Учителю
Рабочая программа 'Технология' УМК 'Школа2100' автор Куревина

Рабочая программа 'Технология' УМК 'Школа2100' автор Куревина

Автор публикации: Калинина С.А.

Дата публикации: 17.08.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №85»

РАССМОТРЕНО и ОДОБРЕНО

на заседании МО учителей начальных классов

Протокол № 1 от _____ августа 2015г.

Руководитель МО _______

(подпись)

СОГЛАСОВАНО____________________

(подпись)

Заместитель директора по УВР

Филиппова Т.А.

Дата _____

УТВЕРЖДАЮ______________________

(подпись)

Директор МБОУ СШ №85

Селезнёв М.Ю.

Дата ______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Технология»

для 3 ____ класса

на 2014 - 2015 учебный год

учитель: _________________________

Программа разработана на основе программы О.А.Куревиной, Е.А. Лутцевой «Технология» (Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы / Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. -Изд.2-е, испр. - М.: Баласс, 2012).

Для реализации программного содержания используется УМК по технологии издательства «Баласс»:

-, Технология «Прекрасное рядом с тобой». Учебник для 3-го класса . - М.: , 2012.

-, Технология «Прекрасное рядом с тобой». Методические рекомендации для учителя. 3 класс . - М.: , 2012.

-----Технология----

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения 2009г. и авторской программы образовательной системы «Школа 2100» для 1-4 классов О.А. Куревиной, Е.А. Лутцевой «Технология» 2011г., рекомендованной Министерством образования и науки РФ.

На изучение данного курса отводится 34 часа за учебный год (1 часа в неделю).

Для реализации программного материала используются следующие учебники и учебные пособия:

, Технология. Учебник для 3-го класса («Прекрасное рядом с тобой»). - М.: , 2012г.

Актуальность изучения данного курса.

Младший школьный возраст - время, когда закладываются основы духовности личности благодаря живости, непосредственности, эмоциональности восприятия ребенком окружающего мира. Именно в этот период возможно формирование будущего зрителя, читателя, слушателя посредством включения ребенка в деятельность по освоению художественных и культурных ценностей. И в связи с этим художественно-практическая деятельность, существующая в динамике от созерцания к желанию действовать, от первичного соприкосновения с искусством к его осмысленной оценке, является одним из ведущих, но недостаточным на сегодня оцененным средством развития личности ребенка.

Особенное место в связи с этим занимает трудовая художественно-творческая деятельность как естественный этап перехода от созерцания к созиданию на основе обогащенного эстетического опыта.

Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.
Предлагаемая рабочая программа призвана решать свои задачи:

• расширение общекультурного кругозора учащихся;

• развитие качеств творческой личности, умеющей:

а) ставить цель;

б) искать и находить решения поставленных учителем или возникающих в собственной жизни проблем;

в) выбирать средства и реализовывать свой замысел;

г) осознавать и оценивать свой индивидуальный опыт;

д) объяснять свои действия соответственно эстетическому контексту;

• общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в образах;

• формирование эстетического опыта и технологических знаний и умений как основы для практической реализации замысла.

Ведущие формы и методы, технологии обучения.

Для успешного решения задач курса используются разнообразные методы и приемы, используемые на уроках технологии. В процессе деятельности школьники овладевают приемами анализа и синтеза, сопоставления, классификации и систематизации, умением обобщать и делать выводы. Разнообразные по видам практические работы, выполняемые учащимися, должны соответствовать единым требованиям: эстетичность, практическая значимость (личная или общественная), доступность детям этого возраста, целесообразность, экологичность.

Важной составной частью практических работ являются упражнения по освоению:

а) элементов пластики руки, тела, актерские этюды, являющиеся основой сценической деятельности;

б) отдельных приемов изобразительной деятельности;

в) основных технологических приемов и операций, лежащих в основе ручной обработки материалов, доступных детям младшего школьного возраста.

Упражнения являются залогом качественного выполнения целостной работы. Освоенные через упражнения приемы включаются в практические работы по изготовлению изделий.

Программа рассчитана на 1 час в неделю и составляет 34 часа, что соответствует базисному учебному плану. Логика изложения и содержания авторской программы полностью соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования и входит в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, поэтому в программу не внесено изменений.

Тема раздела

Количество часов по программе

Количество часов по рабочей программе

Примечание

Жизнь, труд, искусство.

Жизнь и творчество,

Отражение жизни в образах.

Давным - давно.

Информационные технологии.

Всего:

Для реализации программы в полном объеме, возможна корректировка учебной программы в течение года на усмотрение учителя в связи с местными климатическими условиями и освоением учащимися пройденных тем.

Особенностью содержания рабочей программы являются используемые формы, способы, средства проверки и оценки результатов обучения в соответствии с основными приоритетами образовательной программы «Школа 2100», моделью контроля и оценивания успехов учащихся:

развитие у учащихся умений самоконтроля и самооценки;
фиксация результатов контроля в предметных таблицах требований;
дифференциация оценки по специальной шкале уровней успешности.

Рабочая программа учебного курса «Технология (труд)» предусматривает реализацию:

Федерального компонента по предмету «Технология (труд)» (ГОС по предмету);
регионального компонента начального общего образования через формирование образовательных компетенций:

- эстетического опыта и технологических знаний и умений как основы для практической реализации замысла;

-общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в образах;

- коммуникативных (умения работать в парах, в группе; формирование элементов учебной самостоятельности и самоконтроля);

школьного компонента (соответствие целевым ориентирам школы).

«Технология» (68 часов)

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (6 ч.).

Традиции и творчество мастеров при создании предметной среды. Значение трудовой деятельности в жизни человека - труд как способ самовыражения человека-художника.

Гармония предметов и окружающей среды (соответствие пред- мета (изделия) обстановке).

Знание и уважение традиций строительства, декоративно- прикладного искусства народов России и мира, в том числе своего края.

Природа как источник творческих идей мастера и художника. Профессии мастеров прикладного творчества.

Художественный анализ средств выразительности конкретных заданий.

Элементарная проектная деятельность (обсуждение предложенного замысла, поиск доступных средств выразительности, выполнение, защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, подарки малышам и взрослым, пожилым, ветеранам (социальный проект), макеты.

Распределение ролей в проектной группе и их исполнение. Самоконтроль качества выполненной работы (соответствие

результата работы художественному замыслу).

Самообслуживание - пришивание пуговиц.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (14 ч.).

Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани, мех и др.), их получение, применение. Разметка деталей копированием с помощью кальки.

Разметка развёрток с опорой на их простейший чертёж. Линии чертежа (осевая, центровая). Преобразование развёрток несложных форм (достраивание элементов).

Вырезывание отверстий на деталях.

Выбор способа соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции. Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа. Приёмы безопасной работы им. Соединение деталей косой строчкой и её вариантами (крестик, ёлочка).

3. Конструирование (10 ч.).

Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к различным конструкциям. Связь назначения изделия и его кон- структивных особенностей: формы, способов соединения, соедини- тельных материалов. Изготовление и конструирование из объёмных геометрических фигур (пирамида, конус, призма).

Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданным конструкторско-технологическим и художественным условиям. Рицовка.

4. Использование информационных технологий (4 ч.).

Современный информационный мир. Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами). Персональный компьютер (ПК) и его использование в разных сферах жизнедеятельности человека. Устройства компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Поиск информации в Интернете*, просмотр информации на DVD. Создание проектов домов и дизайн интерьера (при двух часах в неделю).

Технологические понятия: эскиз развёртки, развёртка, линии чертежа (линии разрыва и невидимого контура).

Планируемые результаты подготовленности обучающихся по предмету «Технология» к концу третьего класса.

Личностными результатами изучения курса «Технология» во 3-м классе является формирование следующих умений:

-оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;

-описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

-принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

-опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско- технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Средством достижения этих результатов служат учебный мате- риал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития - умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 3-м классах является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать цель урока после предвари- тельного обсуждения;

- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

- осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов) итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии продуктивной художественно-творческой деятельности;

- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно- следственные связи изучаемых явлений, событий;

- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

- преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Средством формирования этих действий служат учебный мате- риал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития - чувствовать значение предметов материального мира.

Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог);

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

- уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Средством формирования этих действий служит организация работы в малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Технология» в3-м классе является формирование следующих умений:

знать виды изучаемых материалов, их свойства; способ получения объёмных форм - на основе развёртки;

уметь с помощью учителя решать доступные конструкторско- технологические задачи, проблемы;

уметь самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, циркулю;

под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу;

уметь реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология». ( 34ч.)

№

п/п

Тема урока (раздела)

Количество часов

Тип урока

Планируемые результаты

ФОПД Виды контроля

Формы контроля

Дата

Предметные

Метапредметные

(УУД)

Личностные

(УУД)

знать

уметь

Вспомни, подумай и обсуди.

знать виды изучаемых материалов, их свойства; способ получения объёмных форм - на основе развёртки;

уметь с помощью учителя решать доступные конструкторско- технологические задачи, проблемы;

уметь самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, циркулю;

уметь реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями.

-самостоятельно формулировать цель урока после предвари- тельного обсуждения;

-уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

Учимся работать с циркулем.

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

От замысла к изделию.

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

Изготавливаем «волшебный кристалл».

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

Отражение жизни в изделиях мастеров.

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

Народные промыслы.

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

Изготавливаем панно.

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

Делаем открытку «Белочка».

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

Делаем открытку «Белочка».

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

Фантазия в изделиях мастеров.

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

Лепим из теста.

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

Лепим из теста.

-названия красок натурального и искусственного происхождения;

-основные цвета солнечного спектра; -смешивать главные цвета красок для получения составных цветов;

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

Лепим из теста.

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

Время в изделиях мастеров.

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

Готовимся к Новому году.

-способ получения составных цветов из главных;

-виды материалов, обозначенных в программе,

-самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями.

их свойства и названия;-

неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы;

-о чертеже и линиях чертежа.

-выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы;

-самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

-оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;

-принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

- опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско- технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

Ёлочные игрушки

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

Открытки к 23 февраля.

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

Букет к 8 марта.

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

Букет к 8 марта.

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

О чём могут рассказать игрушки.

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

О чём могут рассказать игрушки.

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

Выполняем панно.

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

Выполняем панно.

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

Изготавливаем кукольный театр.

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

Учимся вышивать крестом.

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

Тканные изделия.

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

Средневековые технологии.

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

Моделируем из бумаги замок.

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

Моделируем из бумаги замок.

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

Создаем витраж.

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

Делаем книгу на компьютере.

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

Текстовые редакторы.

-донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

-донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

Сохраняем документ.

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

Открываем сохранённый текст.

Текущ.

ФИП

Вз/к

Вн/к

⇧

⇩