характеристикам звуков;

определять функции букв е, ё, ю, я в слове;

определять способы обозначения буквами твёрдости-мягкости согласных и звука [й'];

определять количество слогов в слове и их границы, сравнивать и классифицировать слова по слоговому составу;

определять ударный и безударные слоги в слове;

правильно называть буквы алфавита, располагать буквы и слова по алфавиту;

использовать знание алфавита при работе со словарями;

определять функцию мягкого знака (ь) ккак разделительного;

устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я и мягким знаком (ь) - показателем мягкости согласного звука: коньки, ёлка, маяк;

находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании слов учителем (моряк, ёж, лось, друг, сказка);

произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка (круг слов определён орфоэпическим словарём учебника).

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять звуко-буквенный разбор простых по составу слов с помощью заданного в учебнике алгоритма;

устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительным мягким знаком (ь): шью, друзья, вьюга;;

применять знания фонетического материала при использовании правил правописания и орфоэпии (различать ударные и безударные гласные, согласные звонкие - глухие, шипящие, мягкие и твёрдые и др.);

пользоваться при письме небуквенными графическими средствами: пробелом между словами, знаком переноса, абзацем.

Лексика

Освоение данного раздела распределяется по всем разделам курса.

Обучающийся научится:

осознавать слово как единство звучания и значения;

выявлять в речи незнакомые слова, спрашивать об их значении учителя или обращаться к толковому словарю;

различать однозначные и многозначные слова (простые случаи);

иметь представление о синонимах и антонимах;

распознавать среди предложенных слов синонимы и антонимы;

подбирать к предложенным словам 1 - 2 синонима или антонима;

наблюдать за использованием синонимов и антонимов в речи;

наблюдать за словами, употреблёнными в прямом и переносном значении.

Обучающийся получит возможность научиться:

выявлять в речи незнакомые слова, спрашивать об их значении учителя или обращаться к толковому словарю;

на практическом уровне распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи);

замечать в художественном тексте слова, употреблённые в переносном значении;

пользоваться словарями при решении языковых и речевых задач.

Состав слова (морфемика)

Обучающийся научится:

осознавать значение понятия «родственные слова», соотносить его с понятием «однокоренные слова»;

владеть первоначальными признаками для опознавания однокоренных слов среди других (неоднокоренных) слов;

распознавать группы однокоренных слов при решении учебной задачи; подбирать родственные (однокоренные) слова к данному слову либо с заданным корнем;

определять в слове корень (простые случаи), пользуясь заданным алгоритмом (памяткой определения корня слова).

Обучающийся получит возможность научиться:

различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;

различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и синонимы;

подбирать однокоренные слова и формы слов с целью проверки изучаемых орфограмм в корне слова.

Морфология

Обучающийся научится:

различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов), вопросы, на которые они отвечают, и соотносить их с определённой частью речи;

находить грамматические группы слов (части речи) по комплексу усвоенных признаков: имя существительное, имя прилагательное, глагол;

находить имена существительные, понимать их значение и употребление в речи, опознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные по вопросам «кто»? и «что?», собственные и нарицательные имена существительные, определять форму числа имён существительных;

находить имена прилагательные, понимать их значение и употребление в речи, опознавать форму числа имён прилагательных, роль в предложении;

находить глаголы, понимать их значение и употребление в речи, опознавать форму числа глаголов, роль в предложении; узнавать личные местоимения, понимать их значение и употребление в речи;

находить предлоги и понимать их роль в предложении и тексте;

подбирать примеры слов разных частей речи и форм этих слов.

Обучающийся получит возможность научиться:

различать грамматические группы слов (части речи) по комплексу усвоенных признаков, определять их синтаксическую функцию в предложениях;

выявлять принадлежность слова к определённой части речи на основе усвоенных признаков, определять признаки частей речи;

различать имена существительные, употреблённые в форме одного числа (ножницы, кефир);

выявлять роль разных частей речи в художественном тексте;

использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов;

пользоваться словами разных частей речи в собственных высказываниях.

Синтаксис

Обучающийся научится:

различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения; выделять предложения из речи;

определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонацию конца предложения; соблюдать в устной речи интонацию конца предложений;

сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации (без терминов) с опорой на содержание (цель высказывания), интонацию (мелодику, логическое ударение), порядок слов, знаки конца предложения;

находить главные члены предложения (основу предложения): подлежащее и сказуемое;

различать главные и второстепенные члены предложения (без дифференциации на виды);

устанавливать связи слов между словами в предложении;

соотносить предложения со схемами, выбирать предложение, соответствующее схеме;

восстанавливать деформированные предложения;

составлять предложения по схеме, рисунку, на определённую тему.

