Основы религиозных культур и светской этики

Основы религиозных культур и светской этики 4 класс

Тема «Дружба»

Цели:

Личностные: Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Метапредметные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий; овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Предметные: Формирование понятий «друг», «дружба»; осознание ценности человеческой жизни.

Задачи: На материалах литературных произведений раскрыть значение дружбы, доброты и отзывчивости в жизни людей; воспитывать честность, доброту, чувство дружбы, товарищества.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Формы и виды деятельности: беседа, работа с иллюстративным материалом, групповая деятельность, самостоятельная работа с источниками информации, участие в учебном диалоге.

Проект:

1. интегрированный (взаимосвязь художественно-творческого, валеологического и эстетического компонентов) и практически направленный на включение учащихся в активную творческую деятельность;

2. краткосрочный, реализация проекта осуществлялась в течение двух недель;

3. предполагает работу по подгруппам, каждая группа отвечала за своё исследование и дети сами распределяли свои роли в группе;

4. совмещает урочную и внеурочную работу;

5. комплексный (познавательный, творческий, игровой, информационно- поисковый, здоровьесберегающий);

6. применение в разных сферах: школа, семья, досуг.

Цели проекта: Способствовать расширению системы знаний детей о дружбе, дружеских отношениях; формированию у детей таких нравственных качеств, как умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе. Способствовать развитию умения анализировать, делать выводы; развитию связной речи, творческих способностей. Создать условия доброжелательного, уважительного отношения друг к другу. Создать условия для развития интеллектуальных, коммуникативных умений учащихся, их творческого мышления, формировать эмоционально- ценностное отношение к окружающему миру.

Этапы проектной деятельности.

Первый этап (мотивационный)- целеполагание, погружение в проект. (12.11.2012) Мотивирование обучающихся к участию в проекте.

Классным руководителем перед учениками была сформулирована проблема: что такое дружба, зачем нужны друзья (ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОС), какими качествами необходимо обладать, чтобы у вас были друзья и, чтобы вас могли назвать другом, есть ли у нас в классе дети, которые дружат друг с другом. Почему распадается дружба? В каких случаях мы должны уступать друг другу?(учебный вопрос) Какова роль друга в жизни человека?(проблемный вопрос)

Учитель предложил детям провести на эту темы исследование.

Второй этап (планирование деятельности).(14.11. )

Дети разделились на четыре подгруппы, каждая из которых проводила исследование в своей области, придумали название своей группе, распределили роли и в соответствии с ней обязанности в группе. Так в классе образовались четыре команды: Хранители мудрости, Иллюстраторы, Эксперты, Сочинители.

Хранители мудрости

1. Подобрать пословицы о дружбе, книги о дружбе.

2. Зачитать 3 пословицы, которые больше всего понравились

3. Провести с ребятами класса игру «Продолжи пословицу» - читается первая часть пословицы, а ребята должны её закончить (играют те ребята, которые не в вашей группе)-3-4 пословицы

4. Оформить выставку книг.

5.Защитить свой проект на уроке

Художники-иллюстраторы

1.Организовать ребят из класса, чтобы они нарисовали рисунки о дружбе и принесли их в в школу.

2. Провести экспертизу рисунков, и выявить какие символы дружбы повторяются у большинства.

3. Из повторяющихся символов собрать и нарисовать эмблему Дружбы.

4. Доказать, почему именно эти символы раскрывают понятие «Дружба»

5. Придумать девиз к эмблеме Дружба.

6. Подобрать слайды, картинки о дружбе.

7. Защитить свой проект на уроке.

Эксперты

1. Провести анкетирование у ребят класса

2. Проанализировать анкеты, выявить количество детей ответивших «Да», «Нет» по каждому вопросу.

3. Записать результат анализа анкет и отдать их классному руководителю

4. Защитить свой проект на уроке.

Литераторы

1. Написать сочинение о друге или письмо другу

2. Подобрать (выучить) стихи о друзьях.

