Рабочая программа по внеурочной д-ти 'Ступеньки мудрости'. 1 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа учителя начальных классов по внеурочной деятельности духовно - нравственного направления «Ступени мудрости» разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России на основе методического пособия «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор». Григорьев Д.В. , «Просвещение» 2011г.

Цель программы

обеспечить системный подход к созданию условий для становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Задачи программы:

- формировать основы гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа;

- воспитывать в каждом ученике трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье;

- воспитывать нравственные качества личности ребёнка,

- способствовать освоению ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм;

- приобщать детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства.

Духовно-нравственное воспитание - это педагогически организованный процесс, в котором учащимся передаются духовно-нравственные нормы жизни, создаются условия для усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей, для освоения системы общечеловеческих, культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.

Духовно-нравственное развитие детей осуществляется в процессе социализации, последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, формирования способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

Содержание

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы согласуются с традиционными источниками нравственности.

Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся строится на основании базовых национальных ценностей по следующим направлениям:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству; ценность свободы выбора и признание закона и правопорядка, ценность мира в многонациональном государстве, толерантность, как социальная форма гражданского общества.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: ценность человеческой жизни, смысл жизни; ценность мира - как принципа жизни, ценность добра, справедливости, милосердия, чести, достоинства; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: ценность труда и творчества; ценность познания мира; ценность таких качеств личности как целеустремленность и настойчивость, бережливость.

4. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: ценность семьи, уважение родителей, забота о старших и младших; ценность здоровья (физического, нравственного и социально-психологического), стремление к здоровому образу жизни.

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: планета Земля - общий дом для всех жителей Земли; ценность природы, родной земли, родной природы, заповедной природы; ответственность человека за окружающую среду.

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: дар слова, ценность красоты в различных её проявлениях, ценность труда - как условия достижения мастерства, ценность творчества.

Приоритетным направлением программы является воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека, воспитание нравственных чувств и этического сознания, формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

Приоритетной формой деятельности по воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека является проектная деятельность учащихся.

1. Основные направления, ценностные установки и планируемые результаты

2. воспитательной деятельности

Направления

воспитания

Ценностные

установки

Планируемые результаты

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Любовь к России, своему народу, краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

-сформировано ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, родному языку, народным традициям, старшему поколению;

- учащиеся имеют элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и структуре российского общества, о традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

- учащиеся имеют опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

- учащиеся имеют опыт социальной и межкультурной коммуникации;

- учащиеся имеют начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

Развитие нравственных чувств и этического сознания.

Нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение,

равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике; стремление к развитию духовности.

- учащиеся имеют начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в т.ч. об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями социальных групп;

- учащиеся имеют нравственно-этический опыт взаимодействия с людьми разного возраста;

- учащиеся уважительно относятся к традиционным религиям;

- учащиеся неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации;

- формируется способность эмоционально реагировать на негативные проявления в обществе, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

- учащиеся знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Уважение к труду; творчество и созидание;

стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, трудолюбие.

- сформировано ценностное отношение к труду и творчеству;

- учащиеся имеют элементарные представления о различных профессиях;

- учащиеся обладают первоначальными навыками трудового творческого сотрудничества с людьми разного возраста;

- учащиеся осознают приоритет нравственных основ труда, творчества, создания нового;

- учащиеся имеют первоначальный опыт участия в различных видах деятельности;

- учащиеся мотивированы к самореализации в творчестве, познавательной, общественно полезной деятельности.

Формирование ценностного отношения к здоровью и

здоровому образу жизни.

Здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное, психологическое,

нервно-психическое и социально-психологическое.

