Конспект урока по литературному слушанию : В. Сутеев Палочка - выручалочка

Открытый урок по литературному чтению на тему: "Сказки о животных. В.Сутеев. "Палочка-выручалочка" (по учебнику Л.А. Ефросининой). 1-й класс

Цели:

ввести в круг чтения детей новые авторские сказки;

учить сравнивать сказки по темам, авторам; учить составлять схематический план и пересказывать по плану;

учить сравнивать поступки героев;

воспитывать чувство взаимопомощи и дружеского отношения друг к другу.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация прежних знаний.

1. Называние учащимися заголовка сказок по краткому описанию, нахождение иллюстрации к ним и соединение иллюстраций с моделями обложек к этим сказкам.

- Ребята, давайте вспомним и назовём некоторые произведения, которые мы читали на предыдущих уроках литературного чтения по краткому описанию.

а) В этом произведении говорится о том, как насекомые и животные прятались от сильного дождя и им вместе не было тесно (учащиеся называют сказку "Под грибом", выбирают иллюстрацию на доске и соединяют её с моделью обложки).

б) В этом произведении маленький глупый щенок искал того, кто сказал "Мяу!" ("Кто сказал "мяу"?).

в) В этом произведении снеговик отправился в дремучий зимний лес с письмом от детей к деду Морозу ("Ёлка").

г) В этом произведении маленькие котята бегали за мышкой, лягушкой и рыбкой ("Три котёнка").

д) В этом произведении одной кошке не понравился рисунок девочки, который она нарисовала для неё ("Капризная кошка").

е) В этом произведении заяц, ворона и ёж поссорились из-за одного фрукта ("Яблоко").

2. Обобщение: определение общего (жанра) в данных произведениях, называние автора и темы.

- Итак, что общего в этих произведениях? (это всё сказки)

- Кто является автором этих сказок? (на доске: Владимир Георгиевич Сутеев)

- Если у этих сказок есть один автор, как тогда они называются? (авторские)

- Про кого пишет В. Сутеев? (про животных и детей)

III. Работа над новым материалом.

1. Сообщение темы урока.

- Сегодня на уроке вы познакомитесь ещё с одним произведением В. Сутеева, которое называется "Палочка-выручалочка". Как вы думаете, о какой палочке пойдёт речь в этом произведении? (мнение детей). Давайте узнаем об этом из текста.

2. Слушание сказки "Палочка-выручалочка" В. Сутеева (читает учитель).

3. Беседа после чтения:

- Понравилось это произведение? Какое настроение оно вызвало? Почему?

- Назовите героев произведения (Заяц и Ёжик).

- Опишите, каким вы представили себе Ёжика, Зайца (мнение детей).

- Объясните заголовок произведения.

- Какую помощь оказывала друзьям эта палочка?

- Как называл её Ёжик? (на доске вывешиваются карточки со словами: палочка, скакалочка, вытягалочка, поднималочка, ударялочка).

- Хотите узнать, попал ли домой Заяц и что важного он для себя понял?

- Прочитайте окончание текста сами.

(Учащиеся самостоятельно читают конец сказки в учебнике):

- За что благодарил Заяц Ёжика?

- Почему палочку зайчик назвал волшебной?

- Правда ли, что эта палочка была такой волшебной? Почему? Прочитайте об этом в тексте.

- Найдите и прочитайте предложение, в котором заключается важная и основная мысль этого произведения.

IV. Закрепление изученного материала.

1. Самостоятельное моделирование учащимися обложки. Проверка по образцу учителя: называется автор, заголовок, жанр и тема.

В. Сутеев

Палочка-выручалочка.

2. Повторное чтение учителем сказки по частям, учащиеся выбирают соответствующий заголовок к каждой части и составляют на доске схематический план произведения.

План.

Как Ёжик нашёл палочку.

Палочка помогла Ёжику перейти через ручей.

Палочка вытянула Зайца из болота.

Ёжик и заяц спасли птенца.

Ёжик напугал и прогнал Волка.

Заяц и Ёжик поднялись на гору.

Заяц понял, что важна умная голова!

3. Обобщение:

- Чему учит сказка В. Сутеева? (быть умным, добрым, дружным, готовым помочь в любых ситуациях своим друзьям и товарищам).

4. Самостоятельная работа в рабочей тетради на печатной основе.

а) № 2: дописать слова из сказки (в словах палочка-скакалочка, палочка-выручалочка, палочка-вытягалочка, палочка-поднималочка, палочка-ударялочка учащиеся вписывают пропущенные буквы);

б) № 3: прочитать последнее предложение сказки и подчеркнуть слова, в которых говорится о том, что самое важное.

V. Итог урока.

- Назовите заголовок и автора произведения с которым вы познакомились на уроке.

- Кто из героев вам больше понравился? Почему?

- Что главное из этой сказки вы узнали для себя?