3. Подобрать книги о дружбе. Составить список литературы.

4. Защитить свой проект на уроке.

Третий этап (практически- деятельностный) ). (с 12. - 25.11. )

Хранители мудрости - занимались поиском пословиц и поговорок о дружбе; Иллюстраторы - организовали: всех детей класса к написанию картин о дружбе, выставку в классе этих картин, провели анализ и выявили символы дружбы, которые наиболее точно передают понятие дружба, использовали эти символы для написания эмблемы дружба. Эксперты - провели с детьми класса анонимную анкету, с вопросами, которые наиболее точно могут показать картину класса на тему дружбы, отношений ребят в детском коллективе класса и в поведении детей в различных ситуациях. Литераторы-

Четвертый этап (рефлексивно- оценочный).(26.11. )

За день до презентации проекта, дети представили свой материал, провели самоанализ в группе о проделанной работе и выполнению обязанностей своей роли. Выразили свое отношение к результатам исследования, о трудностях и положительных моментах.

Что удалось достичь из намеченного? Благодаря чему? Кому?Что было хорошего? За счет чего? Кого?Что стоит использовать и дальше? Почему?Что не получилось? Почему?

Какие подсказки мы можем сделать себе на будущее?Чему учились? Научились? В каких ситуациях? Каким образом?Кому сказать «спасибо»?

Самооценка ученика (успешности своей работы)

Фамилия, имя ученика __________________________________________

Критерии

Я учусь говорить четко и понятно, чтобы успешно выступать на защите проекта

Я ответил на вопросы проекта:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Я подобрал и прочитал книги о дружбе, нарисовал иллюстрации к пословицам и поговоркам о дружбе.

Я внимательно отношусь к своим одноклассникам

Я наблюдал за собой и понял, что могу быть настояшим другом

Я учусь дружить

В ходе проекта были использованы технологии: проектной деятельности, сотрудничества, переживания, самоанализа и другие. Сам проект реализовывался на принципах: развивающего обучения, научности, возрастной педагогики и психологии.

Таким образом, данный проект явился условием и фактором проявления у детей:

1. партнерских отношений в ходе образовательного процесса,

2. положительного психологического климата, определенного настроя (мотивация),

3. умения организовать и провести коллективное исследование, на котором используются все возможные ресурсы,

4. самопознания, самовыражения, созданы условия для развития позитивной «Я-концепции», представлений о себе самом, (когда исследуется) сколько вложил в общее дело и что получил,

5. условий для самореализации,

6. повышение самооценки

7. условий для проявления творчества,

8. развития социальной значимой и познавательной мотивации,

9. детского коллектива на основе равенства уникальных личностей.

Приложение №1

Анкета «Хороший ли ты друг»

Наша группа проводит исследования, хорошие ли друзья, ребята нашего класса. Просим вас искренне отвечать на вопросы. Подчеркните тот ответ, который, по вашему мнению, считается правильным.

1. Есть ли у тебя друг?

1. Да

2. Нет

2. Можешь ли ты доверить другу тайну?

3. Да

4. Нет

3. Можно ли назвать твоих родных друзьями?

5. Да

6. Нет

4. Есть ли у тебя домашние животные?

7. Да

8. Нет

5. Можешь ли ты назвать их своими друзьями?

9. Да

10. Нет

6. Если друг попал в беду ты

1. Помогу ему

2. Попрошу друзей ему помочь

3. А мне всё равно

7. Ты навестишь друга, если он заболел?

1. Да

2. Нет, а зачем

8 .Поделишься с другом последним куском торта?

1. Да

2. Нет

9.Если на вас с другом напали, ты

1. Убегу!

2. Помогу ему

3. Позову взрослых

10. Если пошел дождь, ты дашь другу свой зонт?

1. Нет

2. Да

11.Если он попросит твою приставку ты

1. Дам, конечно

2. А, в друг он её сломает!!

