Пьесы-сказки С. Я. Маршака. Сказка про козла

Тема урока:

Пьесы-сказки С.Я.Маршака. Сказка про козла. 4 класс. III четверть.

УМК: «Начальная школа XXI века» под ред. Н.Ф.Виноградовой

Автор-составитель: Ватулина Елена Николаевна - учитель начальных классов МБОУ Шипуновская СОШ им. А.В. Луначарского

Цель:

Обеспечить условия для:

• Знакомства учащихся с новым литературным жанром - пьесой.

• Выявления существенных признаков драматического произведения - пьесы-сказки С.Я. Маршака "Сказка про козла."

• Высказывания своего отношения к героям и их поступкам, подтверждая ответ словами текста.

• Точного изображения образов, характеров, повадок героев сказки на сцене, умения выступать перед аудиторией.

• Развития воображения, творческих способностей, умения выражать свои мысли, проявления эмоционально-нравственной отзывчивости (на основе сопереживания литературным героям), развития навыков художественного, просмотрового и выборочного чтения, умения воспринимать литературу как вид искусства.

• Воспитания уважения к старшим на основе умения ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, умения оценивать поступки персонажей с точки зрения общепринятых морально-этических норм.

Оборудование: маски, компьютер, презентация, печатная тетрадь, учебник, хрестоматия, словарь-книгочей, костюмы, три конверта с карточками домашнего задания, 6 листов-заготовок для определения пьесы.

Методы и методические приёмы:

беседа с элементами рассказа;

самостоятельная работа учащихся с текстом;

работа в группах;

чтение по ролям;

дискуссия;

инсценирование;

словарная работа;

использование ИКТ.

Ход урока:

1. Оргмомент. Психологический настрой.

Слайд № 1

Сегодня мы вместе постараемся найти ответы на все интересующие нас вопросы.

2. Сообщение темы урока и её анализ.

А вот и тема нашего урока Слайд № 2

Кто-нибудь из вас может точно сказать, что такое пьеса-сказка? О чём бы вы хотели узнать сегодня на уроке? (Ответы детей)

3. Целеполагание.

Думаю, что вы уже догадались, что поставив перед собой вопросы, мы, таким образом, озвучили цели нашего урока. Давайте их зафиксируем.

Слайд № 3

4. Знакомство с жанром «пьеса-сказка», биографией писателя.

А кто или что нам поможет найти ответ на этот вопрос? (Учебник, словарь, энциклопедия, интернет и т.д.)

Вы правы, но я знаю способ лучше. Предлагаю обратиться к самому автору - Самуилу Яковлевичу Маршаку, ну а роль С.Я.Маршака сыграет сегодня (ФИ ученика). Давайте, его пригласим.

Слайд № 4

Рассказ С.Я.Маршака (в роли Маршака ученик):

Здравствуйте, дорогие ребята! Родился я в 1887 году в городе Воронеже в семье мастера-химика и рано, еще в детстве, начал писать стихи. Сначала я сочинял двустишия устно, про себя, но скоро их забывал. Читать я научился тоже рано, сидя во время занятий рядом с братом, с которым занимался учитель. Я был очень старательным и любил учиться. Например, в гимназии, стал увлекаться древними языками, литературой, и делать переводы. За свои 77 лет я написал очень много произведений, особенно для детей: это стихи, песни, загадки, сказки. Если вы захотите их все прочитать, то вам потребуется на это много времени. Всё, что есть в моей поэзии хорошего, пришло в неё из жизни. Но я не только писал стихи, но и был редактором журнала, сатириком, переводил на русский язык произведения писателей Англии, Италии, Чехии и многих других стран. Люди, близко знавшие меня, говорят, что я всегда разный: то добрый и веселый, то сердитый и строгий, то щедрый и взыскательный. Но все сходятся в одном, что произведения мои талантливы, наверно потому что я их люблю как своих детей, хочу, чтобы они были всем понятны, поэтому работаю не покладая рук. Мои книжки воспевают добро, труд, отвагу, скромность, любовь и уважение к людям, к природе, готовность помочь в беде.