Обучающийся получит возможность научиться:

опознавать предложения распространённые и нераспространённые; составлять такие предложения, распространять нераспространённые предложения второстепенными членами;

находить предложения с обращениями.

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

а) применять изученные правила правописания:

раздельное написание слов в предложении;

написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ (в положении под ударением и без ударения);

отсутствие мягкого знака после шипящих в буквосочетаниях чк, чт, чн, щн, нч;

перенос слов;

прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

проверяемые безударные гласные в корне слова;

парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в учебнике), в том числе удвоенные буквы согласных;

разделительный мягкий знак (ь);

знаки препинания конца предложения (. ? !);

раздельное написание предлогов с именами существительными;

раздельное написание частицы не с глаголами;

б) применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку и при списывании;

в) безошибочно списывать текст объёмом 40 - 50 слов с доски и из учебника;

г) писать под диктовку тексты объёмом 30 - 40 слов в соответствии с изученными правилами.

Обучающийся получит возможность научиться:

осознавать значение понятий «орфограмма», «проверяемая орфограмма», «непроверяемая орфограмма»;

определять разновидности орфограмм и соотносить их с изученными правилами;

разграничивать орфограммы на изученные правила письма и неизученные;

обнаруживать орфограммы по освоенным опознавательным признакам в указанных учителем словах;

применять разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря;

пользоваться орфографическим словарём учебника как средством самоконтроля при проверке написания слов с непроверяемыми орфограммами.

Содержание учебного предмета

Наша речь (3 ч)

Виды речи. Требования к речи. Диалог и монолог.

Текст (4 ч)

Текст. Признаки текста. Тема и главная мысль текста. Части текста. Построение текста. Воспроизведение текста.

Предложение (12 ч)

Предложение. Члены предложения. Связь слов в предложении.

Слова, слова, слова… (18 ч)

Слово и его значение. Синонимы и антонимы. Однокоренные слова. Слог. Ударение. Перенос слова. Ударение словесное и логическое. Перенос слова по слогам.

Звуки и буквы (59 ч)

Звуки и буквы (повторение, уточнение). Русский алфавит, или Азбука. Гласные звуки. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова. Согласные звуки. Согласный звук [й] и буква «и краткое». Слова с удвоенными согласными. Твердый и мягкий согласные звуки и буквы для их обозначения. Мягкий знак (ь). Правописание буквосочетаний с шипящими звуками. Звонкие и глухие согласные звуки. Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слова и перед согласным. Разделительный мягкий знак (ь).

Части речи (58 ч)

Части речи. Имя существительное. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Собственные и нарицательные имена существительные. Число имен существительных. Глагол. Глагол как часть речи. Число глагола. Текст-повествование и роль в нем глаголов. Имя прилагательное. Имя прилагательное как часть речи. Единственное и множественное число имен прилагательных. Текст-описание и роль в нем имен прилагательных. Местоимение. Личное местоимение как часть речи. Текст-рассуждение.

Предлоги (6 ч).

Повторение (16 ч)

Тематическое планирование

п/п

Наименование раздела( темы),

тема урока

Кол-во

часов

Дата

Примечание

План

Факт

Наша речь - 3 ч

1

Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей..

1

2

Речь устная, письменная, внутренняя (речь про себя). Характеристика человека по его речи.

1

3

Речь диалогическая и монологическая.

1

Текст - 4ч.

4

Текст. Признаки текста. Тема и главная мысль текста. Заглавие.

1

5

Построение текста. Воспроизведение прочитанного текста.

1

6

Входной диктант по теме «Повторение пройденного в 1 классе».

1

7

Работа над ошибками.

1

Предложение - 12 ч

8

Предложение как единица речи, его назначение и признаки., .

1

9

Наблюдение над значением предложений, Логическое ударение в предложении.

1

10

Знаки препинания конца предложения

1

11

Главные члены предложения (основа).

1

12

Второстепенные члены предложения.

1

13

Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения.

1

14

Распространённые и нераспространённые предложения.

1

15

Связь слов в предложении

1

16

Р/р. Коллективное составление рассказа по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень».

1

17

Анализ и редактирование текста

1

18

Диктант по теме « Предложение».

1

19

Анализ диктанта .Обобщение и систематизация знаний о предложении.

1

Слова, слова, слова… (18 ч)

20

Слово как общее название многих однородных предметов. Тематические группы слов.

