Учителю
Рабочая программа по технологии 3 класс (УМК Перспектива)

Рабочая программа по технологии 3 класс (УМК Перспектива)

Автор публикации: Горшкова Р.Р.

Дата публикации: 02.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Куединская средняя общеобразовательная школа №2-БШ»

«Согласовано»

Эксперт

_____ /Сафина М.В./

ФИО

Протокол заседания ЭМС №____ от

«___» августа 2016 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

_____ /Нуртдинова И.А./

ФИО

«___» августа 2016 г.

«Утверждаю»

Директор

_____ ___А.Р. Кадыров

Приказ № ______ от

«___» августа 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По технологии,

3 «в» класса

Разработана Горшковой Р.Р.,

учителем начальных классов

I квалификационной категории

2016 - 2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии разработана на основе авторской программы Н.И.Роговцевой, Н.В.Богдановой, И.П.Фрейтаг и в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, навыков, предъявляемых к технической документации требований, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, освоении новых знаний, выполнении практических заданий). Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Цели изучения технологии в начальной школе: приобретение личного опыта как основы обучения и познания; приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью; формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;
формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;
развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;
формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
развитие творческого потенциала личности;
развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления; -формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

1.Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2.Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6.Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

Из таблицы тематического планирования исключена графа «Формируемые УУД» в связи с тем, что деятельность учителя по формированию УУД осуществляется по четвертям на каждом учебном предмете, в т.ч. и на уроках технологии.

В соответствии со школьной программой формирования УУД на 3 класс определены следующие УУД:

1 четверть

Регулятивные: умение планировать последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: умение осуществлять логическое действие «сравнение» по заданным и самостоятельно выбранным критериям; умение осуществлять логическое действие «классификация» по заданным и самостоятельно выбранным критериям

Коммуникативные: умение строить речевое высказывание

2 четверть

Регулятивные: умение корректировать план учебных действий

Познавательные: умение осуществлять логическое действие «анализ» с выделением существенных и несущественных признаков; умение осуществлять логическое действие «синтез»

Коммуникативные: умение формулировать точку зрения; умение находить ответ на вопрос, используя информацию, представленную в нескольких источниках

3 четверть

Регулятивные: умение определять границы знаний

Познавательные: умение работать с диаграммами и таблицами; умение осуществлять индуктивные умозаключения

Коммуникативные: умение находить ответ на вопрос, используя информацию, представленную в нескольких источниках

4 четверть

Регулятивные: умение осуществлять контроль, в т.ч. в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; умение оценивать учебные действия, применяя различные критерии оценки

Познавательные: умение осуществлять логические действия «умозаключение по аналогии», «обобщение»; умение устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Коммуникативные: умение задавать вопросы; умение находить ответ на вопрос, используя информацию, представленную в нескольких источниках.

Планируемые результаты междисциплинарной программы «Чтение. Работа с текстом»

Работа с текстом: оценка информации

на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

Планируемые результаты междисциплинарной программы «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся»

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорнодвигательного аппарата эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);

Обработка и поиск информации

подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);
следовать основным правилам оформления текста;
искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; (все)

Создание, представление и передача сообщений

создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера;

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Ученик научится:

• называть наиболее распространенные в своем регионе профессии (в том числе профессии своих родителей) и описывать их особенности;

анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу;

• организовывать своё рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами.

Ученик получит возможность научиться:

• уважительно относиться к труду людей;

• понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, и уважать их;

• понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы);

Использовать полученные умения для работы в домашних условиях.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Ученик научится:

• экономно расходовать используемые материалы;

• применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Ученик получит возможность научиться:

• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

• прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

Конструирование и моделирование

Ученик научится:

• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

• изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Ученик получит возможность научиться:

создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

Раздел «Практика работы на компьютере»

Выпускник научится:

понимать информацию, представленную в учебнике в различных формах;
наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика), которые демонстрирует взрослый.

Выпускник получит возможность научиться:

понимать и объяснять значение компьютера в жизни человека, собственной жизни;
с помощью взрослого выходить на учебный сайт по предмету « Технология»;
бережно относиться к техническим устройствам;
работать с мышью и клавиатурой, оформлять тексты с помощью текстового редактора, создавать презентации.
Соблюдать режим и правила работы на компьютере.

</ Формы работы: конкурсы, практические и творческие работы, проекты. В случае отставания в прохождении учебного материала корректировку можно провести за счёт интеграции с другими предметами, резерва, объединения уроков одной темы.