А ещё как драматург я писал пьесы для театра. Пьеса стала для меня одним из любимых литературных жанров. В 1920 году в городе Краснодаре я даже создал один из первых детских театров и писал свои пьесы-сказки для него. И сегодня я помогу вам разобраться с этим новым для вас литературным жанром. Прежде чем поставить спектакль пишут пьесу. Это необычное произведение.

-Посмотрите в свои книги и скажите: чем отличается это произведение от тех, с которыми вы знакомились раньше? (Работа с учебником. Хр. с. 152. Ответы детей)

Слайд № 5

- А как называются люди, которые исполняют роли в спектаклях? (АКТЁРЫ)

-Ну что ж, давайте поблагодарим Самуила Яковлевича за содержательный рассказ.

5. Работа в группах:

- Ну а теперь проверим, внимательно ли вы слушали писателя? Я предлагаю вам в группах обсудить и вывести определение, что такое пьеса? (Работа в группах. Проверка по учебнику с. 102, читает ученик)

6. Представление афиши.

Как же люди выбирают, на какую пьесу им пойти? (С помощью афиши). Что на ней печатают?

Сегодня с афишей нас познакомят наши театральные художники (представление детей)

Слайд № 6

Дорогие друзья! Во вторник, в 11.30 утра мы приглашаем вас на театральную постановку детского спектакля по пьесе Самуила Яковлевича Маршака «Сказка про козла». Это удивительное представление в двух действиях о доброте, благородстве, уважительном отношении к старости с одной стороны и о жадности, глупости и злости, которая, в конечном счёте, будет наказана с другой. Вы встретитесь здесь с простодушными и заботливыми дедом и бабой, с коварными волками, ну и конечно с главным героем сказки козлом, защитником всех слабых и обиженных. Приходите на представление, ведь у этой сказки, как и у многих других счастливый конец!!!

7. Анализ литературного произведения. Просмотровое и выборочное чтение

Поймёте ли вы поступки героев сказки? Давайте обратимся к тексту.

Просмотрите текст и вспомните содержание пьесы-сказки (1-2 минуты). А вот насколько вы были внимательны, проверят сегодня наши сценаристы (представление детей).

-Сейчас мы расскажем вам кратко содержание пьесы. Но будьте внимательны, в тексте есть ошибки. Если вы их найдёте, то сможете исправить и подтвердить звание самого внимательного читателя.

Слайды № 7 и № 8

Старенькие баба и дед, сидя дома у окна, сокрушаются о том, что у них нет дочки и им некому помочь. На помощь они зовут козла. Он выполняет всю домашнюю работу: варит обед, колет дрова, стирает бельё, вяжет носки, кормит и укачивает стариков. Как только старики засыпают, Козёл отправляется в лес по ягоды и встречает там сытых волков. Они хотят его съесть, но козёл не сдаётся и убегает от них. Победив волков, он снова встречается с бабой и дедом, и счастливые они возвращаются домой.

-Ребята, какие ошибки вы заметили в нашем рассказе? (Ответы детей)

8. Чтение вслух по ролям. Работа над вторым действием пьесы.

-Просмотрите 2-е действие. Где происходят события 2-го действия? (В лесу)

-Попробуем прочитать по ролям так выразительно, чтобы понять характер и поступки героев, побудем в роли актёров. Но сначала потренируемся в выразительном чтении. Я объявляю «Конкурс актёрского мастерства».

Прочитайте весело, зло, задиристо, грустно следующий текст. Слайд № 9

-А теперь приступим к чтению по ролям.

9. Портретная характеристика героев.

- Какими мы увидели в сказке бабу с дедом? Подбери точные характеристики.

Слайд № 10

- Какими мы увидели волков? Подбери точные характеристики.

Слайд № 11

- Каким оказался козёл? Почему он сумел побороть семерых волков? Подбери точные характеристики.

Слайд № 12

10. Работа в печатной тетради

Запишите характеристики героев в тетрадь.

11. Физминутка. АНТРАКТ

Ребята, после каждого действия в театре бывает перерыв или антракт. Это когда зрители отдыхают, а артисты готовятся к следующему действию. Вот и я объявляю антракт. Давайте немножко отдохнём и поиграем. Если вы загадку отгадываете, то подпрыгиваете и машите руками.

