7


  • Учителю
  • Программа кружка дополнительного образования 'Умелые ручки'

Программа кружка дополнительного образования 'Умелые ручки'

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Пожарская средняя общеобразовательная школа»








Программа кружка

дополнительного образования

«Умелые ручки»


Руководитель: Паничкина Е.А.

Количество часов в год: 34 часа




















2015-2016уч.год

Пояснительная записка.

Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью, работа с природным материалом, пластилином, работа с разным материалом и бисером) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов для школы и дома. По каждому виду труда программа содержит примерный перечень практических и теоретических работ. Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста от 6,5-10 лет. Программа рассчитана на 4 года обучения. Объединяются учащиеся, проявляющие достаточно устойчивый, длительный интерес к конкретным видам практической трудовой деятельности: конструированию и изготовлению изделий, выполнению практических работ. Целесообразно с первой группы обучения предлагать учащимся художественно-технические приемы изготовления простейших изделий. При этом нельзя забывать о доступности для младших школьников объектов труда.

Цель: развитие детского, сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.

У учащихся начальных классов еще недостаточно развита мускулатура пальцев рук, нет необходимой координации движений, слабо развит глазомер (при шитье и вышивании надо выполнять стежок определенной длины, укладывать стежки в нужном направлении). Данные обстоятельства требуют от педагога, кроме фронтального инструктажа, широко использовать индивидуальный.

Задачи данной программы:

· Знакомство с окружающим миром. Духовное содержание предметного мира.

· Изготовление поделок и сувениров, в том числе и из бросового и природного материала.

· Использование в работе различных материалов (ткань, бумага, картон, пластилин, бисер, пряжа, бросовый материал, природный материал и т. д.)

Воспитание эстетического вкуса, чувства прекрасного, гордости за свой выполненный труд.

· Правильное использование цветовой гаммы.

Задачи программы будут достигнуты, если ребенок на занятии займет позицию "Я хочу это сделать сам". В задачу педагога входит не столько помочь ребенку в осознании или изготовлении, сколько создать условия, при которых его потенциал будет использован полностью. Для этого педагогу необходимо помнить об особенностях деятельности ребенка на занятии, включающей в себя, как равнозначный интеллектуальный и моторный компоненты, т. е. на занятии должна быть специально организованная часть, направленная на обеспечение безусловного понимания сути и порядка выполнения практической работы, и должным образом оснащенная самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделии. Причем на теоретическую часть занятия должно отводиться втрое меньше времени, чем на практические действия. Это обосновано тем, что теоретическую работу под руководством учителя можно ускорить, организовав обсуждение в динамичной, веселой, захватывающей форме, а самостоятельные практические действия должны вестись неторопливо, в строго индивидуальном ритме, обеспечивающем формирование трудовых умений на должном уровне.

Следует помнить, что воспитывающий и развивающий потенциал занятий снижается, если ребенок привыкает работать только "под диктовку" учителя по принципу " делай как я", выполнять роль исполнителя, недостаточно ясно и точно понимающего какая связь между отдельными операциями при изготовлении изделия и конечным результатом. Безусловно, в подражательной деятельности заложены большие возможности для обучения учащихся. Но задержка младших школьников на этом уровне обучения отрицательно сказывается на их развитии: учащиеся становятся интеллектуально пассивными, часто беспомощными при самостоятельном решении самых простых заданий. Использование инструкционных и технологических карт и других видов изобразительной наглядности увеличивает время на занятии на практическую работу, позволяет наиболее подготовленным учащимся работать самостоятельно, соединяя "работу ума с работой рук", а учителю иметь большую возможность оказать помощь менее подготовленным учащимся.

Индивидуальный труд учащихся во внеурочное время заключается в том, что под общим руководством педагога младшие школьники самостоятельно выполняют интересующие их трудовые задания. Тематика, содержание, сложность и трудоемкость этих заданий должны подбираться с учетом возрастных особенностей младших школьников и возможностей обеспечения их всем необходимым для успешного выполнения намеченных планов.

Планирование имеет направленность на формирование у детей общетрудовых умений и навыков: анализ, планирование, организация и контроль трудовой деятельности, которые расширяются и углубляются в процессе любой трудовой деятельности школьников. Большое значение приобретает выполнение правил культуры труда, экономного расходования материалов, бережного отношения к инструментам, приспособлениям и материалам.

