- Учителю
- Программа кружка дополнительного образования 'Умелые ручки'
Программа кружка дополнительного образования 'Умелые ручки'
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Пожарская средняя общеобразовательная школа»
Программа кружка
дополнительного образования
«Умелые ручки»
Руководитель: Паничкина Е.А.
Количество часов в год: 34 часа
2015-2016уч.год
Пояснительная записка.
Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью, работа с природным материалом, пластилином, работа с разным материалом и бисером) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов для школы и дома. По каждому виду труда программа содержит примерный перечень практических и теоретических работ. Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста от 6,5-10 лет. Программа рассчитана на 4 года обучения. Объединяются учащиеся, проявляющие достаточно устойчивый, длительный интерес к конкретным видам практической трудовой деятельности: конструированию и изготовлению изделий, выполнению практических работ. Целесообразно с первой группы обучения предлагать учащимся художественно-технические приемы изготовления простейших изделий. При этом нельзя забывать о доступности для младших школьников объектов труда.
Цель: развитие детского, сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.
У учащихся начальных классов еще недостаточно развита мускулатура пальцев рук, нет необходимой координации движений, слабо развит глазомер (при шитье и вышивании надо выполнять стежок определенной длины, укладывать стежки в нужном направлении). Данные обстоятельства требуют от педагога, кроме фронтального инструктажа, широко использовать индивидуальный.
Задачи данной программы:
· Знакомство с окружающим миром. Духовное содержание предметного мира.
· Изготовление поделок и сувениров, в том числе и из бросового и природного материала.
· Использование в работе различных материалов (ткань, бумага, картон, пластилин, бисер, пряжа, бросовый материал, природный материал и т. д.)
Воспитание эстетического вкуса, чувства прекрасного, гордости за свой выполненный труд.
· Правильное использование цветовой гаммы.
Задачи программы будут достигнуты, если ребенок на занятии займет позицию "Я хочу это сделать сам". В задачу педагога входит не столько помочь ребенку в осознании или изготовлении, сколько создать условия, при которых его потенциал будет использован полностью. Для этого педагогу необходимо помнить об особенностях деятельности ребенка на занятии, включающей в себя, как равнозначный интеллектуальный и моторный компоненты, т. е. на занятии должна быть специально организованная часть, направленная на обеспечение безусловного понимания сути и порядка выполнения практической работы, и должным образом оснащенная самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделии. Причем на теоретическую часть занятия должно отводиться втрое меньше времени, чем на практические действия. Это обосновано тем, что теоретическую работу под руководством учителя можно ускорить, организовав обсуждение в динамичной, веселой, захватывающей форме, а самостоятельные практические действия должны вестись неторопливо, в строго индивидуальном ритме, обеспечивающем формирование трудовых умений на должном уровне.
Следует помнить, что воспитывающий и развивающий потенциал занятий снижается, если ребенок привыкает работать только "под диктовку" учителя по принципу " делай как я", выполнять роль исполнителя, недостаточно ясно и точно понимающего какая связь между отдельными операциями при изготовлении изделия и конечным результатом. Безусловно, в подражательной деятельности заложены большие возможности для обучения учащихся. Но задержка младших школьников на этом уровне обучения отрицательно сказывается на их развитии: учащиеся становятся интеллектуально пассивными, часто беспомощными при самостоятельном решении самых простых заданий. Использование инструкционных и технологических карт и других видов изобразительной наглядности увеличивает время на занятии на практическую работу, позволяет наиболее подготовленным учащимся работать самостоятельно, соединяя "работу ума с работой рук", а учителю иметь большую возможность оказать помощь менее подготовленным учащимся.
Индивидуальный труд учащихся во внеурочное время заключается в том, что под общим руководством педагога младшие школьники самостоятельно выполняют интересующие их трудовые задания. Тематика, содержание, сложность и трудоемкость этих заданий должны подбираться с учетом возрастных особенностей младших школьников и возможностей обеспечения их всем необходимым для успешного выполнения намеченных планов.
Планирование имеет направленность на формирование у детей общетрудовых умений и навыков: анализ, планирование, организация и контроль трудовой деятельности, которые расширяются и углубляются в процессе любой трудовой деятельности школьников. Большое значение приобретает выполнение правил культуры труда, экономного расходования материалов, бережного отношения к инструментам, приспособлениям и материалам.