О каких театральных профессиях эти загадки?:

А) Вам пиратом иль котом,

Принцем, чудищем, шутом

Стать поможет, например,

Сшив костюмы…… Слайд № 13

Б) Он на сцене ходит, пляшет,

И поет, и шпагой машет.

Поразит всех мастерством:

То он царь, то волк, то гном.

И зовется с давних пор

Человек этот……Слайд № 14

В) Кто под полом сидит,

Словно мышка,

На страницу направив взор!

У кого под рукой с пьесой книжка,

Кто поможет актерам……Слайд № 15

12. История театра

Вот теперь мы готовы к инсценированию сказки. И пора отправляться в театр. Тем более что я уже слышу его волшебные чарующие звуки. (Фонограмма) Слайд № 16

Читает учитель:

Народу-то! Народу!
Куда ни кинешь взгляд,
По каждому проходу
Идет волна ребят.

Сажают их на стулья
И просят не шуметь,
Но шум стоит, как в улье,
Куда залез медведь.

Из длинного колодца
Невидимо для глаз,
То флейта засмеется,
То рявкнет контрабас.

Но вдруг погасли лампы,
Настала тишина,
И впереди за рампой
Раздвинулась стена….

Так о театре написал сам Самуил Яковлевич Маршак.

Слайд № 18

А за занавесом начинается настоящее волшебство.

Сегодня всё о театре расскажут нам наши историки и искусствоведы (представление детей)

Слайды № 19 - 21

Театр - это помещение, в котором представляют и показывают произведения. Первые театры были построены в древней Греции. Раньше все роли в театре играли только мужчины. Женщины не всегда и не везде допускались на представления, особенно на комедию, и сидели, как правило, отдельно от мужчин. В старину были крепостные театры, где играли артисты, принадлежащие богатому барину. В настоящее время, каких театров только нет: это и , и , и , и музыкальный, и . Есть даже театр зверей, , , .

Прежде чем отправиться на представление, вспомните правила поведения в театре:

1. Зритель должен вести себя культурно, не нарушая правил приличия:

2. Купив билет в кассе, нужно отправиться в гардероб, чтобы снять верхнюю одежду.

3. Прежде чем войти в зал, нужно показать билет контролеру.

4. После звонка во время представления нельзя разговаривать, ходить, вставать, есть и шуршать обертками.

5. В перерыве между действиями вы можете выйти из зрительного зала, сходить в буфет или туалет, не забывайте, что нельзя оставлять мусор после себя в зале.

6. По звонку вы должны вернуться в зал и занять своё место.

Вы, наверно, знаете, что артисты показывают спектакль в масках или театральных костюмах

Слайд № 22

Ма́ска - предмет, накладка на . Маски использовались с древности. Слово «маска» в переводе с арабского языка означает «шут», «человек на маскараде». Маску надевали, чтобы не быть узнанным, и раскрепощено исполнять свою роль.

13. Инсценирование сказки.

Попробуем и мы надеть костюмы и маски и почувствовать себя настоящими актёрами театра. Сейчас наши артисты сыграют финал пьесы С.Я.Маршака «Сказка про козла» (представление детей).

14. Домашнее задание. Выставление оценок:

Слайд № 23

Всем спасибо за урок! А наградой вам будет творческое домашнее задание. Выберите себе задание по силам и по желанию.

Слайд № 24

1в - Читать сказку по ролям

2 в - Нарисовать диафильм по сказке

3 в - Написать сочинение-отзыв о «Сказке про козла» С.Маршака

15. Рефлексия

- Наш урок подходит к концу. Достигли ли мы целей, которые ставили? Возврат к Слайду № 3

- Чему учит нас пьеса-сказка С.Я Маршака? (В трудную минуту побеждает упорный и умный. Надо уважать старость.)

Уже много лет живут на свете ни за что не желающие стареть стихи С.Маршака. Слайд № 27

Я желаю, чтобы творчество Маршака для вас никогда не иссякало, и каждый раз оставалась хотя бы одна недочитанная страница, среди строк которой вы обязательно разглядите мудрый совет писателя на все времена «Пусть добрым будет ум у вас, а сердце умным будет…»

Спасибо за урок!!!