3. Нет

Друг - это всегда серьёзно. Какой человек может обладать всеми этими качествами? (Добрый). Тот, кто хочет дружить, должен научиться этому. И начинать надо с самого себя. Предложенный тест поможет вам определить, добрый ли у вас характер?

Тест "Добрый ли у вас характер?"

1. Считаете ли вы, что у многих ваших знакомых плохой характер?

2. Раздражают ли вас повседневные мелкие обязанности?

3. Верите ли вы, что друзья преданы вам?

4. Приятно ли вам, когда незнакомый сверстник говорит вам: "Эй, ты, поди сюда"?

5. Способны ли вы ударить кошку или собаку?

6. Часто ли вы болеете?

7. Часто ли вам хочется поменять парту, за которой вы сидите?

8. Продолжаете ли вы отстаивать свою точку зрения, понимая, однако, что это ошибка?

9. Тяготят ли вас общественные обязанности?

10. Способны ли вы более пяти минут ждать опаздывающего товарища, не проявляя при этом нетерпения?

11. Часто ли вам приходит в голову мысль о вашей невезучести?

12. Сохранили ли вы свои детские игрушки?

13. Можете ли вы с улыбкой воспринимать подшучивания друзей?

14. Нравится ли вам бывать в кругу вашей семьи?

15. Злопамятны ли вы?

16. Находите ли вы, что все время стоит погода, нетипичная для данного сезона?

17. Случается ли вам быть с утра в плохом настроении?

18. Раздражает ли вас классическая музыка?

19. Раздражает ли вас присутствие в вашем доме чужих людей, находящихся у вас более часа?

Подсчитайте очки.

Свыше 15 очков - у вас покладистый характер и вы преисполнены доброжелательного отношения к людям.

От 8 до 15 очков - вы не лишены недостатков, но с вами ещё можно ладить.

Ниже 8 очков - вашим друзьям можно посочувствова

Тест-анкета для обучающихся(входная)

1. Ф И учащихся___________________________________________________

А)Какие отношения между мальчиками и девочками в твоём классе?

1. дружат

2. конфликтуют

3. дружат группами

Б)Какими качествами должен обладать твой друг?

1. верность

2. доброта

3. способность помочь в любых обстоятельствах

В)Есть ли у тебя друзья в твоём доме и во дворе, где ты живёшь?

1. да

2. нет

3. затрудняюсь ответить

Г) Кому ты больше всего доверяешь в своей семье?

1. мама и папа

2. брат и сестра

3. бабушка и дедушка

д) Почему ты им доверяешь?

1. всегда хранит доверенные тайны

2. всегда поймёт

3. даст добрый совет

Как ты понимаешь слово дружба? __________________________________

Анкета

1. Кто твой лучший друг или подруга?

2. Как давно ты с ним / с ней дружишь?

3. Почему ты с ней / с ним дружишь?

4. Может ли твой друг / подруга помочь тебе в беде?

5. Можешь ли ты помочь другому человеку, своему другу / подруге в беде?

6. Можешь ли ты кого-нибудь толкнуть или ударить намеренно?

7. С чем это может быть связано?

8. Можешь ли ты незаслуженно обидеть другого человека?

9. Можешь ли ты о другом человеке сказать неправду?

10. Трудно ли тебе быть честным?

11. Есть ли у тебя в школе прозвище?

12. Как ты к нему относишься?

13. Кто тебя обижает чаще, взрослые или сверстники

Учащимся предлагается оценить свою готовность быть настоящим другом с помощью теста"Настоящий друг".

Предлагается три варианта ответов:

• да - если вы полностью согласны с утверждением,

• нет - если вы не согласны,

• не знаю- если вы не имеете четкого ответа.