Место курса «Технология» в учебном плане. На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. 34 ч - в 3 классе (34 учебные недели в каждом классе).

Содержание курса.

Человек и Земля

Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при изготовлении изделия. Объемная модель дома. Оформление изделия по эскизу.

Назначение городских построек, их архитектурные особенности. Объемная модель телебашни из проволоки.

Природа в городской среде. Профессии, связанные с уходом за растениями в городских условиях. Композиция из природных материалов. Макет городского парка.

Алгоритм построения деятельности в проекте, выделение этапов проектной деятельности. Создание тематической композиции, оформление изделия. Презентация результатов проекта, его защита.

Виды и модели одежды. Школьная форма и спортивная форма. Ткани, из которых изготавливают разные виды одежды. Предприятие по пошиву одежды. Выкройка платья. Виды и свойства тканей, пряжи. Природные и химические волокна. Способы украшения одежды - вышивка, монограмма. Правила безопасной работы с иглой. Различные виды швов с использованием пяльцев. Техника выполнения стебельчатого шва.

Технологический процесс производства тканей. Производство полотна ручным способом. Прядение, ткачество, отделка. Виды плетения в ткани (основа, утк). Гобелен, технологический процесс его создания. Изготовление гобелена по образцу. Сочетание цветов в композиции.

История вязания. Способы вязания. Виды и назначение вязаных вещей. Инструменты для ручного вязания - крючок и спицы. Правила работы вязальным крючком. Приемы вязания крючком.

Проведение карнавала в разных странах. Особенности карнавальных костюмов из подручных материалов. Выкройка. Крахмал, его приготовление. Крахмаление тканей. Работа с тканью. Изготовление карнавального костюма.

Виды бисера. Свойства бисера и способы его использования. Виды изделий из бисера. Материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером. Леска, ее свойства и особенности.

Знакомство с работой кафе. Профессиональные обязанности повара, кулинара, официанта. Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Способы определения массы продуктов при помощи мерок.

Работа с бумагой, конструирование модели весов.

Приготовление пищи. Кухонные инструменты и приспособления. Способы приготовления пищи (без термической обработки и с термической обработкой). Меры безопасности при приготовлении пищи. Правила гигиены при приготовлении пищи. Рецепты блюд.

Освоение способов приготовления пищи. Приготовление блюда по рецепту и определение его стоимости.

Сервировка стола к завтраку. Сохранение блюда теплым. Свойства синтепона. Работа с тканью. Изготовление колпачка для яиц.

Блюда, не требующие тепловой обработки, - холодные закуски. Приготовление холодных закусок по рецепту. Питательные свойства продуктов. Простейшая сервировка стола. Приготовление блюд по одной технологии с использованием разных ингредиентов.

Особенности сервировки праздничного стола. Способы складывания салфеток. Изготовление салфеток для украшения праздничного стола с использованием симметрии.

Виды магазинов. Особенности работы магазина. Профессии людей, работающих в магазине (кассир, кладовщик, бухгалтер). Информация об изделии (продукте) на ярлыке.

Работа с природными материалами. Свойства соломки. Ее использование в декоративно-прикладном искусстве. Технология подготовки соломки - холодный и горячий способы. Изготовление аппликации из соломки. Учет цвета, фактуры соломки при создании композиции.

Значение подарка для человека. Правила упаковки и художественного оформления подарков. Основы гармоничного сочетания цветов при составлении композиции. Оформление подарка в зависимости от того, кому он предназначен. Учет при выборе оформления подарка его габаритных размеров и назначения.

Знакомство с историей создания и устройством автомобиля. Работа с картоном. Построение развертки при помощи вспомогательной сетки. Технология конструирования объемных фигур.

Создание объемной модели грузовика из бумаги. Тематическое оформление изделия.

Работа с металлическим конструктором. Анализ конструкции готового изделия. Детали конструктора. Инструменты для работы с конструктором. Выбор необходимых деталей. Способы их соединения. Сборка изделия.

Человек и вода

Мост, путепровод, виадук. Виды мостов, их назначение. Конструктивные особенности мостов. Моделирование. Изготовление модели висячего моста. Раскрой деталей из картона. Работа с различными материалами. Соединение деталей - натягивание нитей.

Водный транспорт. Виды водного транспорта.

Проектная деятельность. Работа с бумагой. Заполнение технологической карты.

Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Мягкие игрушки. Виды мягких игрушек. Правила и последовательность работы над мягкой игрушкой. Технология создания мягкой игрушки из подручных материалов.

Работа с текстильными материалами. Изготовление упрощенного варианта мягкой игрушки.