- у учащихся сформировано ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

- учащиеся имеют элементарные представления о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

- учащиеся имеют первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

- учащиеся имеют первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

- учащиеся знают о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

Формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

- учащиеся имеют первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

- учащиеся имеют элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

- у учащихся есть первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

- у учащихся есть личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

Формирование ценностного отношения к прекрасному,

формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Красота; гармония; духовный мир человека;

эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

- учащиеся имеют элементарные представления о эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

- учащиеся имеют первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

- у учащихся есть первоначальный опыт эстетических переживаний, отношения к окружающему миру и самому себе;

самореализации в различных видах творческой деятельности;

- учащиеся мотивированы к реализации эстетических ценностей в образовательном учреждении и семье.

Тематическое планирование внеурочной деятельности

Клуб «Ступени мудрости»

(духовно- нравственное направление)

1 занятие в неделю ( 33 занятия)

№ занятия

Дата

Тема занятия

Содержание

1.

4.09

Взаимопонимание

Игра «Кто понимает без слов»

Обсуждение: О чём мы думаем (А. Лопатина)

Две страны (М.Скребцова)

Творческое задание «Учимся пониманию»

Сценка «Пойми меня»

Сочиняем сказку «О чём рассказали вещи»

2.

11.09

Великодушный поступок

Творческое задание «Великодушный поступок»
Обсуждение: Корень добра не сохнет

(Индийская сказка)

Сценка «Великодушные министры»

Обсуждение: Свет великодушия (М Скребцова)

Рисунок «Великодушное сердце»

3.

18.09

Во что верит человек

Творческое задание «Вера в любовь»

Обсуждение: Красошейка (С.Лагерлёф)

Ты - хранитель души своей (М.Скребцова)

Творческое задание «Птица веры»

Рисунок «Цвета веры и надежды»

4.

25.09

Чем можно гордиться

Творческое задание «Гордость профессии»

Обсуждение: Гордая инфанта (Э.Фарджон)

Рисунок «Кто и чем гордится»

Сочиняем сказку «Гордость матери»

Обсуждение: Чем я горжусь (М. Скребцова)

5.

2.10

Трудно ли быть добрым

Творческое задание «Добрый поступок»

Обсуждение: Про сову (Н.Абрамцева)

Игра «Кто добрее»

Обсуждение: Добро без ума (Древняя китайская история)

Обсуждение:Учись доброму - плохое на ум не пойдёт (М.Скребцова)

Рисунок «Солнце доброты»

Сценка «Ум и доброта»

6.

09.10

Учимся доверию

Творческое задание «Кому мы доверяем»

Обсуждение: Кочан капусты (Итальянская сказка)

Сценка «Нужно ли доверять людям»

Обсуждение: Доверяйте мне (М.Скребцова)

Игра «Цепочка доверия»

Рисунок «Глаза доверия»

Сочиняем сказку «Плащ доверия»

7.

16.10

Как найти друга

Творческое задание «Разговор о дружбе»

Обсуждение: Лучшая подруга (А.Лопатина)

Игра «Помощь друга»

Обсуждение: Хорошо дружить с девчонкой (М.Скребцова)

Рисунок «Дерево дружбы»

Обсуждение: Сам пропадай, а товарища выручай (М.Скребцова)

Сценка «Настоящая дружба»

8.

23.10

Забота о других

Игра «Учимся заботиться»

Обсуждение: Незримая работа ( А.Лопатина)

Творческое задание «Забота о ближних»

Обсуждение: Забота (М. Скребцова)

Сценка «Заботливая пара»

9.

30.10

Сила единства

Игра «Цепочка помощи»

Обсуждение: О ссоре птиц (Индийская сказка)

Игра « Быстро в стаю собирайся»

Рисунок « Птица мира»

Обсуждение: Разногласие в семье (М.Скребцова)

Сочиняем сказку «Если все в месте»

Сценка «Помири друзей»

10.

13.11

Мир красоты

Игра «Колечко красоты»

Обсуждение: Есть же разница ( Г.Андерсен)

Рисунок «Самое прекрасное»

Творческое задание «Как украсить мир»

Обсуждение: Мир красоты (М.Скребцова)

Сценка «Кто прекраснее»

11.