НАСТОЯЩИЙ ДРУГ -

1. Делится новостями о своих успехах.
2. Оказывает эмоциональную поддержку.
3. Добровольно помогает в случае нужды.
4. Стремится, чтобы другу было приятно в его обществе.
5. Не завидует другу.
6. Защищает друга в его отсутствие.
7. Терпим к остальным друзьям своего друга.
8. Хранит доверенные ему тайны.
9. Не критикует друга публично.
10. Не ревнует друга к остальным людям.
11. Стремится не быть назойливым, не надоедает.
12. Не поучает, как нужно жить.
13. Уважает внутренний мир друга.
14. Не использует доверенную тайну в своих целях.
15. Не стремится переделать друга по своему образцу.
16. Не предает в трудную минуту.
17. Доверяет свои самые сокровенные мысли.
18. Понимает состояние и настроение друга.
19. Уверен в своем друге.
20. Искренен в общении.
21. Первым прощает ошибки друга.
22. Радуется успехам и достижениям друга.
23. Не забывает поздравить друга.
24. Помнит о друге, когда его нет рядом.
25. Может сказать другу то, что думает.

Обработка результатов

За каждый ответ "да" поставьте себе по 2 балла, за ответ "не знаю" - по 1 баллу, а за ответ "нет" - 0 баллов.

Суммируйте полученные очки и сравните их с интерпретацией результатов.

Интерпретация результатов

От 0 до 14 баллов. Вы еще не оценили до конца всех прелестей и достоинств настоящей дружбы. Видимо, вам до сих пор не везло на друзей. Скорее всего, вы не доверяете людям, относитесь к ним настороженно. Из-за этого с вами очень трудно дружить.

От 15 до 35 баллов. У вас уже есть определенный опыт настоящей дружбы, но были и серьезные ошибки, в результате которых вы разочаровывались в друзьях. Хорошо, что вы по-прежнему верите в настоящую дружбу и готовы дружить.

От 36 до 50 баллов. Вы настоящий друг, хорошо понимающий, что значит верная и преданная дружба. С вами тепло и радостно, ваши друзья чувствуют себя спокойно и надежно, доверяют вам, и вы платите им тем же.

Тест:

1. Своими самыми лучшими друзьями (подругами) ты считаешь тех,

А. С кем у меня складываются отличные отношения.
В. На кого можно всегда положиться в трудную ситуацию.
С. Кто умеет многого добиваться в жизни.

2. Честно говоря, тебе очень хотелось, чтобы твои лучшие друзья…

А. Были классными и интересными личностями.
В. Помогали мне, когда я об этом попрошу.
С. Никогда не предавали меня в трудную минуту.

3. Если тебе предложили выбрать одну из книг для чтения по вечерам, то это была ба книга…

А. О том, как заводить друзей и поддерживать хорошие отношения в жизни.
В. Про интересных людей и их приключения.
С. Детектив или фантастика.

4. На перемене одноклассники начинают спорить и, кажется, вот-вот поссорятся. Как ты себя при этом поведешь?

А. Попытаюсь их утихомирить…
В. Отойду в сторону - это не мои проблемы.
С. Разберусь - кто прав, а кто виноват - и выскажу свое мнение.

5. Согласишься ли ты с утверждением, что большинство людей были бы гораздо счастливее, если больше доверяли друг другу?

А. Думаю, что да.
В. Я не уверен(а).
С. По-моему, счастье не в этом.

6. Как ты считаешь у тебя есть качество, которыми ты гордишься, но которые так и не оценили ( может быть, пока ) твои друзья?

А. Сомневаюсь.
В. Мне такая мысль никогда в голову не приходила…
С. Однозначно да.

7. Ты знаешь, что у друга ( подруги ) случилась неприятность и он(а) скорее всего позвонит и попросит тебя помочь. Ты…

А. Не стану дожидаться и позвоню сам(а).
В. Посочувствую по телефону.
С. Попрошу родителей сказать, что меня нет дома.

Оценка результатов теста.Сложи вместе относящиеся к тебе баллы. Сумма баллов покажет тебе результат.