1

21

Однозначные и многозначные слова.

1

22

Прямое и переносное значения слов.

1

23

Что такое синонимы

1

24

Что такое антонимы

1

25

Синонимы и антонимы.

1

26

Родственные (однокоренные) слова. Работа со словарём однокоренных слов учебника.

1

27

Р/ р. «Изложение текста по данным к нему вопросам».

1

28

Анализ и редактирование текста

1

29

Различение родственных (однокоренных) слов и синонимов.

1

30

Корень слова . Выделение корня в однокоренных словах.

1

31

Различение родственных (однокоренных) слов и слов с омонимичными корнями.

1

32

Диктант по теме « Слова, слова, слова…»

1

33

Работа над ошибками

1

34

Слог как минимальная произносительная единица.

1

35

Словообразующая функция ударения. Разноместность и подвижность русского ударения

1

36

Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского языка.

Работа с орфоэпическим словарём.

1

37

Перенос слов по слогам

1

Звуки и буквы - (59 ч.)

38

Звуки и буквы.

1

39

Контрольный диктант за первую четверть.

1

40

Работа над ошибками.

1

41

Р/р Коллективное составление рассказа по репродукции картины

З. Е. Серебряковой « За обедом»

1

42

Анализ и редактирование текста.

1

43

Значение алфавита. Использование алфавита при работе со словарями.

1

44

Признаки гласных звуков .Буквы. обозначающие их.

1

45

Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.

1

46

Произношение ударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме.

1

47

Особенности проверяемых и проверочных слов.

1

48

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова .

1

49

Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы.

1

50

Подбор однокоренных слов с ударным гласным

1

51

Упражнение в написании слов с безударными гласными

1

52

Закрепление по теме « Правописание слов с безударными гласными».

1

53

Р/ р. Восстановление деформированного текста.

1

54

Анализ и редактирование текста.

1

55

Слова с непроверяемой буквой безударного гласного.

1

56

Правописание словарных слов. Словарный диктант.

1

57

Диктант по теме: «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»

1

58

Работа над ошибками.

1

59

Признаки согласного звука.

1

60

Смыслоразличительная роль согласных звуков в слове.

1

61

Согласный звук [и'] и буква «и краткое»

1

62

Произношение и написание слов с удвоенными согласными. Проект « И в шутку и всерьез».

1

63

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь

1

64

Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными.

1

65

Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным.

Проект: «Пишем письмо».

1

66

Р/р. Изложение текста по составленным вопросам.

1

67

Анализ и редактирование текста.

1

68

Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч. Орфоэпические нормы произношения слов с сочетаниями чн, чт.

1

69

Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч.

1

70

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками.

1

71

Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч.

1

72

Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

1

73

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча- ща, чу-щу.

1

74

Контрольный диктант за 1 полугодие по теме « Правописание слов с шипящими звуками».

1

75

Работа над ошибками.

1

76

Контрольное списывание

1

77

Проект «Рифма»

1

78

Звонкие и глухие согласные звуки и их обозначение буквами на письме.

1

79

Особенности проверяемых и проверочных слов.

1

80

Способы проверки слов с парным согласным на конце слова и перед согласным.

1

81

Подбор проверяемых слов путём изменения формы слова, подбор однокоренного слова

1

82

Упражнение в написании слов с парными согласными.

1

83

Алгоритм проверки написания парных согласных

1

84

Р/р. Изложение текста по вопросам.

1

85

Анализ и редактирование текста. Упражнение в написании слов с изученными орфограммами.

1

86

Упражнения в написании слов с парными согласными.

1

87

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости - звонкости согласный звук перед согласным в корне или в конце слова

1

88

Диктант по теме «Правописание слов с парными и согласными на конце слова и перед согласным»

1

89

Работа над ошибками. Упражнение в правописании слов с изученными орфограммами.

1

90

Упражнение в правописании гласных и согласных в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова.

1

91

Упражнение в правописании слов с изученными орфограммами.

1

92

Р/р. Составление устного рассказа по серии рисунков.

1

93

Анализ и редактирование текста. Использование на письме разделительного мягкого знака.

1

94

Наблюдение над произношением слов с разделительным мягким знаком

1

95

Диктант по теме « Правописание слов с разделительным мягким знаком».

1

96

Работа над ошибками. Правило написания разделительного мягкого знака в словах.

1

Части речи (58 ч)

97

Общее представление о частях речи.

1

98

Соотнесение слов-названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи.

1

99

Формирование умений работать с графической информацией.