В процессе занятий по рукоделию учащиеся закрепляют навыки работы с такими универсальными инструментами и приспособлениями, как ножницы, иглы, шаблоны (выкройки) для разметки тканей, различными измерительными инструментами.

Изготовление изделий необходимо строить на различном уровне трудности: по образцу, рисунку, простейшему чертежу, по собственному замыслу ребенка с учетом индивидуальных особенностей и возможностей школьника. При изготовлении какого-либо изделия ребенок учится устанавливать последовательность выполнения действий, порядок работы инструментами. Пропуск самой незначительной операции или выбор не того инструмента, который нужен в данный момент, - все это сразу же сказывается на качестве работы. Ребенок действует в системе наглядно выраженных требований, выбирает и сопоставляет варианты действий, отбирает наиболее рациональные пути решения задания, сравнивает полученный результат с планируемым ранее, оценивает его. Это способствует формированию у учащихся способности к планированию. Планирование предупреждает ошибочные действия, способствует более четкому представлению порядка операции. Это сказывается на качестве изделий школьника, позволяет ему познать радость труда.

Главной задачей учителя, проводящего занятие, должна быть забота о развивающем характере обучения, заложенном в содержании. Методическое решение этой задачи будет состоять в том, что нужно постараться поменьше объяснять, лучше вовлекать детей в обсуждение, нельзя перегружать занятие новыми сведениями, торопить детей и сразу стремиться на помощь, если что-то не получается. Ребенок должен попробовать преодолеть себя; в этом он учится быть взрослым, мастером.

Для повышения и поддержания интереса учащихся к объектам труда, его процессам и результатам имеет организация для выполнения небольших по объему трудовых заданий бригад или звеньев с распределением между детьми разных функций (бригадир, рабочий и т. д.).

В программе указано примерное количество часов на изучение каждого раздела программы. В программу включается не только перечень практических работ, но и темы бесед, рассказов, расширяющие политехнический кругозор детей.

Результатом реализации данной являются выставки детских работ, как местные (на базе школы, села), так и районные. Использование поделок-сувениров в качестве подарков для , дошкольников, ветеранов, учителей и т. д.; оформление зала для проведения праздничных утренников.

Формы и режим занятий:

Информационные (беседа), практические занятия


Ожидаемые результаты


К концу 1 года обучения учащиеся должны

Знать:

· название и назначение материалов - бумага, ткань, пластилин;

· название и назначение ручных инструментов и приспособлений - ножницы, кисточка для клея, игла, наперсток;

· правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами.

Уметь:

· анализировать под руководством учителя изделие (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);

· правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

· соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

· экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея, вышивать стежками "вперед иголка".


К концу 2 года обучения учащиеся должны

Знать:

· название ручных инструментов, материалов, приспособлений, предусмотренных программой;

· правила безопасности труда при работе ручным инструментом;

· правила разметки и контроль по шаблонам, линейке, угольнику;

· способы обработки различных материалов предусмотренных программой.

Уметь:

· правильно пользоваться ручными инструментами;

· соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены во всех видах технического труда;

· организовать рабочее место и поддерживать на нем порядок во время работы;

· бережно относиться к инструментам и материалам;

· экономно размечать материал с помощью шаблонов, линейки, угольника;

· самостоятельно изготовлять изделия по образцу;

· правильно выполнять изученные технологические операции по всем видам труда; различать их по внешнему виду.


К концу 3 года обучения учащиеся должны

Знать:

· название, назначение, правила пользования ручным инструментом для обработки бумаги, картона, ткани и других материалов;

· правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

· приемы разметки (шаблон, линейка, угольник, циркуль);

· способы контроля размеров деталей (шаблон, угольник, линейка).

Уметь:

· правильно называть ручные инструменты и использовать по назначению;

· выполнять работу самостоятельно без напоминаний;

· организовать рабочее место и соблюдать порядок во время работы;

· понимать рисунки, эскизы (определять название детали, материал, из которого она должна быть изготовлена, форму, размеры);

· самостоятельно изготовлять изделия, предусмотренные программой (по образцу, рисунку, эскизу).


