Учителю
Тематическое планирование по математике с УУД 2 класс УМК 'Школа России'

Тематическое планирование по математике с УУД 2 класс УМК 'Школа России'

Автор публикации: Емцева С.А.

Дата публикации: 05.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема урока

Количество ча-сов

Дата

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

план

факт

Оборудование

Предметные результаты

Обучающийся научится:

УУД

Обучающийся научится:

Личностные результаты

Обучающийся получит возможность для формирования:

Первая четверть (36 ч)

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100

Нумерация (16ч)

Числа от 1 до 20 (запись и сравнение)

1.09-5.09

Учебник часть 1, рабочая тетрадь, набор предметов для счета, карточки с цифрами, лото

Таблицы. Электронный учебник.

Тетрадь для «Контрольные работы по математике» 1 часть В.Н.Рудницкая

Обучающийся научится:

Знать геометрический материал и уметь им пользоваться; уметь находить значения выражений; уметь решать простые задачи; знать последовательность чисел; решать примеры в пределах 20.
Уметь решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; уметь пользоваться геометрическим материалом; уметь составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи. Уч-ся должны закрепить понятие «десяток».знать как образуются числа, состоящие из десятков, знать название данных чисел; уметь решать задачи в одно или два действия.
Уметь определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знать, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.

Обучающийся научится:

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Познавательные УУД

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

Регулятивные УУД:

Планировать работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

Коммуникативные УУД:

Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Анализировать информацию в учебнике.

Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Формировать внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к предмету. Понимание необходимости учения.
Адекватная мотивация.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.

Числа от 1 до 20 (запись и сравнение).

Числа от 1 до 100. Счёт десятками до 100.

Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100. Поместное значение цифр.

Входная контрольная работа Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100.

8.09-12.09

Однозначные и двузначные числа. Число 100.

Уч-ся должен усвоить понятия «однозначное, двузначное число»; уметь сравнивать единицы измерения; самостоятельно записывать краткую запись и решать задачу; уметь решать выражения.
Знать единицы измерения длины - сантиметр и дециметр, миллиметр; уметь сравнивать именованные числа, решать задачи.
Знать нумерацию чисел в пределах 100, уметь определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи.

Познавательные УУД - поиск и выделение необходимой информации Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Регулятивные УУД:

Планировать работу, обсуждать ее с товарищем.
Распределять общий объем работы. учет позиции собеседника (партнера)
Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

Коммуникативные УУД:

организация и осуществление сотрудничества

кооперация с учителем и сверстниками

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Формирование умения организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
Адекватная мотивация
Формирование внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету.
Формирование личностной саморефлексии, способности к саморазвитию мотивации к познанию, учебе
Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

Единицы длины: миллиметр

Таблица единиц длины.

Числа от 1 до 100. Нумерация Поместное значение цифр в записи числа

15.09-19.09

Единицы длины: метр. Таблица единиц длины

Познакомить учащихся с единицей измерения длины - метром; закреплять умения сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов.
Познакомить с применением приемов сложения и вычитания, основанных на знании десятичного состава числа. Развивать умение сравнивать именованные числа.
Развивать умение представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; продолжить работу над задачами изученных видов; развивать навыки счета.
Познакомить учащихся с денежными единицами рублем и копейкой. Показать, что в одном рубле содержится 100 копеек. Закреплять умение преобразовывать величины, решать задачи изученных видов. Развивать логическое мышление учеников.
Закреплять у учащихся знание состава чисел 2 -20, знание нумерации чисел в пределах 100. Умение решать выражения вида 30 + 5, 35 - 5, 35 - 30; задачи изученных видов, сравнивать числа и именованные числа; чертить геометрические фигуры.
Закреплять у учащихся знание состава чисел 2 -20, знание нумерации чисел в пределах 100. Умение решать выражения вида 30 + 5, 35 - 5, 35 - 30; задачи изученных видов, сравнивать числа и именованные числа; чертить геометрические фигуры.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Осознавать себя ценной частью большого разнообразного мира природы и общества.
Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать
результат работы.
Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.
Чертить отрезки заданной длины.

Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.
Выполнять задания творческого и поискового характера,
применять знания и способы действий в измененных условиях.

Сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 - 5, 35 - 30

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Рубль. Копейка. Соотношения между ними

22.09-26.09

«Странички для любознательных»Задачи-расчёты; работа на вычислительной машине; логические задачи.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

Сложение и вычитание (20ч)

Числовые выражения, содержащие действия сложение и вычитание (10ч)

Решение и составление задач, обратных заданной

29.09-3.10

Учебник часть 1, рабочая тетрадь, набор предметов для счета, карточки с цифрами, лото

Таблицы. Электронный учебник.