20.11

Красота души

Игра «Угадай цветок»

Обсуждение: Волшебный цветок (А.Лопатина)

Рисунок «Цветок души»

Обсуждение: Красота души (М.Скребцова)

Творческое задание «Творец красоты»

Сценка «Красота лица и души»

12.

27.11

Терпение и терпимость

Игра «Учимся заботиться»

Обсуждение: Незримая работа ( А.Лопатина)

Творческое задание «Забота о ближних»

Обсуждение: Забота (М. Скребцова)

Сценка «Заботливая пара»

13.

4.12

Кроткий характер

Игра «Шапка кроткости»

Обсуждение: Кроткий одуванчик (А. Лопатина)

Кроткий нрав (М.Скребцова)

Сценка «Кроткая речь»

Творческое задание «Самый кроткий»

Обсуждение: Кроткий всё простит (М.Скребцова)

Рисунок «Фея кроткости»

14.

11.12

Дар любви

Игра «Круг любви»

Обсуждение: Великан-эгоист (О. Уальд)

Творческое задание «Спасение любовью»

Рисунок «Букет любви»

Сценка «Как научиться любить»

Обсуждение: Как тебе объяснить (М.Скребцова)

Сочиняем сказку «Ворота любви»

15.

18.12

Любовь матери

Игра «Цветок для мамы»

Обсуждение: История одной матери (Г. Андерсен)

Рисунок «Ангел любви»

Обсуждение: Плохо без мамы (М.Скребцова)

Игра «Радуем родителей»

16.

15.12

Крылья мечты

Игра «Угодай мою мечту»

Обсуждение: Звёздная мечта (А.Лопатина)

Творческое задание «Моя звёздная мечта»

Обсуждение: Я люблю мечтать (М.Скребцова)

17.

18.

22.01

29.01

Тропа милосердия

Сокровища мудрости

Игра «Милосердие»

Обсуждение: Юноша и морские звёзды (Неизвестный автор)

Сочиняем сказку «Морские звёзды»

Творческое задание «Как помочь»

Обсуждение: Вышивальщица птиц (греческая сказка)

Рисунок «Вошебное платье»

Сценка «Милосердный правитель»

Игра «Сокровища мудрости»

Обсуждение: Завещание отца (Сказка народов Бирмы)

Страна мудрости

Творческое задание «Качество мудрого»

Обсуждение: Новогодний подарок (Китайская сказка)

Рисунок «Мудрый подарок»

Сочиняем сказку « Мудрый мир земли»

Сценка «Семья качеств»

19.

5.02

Мужественный поступок

Игра «Мужественный поступок»
Обсуждение: Мост матери и сына (Китайская легенда)

Творческое задание «Школа мужества»

Обсуждение: Наш спаситель (М.Скребцова)

Рисунок «Что такое мужество»

Сценка «Диалог матери и сына»

20.

12.02

Свет надежды

Игра «Птица надежды»

Обсуждение: Сидень (Г.Андерсен)

Сценка «Верим и надеемся»

Обсуждение: Будет ночь , будет и день (М.Скребцова)

Рисунок « Крылья надежды»

Творческое задание «Надежды мира»

21.

26.02

На что похожа нежность

Игра «Нежные слова»

Обсуждение: История колокольчика (Английская сказка)

Сочиняем сказку «Нежный колокольчик»

Рисунок « Цветок нежности»

Обсуждение: Где живет нежность (М.Скребцова)

Сценка « Ты нежный»

22.

5.02

Преданность друга

Игра « Верные друзья»

Обсуждение: Заира и Амир (Г.Радлей)

Творческое задание « Верность идеалам»

Обсуждение: Мой лучший друг (М.Скребцова)

Рисунок «Верные друзья»

Сценка «Два друга»

23.

12.03

Жизнь без предрассудков

Творческое задание «Кто ты такой»

Обсуждение: Соседи (Датская сказка)

Игра «Послание друг другу»

Рисунок « Драгоценные украшения»

Обсуждение: Черный кот (М.Скребцова)

Сценка « Два народа»

24.