К концу 4 года обучения учащиеся должны

Знать:

· название изученных материалов и инструментов, их назначение;

· правила безопасности труда и личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;

· правила планирования и организации труда;

· способы и приемы обработки различных материалов, предусмотренных программой.

Уметь:

· правильно использовать инструменты в работе;

· строго соблюдать правила безопасности труда;

· самостоятельно планировать и организовывать свой труд;

· самостоятельно изготовлять изделие (по рисунку, эскизу, схеме, замыслу);

· экономно и рационально расходовать материалы;

· контролировать правильность выполнения работы.


Учебный план



Разделы

Количество часов

1 год

2 год

3 год

4год

1

Вводное занятие.


1

1

1

1

2

Работа с бумагой и картоном.


10

10

6

6

3

Работа с природным материалом.


8

7

5

5

4

Работа с тканью, мехом.


6

8

8

8

5

Работа с пластилином.


3

3

2

2

6

Работа с разными

материалами


4

4

4

4

7

Работа с бисером.


7

7

10

Итоговое занятие

1

1

1

1


Всего

33

34

34

34


Учебно - тематический план

Название темы

1 год

2 год

3 год

4 год

теория

практика

теория

практика

теория

практика

теория

практика

1

Вводное занятие.


1


1


1


1


2

Работа с бумагой и картоном.

10


10


6


6

3

Работа с природным материалом.

6


7


5


5

4

Работа с тканью.

8


8


8


8

5

Работа с пластилином.

3


3


2


2

6

Работа с разными материалом.

4


4


4


4

7

Работа с бисером.

7


7

8

Итоговое занятие


1


1


1


1


Итого


33


34


34


34







Учебно - тематический план 1 года обучения


Наименование раздела и темы занятий

Всего


Теория

Практика


1

Вводное занятие

1

1


2

Работа с бумагой и картоном

10


9

2.1

Виды бумаги и картона.


1


2.2

Аппликация из геометрических фигур.

1

2.3

Аппликация из круглых салфеток.

1

2.4

Обрывная аппликация. Чудо-дерево.

1

2.5

Чудесные тарелочки. Поделки из одноразовых картонных тарелок. «Солнышко».

1

2.6

Изготовление поздравительных открыток (по образцу).

2

2.7

Бумажные бусы

1

2.8

Изготовление карнавальных масок.

1

2.9

Изготовление елочных гирлянд, игрушек.

1

3

Работа с природным материалом

6

3.1

Панно из семян.

1

3.2

Изготовление композиций из засушенных листьев и цветов.

2

3.3

Объемные композиции из природных материалов

2

3.4

Композиция «Зимняя веточка»

1

4

Работа с тканью

8

4.1

Из истории ткани. Виды тканей.


1


4.2

Салфетка с бахромой

1

4.3

Мини-панно «Яблоня»

2

4.4

Аппликация из ткани.

2

4.5

Из истории ниток. Виды ниток.


1

4.6

Игрушка из ниток и картона «Гномик».

1

5

Работа с пластилином

3

5.1

Лепка. Из истории лепки. Рисунок на пластилине.


1


5.2

Пластилиновая аппликация на картоне "Ваза с цветами" (по образцу).

1

5.3

Лепка из целого куска вытягиванием. Фигурки животных. Композиция по сказке.

1

6

Работа с разными материалами

4

6.1

Из истории мозаики. Мозаика из кусочков пластиковых трубочек.

1

6.2

Мозаика из карандашных стружек. «Цветочная полянка».

1

6.3

Конструирование игрушек из прямоугольных коробок.

2

7

Итоговое занятие

1


Итоговое занятие. Изготовление открытки по замыслу.

1


Итого:

33










Содержание программы первого года обучения


1. Вводное занятие.

· Беседа, ознакомление детей с особенностями кружка.

· Требования к поведению учащихся во время занятия.

· Соблюдение порядка на рабочем месте.

· Соблюдение правил по технике безопасности. Проведение входного контроля.


2.Работа с бумагой и картоном.

· Изготовление закладки по образцу

· Симметричное вырезывание из листьев бумаги, сложенных пополам, изображений овощей, фруктов, листьев.

· Изготовление аппликаций по образцу.

· Изготовление настольных игрушек (но образцу).

· Изготовление елочных гирлянд, игрушек.

· Изготовление карнавальных масок.

· Изготовление поздравительных открыток (по образцу).


3. Работа с природным материалом.

