Конспект урока технологии по теме «Аппликация «Картонное кружево» (3 класс)

Конспект урока технологии в 3 классе:

«Аппликация «Картонное кружево». Овладение приёмом обработки картона. Т.Б. работы ножом, ножницами. Белёвские кружева. (5 мин)»

Учитель: Суркова Е.В.

Основные цели:

Метапредметные:

1) Формировать умение применять метод исследования в учебной деятельности.

2) Тренировать мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение, классификация.

Предметные:

1) Освоить технику аппликации «Картонное кружево», приём разрезания гофрированного картона ножом и ножницами для получения «кружевных» полосок с открытым гофром;

2) Формировать представления об аппликационных техниках;

3) Формировать умение выполнять размётку на просвет, составлять краткий план работы, правила безопасной работы.

Ход урока.

1.Самоопределение к учебной деятельности.

- Сегодня трудиться на уроке нам поможет мудрый совет. Прочитайте его:

«За всякое дело берись умело»

-Как вы его понимаете?

- Посмотрите какую красоту я принесла сегодня на урок!

(демонстрирую различные образцы кружев)

- Как называются все эти изделия? (кружево)

- Для чего нужно кружево?

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

- А что ещё вы знаете о кружеве?

Сообщение о Белёвском кружеве. (1 ученик)

- Белёвское кружево отличает плавное чередование различного вида тесёмок, которые, сцепляясь между собой, образуют неповторимые узоры и сочетания.

- Посмотрите как выглядит кружево Белёвских кружевниц. (показ образца)
- А мы на уроке можем создать кружево?

- Каким материалом воспользуемся? (нитками)

- У нас ведь ниток нет?

- Чем их можно заменить? (гофрированным картоном)

- Почему? (он волнистый, гофрированный, кружевной)

(демонстрирую аппликацию)

- Как будет называться такое кружево? («Картонное кружево»)

- А техника изготовления? (техника «Картонное кружево»)

- Какой способ изготовления «Картонного кружева» будем использовать? (аппликацию)

- Докажите, что здесь нужно использовать технику аппликации.

(на основу накладывают, приклеивают детали - части целого)

-На какие виды делятся аппликации? (плоские и выпуклые)

-Определите вид этой аппликации? (выпуклая)

- Мы раньше изготавливали выпуклую аппликацию «Картонное кружево»? (Нет)

- Хотите попробовать выполнить? (Да)

- Тогда составьте и расскажите алгоритм (последовательность) выполнения «Картонного кружева».

(- Вы уверены, что составили последовательность верно?)

- У кого возникло затруднение, поднимите руку?

- Сформулируйте своё затруднение.

(Я не знаю в какой последовательности и как выполнять «Картонное кружево».

Я не могу обосновать, что правильно выбрал последовательность выполнения.)

3. Выявление места и причины затруднения.

- У каждого из вас возникло затруднение. Что нужно сделать, чтобы его преодолеть? ( Нужно понять его причину.)

- Вспомните, какое задание вы выполняли?

( Составляли план-алгоритм выполнения «Картонного кружева»)

- В чём же причина вашего затруднения? Чего вы ещё не знаете?

( Мы не знаем, как выполнять «Картонное кружево» )

4. Построение проекта выхода из затруднения («Открытие» детьми нового знания, упражнения в освоении нового умения).

- Какова цель урока? (узнать алгоритм изготовления «Картонного кружева»,

научиться последовательно изготавливать «Картонное кружево»)

- Для чего нам нужен этот алгоритм (последовательность)?

(чтобы изготовить аппликацию в технике «Картонного кружева»)

- Какова тема нашего урока? (аппликация «Картонное кружево»)

- Из каких деталей состоит вся аппликация «Картонное кружево»? (из кружевных полосок)

- Почему они такие кружевные? (виден гофр)

- Мы раньше изготавливали такие кружевные полоски с открытым гофром? (нет)

- Что же нам надо узнать? (как из гофрированного картона получить «кружевные» полоски с открытым гофром)

- Перед вами образец гофрированного картона. Как нам из него получить вот такую «кружевную» полоску с открытым гофром? (показываю полоску с открытым гофром с одной стороны.)