0-18 баллов:

Наверное, тебе вряд ли удалось бы толком ответить, а зачем вообще друзья. Тебе, в сущности, и без них неплохо… Что хочешь, то и делаешь, опять же - никаких обязательств перед человеком, с которым дружишь…

Задумайся: а тебе никогда не бывает одиноко в глубине души? Все-таки в одиночку трудно прожить на свете.

21 - 33 балла:

Ты личность, с которой интересно и приятно общаться. О том, чтобы заполучить тебе в число лучших друзей, мечтают многие. К тому же у тебя есть замечательное качество - надежность: ты никогда не подведешь в трудную минуту. Словом, ты действительно умеешь дружить, и твоим близким людям можно просто позавидовать.

34 - 48 баллов:

Для тебя дружба - это все или почти все. Ты изводишься (и изводишь других), когда тебе подолгу приходится не видеться с человеком, которого считаешь другом или подругой. Ради этого человека ты готов (а ) даже отодвинуть свои интересы в сторону, но при этом идеалистический взгляд на дружбу. Попытайся спуститься с небес на землю!

Этот тест - настоящий самоанализ, но не приклеивайте себе ярлык "А я такой, что поделаешь. Принимайте все как есть". Иногда очень полезно осознать, "какой я", и провести какое-то психологическое конструирование. Помните: "Дружба- это школа воспитания человеческих чувств. Дружба нужна нам не для того, чтобы заполнить время, а для того, чтобы утверждать в человеке и прежде всего в самом себе добро"

Конспект урока.

Этапы урока

Деят-ть учителя

Деят-ть ученика

Формирование УУД

1.Организ.момент

2.Актуализация знаний. (Диалог между учениками и учителем)

3.Постановка проблемы урока.

4.Совместное открытие новых знаний.

5.Первичное закрепление.

6.Обощение и систематизация знаний.Результаты проектной деятельности.

7.Рефлексия.

Сегодня урок необычный у нас.

Готов к нему вижу каждый из вас.

Что ж …так держать

За парты садитесь, пора начинать.

- Поговорим?

-О разном и о прочем. О том, что хорошо. И хорошо не очень. Чего-то знаешь ты. А что-то мне известно. Поговорим?

- А одинаково ли мы относимся друг к другу?

-Какие отношения бывают между людьми?

-Правильно, но какими бы ни были отношения между людьми, с моральной точки зрения, все они должны строиться на основе взаимопомощи и взаимоуважения.

- Давайте послушаем, о каких отношениях будем говорить сегодня на уроке… (песня «Ты, да я, да мы с тобой» Муз. В.Иванов, слова М.Пляцковского)

Поиграем в игру «Что это?»

• Она крепка подмогой.

• Она не сломается от дождей и вьюг.

• Она начинается с улыбки

Итак, что является основой для дружеских отношений? Откройте тетради и запишите тему урока

Всё ли вы знаете о дружбе? Хотите узнать что-то новое? (Цель:Задуматься о значимости дружбы, о том, каким надо быть человеком, чтобы рядом всегда были друзья.)

В ходе подготовки к уроку вы объединились в группы, чтобы выполнить полученное задание - исследование.

-Что же такое дружба?

Предоставляется слово ЭКСПЕРТАМ:

-А теперь посмотрите, как объясняется слово дружба в толковом словаре С.И. Ожегова

Работа с учебником. А теперь мы узнаем еще одно мнение о понятии «дружба», прочитаем в учебнике на с.32, 2 абзац.

-Что общего в этих трёх определениях?

Молодцы, мы были близки к понятию дружба.

А теперь я предлагаю каждому подумать, что важно для дружбы.

Назовите наиболее значимые для вас действия. А что для вас важно меньше всего?

Мы с вами провели еще одно исследование, мы проанализируем с экспертами, а итоги подведём на следующем уроке.

НА доске слова: дружба (из темы), дружеские(из цели), друзья, друг (из песни)

-Как одним словом можно назвать эти слова.Подберите еще однокоренные слова.

