Урок по окружающему миру Опорно-двигательный аппарат: мышцы

Тема: Опорно-двигательный аппарат: Мышцы.

Тип урока: урок изучения новых знаний.

Цель: познакомить учащихся со строением и работой мышц

Задачи:

образовательные:

- знакомство с работой мышц и их значением;

- мышцы и здоровье;

-значение физической культуры и труда для укрепления мышц.

развивающие:

- развивать мыслительные процессы: умение рассуждать, делать выводы;

- развивать речь, словарный запас.

воспитательные:

- воспитывать чувство ответственности за своё здоровье и здоровье окружающих;

Оборудование:

- компьютерная презентация</<font color="#030303">;

- раздаточный материал

- учебник «Окружающий мир» 4класс,

- Обучающие видео.

Ожидаемый результат: к концу урока дети должны усвоить, что такое мышцы ,работа мышц ,мимические мышцы

Ход урока1.Орг. момент, психологичес-

кий настрой

Прозвенел звонок, начинается урок.

Я улыбнулась вам, вы улыбнетесь друг другу, гостям и подумаете как хорошо, что мы сегодня вместе. Мы все здоровы, к уроку готовы.

Музыка «Богатырская наша сила»

2.Стадия вызова

3.Работа с источником информации

Как связано получившееся слово с темой нашего урока?

ТЕМА УРОКА: МЫШЦЫ И ДВИЖЕНИЕ.

Задача: узнать как можно больше о мышцах в организме человека.

Поиграем в игру «Верите ли вы?» (знаками на карточке +,-)

1. Верите ли вы, что есть мышца, которая работает всю жизнь?

2. Верите ли вы, что самые сильные мышцы лица?

3. Верите ли вы, что мышцы могут уставать?

4. Верите ли вы, что есть мышцы внутри нашего организма?

5. Верите ли вы, что мышцы могут стать короче и толще, либо длиннее и тоньше?

6. Верите ли вы, что на лице работают всего 4 мышцы?

7. Верите ли вы, что у современного человека сильнее развиты жевательные мышцы чем у древнего человека который не знал огня?

Чуть позже проверим , верны ли ваши утверждения.

А откуда можно получить информацию?

Предпочитаете получить в готовом виде или найти самостоятельно?

(Самостоятельно приобретенные знания самые прочные)

Читаете текст №1 , делаете проверку своих ответов.

Проверка.

А почему мышцы могут стать короче и толще, либо длиннее и тоньше? Давайте посмотрим

Кросс-сворд

Текст1

Видео 1

Слайд1

Слайд2

Слайд 3

4.Стадия осмысления.

Практическая работа в парах.

Практическая работа

Один из вас изображает на лице эмоции: радость, грусть, испуг, удивление, гнев, безразличие. Второй старается угадать, что это за эмоция. Поменяйтесь ролями и повторите упражнение. Объясните, как вам удалось придать лицу то или иное выражение.

_________________________________________________________

_________________________________________________________

Ответьте на вопросы:

В каких случаях (эмоциях) сокращаются мышцы, расположенные:

На лбу: __________________________________________________

Около глаз: ______________________________________________

Вокруг рта: _______________________________________________

Кто знает а как называются мышцы, которые помогали вам изображать эмоции? (мимические)

Давайте посмотрим, как они выглядят и работают.

Какие же мышцы есть у человека?

Длинные - на конечностях

Короткие - на лице

Круговые - вокруг глаз

Широкие - на туловище

Раздаточный материал

Видео 2

Слайд 4

Слайд 5

5.Физкульт

минутка.

Я вижу, что вы уже возитесь на стуле, вам тяжело сидеть… почему?

(мышцы устали в одном положении) Как помочь мышцам? (сделать зарядку)

Время ножкам побежать.

Раз, два, три, четыре, пять.

Спинке бодро разогнуться.

Ручкам кверху потянуться

Раза три присесть и встать,

Чтобы расхотелось спать.

А теперь вперед нагнуться,

А затем назад прогнуться.

Нет нужней зарядки дела,

Чтоб окрепли мышцы……. тела.

Просмотр видеофильма

Выполнение элементов зарядки для осанки

Видео 3

6.Сообщение учеников с демонстра

цией практической работы.

Учитель. Для проведения эксперимента мне необходимо 2 ученика. Возьмите ранец в руку , поднимите не сгибая руки. Поднимите портфель на уровень плеч. Держите портфель. Ребята, предположите, что произойдет с рукой через некоторое время? ( Усталость мышц)

А почему _______ продержал дольше?

Дополнительное задание (по желанию)

Отрывок из книги «Я - человек. Ты - человек».

-Мой папа может поднять полкласса, - хвастается Кирилл.

-Ври, больше!- смеются ребята.

-Он что у тебя, подъемный кран?

-А вот и поднимет!- горячится Кирилл. Мой папа -штангист.

Как вы думаете, сочиняет Кирилл или говорит правду

Давайте узнаем как это проверить .

Лучшие штангисты поднимают больше 250 кг- отец мальчика и в самом деле мог поднять полкласса.

Вывод: Если вес ребят нашего класса 30-40 кг, то отец мальчика не сможет поднять 12 детей.

Раздаточный материал

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

10.Рефлексия,

Работа в группах

Синквейн - Осанка

Осанка.

Правильная, сутулая.

Держи, выпрямляй, не сутулься,

Береги осанку - занимайся спортом

Здоровье.

Слайд9

11.Домашнее задание

Подготовь сообщение о значении занятий спортом в сохранении красивой осанки, укреплении мышц.

Слайд

10

Это интересно

(дополнитель

ный материал

к уроку)

Древняя индийская сказка

Однажды молодая весёлая сороконожка танцевала на солнце. Старая жаба злобно следила за ней из болота, завидуя лёгкости её движений. И вдруг она спросила плясунью:

- Не объяснишь ли ты мне, дорогая, как тебе удаётся так замечательно распоряжаться всеми своими ножками? Откуда ты знаешь, какая ножка поднимается первой, а какая двадцать восьмой? Которая из ножек опускается, когда поднимается Сороконожка остановилась и задумалась. Ей никогда в голову не приходили такие вопросы. А теперь ей стало и самой любопытно - как же поступает она в самом деле.Ну какую, например, ножку надо ей сейчас поднять, чтобы продолжать свой танец? Но она этого не знала. И чем больше она об этом думала, тем всё больше запутывалась. Так она и осталась неподвижной со всеми своими сорока ножками, на радость злорадной жабе.

-Мы тоже могли оказаться в печальном положении этой плясуньи, если бы каждый раз задумывались, прежде чем сделать шаг или поднять руку начали бы соображать, как это сделать?

Интересно, что для того, чтобы сделать всего один шаг, нужно сократить и расслабить 20 мышц. Все делается в определенном порядке, а мы даже не замечаем этого. Потому что мы уже привыкли это делать для нас это естественно.