Урок математики по теме Сложение и вычитание вида +3, - 3 (1 класс)

МОУ Магнитная СОШ

Урок математики в 1 классе

Тема урока: «Сложение и вычитание вида + 3; - 3»

Учитель начальных классов: Жандарбаева Д.Н.

2015-2016 учебный год

Тип урока: знакомство с новым материалом

Тема: «Сложение и вычитание вида + 3, - 3»

Цель: выполнять сложение и вычитание вида + 3, - 3;

уметь оценивать себя.

Задачи урока:

Предметные: умение выполнять сложение и вычитание вида +3, -3; правильно оформлять решение. Совершенствовать умение решать примеры на основе знания нумерации чисел от 1 до 10.

Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в паре, в группе.

Личностные:

Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и во время игры и следовать им; умение работать в паре (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Ход урокаДобрые пожелания от учителя

Что пригодиться нам для успешной работы на уроке?

Дети друг другу желают удачи

(Высказывания детей)

2.Актуализация знаний

Слайд 1 (музыка цирковая)

Слайд 2

Работа в группах

Ребята, мы с вами были в цирке. Понравился вам цирковое представление.

Чтобы занять места в цирке, нужно уметь считать.

1). Посчитайте:

1 - 10, 3 - 6, 7 - 4

1. - 10 через 1; 1 - 10 через 2

2). Сейчас мы будем жонглерами. Кто лучше будет жонглировать и не потеряет шары. (Состав чисел)

3 5 6 7

3). Всем надо знать математику, даже и цирковым артистам.

Сейчас проверим, насколько хорошо вы умеете считать.

5 + 2 1слагаемое 6, 2 слагаемое 1

7 + 2 1 слагаемое 8, 2 слагаемое 2

Сумма чисел 5 и 3, 4 и 2

4 увеличить на 3, 8 уменьшить на 2

6 - 2

Чтобы узнать тему урока, мы должны сейчас выполнить 2 задания, которые помогут вам определить эту тему.

Готовы?

4). Продолжите ряд:

10, 7, 4,

0, 3, 6,

Какая закономерность? Жетон

5). Составить задачу.

1гр. + 3; 2 гр. - 3;

3 гр. по рисунку;

4 гр. У Оли 8 конфет, а у Лены на 3 конфеты меньше. Сколько конфет у Лены?

Что объединяет все эти задачи? Жетон

Заполняют пропуски.

Показывают ответы.

Работают группами. Отвечают у доски представители групп. Решение задач пишут на планшетах.

3. Постановка учебной задачи

Слайд 3.

Физкультминутка

Какая тема урока? Сформулируйте ее.

Какие цели поставим на уроке.

Девочки и мальчики, мои маленькие зайчики.

Сложили свои лапки и уснули сладко.

В хоровод зайчишки встали

Вместе дружно заплясали.

4. Открытие нового знания.

Слайд 4.

Работа в парах

Как же нужно складывать и вычитать 3? Помогут нам клоуны.

Вспомните, как выступали клоуны в цирке? ( 2 и 1)

Объясните, как можно к числу + 3, как из числа - 3.

5 + 3 = 5 - 3 =

У вас на партах примеры-помощники.

6 + + 2 = 9

7 + + = 10

5 + 2 + = 8

9 - - 2 = 6

Чья пара нашла решение?

Кто хочет высказаться? Молодцы! Похлопали им. Возьмите жетоны.

Выступали два клоуна, а потом один.

5+ 3 = 8 5 - 3 = 2

5+ 2= 7 5 - 2 = 3

7 + 1 = 8 3 - 1 = 2

Физкультминутка (цирковая музыка)

Слайд 5

Клоуны приготовили для вас физкультминутку. Приготовились.

На арену клоун вышел.

Кто из вас о нем не слышал?

Поклонился, улыбнулся,

Потянулся, повернулся.

Он присел, потом привстал,

Головою покачал.

Мы захлопали в ладоши,

Значит клоун был хороший.

5. Работа в тетрадях

Работа в парах

Решаем задачу. Составьте схему к задаче.

Решаем примеры. Закрыли тетради.

Жетоны.

5 - 3 = 2 (р)

4 + 2 = 6 (з)

6. Закрепление

Игра «Футбол»

Покажем клоунам, как мы научились решать примеры.

Играют команды «Зайчиков» и «Медвежат»

Решите в паре, кто будет забивать гол.

3+ 3 4 +3

5-3 7-3

6+3 2+3

8-3 9-3

4-3 6-3

Выиграла команда …

Дети, по очереди из каждой команды, решают примеры на карточках и забивают гол в ворота другой команды.

7. Задания на логическое мышление.

1.Заполните квадрат, используя правило волшебного квадрата.

2. Отрезали 1 угол у прямоугольника. Сколько углов осталось.

Жетон.

8. Итог урока (рефлексия)

Какое открытие вы сегодня сделали? Как вы это узнали? Что для вас было трудным? За кого, кто порадовался. Покажите клоунам свое настроение. (солнышко, тучка)

Спасибо за урок.