А я подобрала слова: приятель, товарищ.

Продолжите фразу:о человеке, с которым вы иногда обсуждаете книги, какие-то события, вы скажете…Об одноклассниках вы скажете…О человеке, которому можно доверить тайны, разделить радости и печали скажете…

-Чем дружеские отношения отличаются от приятельских?

-Сравним наши ответы с ответами учебника. Прочитайте, пожалуйста, о чертах дружбы и запишите их в тетрадь.

-Какие черты выписали?

-Что такое избирательность?Бескорыстность?Взаимная симпатия, общность интересов?

А теперь послушайте стихотворение А.Л.Барто и посмотрим, как вы разобрались с чертами дружбы.

-Почему не сложилась дружба у ребят? Каким должен быть настоящий друг?

ф\м Дети встают в круг и хором говорят и выполняют пожелания учителя. (А у нас, а у нас самый-самый дружный класс! Подмигни соседу слева, …, улыбнись соседу справа, … , пожми руку соседу слева, … , обними соседа слева.)

Презентация детских проектов. А теперь предоставляется слово группам, работающим над проектом.

Что же говорил народ о дружбе и о друзьях? Давайте послушаем группу «Хранителей мудрости»

- Некоторые люди дружат годами. Как им это удаётся, может, есть у дружбы какие-то секреты? Давайте с вами попробуем открыть секреты (законы)дружбы. Поработайте в группах и за 2 минуты создайте правила дружбы и запишите их на листочках. Один листочек -одно правило и приклейте на дерево «Дружбы»

Похвалить группы, работающие дружно, организованно, слажено.

Зачитываю некоторые секреты дружбы. А в свободное время вы прочитаете другие секреты. И если вы будете их соблюдать, то вас всегда будут окружать друзья, вы никогда не будете одиноки.

- А теперь давайте посмотрим, соблюдаются ли у нас в классе законы дружбы.

Технология «4 угла»

Может быть

Играющие

Да нет

Иное мнение

-Твой друг не сделал д/з и просит твою тетрадь, чтобы его списать. Согласишься?

-А другие поиграют на следующем уроке.

Слово предоставляется Художникам-иллюстраторам

А сейчас дадим слово ребятам гр. «Литераторы»

Посмотрите, сколько книг написано об этом важном для человека умении-дружить.

-Спасибо, за эти прекрасные строки о друзьях.

Каждая команда составляет синквейн о дружбе.

Ну что, все материалы вашей работы мы объединили в мини проект. Посмотрите, какой он замечательный!

(Показать папку с работами.)

- Однако я считаю, что это только начало, мы еще не раз вернемся к этой теме и будем его дополнять.

У. Хочется верить, что урок заставил вас еще раз задуматься о значимости дружбы, о том, каким надо быть человеком, чтобы рядом всегда были друзья.

Задание на дом:

1.Кому понравилось на уроке, не было скучно, узнал что-то новое, то может взять домой кроссворд и решить его.

По горизонтали:

1. Однокоренное слово к слову дружба.

2. Об однокласснике вы скажите…

3. «В полдень или в полночь друг придёт на ….-

Вот что значит настоящий, верный друг!»

По вертикали:1.Качество, которое помогает обрести друзей.

2Какой литературный герой призывал жить в дружбе?

3.Скажи кто твой…, и я скажу кто ты.(пословица)

2. Разыграть с товарищем класса мини-сценку по пословицам: Друга ищи, а найдёшь береги. Друга на деньги не купишь.

-О чем?

Поговорим. Вдруг будет интересно.

По-разному:к кому-то хорошо, с кем-то просто здороваемся, с кем- дружим.

Семейные, одноклассники, соседские, родственные и др.

о дружеских

Дружба

Основой для дружеских отношений является дружба.

Высказывают мнения, определяют цели урока.

Дружба-хорошие отношения и хорошее настроение, общение; это умение хранить тайны, секреты друга, понимать, доверять друг другу; прийти на помощь в любую минуту; это жизнь и счастье, совместные развлечения и интересы.