В процессе занятий по рукоделию учащиеся закрепляют навыки работы с такими универсальными инструментами и приспособлениями, как ножницы, иглы, шаблоны (выкройки) для разметки тканей, различными измерительными инструментами.
Изготовление изделий необходимо строить на различном уровне трудности: по образцу, рисунку, простейшему чертежу, по собственному замыслу ребенка с учетом индивидуальных особенностей и возможностей школьника. При изготовлении какого-либо изделия ребенок учится устанавливать последовательность выполнения действий, порядок работы инструментами. Пропуск самой незначительной операции или выбор не того инструмента, который нужен в данный момент, - все это сразу же сказывается на качестве работы. Ребенок действует в системе наглядно выраженных требований, выбирает и сопоставляет варианты действий, отбирает наиболее рациональные пути решения задания, сравнивает полученный результат с планируемым ранее, оценивает его. Это способствует формированию у учащихся способности к планированию. Планирование предупреждает ошибочные действия, способствует более четкому представлению порядка операции. Это сказывается на качестве изделий школьника, позволяет ему познать радость труда.
Главной задачей учителя, проводящего занятие, должна быть забота о развивающем характере обучения, заложенном в содержании. Методическое решение этой задачи будет состоять в том, что нужно постараться поменьше объяснять, лучше вовлекать детей в обсуждение, нельзя перегружать занятие новыми сведениями, торопить детей и сразу стремиться на помощь, если что-то не получается. Ребенок должен попробовать преодолеть себя; в этом он учится быть взрослым, мастером.
Для повышения и поддержания интереса учащихся к объектам труда, его процессам и результатам имеет организация для выполнения небольших по объему трудовых заданий бригад или звеньев с распределением между детьми разных функций (бригадир, рабочий и т. д.).
В программе указано примерное количество часов на изучение каждого раздела программы. В программу включается не только перечень практических работ, но и темы бесед, рассказов, расширяющие политехнический кругозор детей.
Результатом реализации данной являются выставки детских работ, как местные (на базе школы, села), так и районные. Использование поделок-сувениров в качестве подарков для , дошкольников, ветеранов, учителей и т. д.; оформление зала для проведения праздничных утренников.
Формы и режим занятий:
Информационные (беседа), практические занятия
Ожидаемые результаты
К концу 1 года обучения учащиеся должны
Знать:
· название и назначение материалов - бумага, ткань, пластилин;
· название и назначение ручных инструментов и приспособлений - ножницы, кисточка для клея, игла, наперсток;
· правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами.
Уметь:
· анализировать под руководством учителя изделие (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);
· правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;
· соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
· экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея, вышивать стежками "вперед иголка".
К концу 2 года обучения учащиеся должны
Знать:
· название ручных инструментов, материалов, приспособлений, предусмотренных программой;
· правила безопасности труда при работе ручным инструментом;
· правила разметки и контроль по шаблонам, линейке, угольнику;
· способы обработки различных материалов предусмотренных программой.
Уметь:
· правильно пользоваться ручными инструментами;
· соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены во всех видах технического труда;
· организовать рабочее место и поддерживать на нем порядок во время работы;
· бережно относиться к инструментам и материалам;
· экономно размечать материал с помощью шаблонов, линейки, угольника;
· самостоятельно изготовлять изделия по образцу;
· правильно выполнять изученные технологические операции по всем видам труда; различать их по внешнему виду.
К концу 3 года обучения учащиеся должны
Знать:
· название, назначение, правила пользования ручным инструментом для обработки бумаги, картона, ткани и других материалов;
· правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;
· приемы разметки (шаблон, линейка, угольник, циркуль);
· способы контроля размеров деталей (шаблон, угольник, линейка).
Уметь:
· правильно называть ручные инструменты и использовать по назначению;
· выполнять работу самостоятельно без напоминаний;
· организовать рабочее место и соблюдать порядок во время работы;
· понимать рисунки, эскизы (определять название детали, материал, из которого она должна быть изготовлена, форму, размеры);
· самостоятельно изготовлять изделия, предусмотренные программой (по образцу, рисунку, эскизу).
К концу 4 года обучения учащиеся должны
Знать:
· название изученных материалов и инструментов, их назначение;
· правила безопасности труда и личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;
· правила планирования и организации труда;
· способы и приемы обработки различных материалов, предусмотренных программой.