1)Пробное, поисковое практическое упражнение.

-Попробуйте отрезать от образца гофрированного картона полоску так, чтобы она получилась «кружевной».

(ученики пробуют)

- У всех получилось отрезать как в образце?

- У кого получилось, выйдите, покажите. (показывают)

( для наглядности вызвать пару или одного ученика показать на большом образце)

- В каком направлении вы отрезали, чтобы получить полоску с гофром? (поперёк гофра)

Если не получилось.

- Почему не получилось? (не с той стороны отрезали - вдоль гофра, а не поперёк.)

- Значит, с каком направлении надо отрезать полоски? (поперёк гофра)

5. Реализация построенного проекта.

- Как будем отрезать полоски?

(1. Определим, в каком направлении на картоне проходит гофр.

2. Отрежем полоску поперёк гофра.

3. Снимем верхний слой картона, чтобы открыть (увидеть) гофр с одной стороны.)

- Молодцы, вот вы составили алгоритм.

- Я предлагаю записать его в виде вот такого эталона.

1. Определим, в каком направлении на картоне проходит гофр.

2. Отрежем полоску поперёк гофра.

3. Снимем верхний слой картона, чтобы открыть (увидеть) гофр с одной стороны.

-В каких деталях аппликации мы используем полоски с открытым гофром с одной стороны? (рамка, лучики)

-А в других, деталях какие полоски использованы? (Гофр открыт с двух сторон)

-Как получить такие полоски?

-Чему ещё надо научиться? (получать «окошко» из гофра, спрятанного внутри)

-Какой инструмент понадобится? (нож канцелярский)

-Как получить «окошко» из гофра, спрятанного внутри?

-Как соединены эти полоски с основой аппликации? (приклеены)

-Как? (всей поверхностью, плоскостью и ребром)

-Теперь сможете самостоятельно изготовить аппликацию? (да)

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

-Повторите последовательность технологических операций.

-А могли бы вы улучшить изделие, сделать его красивее?

-Какие инструменты понадобятся?

Повторение правил техники безопасности.

-Всё повторили, можем приступить к работе? (повторить технику безопасности забыли)

Физминутка.

6.Самостоятельное выполнение практической работы учащимися.

Учитель контролирует порядок на рабочем месте, экономность расходования материалов, приём получения кружевной полоски с гофром, нанесения клея и приклеивания деталей. Поощряет и отмечает качественную работу детей.

7.Включение в систему знаний и повторение.

Установление соответствий. (ЭОР контрольного модуля).

Кроссворд «Картонное кружево» (ЭОР контрольного модуля).

По горизонтали:

1.Какой картон нужен для изготовления изделия «Картонное кружево»? (гофрированный)

3.Как называется аппликация, детали которой выступают над поверхностью фона? (выпуклая)

5. Текстильное изделие с ажурным узором, образованным разнообразными переплетениями нитей. (кружево)

6. Режущий инструмент из двух раздвигающихся лезвий с кольцеобразными ручками. (ножницы)

По вертикали:

1. Гармошка из одинаковых складочек. (гофр)

2. Способ создания изображения, когда на основу накладывают, приклеивают детали - части целого. (аппликация)

3. Город Тульской области, который славится своим кружевом? (Белёв)

8.Рефлексия (Оценка деятельности учащихся, итог урока)

(на доске 3 матрёшки в кружевных нарядах с разным выражением лица: радостное, грустное, нейтральное)

- С каким настроением вы выходите сегодня с урока?

- Почему у тебя весёлое настроение?

- Почему ты грустный?

- Где вы можете применить новое знание?

- Я рада, что у вас сегодня многое получилось. Согласна со многими оценками, которые вы себе дали. Спасибо за работу.

При оценивании обученности учащихся учитываются следующие критерии:

• качество выполняемых новых технологических приёмов и готового изделия;

• характер деятельности (репродуктивная, творческая)

степень самостоятельности учащихся при выполнении заданий