Тетрадь для «Контрольные работы по математике» 1 часть В.Н.Рудницкая

Уч-ся должен уметь сравнивать число и числовые выражения; уметь записывать краткую запись задачи чертежом схемой; уметь производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.

Уметь записывать условие и вопрос к задаче разными способами; знать состав двузначных чисел; решать примеры в два действия; самостоятельно чертить отрезок и измерять его; уметь преобразовывать величины.

Уч-ся должен знать разрядный состав чисел; знать таблицу сложения и вычитания в пределах 20; решать устно примеры с круглыми числами; сравнивать именованные числа.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

Понимать информацию,

Познавательные УУД Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.

Создавать в воображении выразительный образ изделия.

Регулятивные УУД:

Определить план выполнения задания на уроке.

Коммуникативные УУД:

Воспринимать объяснения и инструкции учителя. Оценивать результаты выполненной работы.

Развитие ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать
результат работы.
Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.
Чертить отрезки заданной длины.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.

Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого

Решение и составление задач на нахождение неизвестного уменьшаемого

Решение и составление задач на нахождение неизвестного вычитаемого

Время. Единицы времени - час, минута. Соотношение между ними

6.10 -10.10

Усвоить единицы измерения времени «час, минута»; решать обратные и составные задачи; выработать каллиграфическое написание цифр.
Уметь решать круговые примеры; усвоить понятия «отрезок, прямая, кривая, ломаная; уметь измерять их длину; уметь определять время по часам; уметь решать задачи разными способами.
Уметь находить длину ломаной линии; уметь решать выражения со скобками; решать задачи обратные данной; сравнивать число и числовое выражение.
Уметь решать выражения со скобками; уметь правильно называть числа при действии сложение и вычитание; уметь решать составные задачи, опираясь на схему- чертеж; уметь сравнивать геометрические фигуры и измерять их.
Уметь сравнивать два выражения; уметь решать выражения; уметь самостоятельно составлять краткую запись к задаче и решать ее.
Знать понятие о периметре многоугольника, находить его, уметь решать задачи и выражения изученных видов, решать составные задачи выражением, сравнивать выражения.
Уч-ся должен уметь группировать слагаемые и складывать их; уметь измерять стороны геометрических фигур и складывать их; уметь решать геометрические задачи; решать задачи обратные данной.
Уметь решать примеры удобным способом; уметь самостоятельно составлять схему- чертеж к задаче и решать ее; уметь находить периметр многоугольника.
Уметь решать составные задачи выражением, умение находить значения выражений удобным способом, определять разрядный состав числа.

Познавательные УУД

Анализировать информацию в учебнике. Решать задачи на воссоздание образцов, классификацию различных конструкций, конструирование по моделям.

Регулятивные УУД:

Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты. Определить план выполнения задания на уроке.

Создавать в воображении выразительный образ изделия.

Оценивать результаты выполненной работы.

Коммуникативные УУД:

Воспринимать объяснения и инструкции учителя.

Участвовать в диалоге на уроке

Участвовать в паре. Производить оценку выполненной работы.

Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения.
Воспитание аккуратности и культуры труда
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя

Длина ломаной.

Длина ломаной. Решение и составление задач, обратных заданной

«Странички для любознательных: работа на вычислительной машине, изображенной в виде графа

Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки

13.10-17.10

Числовое выражение. Значение выражения.

Периметр многоугольника.

Сравнение числовых выражений

Свойства сложения

20.10-27.10

Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений

Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде».

«Странички для любознательных» - составление высказываний с логическими связками «если..., то...», «не все».

«Странички для любознательных» - задания на сравнение длины, массы объектов.

27.10-31.10

Контроль и учёт знаний: Числовые выражения, содержащие действия сложение и вычитание.

Анализ контрольной работы. Периметр многоугольника

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

выявлять причины появления ошибки и определять способы действия, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.
понимать содержание вопросов; допускать существование различных точек зрения; контролировать свои действия

коллективной работе.

Осознание причины появления ошибки

Вторая четверть (28ч)

Числа от 1 до 100

Сложение и вычитание (28 ч)

Устные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100 (20 ч)

Устные приёмы сложения и вычитания

10.11-14.11

Учебник часть 1, рабочая тетрадь, набор предметов для счета, карточки с цифрами, лото

Таблицы. Электронный учебник.