Уметь:
· правильно использовать инструменты в работе;
· строго соблюдать правила безопасности труда;
· самостоятельно планировать и организовывать свой труд;
· самостоятельно изготовлять изделие (по рисунку, эскизу, схеме, замыслу);
· экономно и рационально расходовать материалы;
· контролировать правильность выполнения работы.
Учебный план
№
Разделы
Количество часов
1 год
2 год
3 год
4год
1
Вводное занятие.
1
1
1
1
2
Работа с бумагой и картоном.
10
10
6
6
3
Работа с природным материалом.
8
7
5
5
4
Работа с тканью, мехом.
6
8
8
8
5
Работа с пластилином.
3
3
2
2
6
Работа с разными
материалами
4
4
4
4
7
Работа с бисером.
7
7
10
Итоговое занятие
1
1
1
1
Всего
33
34
34
34
Учебно - тематический план
№
Название темы
1 год
2 год
3 год
4 год
теория
практика
теория
практика
теория
практика
теория
практика
1
Вводное занятие.
1
1
1
1
2
Работа с бумагой и картоном.
10
10
6
6
3
Работа с природным материалом.
6
7
5
5
4
Работа с тканью.
8
8
8
8
5
Работа с пластилином.
3
3
2
2
6
Работа с разными материалом.
4
4
4
4
7
Работа с бисером.
7
7
8
Итоговое занятие
1
1
1
1
Итого
33
34
34
34
Учебно - тематический план 1 года обучения
№
Наименование раздела и темы занятий
Всего
Теория
Практика
1
Вводное занятие
1
1
2
Работа с бумагой и картоном
10
9
2.1
Виды бумаги и картона.
1
2.2
Аппликация из геометрических фигур.
1
2.3
Аппликация из круглых салфеток.
1
2.4
Обрывная аппликация. Чудо-дерево.
1
2.5
Чудесные тарелочки. Поделки из одноразовых картонных тарелок. «Солнышко».
1
2.6
Изготовление поздравительных открыток (по образцу).
2
2.7
Бумажные бусы
1
2.8
Изготовление карнавальных масок.
1
2.9
Изготовление елочных гирлянд, игрушек.
1
3
Работа с природным материалом
6
3.1
Панно из семян.
1
3.2
Изготовление композиций из засушенных листьев и цветов.
2
3.3
Объемные композиции из природных материалов
2
3.4
Композиция «Зимняя веточка»
1
4
Работа с тканью
8
4.1
Из истории ткани. Виды тканей.
1
4.2
Салфетка с бахромой
1
4.3
Мини-панно «Яблоня»
2
4.4
Аппликация из ткани.
2
4.5
Из истории ниток. Виды ниток.
1
4.6
Игрушка из ниток и картона «Гномик».
1
5
Работа с пластилином
3
5.1
Лепка. Из истории лепки. Рисунок на пластилине.
1
5.2
Пластилиновая аппликация на картоне "Ваза с цветами" (по образцу).
1
5.3
Лепка из целого куска вытягиванием. Фигурки животных. Композиция по сказке.
1
6
Работа с разными материалами
4
6.1
Из истории мозаики. Мозаика из кусочков пластиковых трубочек.
1
6.2
Мозаика из карандашных стружек. «Цветочная полянка».
1
6.3
Конструирование игрушек из прямоугольных коробок.
2
7
Итоговое занятие
1
Итоговое занятие. Изготовление открытки по замыслу.
1
Итого:
33
Содержание программы первого года обучения
1. Вводное занятие.
· Беседа, ознакомление детей с особенностями кружка.
· Требования к поведению учащихся во время занятия.
· Соблюдение порядка на рабочем месте.
· Соблюдение правил по технике безопасности. Проведение входного контроля.
2.Работа с бумагой и картоном.
· Изготовление закладки по образцу
· Симметричное вырезывание из листьев бумаги, сложенных пополам, изображений овощей, фруктов, листьев.
· Изготовление аппликаций по образцу.
· Изготовление настольных игрушек (но образцу).
· Изготовление елочных гирлянд, игрушек.
· Изготовление карнавальных масок.
· Изготовление поздравительных открыток (по образцу).
3. Работа с природным материалом.