Панно из семян.

Изготовление композиций из засушенных листьев и цветов.

Объемные композиции из природных материалов.


4. Работа с тканью.

· Знакомство с видами швов ("вперед иголка", "через край").

· Изготовление салфетки с бахромой (по образцу).

· Знакомство и шитье мягкой игрушки.


5. Работа с пластилином.

Лепка. Из истории лепки. Рисунок на пластилине.

Пластилиновая аппликация на картоне "Ваза с цветами" (по образцу)

Лепка из целого куска вытягиванием. Фигурки животных. Композиция по сказке.


6.Работа с разными материалами.

Конструирование игрушек из прямоугольных коробок.

Игрушки из пластмассовых бутылок.


Итоговое занятие.

Изготовление открытки по замыслу.






Учебно - тематический план 2 года обучения



Наименование раздела и темы занятий

Всего


Теория

Практика


1

Вводное занятие

1

1


2

Работа с бумагой и картоном

10

2.1

Изготовление аппликации "Осенний лес".

2

2.2

Изготовление сплошной мозаики из обрывных кусочков.

1

2.3

· Изготовление записной книжки

1

2.4

Работа с полосками

бумаги

Аппликация

«Цветочная поляна»


2

2.5

Бумажные веера

1

2.6

Мозаика из газетных комков. «Барашек».

1

2.7

Вырезание снежинок.

2

3

Работа с природным материалом

7

3.1

Изготовление композиций из засушенных листьев.

2

3.2

Аппликация из соломки

2

3.3

Сувенир «Ангел-хранитель» (из перьев)

2

3.4

Колокольчик на основе стаканчика из-под йогурта

1

4

Работа с тканью

8

4.1

Аппликация из ткани;

2

4.2

Плоские комбинированные игрушки Игольница «Божья коровка»

2

4.3

Мини-панно «Бабочки»

2

4.4

Шитье мягкой игрушки.

2

5

Работа с пластилином

3

5.1

Пластилиновая аппликация на картоне "Мир вокруг нас

1

5.2

Пластилиновая аппликация на картоне

1

5.3

Лепка людей, животных.

1

6

Работа с разными материалами

4

6.1

Изготовление сувениров.

2

6.2

Поделки из Фантиков

1

6.3

Игрушка «Снеговик» из поролона

2

7

Итоговое занятие

1


Итоговое занятие. Изготовление открытки по замыслу.

1


Итого:

34

Содержание программы второго года обучения.


Вводное занятие.

· Проведение входного контроля.

· Правила по технике безопасности.

· Соблюдение порядка на рабочем месте.

Работа с бумагой и картоном.

· Закладка с использованием вышивки.

· Изготовление гофрированных фонариков (фонарик-веер, китайский фонарик).

· Изготовление записной книжки (жесткий сплошной переплет).

· Игрушки небывальщины (работа по замыслу).

· Изготовление аппликации "Осенний лес".

· Изготовление игрушек-марионеток (работа с шаблонами).

· Изготовление сплошной мозаики из обрывных кусочков.

· Знакомство с папье-маше.

· Изготовление елочных гирлянд, игрушек.

· Изготовление карнавальных масок.

· Изготовление поздравительных открыток (по замыслу).

· Вырезание снежинок.

Работа с тканью, мехом.

· Стиль, стилевое единство (беседа с показом иллюстраций).

· Изготовление грелки на чайник, вареное яйцо.

· Изготовление обложки для книги.

· Шитье мягкой игрушки.

· Изготовление сувениров.

Работа с природным материалом.

· Экскурсия на природу с целью сбора природного материала.

· Изготовление композиций из засушенных листьев.

· Изготовление животных из шишек.

· Составление композиции (коллективная работа).

· Работа но замыслу детей.

· Мозаика (с использованием семян, камешек, листьев).

Работа с пластилином.

· Лепка людей, животных.

· Пластилиновая аппликация на картоне "Мир вокруг нас", "Волшебная страна".

· Пластилиновая аппликация на стекле (по образцу).

· Лепка-игра.

Работа с разными материалами.

· Изготовление сувениров.

· Конструирование игрушек из прямоугольных коробок.

· Игрушки из пластмассовых бутылок, банок.

Итоговое занятие.

· Подведение итогов.

· Проведение итогового контроля.



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал