Конспект урока по окружающему миру по теме Наша дружная семья

Урок окружающего мира во 2 классе

Тема: «Наша дружная семья»

</ Учитель: Мартынова Евгения Викторовна, учитель начальных классов МБОУ ГСШ № 3.

УМК: «Школа России», автор Плешаков А.А.

Цель: расширить представления детей о семье, о домашних делах взрослых и детей, о возможности взаимопомощи между членами семьи.

Задачи:

Образовательные: формировать представление детей о семье, совершенствовать умение правильно называть членов семьи.

Развивающие: способствовать развитию: устной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления, творческих способностей учащихся, навыков работы в группе, умения ставить вопросы, находить нужную информацию.

Воспитательные: пробуждать интерес к учебному предмету через литературные произведения; воспитывать культуру поведения при фронтальной, групповой и индивидуальной работе, внимательное и заботливое отношение к близким людям.

Основное содержание урока: Дружная семья. Счастливая семья. Уважительное отношение к родителям и старшему поколению. Семейные традиции.

Основные термины и понятия: Семья, культура общения, традиции, поколение.

Планируемые результатыПознакомить с понятиями «семья», «традиции семьи», «поколение», «традиции семьи»;

расширить представления о членах семьи;

обучать умению рассказывать о своей семье, домашнем хозяйстве.

- обучать детей работать в малой группе;

- продолжить работу по формированию коммуникативных умений, культуры общения, сотрудничества;

- развивать навыки работы с различными источниками информации;

- обучать умению анализировать и формулировать выводы.

- осознать понятие «семья»,

- формировать чувство любви и уважения к членам семьи, заботу о близких,

- формировать чувство толерантности, чувство гордости за свою семью;

- активизировать ценностное отношение к семье.

Ресурсы: основные

дополнительные

- А.А. Плешаков. Окружающий мир. Учебник для 2-го класса, 2 часть. Стр. 42-45 ;

- А.А. Плешаков. Рабочая тетрадь для 2-го класса к учебнику А.А. Плешакова «Окружающий мир» 2 часть

- компьютер (для учителя);

- проектор, презентация;

- чистые листы бумаги;

-ладошки из цветной бумаги, нарисованное дерево;

-карточки для работы в группе.

Межпредметные связи

Окружающий мир + Литературное чтение + Русский язык + +Технология

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группах, практическая работа

Ход урока:Улыбнитесь друг другу. Сядьте удобно, закройте глазки. У вас отличное настроение, дыхание ровное, спокойное. Вы можете выполнять любое задание. Я считаю до «5», когда скажу «5», откройте глазки, пожелайте удачи в получении знаний.

- Мы с вами заранее разбились на группы. Вы будете работать одной командой, помогать друг другу.

Проверяют наличие школьных принадлежностей и порядок на партах.

Приветствуют друг друга, настраиваются на работу.

Ф/р

ЛУУД: эмоционально устойчив к стрессовым ситуациям.

РУУД: умеет контролировать свою готовность к уроку; осознаёт себя как ученика.

КУУД: оформляет свои мысли в устной форме; учится слушать и понимать речь других.

ПУУД: ориентируется в своей системе знаний: отличает новое от уже известного с помощью учителя.

2. Постановка цели и задачи урока

(1 слайд)

-Посмотрите, пожалуйста, на ребус.

-Поднимете руку, кто разгадал его.

- Вы правы, ребята, это слово СЕМЬЯ! (2 слайд)

- Как вы думаете, какая у нас будет тема урока? (3 слайд)

- Что мы узнаем на уроке? Откроем учебники на стр. 42

Семья

Формулируют тему урока

3. Актуализация знаний

Семья

- Что же такое семья? Для того что бы ответить на этот вопрос вызываю к доске 7 человек, каждый из них получает лист с распечатанной буквой Я.

- Ребята, что вы видите?

- Можем ли мы назвать их семьей?

- Почему?

- Как вы понимаете слово семья?

- Давайте обратимся к толковому словарю Ожегова, который дал такое определение термину «СЕМЬЯ»(4 слайд)

Семья - это группа живущих вместе близких родственников.