Фонтаны. Виды и конструктивные особенности фонтанов. Изготовление объемной модели фонтана из пластичных материалов по заданному образцу.

Человек и воздкух

История возникновения зоопарков в России. Бионика. Искусство оригами. Техники оригами. Мокрое складывание. Условные обозначения техники оригами.

Особенности конструкции вертолета. Профессии: летчик, штурман, авиаконструктор. Конструирование модели вертолета. Материал - пробка.

Техника папье-маше. Создание предметов быта. Украшение города и помещений при помощи воздушных шаров. Варианты цветового решения композиции из воздушных шаров. Способы соединения деталей при помощи ниток и скотча.

Внеклассная деятельность «Украшаем город».

Человек и информация

Программа Microsoft Office Word. Правила набора текста. Программа Microsoft Word Document.doc. Сохранение документа, форматирование и печать. Создание афиши и программки на компьютере.

Учебно-тематическое планирование

Как работать с учебником

(1ч.)

Как работать с учебником Путешествие по городу.

Отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих классах (о материалах и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними). Осмысливать понятия «городская инфраструктура», «маршрутная карта», «экскурсия», «экскурсовод». Объяснять новые понятия. Создавать и использовать карту маршрута путешествия

Человек и Земля

(21 ч)

Архитектура. Дом

Овладевать основами черчения и масштабирования М 1:2 и М 2:1, выполнять разметку при помощи шаблона, симметричного складывания. Сравнивать эскиз и технический рисунок, свойства различных материалов, способы использования инструментов в бытовых условиях и в учебной деятельности. Анализировать линии чертежа, конструкции изделия. Выбирать способы крепления скотчем или клеем.

Осваивать правила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности. Наблюдать и исследовать особенности работы с проволокой, делать выводы о возможности применения проволоки в быту. Применять при изготовлении изделия правила безопасной работы новыми инструментами: плоскогубцами, острогубцами - и способы работы с проволокой (скручивание, сгибание, откусывание)

Составлять рассказ о значении природы для города и об особенностях художественного оформления парков. Определять назначение инструментов для ухода за растениями. Применять знания о свойствах природных материалов, выполнять из природных материалов, пластилина и бумаги объёмную аппликацию на пластилиновой основе

определять этапы проектной деятельности. С помощью учителя заполнять технологическую карту и контролировать с её помощью последовательность выполнения работы. Анализировать структуру технологической карты, сопоставлять технологическую карту с планом изготовления изделия, алгоритмом построения деятельности в проекте, определённым по рубрике «Вопросы юного технолога». Распределять роли и обязанности для выполнения проекта. Проводить оценку этапов работы и на её основе корректировать свою деятельность. Создавать объёмный макет из бумаги. Самостоятельно проводить презентацию групповой работы.

Различать разные виды одежды по их назначению. Сравнивать свойства пряжи и ткани. Определять виды волокон и тканей, рассказывать о способах их производства. Осваивать алгоритм выполнения стебельчатых и петельных стежков. Составлять рассказ (на основе материалов учебника и собственных наблюдений) об особенностях использования аппликации и видах прикладного искусства, связанных с ней. Определять материалы и инструменты, необходимые для выполнения аппликации. Применять правила безопасной работы иглой. Осваивать и применять в практической деятельности способы украшения одежды (вышивка, монограмма).

Находить и отбирать информацию о процессе производства тканей (прядение, ткачество, отделка), используя разные источники. Анализировать и различать виды тканей и волокон. Сравнивать свойства материалов: пряжи и ткани. Осваивать технологию ручного ткачества, создавать гобелен по образцу. Осуществлять разметку по линейке и шаблону, использовать правила безопасности при работе шилом, ножницами.

Городские постройки.

Работа с проволокой. Телебашня.

Природные материалы. Городской парк.

5,6

Проект «Детская площадка»

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Практическая работа « Коллекция тканей».

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани.

Изготовление тканей . Гобелен.

Вязание. Воздушные петли.

Находить и отбирать информацию о вязании, истории, способах вязания, видах и значении вязаных вещей в жизни человека, используя материал учебника и собственный опыт. Осваивать технику вязания воздушных петель крючком. Использовать правила работы крючком при выполнении воздушных петель. Систематизировать сведения о видах ниток. Подбирать размер крючков в соответствии с нитками для вязания. Осваивать технику вязания цепочки из воздушных петель. Самостоятельно или по образцу создавать композицию на основе воздушных петель. Анализировать, сравнивать и выбирать материалы, необходимые для цветового решения композиции. Самостоятельно составлять план работы на основе слайдового и текстового планов, заполнять с помощью учителя технологическую карту и соотносить её с планом работы. Изделие: «Воздушные петли»

Объяснять значение понятия «карнавал». Сравнивать особенности проведения карнавала в разных странах. Определять и выделять характерные особенности карнавального костюма. Исследовать свойства крахмала, обрабатывать при помощи его материал. Использовать умение работать с шаблоном, осваивать и применять на практике умение работать с выкройкой и выполнять разные виды стежков (косые и прямые) и шов «через край». Соблюдать правила работы ножницами и иглой.