Тетрадь для «Контрольные работы по математике» 1 часть В.Н.Рудницкая

Уч-ся должен познакомиться с новыми приемами сложения; уметь решать примеры в два действия; уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; уметь решать выражения и производить взаимопроверку.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя

Устные приёмы сложения и вычитания вида: 36 + 2, 36 + 20

Устные приёмы сложения и вычитания вида: 36 - 2, 36 - 20

Уч-ся должен усвоить новые приемы вычитания и самостоятельно сделать вывод; знать состав чисел второго десятка; по краткой записи уметь составлять задачу и решать ее.

Устные приёмы сложения и вычитания вида:26 + 4

Уч-ся должен усвоить новые случаи сложения; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; уметь решать простые и составные задачи по действиям и выражением; уметь сравнивать именованные числа.

Устные приёмы сложения и вычитания вида:30 - 7

17.11-21.11

Уч-ся должен усвоить все случаи сложения и вычитания; уметь решать задачи по действиям и выражением; уметь составлять равенства и неравенства; уметь анализировать и сравнивать.

Устные приёмы сложения и вычитания вида:60-24

Уч-ся должен уметь записывать задачи по действиям с пояснением; узнать новый случай приема вычитания; уметь представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых

Решение задач. Запись решения задачи в виде выражения

Уметь решать задачи на нахождение третьего неизвестного; записывать решение задачи в виде выражения, решать задачи на нахождение расстояния, уметь сравнивать выражения и производить взаимопроверку; уметь сравнивать геометрические фигуры , находить периметр.

Решение задач на нахождение расстояния

Решение составных задач на нахождение расстояния

24.11-28.11

Устные приёмы сложения и вычитания вида: 26+7

Уметь складывать и вычитать примеры вида: 26+7, 35-7 с комментированием; уметь записывать задачи разными способами; уметь производить взаимопроверку; уметь работать с геометрическим материалом.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать
результат работы.
Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах.
Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).

Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.
Выполнять задания творческого и поискового характера,
применять знания и способы действий в измененных условиях.

Устные приёмы сложения и вычитания вида: 35-7

Устные приёмы сложения и вычитания . Повторение всех приемов.

Математические игры «Угадай результат», лабиринты с числовыми выражениями; логические задачи

1.12-5.12

Уметь находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертеж и решать задачи на движение.

Уметь выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, решать составные задачи.

«Что узнали. Чему научились», совершенствование навыков устных вычислений

«Что узнали. Чему научились» различные приёмы, используемые при вычислении значения числового выражения.

«Что узнали. Чему научились» порядок выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата

Буквенные выражения

8.12-12.12

Усвоить понятие «буквенные выражения», уметь читать их и записывать; уметь выделять в задачах условие, вопрос, искомое число и составлять краткую запись; уметь решать задачу разными способами.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

3. Понимать информацию.

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности и культуры труда

Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.

Развитие вариативности и гибкости мышления.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя

Выражения с переменной вида а + 12, Ь - 15, 48 - с

Уравнение. Решение уравнения вида: Х + 4=12, 25-х = 20, х-2 = 8, подбирая значение неизвестного.

Уч-ся должен усвоить понятие «уравнение»; уметь записывать уравнение, решать его и делать проверку; уметь ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; уметь логически мыслить.

Уравнение. Использование различных приёмов проверки правильности выполненных вычислений.

Проверка сложения вычитанием (8 ч)

Проверка сложения вычитанием

15.12-19.12

Учебник часть 1, рабочая тетрадь, набор предметов для счета, карточки с цифрами, лото

Таблицы. Электронный учебник.

Тетрадь для «Контрольные работы по математике» 1 часть В.Н.Рудницкая

Уч-ся должен усвоить, что действие сложение можно проверить вычитанием; Уметь каллиграфически правильно записывать числа; уметь решать логические задачи.

Уч-ся должен усвоить , что действие вычитание можно проверить сложением; Уметь решать примеры с комментированием ;уметь работать с геометрическим материалом.

Знать понятия «равенство», «неравенство»; правильно решать задачи и выражения

Уметь выполнять сложение и вычитание в изученных случаях, решать задачи, сравнивать выражения, чертить геометрические фигуры.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2.Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию.

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.

Развитие вариативности и гибкости мышления.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя

Проверка вычитания сложением и вычитанием

Проверка сложения и вычитания сложением и вычитанием

Выражения с переменной вида d + 7, 21 - d. Решение уравнений.

