Технологическая карта урока по темеЧисловые выражения2класс

24.03.2016

Математика 2 класс

Тема: Числовые выражения

Создать условия для знакомства учащихся с простейшими выражениями, их названиями(сумма, разность); способствовать развитию умения читать и составлять выражения, вычислять их значение; совершенствовать навыки решения задач; развивать умение анализировать и сравнивать

Планируемые образовательные результаты

Предметные: научатся: различать числовые выражения и его значение; читать и составлять выражения и вычислять их значение;

Метапредметные: познавательные -приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; коммуникативные -приводить доказательства истинности проведенной классификации; регулятивные -вносить необходимые дополнения.

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания.

Методы и формы обучения

Объяснительно - иллюстративный; индивидуальная, фронтальная

Оборудование к уроку

Компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор.

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы взаимодействия

Универсальные учебные действия

Форма контроля

I. Организационный момент

Эмоциональная психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Приветствует учащихся.

-Проверим готовность к уроку.

У меня все хорошо-

А будет еще лучше!

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок

Сообщают о готовности к уроку

Фронтальная

Регулятивные : самостоятельно организуют свое рабочее место

Устный опрос

II .Актуализация знаний

Устный счет

Организует устный счет с целью актуализации знаний.

-Решите задачу.

У продавца 28 красных воздушных шариков и 20 желтых. на сколько больше у продавца красных шариков, чем желтых?

-Работаем с геометрическим материалом.

Убери три палочки так, чтобы осталось 3 квадрата. Найдите три решения и сравните их.

Выполняют задания устного счета

Фронтальная

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении.

Познавательные: общеучебные- извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; логические - дополняют и расширяют имеющиеся знания.

Устные ответы

III. Сообщение темы урока

Определение темы урока. Определение целей урока

Организует работу по теме урока.

(Методический прием развития критического мышления)

На доске записано слово: Выражение

Учитель предлагает написать все слова, которые связаны в той или иной степени с этими словом.

Выражение

Плюс, минус, пример, выражение, слагаемое, вычитаемое и т.д.

Учитель предлагает объяснить как эти слова связаны со словом выражение.

-Определите цель урока.

-Правильно, сегодня на уроке мы узнаем, что называют выражением

Выполняют дидактические упражнения, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Фронтальная

Личностные: устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Регулятивные: определяют тему и цели урока.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли

Устные ответы

IV. Изучение нового материала

Фронтальная работа. Задание на доске.

Показ слайдов

Работа по учебнику.

стр93

Задание 1(с.94)

Задание 2 (с.94)

Организует работу по теме урока. объясняет новый материал, Отвечает на вопросы учеников. Проводит подготовительную работу.

На доске записаны два числа: 6и3.

Учитель ставит между ними знак "+".

- Получилась запись, которую называют выражением.

- Так как это выражение составлено с помощью знака"+", то его называют суммой.

6+3

Сумма

Аналогично проводит работу с разностью, произведением, частным.

-Прочитайте каждое выражение. Назовите их значение.

-Прочитайте выражения: 35+40(сумма тридцати пяти и сорока); и т.д.

-Используя карточку-помощницу, прочитайте числовые выражения:

• сумма чисел сорока шести и восемнадцати; и т.д.

-Прочитайте разными способами выражения, используя карточку- помощницу

Выполняют дидактические упражнения, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение. работают с таблицей на с. 93 учебника. читают каждое выражение. называют их значения

Индивидуальная, фронтальная.

Индивидуальная

Фронтальная

Личностные : осознают свои возможности в учении.

Познавательные: общеучебные - определяют умения, которые будут сформированы на основе изучения новой темы; логические - сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу; осуществляют выбор критериев для сравнения, классификации объектов.

Регулятивные: самостоятельно организуют свое рабочее место.

Устные ответы.

Устные ответы

Выполнение задания в тетради

Устные ответы

V. Физминутка

1.Возьму шар большой 2.Зарядка для глаз(сенсорный круг)

Подниму над головой

Спину выгну

Шарик кину

VI. Первичное осмысление и закрепление

Работа по учебнику

Задание 8 (с.95)

Задание 9 (с.96)

Задание 10 (с. 96)

Работа в печатной тетради № 2

Задание 1

Работа по интерактивной доске

Задает вопросы. Комментирует и корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Помогает при необходимости, проверяет ответы. комментирует ход решения.

-Выполните данное упражнение с опорой на граф. Учащиеся изображают граф с синими стрелками, то есть граф отношения "

меньше"

син О син

Д С

По графу видно, что меньше всего лещей поймала дочь

-Выполните записи по условию.

7+8=15 9*9=81

17-9= 8 48:6= 8

-Прочитайте данные выражения.

-Сравните выражения в каждом столбике.

-Чем они похожи? Чем отличаются?

-Выполните действия.

-Числовые выражения состоят из чисел и связывающих их знаков арифметических действий, поэтому следующие записи не являются выражениями:

46+

3*5 15

-Расставьте названия компонентов.

19+3= 22

35-19 =16

7*9= 63

42:7= 6

Делитель, произведение, сумма, разность, уменьшаемое, слагаемое.слагаемое, множитель, множитель, частное, вычитаемое.

Изображают граф с синими стрелками, то есть граф отношения "меньше"

Выполняют записи

Сравнивают выражения в каждом столбике

Расставляют названия компонентов

Индивидуальная

Индивидуальная

Фронтальная

Фронтальная

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить опричнинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Познавательные: общеучебные- умеют ориентироваться в учебнике, отвечают на простые и сложные вопросы учителя, сами задают вопросы, находят нужную информацию в учебнике; определяют, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания;

логические- сравнивают и группируют предметы, находят закономерности, самостоятельно продолжают их пол установленному правилу; осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; определяют план выполнения заданий, корректируют его в дальнейшем.

Коммуникативные: участвуют в диалоге; выполняют различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении проблемы

Выполнение задания в тетради

Выполнение задания в тетради

Устные ответы

Работают на интерактивной доске

VII. Итоги урока. Рефлексия.

Обобщение полученных на уроке сведений

Предлагается оценить свою работу на уроке. Проводит беседу по вопросам:

-Что особенно заинтересовало вас во время урока?

-Что нового узнали на уроке?

-Назовите компоненты арифметических действий.

У каждого ученика три картинки: солнышко, тучка, вопросик.

Дети оценивают свою успешность, показывая одну из картинок.

Отвечают на вопросы. определяют эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию.

Индивидуальная, фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; структурируют знания.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, качество и уровень усвоения; осуществляют оценку результатов работы

Оценивание учащихся за работу на уроке

Домашнее задание

Поясняет домашнее задание.№7 учебник

Записывают задание

Фронтальное

Наблюдение