Находить и отбирать информацию о бисере, его видах и способах создания украшений из него. Осваивать способы и приёмы работы с бисером. Подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером. Оценивать качество выполнения работы.

Объяснять значение слов «меню», «порция», используя текст учебника и собственный опыт. Анализировать текстовый план изготовления изделий и на его основе заполнять технологическую карту. Экономно и рационально использовать материалы, соблюдать правила безопасного обращения с инструментами.

Анализировать план изготовления изделия.

Выполнять разметку деталей с помощью линейки. Изготавливать выкройку. Выполнять раскрой деталей. Использовать основные виды строчек для соединения изделия.

Анализировать рецепты закусок, выделять их ингредиенты. Называть инструменты и приспособления.

Готовить закуски в группе, самостоятельно распределять обязанности в группе.

Карнавальный костюм. «Кавалер и дама».

Бисероплетение . Браслетик.

Кафе изделие «Весы»

Фруктовый завтрак.

Работа с тканью. Колпачок - цыпленок.

Кулинария. Бутерброды.

17.

Сервировка стола. Салфетница.

Анализировать план изготовления изделия.

Выполнять раскрой деталей на листе, сложенном гармошкой.

Самостоятельно оформлять изделие.

Осваивать способы подготовки и приёмы работы с новым природным материалом - соломкой. Использовать технологию подготовки соломки для изготовления изделия. Составлять композицию с учётом особенностей соломки, подбирать материал по цвету, размеру. планами. Выполнять раскрой деталей по шаблону. Использовать правила этикета при вручении подарка.

Осваивать правила упаковки и художественного оформления подарков. Использовать для оформления подарка различные материалы, применять приёмы и способы работы с бумагой. Осваивать приём соединения деталей при помощи скотча. Анализировать план работы по изготовлению изделия, на его основе контролировать и корректировать изготовление изделия. Оформлять изделие по собственному замыслу, объяснять свой замысел при презентации упаковки.

Составлять рассказ об устройстве автомобиля, истории его создания, используя материал учебника и дополнительные материалы. При помощи развёртки конструировать геометрические тела для изготовления изделия. Осваивать технологию конструирования объёмных фигур. Анализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника и составлять план изготовления изделия. Создавать объёмную модель реального предмета, соблюдая основные его параметры (игрушка-автомобиль). Применять приёмы работы с бумагой, выполнять разметку при помощи копировальной бумаги, использовать правила работы шилом при изготовлении изделия.

Урок технологии проекной деятельности.

Находить информацию, работать в паре.

Осваивать прием соединения деталей с помощью скотча.

Золотистая соломка

Магазин подарков. «Изделия «Соленое тесто», «Брелок для ключей»

Упаковка подарков. Изделие «Подарочная упоковка»

Конструирование: автомастерская.

Работа с металлическим конструктором. Грузовик.

Человек и вода

(4 ч)

Работ с различными материалами. Мосты

Составлять рассказ на основе иллюстраций и текстов учебника о назначении и использовании мостов. Создавать модель висячего моста с соблюдением его конструктивных особенностей. Заполнять на основе плана изготовления изделия технологическую карту. Выполнять чертёж деталей и разметку при помощи шила. Подбирать материалы для изготовления изделия, отражающие характеристики или свойства реального объекта, заменять при необходимости основные материалы на подручные. Осваивать и использовать новые виды соединений деталей (натягивание нитей).

Осуществлять поиск информации о водном транспорте и видах водного транспорта. Выбирать модель (яхта и баржа) для проекта, обосновывать свой выбор, оценивать свои возможности. Самостоятельно организовывать свою деятельность в проекте: анализировать конструкцию, заполнять технологическую карту, определять последовательность операций. Яхта: самостоятельно выполнять раскрой деталей по шаблону, проводить сборку и оформление изделия, использовать приёмы работы с бумагой. Баржа: выполнять подвижное и неподвижное соединение деталей. Презентовать готовое изделие.