Дружба - это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Дружба- отношения, основанные на взаимной привязанности и личных интересах.

Отношения, интересы.

У каждого карточка «Расставь по порядку, что важно для дружбы»

Ответы 2 обучающихся

Однокоренные

Дружить, дружный, дружелюбие…

Это синонимы.

Приятель

товарищ

друг

ответы детей

1.Избирательность

2.Бескорыстность

3.Взаимная симпатия и общность интересов

Ответы детей.

Друг напомнил мне вчера,

Сколько делал мне добра:

Карандаш мне дал однажды,

(Я в тот день забыл пенал),

В стенгазете, чуть не в каждой,

Обо мне упоминал.

Я упал и весь промок -

Он мне высохнуть помог.

Он для милого дружка

Не жалел и пирожка:

Откусить мне дал когда-то,

А теперь представил счёт.

Не влечёт меня, ребята,

Больше к другу не влечёт.

-Бескорыстным

Выступление учащихся. Мы группа экспертов. В нашем классе мы задали ребятам вопросы (зачитывают с экрана) и получили такие варианты ответов: Настоящий друг есть…(слайды) (анализ анкет)

Мы представляем результат работы группы "Хранители мудрости". Мы подбирали различные пословицы и поговорки о дружбе и друзьях. Всего нашли …. пословиц. Мы хотим зачитать те из них, которые особенно нам понравились. Зачитывают 2 пословицы и объясняют, почему их выбрали.

-А еще для вас мы подготовили игру " Продолжи пословицу"(2). Перед вами первая часть пословицы, вторую необходимо вспомнить и сказать всю пословицу.

Работа в группах

• Радуйтесь успехам вместе с другом.

• Не обзывай и не унижай своего друга.

• Помогай другу в беде.

• Умей с другом разделить радость.

• Не смейся над недостатками друга.

• Выбирай друзей по душевным качествам, а не по одежде.

• Не обманывай друга ни в чём. Будь с ним честен.

• Умей в тактичной форме указать на недостатки друга.

• Не обижайся на критику или совет товарища: он желает тебе добра.

• Умей признать свои ошибки и помириться с другом.

• Не предавай своего друга.

Мы представляем результат проекта. Я нарисовал ………………..(Рассказывают о содержании своих рисунков.)

На этой эмблеме мы …. Протянутые друг другу руки символизируют желание быть всегда вместе, помогать, защищать, сотрудничать.

Меня зовут…… Я хочу рассказать вам о своем друге (зачитывается сочинение).Рекомендуют список литературы, показывают папку со стихами. После уроков вы сможете посмотреть книги и почитать. Возможно, вы приобретёте ещё и литературных друзей.

(На фоне компьютерной презентации.)

Я хочу пожелать вам:
Никогда не меняйте друзей!
Их нельзя разменять как монету.
Вы поймете это поздней-
Ближе друга на свете нету.

Никогда не теряйте друзей
Ту потерю ничем не измеришь.
Старый друг не вернется к тебе.
Новым другом его не заменишь.

И не стоит друзей обижать-
Станет раной на сердце обида.
Хоть друзья и умеют прощать,
Дверь в их сердце будет закрыта.

Дружбу надо беречь всегда,
Это чувство длиннее века.
Лучший друг не предаст никогда,
Просто преданней нет человека!!!

регулятивные

Познава-тельные

Личностные

познавательные

коммуникативные

Коммуникативные, личностные

Коммуникатив, регулятив.

Расставь по порядку, что важно для дружбы.

С

2

1оедини с самое важное для тебя, с , то, что тоже важно, но чуть меньше и т.д. С последними цифрами соедини то, что неважно для тебя.

1

Угощать друг друга сладостями

Уметь посочувствовать, утешить

Уметь уступать

2

3

4

Часто ходить друг к другу в гости

5

Помогать друг другу

Использованная литература: