Технологическая карта по математике на тему ПИСЬМЕННОЕ ДЕЛЕНИЕ НА ТРЕХЗНАЧНОЕ ЧИСЛО

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): познакомятся с новым случаем деления, когда требуется трехзначное число разделить на трехзначное; научатся составлять и решать задачи, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способ-ностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: понимают значение математических знаний в собственной жизни

методы и формы

обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический

Образовательные

ресурсы

1. Математика. 3-4 классы : поурочные планы по программе «Школа России». - Волгоград : Учитель, 2012. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

2. rusfolder.com/32474579

3. festival.1september.ru/articles/623472/

4. nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/sbornik-didakticheskikh-igr-1-4-klassy

Оборудование

компьютер

Основные понятия и термины

Письменное деление на трехзначное число

Формы

органи-

зации

взаимо-

действия

на уроке

Формируемые умения

(универсальные

учебные действия)

Промежуточный

контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Моти-

вация

(самоопре-

деление)

к учебной деятель-

ности

Эмоциональная, психоло-

гическая и мотивационная подготовка

учащихся

к усвоению

изучаемого

материала

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность.

(Звучит музыка.)

- Закройте глаза, представьте зеленый луг. Теплый ветерок качает траву, бабочки перелетают с цветка на цветок. Солнечные лучи касаются вашего лица.

Откройте глаза. Я вижу улыбки на ваших лицах. Повернитесь к соседу по парте и поделитесь своей улыбкой. Я надеюсь, что хорошее настроение мы сохраним на весь урок

Слушают учителя.

Принимают участие

в диалоге с учителем.

Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку

Фронтальная, индивидуальная

К - планируют учебное сотрудничество с учите-

лем и сверстниками; умеют оформлять свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями.

Л - понимают и принимают значение знаний для человека; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность

Устные ответы,

наблюдение учителя за организацией учащимися рабочего места

II. Сообщение темы, цели

урока

Озвучивает тему, цель урока

Слушают учителя

Фронтальная, индивидуальная

Р - принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности

III. Актуализация знаний

1. Проверка

домашнего

задания.

Проверяет наличие домашней работы в тетрадях.

Фронтальная, индивидуальная.

П - делают выводы по аналогии и проверяют эти выводы; осмысленно читают тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; используют математические термины, символы

и знаки.

Устные ответы, наблюдения учителя, выполненные задания

2. Устный счет:

1) Задание

«Лабиринт».

Выполняют задания.

2) Устные вычисления

- Поставьте знаки действий так, чтобы равенства были верными.

548 … 60 = 608 75 … 4 = 300

478 … 1 = 478 824 … 8 = 103

462 … 70 = 392 7 018 … 0 = 7 018

Выполняют задания

Фронтальная

Р - осуществляют поиск средств для выполнения

учебной задачи; умеют находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

IV. Изучение нового материала

1. Подготовка к рассмотрению нового

случая деления на трехзначное число.

- Найдите ближайшее меньшее разрядное число по отношению к данному трехзначному числу: 348, 450, 908, 113 и т. д.

- Решите примеры:

900 : 300, 920 : 300, 1 200 : 400,

1 245 : 400 и т. п.

При решении объясняют соответствующий прием.

Фронтальная.

К - умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнения других участников образовательного процесса.

Л - осознают свои возможности в учении; проявляют познавательный интерес к изучению учеб-ного предмета

Знание

и применение

случая деления на трехзначное

число.

2. Объяснение учителя.

- Надо 936 разделить на 234. Сколько цифр будет в частном?

- Чтобы легче было найти цифру частного, делитель заменяют ближайшим разрядным числом, которое меньше его. Назовите это число.

- Будем делить 936 не на 234, а на 200. Как найти цифру частного?

- Проверьте эту цифру.

- Одна.

- 200.

- Нужно 9 разделить

на 2, получится 4.

200 · 4 = 800;

34 · 4 = 136;

800 + 136 = 936, цифра 4 верна.

Фронтальная.

3. Чтение объяснения

С. 72 (вверху)

Читают объяснение

по учебнику

Индивидуальная

Работа

с учебной статьей

V. Первич-

ное закрепление

Работа

по учебнику.

№ 279.

Пример внизу страницы.

По аналогии решают

и объясняют примеры.

Фронтальная.

П - владеют базовыми предметными понятиями.

Решение примеров.

Физкультминутка

Предлагает выполнить движения согласно физкультминутке

Выполняют физкультминутку

Фронтальная

Р - принимают и сохраняют учебную задачу.

К - проявляют готовность слушать.

Л - имеют установку

на здоровый образ жизни

Выполнение дви-жений

соглас-

но инст-рукции

VI. Практическая деятельность

1. Решение

задач.

№ 280.

- Сколько тонн стройматериала израсходовали для получения бетона?

1) 120 · 2 = 240 (т) - песка.

2) 120 · 4 = 480 (т) - щебенки.

3) 120 + 240 + 480 = 840 (т) - всего стройматериалов.

4) 840 : 3 = 280 (т).

Ответ: 280 тонн стройматериала израсходовали для получения бетона.

Ставят вопрос к задаче и решают самостоятельно (с последующей проверкой).

Фронтальная, индивидуальная.

П - проводят анализ, сравнение, обобщение; используют знаково-сим-волические средства; осознанно и произвольно строят речевые высказы- вания; осуществляют

построение логической цепи рассуждений, доказательство; владеют базо-

выми предметными понятиями, способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Р - принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности; осуществляют коррекцию, оценку, волевую саморегуляцию в ситуации затруднения.

К - понимают различные позиции в подходе к

Устные ответы, записи в тетради

№ 281.

1 м 50 см = 150 см