Контроль и учёт знаний Устные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100

22.12-26.12

Анализ контрольной работы. Совершенствование устных приемов сложения и вычитания

Решение числовых выражений удобным способом. Решение составных задач с помощью выражения.

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов

Третья четверть (40ч)

ЧИСЛА ОТ 1 до 100

Сложение и вычитание (22ч)

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток (8 ч)

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток (14 ч)

Сложение и вычитание вида 45 + 23

12.01-16.01

Учебник часть 2, рабочая тетрадь, набор предметов для счета, карточки с цифрами, лото

Таблицы. Электронный учебник.

Тетрадь для «Контрольные работы по математике» 2 часть В.Н.Рудницкая

Уч-ся должен усвоить письменные приемы сложения двузначных чисел без перехода через десяток; уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи по действиям с пояснением.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2.Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4.Группировать, классифицировать предметы,

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя

Вычитание вида 57 - 26

Уч-ся должен усвоить письменные приемы вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; уметь складывать двузначные числа в столбик; выделять в задаче «условие, вопрос, данные и искомые числа»; работать с геометрическим материалом.

Проверка сложения вычитанием.

Уч-ся должен уметь записывать и находить значение суммы и разности в столбик ( без перехода через десяток); уметь преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.

уметь решать простые и составные задачи; уметь находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое; решать уравнения и делать проверку.

Сложение и вычитание вида 64+25, 32+16

Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый). Решение текстовых задач

19.01-23.01

Знать понятие «прямой угол», уметь отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла, складывать и вычитать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток).

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).

3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные УУД:

1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

2.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Решение текстовых задач арифметическим способом

Уч-ся должен усвоить письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток и записывать их столбиком; уметь решать выражения с комментированием; уметь решать задачи по действиям с пояснением и выражением; довести до автоматизма решение уравнений.

Сложение вида 37 + 48, 37 + 53.

Прямоугольник.

Уч-ся должен усвоить понятие «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; уметь отличать его от других геометрических фигур; уметь сравнивать выражения; уметь решать составные задачи с использованием чертеж

Прямоугольник. Решение текстовых задач арифметическим способом

26.01-30.01

Сложение вида 87 + 13. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Усвоить решение примеров вида: 87+13; уметь складывать и вычитать примеры столбиком, при этом правильно их записывая; усвоить новую запись решения задач; уметь работать с геометрическим материалом.

Сложение и вычитание вида 75 + 12, 94-32

Письменный прием вычитания для случаев вида 40-8

Уч-ся должен усвоить выполнение письменного вычитания в столбик с переходом через десяток; уметь решать уравнения и задачи, с пояснением действий; уметь проводить взаимопроверку.

Письменный прием вычитания для случаев вида 50-24

2.02 - 6.02

Уч-ся должен усвоить прием вычитания двузначных чисел вида: 50-24; уметь выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу

Письменный прием вычитания для случаев вида 52-24

Уч-ся должен усвоить прием вычитания с переходом через десяток вида: 52-24; довести до автоматизма решение примеров с переходом через десяток столбиком; уметь решать задачи по действиям с пояснением и выражением.

Уч-ся должен знать состав чисел, довести до автоматизма решение примеров, на сложение и вычитание , столбиком; знать порядок действий в выражениях со скобками; уметь решать задачи на движение с использованием чертежа.

Письменный прием вычитания для случаев вида 82-65

Свойство противоположных сторон прямоугольника

Решение текстовых задач на нахождение суммы длин сторон прямоугольника

9.02 -13.02

Квадрат. Решение текстовых задач.

«Странички для любознательных» -выявление закономерностей в построении числовых рядов; сравнение длин объектов; логические задачи

Уч-ся должен сравнивать выражения и именованные числа; уметь находить периметр многоугольника; самостоятельно работать над задачей; уметь работать с геометрическим материалом.

Уч-ся должен уметь решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать цифры.

Проект: «Оригами». Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата.

Уч-ся выполнит поделки в технике оригами; научится пользоваться дополнительной литературой и компьютером.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

16.02 - 20.02

«Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно ?»

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100

Умножение и деление (18 ч)

Конкретный смысл действия умножение (9 ч)

Конкретный смысл умножения. Связь умножения со сложением. Знак действия умножения.

Учебник часть 2, рабочая тетрадь, набор предметов для счета, карточки с цифрами, лото

Таблицы. Электронный учебник.