- Из кого состоит семья?

7Я

Нет

Предположения детей

Физкульт-

минутка

Кто живёт у нас в квартире

Раз, два, три, четыре, (хлопаем в ладоши)

Кто живёт у нас в квартире? (шагаем на месте)

Раз, два, три, четыре, пять, (повороты туловища)

Всех могу пересчитать: (шагаем на месте)

Папа, мама, брат, сестра, (хлопаем в ладоши) Кошка Мурка, два котёнка (наклоны туловища влево-вправо)

Мой сверчок, щегол и я (приседания)

Вот и вся моя семья

(хлопаем в ладоши).

Дети выполняют движения.

ЛУУД: формирует ЗОЖ

Культура общения

А сейчас постарайтесь ответить на вопрос: «Что такое дружная семья?» К нам на урок пришла семья наших друзей, Серёжи и Нади. Рассмотрите картинку на странице 42, что вы видите?

Мы не можем слышать, о чем беседуют наши герои, как обращаются друг к другу. Попробуем оживить картинку, разыграв ситуацию… (предоставляется слово каждой группе.)

Вывод

-Что нужно для хорошей и дружной семьи?

Семья, в которой все уважают др. др., заботятся др. о др., поддерживают и помогают др. др., вместе проводят свободное время-

Как вы думаете, что такое культура общения? (Вежливая речь, культурное поведение, доброе, уважительное отношение к человеку)

- Нужна ли она в семье? Почему? (Культура общения нужна нам, чтобы семья была дружная и счастливая)

- Можно ли обижать того, кто тебя любит? ( Нельзя, потому что они любят и заботятся о нас)

- Рассмотрите на с. 43 учебника и расскажите, как взрослые помогают детям и дети взрослым в семье Сережи и Нади.

- Фишками накройте те картинки, на которых изображено то, что бывает в твоей семье

Традиции

- Каждая семья строит свою жизнь по своим правилам, традициям и каждая семья хочет быть счастливой.

Традиция - то, что передаётся от старших к младшим, особенности каждой семьи.

В семье могут жить несколько поколений. Что означает это слово?

Поколение - одновременно живущие люди близкого возраста.

Старшее поколение - это бабушки и дедушки, прабабушки и прадедушки.

Среднее поколение - родители.

Младшее поколение - дети.

Рассуждают, отвечая на поставленные вопросы.

Каждая группа пытается озвучить картинки.

Дети высказывают своё мнение.

Дети определяют проблему: «Какую семью мы называем дружной, счастливой»

п/р

Ф/р

Г/р

Включение в систему знаний и повторение.

- определяет цели для дальнейшей работы

Создание дерева.

На каждом пальчике ваших рукавичек написать членов вашей семьи, а если семья большая - то на двух рукавичках. И приклеить их на наше дерево "Дружной семьи". Ведь дружная семья не только дома, но и у нас в школе.

-Ребята, кто из вас догадался какой проект мы будем выполнять?

Пишут на перчатках членов своей семьи, и приклеивают их на дерево.

Создание своей родословной. Изобразить её в виде дерева. Провести презентацию в классе.

Инд/р

ПУУД: осмысление понятий, связанных с темой «Дружная семья», осознание своей роли в семье.

КУУД: учится оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

ЛУУД: формирует

самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

РУУД: формулирует вывод

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

- вспоминает содержание основных этапов урока;

- оценивает

собственную учебную деятельность.

- Подведём итог работы на уроке.

- Какие цели ставили? Достигли цели?

- Оцените свою работу на уроке.

-Что понравилось?

- Где испытывали затруднение?

- Кто доволен своей работой на уроке?

-Кого бы похвалили за работу?

-Какое открытие вы сделали для себя сегодня?

- Я довольна нашей работой на уроке.

Отвечают на вопросы.

Оценивают работу за весь урок.

Оценивают свою работу.

РУУД: оценивает правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

ЛУУД: формирует самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

КУУД: учится оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.