19.03

Радость и улыбка

Игра «Смешинка и слезинка»

Обсуждение: Как ива научилась улыбаться (М.Скребцова)

Сочиняем сказку « Лесная ивушка»

Рисунок «Радостный портрет»

Обсуждение: Мамина улыбка (М.Скребцова)

Сценка «Царевна Несмеяна»

25.

2.04

Скромный человек

Творческое задание «Самый скромный»

Обсуждение: Пастух из Кальтанисетты (Итальянская сказка)

Сочиняем сказку «Скромный Мартин»

Рисунок « Золотая статуя»

Обсуждение: Куда пропала скромность (М.Скребцова)

Игра «Золотая рыбка»

Обсуждение: Две елки (Л.Чарская)

Сценка «Скромность и щедрость»

26.

9.04

Смысл жизни

Игра «Цепочка ценностей»

Обсуждение: Золотой цветок (А. Лопатина)

Рисунок «Золотой цветок»

Обсуждение: Как обрести себя (М.Скребцова)

Сценка «Служим людям»

Сочиняем сказку « Пилот и самолет»

27.

16.04

Теплота сочувствия

Игра «Сочувственные слова»

Обсуждение: Волшебная сказка (Н.Абрамцева)

Творческое задание «Нужна помощь»

Рисунок « Сочувствие без слов»
Обсуждение: Почему мне не везет (М.Скребцова)

Сочиняем сказку « Волшебный эликсир»

28.

23.04

Мир справедливости

Творческое задание «Справедливое решение»

Обсуждение: Очки судьи (Суфийская притча)

Игра « Очки справедливости»

Сочиняем сказку « Волшебные очки»

Сценка «Справедливый судья»

Обсуждение: Справедливая война (М.Скребцова)

Рисунок «Дом справедливости»

29.

30.04

Страдания и испытания

Творческое задание «Почему мы страдаем»

Обсуждение: Цветок-Звезда (Н.Лопатина)

Рисунок «Эдельвейс и звезда»

Обсуждение: Свеча (М.Скребцова)

Сценка « Волшебная искорка»

Обсуждение: Бусы (Н. Абрамцева)

Игра «Самая яркая бусинка»

30.

7.05

Стремление к совершенству

Игра «Лучше всех»

Обсуждение: Пушинка (П.Элюар)

Рисунок «Крылья Пушинки»

Творческое задание «Цепочка совершенства»

Обсуждение: Крылья (М.Скребцова)

Сочиняем сказку «День на крыльях»

Сценка « Стремление к полету»

31.

14.05

Где прячется счастье

Игра «Откроем счастье»

Обсуждение: Песня о счастье(М.Скребцова)

Рисунок «Рога оленя счастья»

Обсуждение: И в щепке порою скрывается счастье (Г.Андерсен)

Сочиняем сказку «Где прячется счастье»

Сценка «Счастливое качество»

32.

33.

21.05

Учимся видеть хорошее

Настоящяя щедрость

Игра «В каждом хорошее»

Обсуждение: Красивый мухомор (А.Лопатина)

Рисунок «Веселая песочница»

Обсуждение: Мой веселый друг (М.Скребцова)

Сценка «Хорошие дети и родители»

Игра « Щедрая посылка»

Обсуждение: Сорок золотых (Суфийская притча)

Сочиняем сказку «Семя щедрости»
Рисунок «Сад щедрости»

Обсуждение: Наш щедрый дед (М.Скребцова)

Сценка «Щедрый хозяин»

Творческое задание «Три условия щедрости»

Используемая литература:

А.Лопатина, М. Скребцова «Ступени мудрости», Армита-Русь, М. 2008;

«600 творческих игр», Армита-Русь, М. 2008;

«Начала мудрости», Армита-Русь, М. 2008;

«Вершины мудрости. 50 уроков о смысле жизни», Армита-Русь, М. 2008;

«О самом главном. «Психологическая сказка для детей»»,

«Вечная мудрость сказок», Армита-Русь, М. 2008.