Тетрадь для «Контрольные работы по математике» 2 часть В.Н.Рудницкая

Уч-ся должен усвоить понятие «умножение»; знать, что действие умножение - это нахождение суммы одинаковых слагаемых; уметь решать задачи с использованием «умножения»; уметь каллиграфически правильно записывать цифры.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2.Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию.

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Развитие логического, ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать
результат работы.
Измерять отрезки и выражать их длины в см, мм.
Чертить отрезки заданной длины.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
Адекватно воспринимать оценку учителя.

Связь умножения со сложением. Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение

Уметь решать задачи сложением, а затем заменять умножением; уметь решать уравнения, выражения; научиться логически мыслить.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение

23.02 - 27.02

Уметь правильно читать примеры с действием умножение; уметь решать задачи по действиям с пояснением; уметь решать задачи различными способами; уметь сравнивать выражения.

Нахождение периметра прямоугольника используя действие умножение

Уметь находить периметр; уметь находить значение буквенных выражений; решать примеры с переходом через десяток в столбик; уметь проводить взаимопроверку; уметь по краткой записи составлять задачу и решать ее.

Приёмы умножения 1 и 0.

Уч-ся должен усвоить, что если 1· а = а, 0 ·а = 0; уметь самостоятельно составлять задачи или выражения на изученное правило; уметь решать и сравнивать выражения; уметь решать задачи с использованием действия умножения; уметь пользоваться геометрическим материалом.

Названия компонентов и результата умножения.

Уч-ся должен усвоить понятия при действии умножение « множитель, множитель, произведение»; уметь читать примеры с использованием новых терминов; уметь решать задачи различными способами; уметь находить периметр, используя действие умножение.

Математическая терминология при записи и выполнении арифметического действия умножение.

2.03 - 6.03

Уметь находить значение выражений удобным способом; уметь решать задачи с использованием действия умножение; уметь находить значение произведения.

Переместительное свойство умножения.

Уметь решать задачи с действием умножение; уметь сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; уметь решать примеры в столбик с переходом через десяток.

Использование переместительного свойства при решении примеров

Конкретный смысл действия деление (9 ч)

Задачи, раскрывающие смысл действия деление

Учебник часть 2, рабочая тетрадь, набор предметов для счета, карточки с цифрами, лото

Таблицы. Электронный учебник.

Тетрадь для «Контрольные работы по математике» 2 часть В.Н.Рудницкая

Уч-ся должны узнать новое арифметическое действие- «деление»; уметь решать задачи с использованием действия деление; уметь составлять верные равенства и неравенства; уметь решать задачи изученных видов.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

3. Понимать информацию.

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения.

Воспитание аккуратности и культуры труда

Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.

Развитие вариативности и гибкости мышления.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя

Действие деление с использованием предметов, схематических рисунков.

9.03 - 13.03

Уметь решать примеры и записывать действием деления; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить детей к изучению темы: Деление с остатком; уметь решать задачи: насколько больше, на сколько меньше; уметь решать и сравнивать

Задачи, раскрывающие смысл действия деление. «Сколько раз по…»

Уч-ся должны усвоить решение задач действием деления; уметь сравнивать значения выражений не вычисляя их; уметь составлять простые и составные задачи; уметь решать уравнения с проверкой.

Решение задач с использованием предметов, схематических рисунков, чертежей.

Названия компонентов и результата деления.

Усвоить названия компонентов: «делимое, делитель, частное»; уметь решать задачи на деление; уметь решать примеры и выражения.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

16.03 - 20.03

Уметь решать задачи и выражения делением, работать с составными задачами, чертить отрезки заданной длины, решать уравнения изученных видов.

Уметь заменять действие сложения действием умножения, сравнивать выражения, решать задачи умножением и делением, находить периметр прямоугольника.

Повторение пройденного. Различные способы решения одной
и той же задачи.

Построение высказываний с логическими связками «если ..., то ...», «каждый»; составление числовых рядов по заданной закономерности.

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»

Четвёртая четверть (32 ч)
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100

Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21 ч)

Связь между компонентами и результатом умножения (7 ч)

Связь между компонентами и результатом умножения на примере 4·2= 8

30.03 - 3.04

Учебник часть 2, рабочая тетрадь, набор предметов для счета, карточки с цифрами, лото

Таблицы. Электронный учебник.

Тетрадь для «Контрольные работы по математике» 2 часть В.Н.Рудницкая

Уметь находить результат действия деления с помощью примера на умножение; решать задачи различными способами.

Познавательные УУД:

1.Определять план выполнения задания на уроке.

