Конспект урока по литературному чтению Стихотворение о животных Л.Квитко « Смелые воробьи» и Г.Сапгира «Песня»

Конспект урока по литературному чтению

Класс: 2

Тема урока: Стихотворение о животных

Л.Квитко « Смелые воробьи» и Г.Сапгира «Песня»

Тип урока: Открытие новых знаний

Цели урока:

• Формировать умение, отвечать на вопросы учителя, по содержанию прочитанного; Выражать свое отношение к героем, событием языку произведения

• Развивать умение, аргументировать свою точку зрения

• Воспитывать бережное отношение к животным, учить заботиться о животных

Оборудование: презентация

Ход урока

I этап. Организационный момент

-Прозвенел звонок.

Начался урок.

Стали ровно, тихо сели.

На меня все посмотрели.

II. Проверка домашнего задания

- Ребята, какое у вас было домашнее задание?

- Понравился ли вам рассказ « Ну-погоди!»

- А кто хотел бы пересказать фрагмент?

(2-3 человека спросить)

Работа над артикуляцией(1 слайд с четверостишием)

- Ребят, давайте перед знакомством со стихотворениями, мы с вами поработаем над скороговоркой в разных темпах

- На слайде скороговорка

- Давайте проговорим сперва медленно, а потом скорость прибавлять

-Ехал Грека через реку

Видит Грека - в реке рак

Сунул Грека руку в реку

Рак за руку Греку цап

- А теперь можем приступать к главной нашей работе

III. Целевая установка

- Откройте стр.87 вашего учебника

- Прочитайте про себя этот текст

- Что собираются читать Афанасий и Саша?

- Ребята, а вам нравятся стихи о животных?

- Какие вы знаете? Вспомните стихи о животных из книги для чтения «Капелька солнца»

IV. Работа со стихотворением Г.Сапгира «Песня»

1. До чтения

- Прочитайте имя и фамилию автора и название стихотворения

- Ребята, посмотрите на экран, здесь вы видите фотографию автора стихотворения Генриха.Сапгир

2. Прослушивание аудиозаписи (прослушать аудиозапись)

- У меня есть аудиозапись этого стихотворения давайте послушаем

- А теперь ответьте на вопросы:

- О какой сказке вы узнали?

- Много ли у нее исполнителей?

3. Чтение вслух по предложением и комментарии по ходу чтения

1-ое предложение:

- Кто принес песню в лес?

- Как это могла случиться?

- В чей это «наш лес»?

2-ое предложение:

- Как охотничий пес исполнил песню? Почему?( он поет по-своему, лает)

3-е предложение:

- Что смог сделать волк?(провыть)

До конца:

- Как вы думаете, почему все по-своему «пропели» песню?(она им понравилась)

- Почему же Сом промолчал?

- Чья песня больше всего понравилась автору? Докажите(песня соловья, он ее пропел)

4. Повторное чтение. Работа над интонацией

(Обратить внимание учеников на короткие стихотворные строки)

- Почему на строке только одно слово?(ветер, волк, дружно). Оно очень важно по смыслу

- У стихотворения быстрый темп. Как вы думаете, почему?(песня быстро передавалась от одного исполнителя - животного к другому)

Выразительное чтение.

5. Коллективное исполнение(вместе с учителем)

- Ребята я начну читать, а кто-то продолжит, так что следите за мной и слушайте внимательно

6.Беседа

- Какие картины вы представляли себе, читая стихотворение?

- А теперь немножко отдохнем

Физминутка

V. Работа над стихотворением Л.Квитко «Смелые воробьи»

- Ребята отгадайте загадку:

Любит прыгать и летать,

Хлеб и зёрнышки клевать,

Вместо «Здравствуйте» привык

Говорить всем «Чик-Чирик».

(воробей)

- Сейчас мы с вами будем рассматривать стихотворение с названием «Смелые воробьи»

- Прочитайте имя автора произведения

- А теперь посмотрите на экран, здесь вы видите автора стихотворения «Смелые воробьи» Л.Квитко

1.До чтения

- Представьте ситуацию, когда про воробьев можно сказать, что они смелые. Расскажите, что вы представили

- А что увидел Лев Квитко и как рассказал, мы узнаем из стихотворения «Смелые воробьи», когда прочитаем

2.Чтение стихотворения про себя

- Ребята, прочитайте это стихотворение про себя

- А теперь ответьте на вопросы

- О чем же это стихотворение?

- Кто герои стихотворения?

- Какие чувства вы испытывали при чтении?

- Давайте прочитаем стихотворение и поделимся мыслями друг с другом

3.Чтение вслух и размышление по ходу чтения

- Давайте, зачитаем 1 строфу

- Ребята, а где происходит событие?

- Расскажите каким вы представляли сад?

- Когда кошки крадутся?(когда охотятся)

- Как надо читать эти строки?(2 последние строчки прочитать в замедленном темпе)

- Прочитаем 2 строфу

- Что встревожило автора?

- Какими представляете себе воробья?

- Какие чувства надо передать при чтении?(тревогу)

-Прочитаем 3 строфу

- Почему воробьи не видят кошку?

- Как к этому относится автор?(он переживает за них и понимает)

-Почитаем 4 строфу

- Как автор называл воробьев? Почему?

- За кого он переживает?

- Как описана кошка?

- Прочитаем 5 строфу

- Что мы узнаем об авторе из первых-двух строк?(Он был внимательным человеком, переживал за птиц, хочет им помочь)

- Почему же птички сорвались с места?(наверное, не настолько они беззаботно почувствовали опасность)

- Как вы думаете, они улетят из сада?

-Прочитаем 6 строфу

- Что же происходит дальше?

- Как вы думаете, зачем воробьи вьются над кошкой?

- Прочитаем 7 строфу

- Кто же победил: кошка или воробьи?

- Как вы понимаете 2-ю строчку?

-Это правда, что воробьи «орут»?( они чирикают громко, грозно, а автору кажется, что они орут на своем птичьем языке и он «переводит» их слова)

- Почему кошка домчалась, а не добежала?

- Обратите внимание с 3-й строки 5-й строфы убыстряется темп чтения

Выразительное чтение стихотворения(учителем)

- Когда же воробьи бывают смелыми?(когда их несколько и действуют совместно)

VI. Итог урока

- Ребят с какими стихотворениями вы сегодня познакомились на уроке?

- Какое стихотворение вам больше понравилось?

- Почему?

VII.Домашнее задание

- Выучить наизусть понравившиеся стихотворение