Панно из семян.
Изготовление композиций из засушенных листьев и цветов.
Объемные композиции из природных материалов.
4. Работа с тканью.
· Знакомство с видами швов ("вперед иголка", "через край").
· Изготовление салфетки с бахромой (по образцу).
· Знакомство и шитье мягкой игрушки.
5. Работа с пластилином.
Лепка. Из истории лепки. Рисунок на пластилине.
Пластилиновая аппликация на картоне "Ваза с цветами" (по образцу)
Лепка из целого куска вытягиванием. Фигурки животных. Композиция по сказке.
6.Работа с разными материалами.
Конструирование игрушек из прямоугольных коробок.
Игрушки из пластмассовых бутылок.
Итоговое занятие.
Изготовление открытки по замыслу.
Учебно - тематический план 2 года обучения
№
Наименование раздела и темы занятий
Всего
Теория
Практика
1
Вводное занятие
1
1
2
Работа с бумагой и картоном
10
2.1
Изготовление аппликации "Осенний лес".
2
2.2
Изготовление сплошной мозаики из обрывных кусочков.
1
2.3
· Изготовление записной книжки
1
2.4
Работа с полосками
бумаги
Аппликация
«Цветочная поляна»
2
2.5
Бумажные веера
1
2.6
Мозаика из газетных комков. «Барашек».
1
2.7
Вырезание снежинок.
2
3
Работа с природным материалом
7
3.1
Изготовление композиций из засушенных листьев.
2
3.2
Аппликация из соломки
2
3.3
Сувенир «Ангел-хранитель» (из перьев)
2
3.4
Колокольчик на основе стаканчика из-под йогурта
1
4
Работа с тканью
8
4.1
Аппликация из ткани;
2
4.2
Плоские комбинированные игрушки Игольница «Божья коровка»
2
4.3
Мини-панно «Бабочки»
2
4.4
Шитье мягкой игрушки.
2
5
Работа с пластилином
3
5.1
Пластилиновая аппликация на картоне "Мир вокруг нас
1
5.2
Пластилиновая аппликация на картоне
1
5.3
Лепка людей, животных.
1
6
Работа с разными материалами
4
6.1
Изготовление сувениров.
2
6.2
Поделки из Фантиков
1
6.3
Игрушка «Снеговик» из поролона
2
7
Итоговое занятие
1
Итоговое занятие. Изготовление открытки по замыслу.
1
Итого:
34
Содержание программы второго года обучения.
Вводное занятие.
· Проведение входного контроля.
· Правила по технике безопасности.
· Соблюдение порядка на рабочем месте.
Работа с бумагой и картоном.
· Закладка с использованием вышивки.
· Изготовление гофрированных фонариков (фонарик-веер, китайский фонарик).
· Изготовление записной книжки (жесткий сплошной переплет).
· Игрушки небывальщины (работа по замыслу).
· Изготовление аппликации "Осенний лес".
· Изготовление игрушек-марионеток (работа с шаблонами).
· Изготовление сплошной мозаики из обрывных кусочков.
· Знакомство с папье-маше.
· Изготовление елочных гирлянд, игрушек.
· Изготовление карнавальных масок.
· Изготовление поздравительных открыток (по замыслу).
· Вырезание снежинок.
Работа с тканью, мехом.
· Стиль, стилевое единство (беседа с показом иллюстраций).
· Изготовление грелки на чайник, вареное яйцо.
· Изготовление обложки для книги.
· Шитье мягкой игрушки.
· Изготовление сувениров.
Работа с природным материалом.
· Экскурсия на природу с целью сбора природного материала.
· Изготовление композиций из засушенных листьев.
· Изготовление животных из шишек.
· Составление композиции (коллективная работа).
· Работа но замыслу детей.
· Мозаика (с использованием семян, камешек, листьев).
Работа с пластилином.
· Лепка людей, животных.
· Пластилиновая аппликация на картоне "Мир вокруг нас", "Волшебная страна".
· Пластилиновая аппликация на стекле (по образцу).
· Лепка-игра.
Работа с разными материалами.
· Изготовление сувениров.
· Конструирование игрушек из прямоугольных коробок.
· Игрушки из пластмассовых бутылок, банок.
Итоговое занятие.
· Подведение итогов.
· Проведение итогового контроля.