2.Анализировать информацию в учебнике.

3.Решать задачи на воссоздание образцов, классификацию различных конструкций, конструирование по моделям.

Регулятивные УУД:

1. Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.

2. Воспринимать объяснения и инструкции учителя.

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: 4. Производить оценку выполненной работы.

Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения.

Воспитание аккуратности и культуры труда

Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.

Развитие вариативности и гибкости мышления.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя

Связь между компонентами и результатом умножения. Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Умножение и деление с числом 10.

Знать первичное представление об умножении и делении числа на 10, умножении десяти на число, находить результат действия деления с помощью примера на умножение.

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Обратная задача.

Уметь решать задачи умножением и делением, находить периметр многоугольников, выполнять чертежные операции, знать особые случаи умножения и деления, пользоваться вычислительными навыками.

Задачи на нахождение третьего слагаемого.

6.04 - 10.04

Уметь решать простые и составные задачи, составлять задачи по рисункам и выражениям, решать уравнения, находить периметр многоугольников.

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ

результатов. Задачи на нахождение третьего слагаемого. Решение составных задач.

Уметь решать задачи с действием умножение и деление; уметь сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; уметь решать примеры в столбик с переходом через десяток.

Табличное умножение и деление (14ч)

Умножение числа 2 и на 2.

Учебник часть 2, рабочая тетрадь, набор предметов для счета, карточки с цифрами, лото

Таблицы. Электронный учебник.

Тетрадь для «Контрольные работы по математике» 2 часть В.Н.Рудницкая

Уч-ся должны усвоить таблицу умножения на 2; уметь сравнивать произведения; уметь составлять к задаче схему- чертеж и решать ее; уметь логически мыслить.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

3. Понимать информацию.

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Умножение числа 2 и на 2.(продолжаем составлять таблицу)

13.04 - 17.04

Использование различных приёмов вычислений для запоминания табличного умножения.

Деление на 2.

Знать таблицу умножения на 2, уметь находить значение частного, опираясь на соответствующий пример на умножение, решать задачами действием деления, выполнять чертежи.

Умножение и деление с числом 2

Задачи, раскрывающие смысл действия деление. Составление задач, обратных данной.

20.04 - 24.04

Умножение числа 3 и на 3

Усвоить таблицу умножения числа3 и умножение на3; уметь решать уравнения; уметь решать составные задачи, записывая разными способами.

Умножение числа 3 и на 3. (Продолжаем составлять таблицу)

Деление на 3.

Уметь составлять таблицу деления на 3, опираясь на таблицу умножении числа 3, уметь сравнивать произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками.

Умножение и деление с числом 3

27.04- 1.05

Повторение пройденного. Умножение и деление с числами 2 и 3.

«Странички для любознательных» Построение высказываний с логическими связками «если ..., то ...», «каждый», «все»

Знать таблицу умножения и деления на 2 и 3, уметь решать задачи умножением и делением, решать уравнения, в которых неизвестны множитель, делитель или делимое, использовать навыки счета, логическое мышление.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Уметь решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знать порядок действий; уметь решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов

4.05 - 8.05

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе» (10 ч)
Проверка знаний (1 ч)

Свойство противоположных сторон прямоугольника. Нахождение периметра разными способами.

Учебник часть 2, рабочая тетрадь, набор предметов для счета, карточки с цифрами, лото

Таблицы. Электронный учебник.

Тетрадь для «Контрольные работы по математике» 2 часть В.Н.Рудницкая

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Записывать решения составных задач с помощью выражения.

Решать текстовые задачи на умножение и деление.

Находить различные способы решения одной
и той же задачи.

Вычислять периметр прямоугольника.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы.

Решать уравнения.

Выполнять проверку правильности вычислений.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

3. Понимать информацию.

представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

5. Составлять план работы.

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

5. Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ

6.Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Решение составных задач на нахождение остатка.

Составление задач на умножение и деление. Обратные задачи.

Совершенствование вычислительных навыков в пределах 100. Выражения со скобками.

11.05 - 15.05

Итоговая контрольная работа.

Анализ контрольной работы. Выражения с переменной. Уравнение.

Решение задач на нахождение третьего слагаемого.

Совершенствование письменных приемов вычислений в пределах 100.

18.05 - 22.05

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Составление числовых рядов по заданной закономерности; работа на вычислительной машине; логические задачи.

Единицы длины. Измерение длины отрезка и построение отрезка

Проверочных работ - 6

Контрольных работ - 4

Проекты - 2

⇧

⇩