1

Имя существительное-19ч

100

Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи

1

101

Одушевлённые имена существительные

1

102

Неодушевлённые имена

существительные

1

103

Упражнение в различении одушевлённых и неодушевлённых имён существительных.

1

104

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

1

105

Собственные и нарицательные имена существительные.

1

106

Заглавная буква в именах собственных.

1

107

Р/р. Сочинение по репродукции картины В. М. Васнецова «Богатыри» .Составление письменных ответов на вопросы.

1

108

Анализ и редактирование текста. Собственные и нарицательные имена существительные.

1

109

Заглавная буква в именах собственных.

1

110

Контрольный диктант по теме «Правописание имён собственных».

1

111

Работа над ошибками. Заглавная буква в именах собственных.

1

112

Число имён существительных.

1

113

Имена существительные, употребляющиеся только в одном числе.

114

Упражнение в распознании имён существительных употребляемых в единственном и множественном числе.

1

115

Обобщение знаний об имени существительном. Формирование первоначальных представлений о разборе имени существительного как части речи.

1

116

Контрольный диктант по теме: «Имя существительное»

1

117

Работа над ошибками.

1

118

Проверочная работа по теме: «Имя существительное»

1

Глагол - 12 ч

119

Глагол как часть речи, его употребление в речи (общее представление)

1

120

Синтаксическая функция глагола в предложении (чаще всего является сказуемым).

1

121

Р/р. Составление рассказа по репродукции картины А. К. Саврасова

« Грачи прилетели».

1

122

Анализ и редактирование текста. Изменение глагола по числам

1

123

Формирование правильного употребления глаголов (одеть и надеть) в речи.

124

Правописание частицы не с глаголом.

Обобщение знаний о глаголе

1

125

Контрольный диктант за 3 четверть по теме « Глагол».

1

126

Работа над ошибками.

1

127

Понятие о тексте - повествовании.

1

128

Роль глаголов в тексте-повествовании.

1

129

Проверочная работа по теме: «Глагол»

1

130

Р/р. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений

1

Имя прилагательное -13ч

131

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи.

1

132

Связь имени прилагательного с именем существительным.

1

133

Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении.

1

134

Формирование чувства уважения к русскому языку, гордости за русский язык

1

135

Сравнение как одно из выразительных средств языка.

1

136

Изменение имён прилагательных по числам.

1

137

Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.

138

Употребление имен прилагательных в единственном и во множественном числе.

1

139

Литературные нормы употребления в речи таких слов и их форм, как кофе, мышь, фамилия, шампунь и др.

1

140

Текст - описание и роль в нем имен прилагательных. Понятие о тексте-описании.

1

141

Р\р. Составление текста-описания натюрморта по репродукции картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».

1

142

Контрольный диктант по теме « Имя прилагательное».

1

143

Работа над ошибками.

1

Местоимение -4ч

144

Местоимение (личное) как часть речи: его значение, употребление в речи (общее представление)

1

145

Распознание и употребление местоимений

1

146

Текст-рассуждение. Структура текста-рассуждения.

146

Распознавание текстов.

1

Предлоги-6ч

147

Роль предлогов в речи.

1

148

Ознакомление с наиболее употребительными предлогами. Функции предлогов.

1

149

Правописание предлогов с именами существительными.

1

150

Упражнение в правописании предлогов с именами существительными.

1

151

Раздельное написание предлогов со словами. Функции предлогов.

1

152

Р/р Восстановление деформированного текста по рассказу Б. Житкова « Храбрый утёнок».

1

153

Проверочная работа « Проверь себя»

1

154

Проект «В словари - за частями речи!»

1

Повторение (16ч.)

155

Повторение. Сочетания ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЖИ-ШИ, ЧК-ЧН

1

156

Повторение. Безударная гласная в корне.

1

157

Повторение. Парная согласная в корне слов.

1

158

Комплексная контрольная работа за 2 класс.

1

159

Работа над ошибками. Повторение. Парная согласная в корне слов.

1

160

Повторение. Правописание орфограмм в корне слова.

1

161

Повторение. Части речи.

1

162

Повторение. Главные члены предложения. Связь слов в предложении.

1

163

Р/р Составление рассказа по серии картинок.

1

164

Анализ и редактирование текста.

1

165

Повторение. Правописание орфограмм в корне слова.

1

166

Повторение. Однокоренные слова.

1

167

Повторение. Знаки препинания в конце предложения.

1

168

Повторение. Звуко-буквенный анализ слов.

1

169

Повторение. Азбука и алфавит.

1

170

Обобщение по темам 2 класса

1