Составлять рассказ об океанариуме и его обитателях на основе материала учебника. Осваивать технологию создания мягкой игрушки из подручных материалов. Соотносить последовательность изготовления мягкой игрушки с текстовым и слайдовым планами. Заполнять технологическую карту. Использовать стежки и швы, освоенные на предыдущих уроках. Соблюдать правила работы иглой. Совместно оформлять композицию из осьминогов и рыбок.

Конструирование из бумаги. Проект «Водный транспорт

Работа с текстильными материалами. Проект «Океанариум

Фонтаны. Изделие «Фонтан»

Человек и воздух (3 ч )

Работа с бумагой. Оригами. Зоопарк

Анализировать иллюстративный ряд, сравнивать различные техники создания оригами, обобщать информацию об истории возникновения искусства оригами и его использовании. Осваивать условные обозначения техники оригами.. Осваивать приёмы сложения оригами, понимать их графическое изображение. Определять последовательность выполнения операций, используя схему. Самостоятельно составлять план изготовления изделия. Самостоятельно выполнять работу по схеме, соотносить знаковые обозначения с выполняемыми операциями по сложению оригами. Презентовать готовое изделие, используя рубрику «Вопросы юного технолога».

Вертолётная площадка

Папье - маше. Украшаем город. Воздушный шар

Человек и информация.(4ч.)

30-31

Кукольный театр. Проект «Готовим спектакль».

Осуществлять поиск информации о способах общения и передачи информации. Анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправлений, представлять процесс доставки почты. Отбирать информацию и кратко излагать её. Составлять рассказ об особенностях работы почтальона и почты, использовать материал учебника и собственные наблюдения. Осваивать способы заполнения бланка телеграммы, использовать правила правописания

Почта

Работа на компьютере. Афиша

Обобщение изученного (1ч.)

Обобщение и систематизация знаний.

Защита своих папок достижений.

Оценка достижения планируемых результатов

формы контроля (стартового, текущего, промежуточного, рубежного, итогового) и оценки достижения планируемых результатов;

объекты контроля;
уровни усвоения элементов содержания.

Поурочный разработки по технологии М.: «ВАКО»2013г. Учебник «Технология»3 класс М.: «Просвещение», 2013 г.

Текущий контроль

Тесты .

Выпускная работа.

Поводится после изучения каждой темы.

Рубежный

Тест.

32 неделя

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Книгопечатная продукция

Н.И.Роговцева, С.В. Анащенкова. Технология. Рабочая программа. 1-4 классы

В программе определены цели и задачи курса, рассмотрены особенности содержания и результаты его освоения; представлены содержание начального обучения технологии, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся, описано материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Учебники

1. Роговцева Н.И., Богданова Н.В.,

Добромыслова Н.В.

Технология: Учебник: 3 класс.

В учебниках представлены практические задания, технологическая документация (технологическая карта, чертеж и др.), задания на самообслуживание, культурно - исторические справки, разнообразный иллюстративный материал. Многие задания включают ориентировочную основу действий, что позволяет ученикам самостоятельно ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства их достижения

Рабочие тетради

1 Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В.

Технология. Рабочая тетрадь. 2 класс.

Рабочие тетради состоят из заданий по темам и отдельно выполненных на плотной бумаге шаблонов. В пособия включены практические и тестовые задания, отдельные правила. Рабочие тетради имеют цветные иллюстрации.

Методические пособия

1. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В.

Уроки технологии. 3 класс.

«Технологические карты» (На сайте издательства «Просвещение».)

Методические пособия построены как поурочные разработки с детальным описанием хода урока и методик его реализации.

Новый вид методического пособия. Представлено содержание работы учителя по темам с учетом целей, задач и планируемых результатов обучения (в соответствии с ФГОС начального образования).

Печатные пособия

Комплекты тематических таблиц

Технология обработки ткани

Технология. Обработка бумаги и картона-1

Технология. Обработка бумаги и картона-2

Технология. Организация рабочего места (для работы с разными материалами).

Демонстрационный и раздаточный материал.

Коллекции "Бумага и картон", "Лен", "Хлопок",

"Шерсть

Иформационно-коммуникативные средства

(Диск CD-ROM), авторы С.А. Володина. О. А. Петрова, М. О. Майсурадзе, В. А. Мотылева;

CD "Развивашка» Делаем игрушки с дизайнером Поделкиным. Выпуск 2.Карнавальные костюмы мистера Маски.

CD «Смешарики» Подарок для мамы. Выпуск 8

CD «Мышка Мия. Юный дизайнер».

Соответствует содержанию учебника.

В пособии представлены слайдовые иллюстрации к вводным текстам тем, закадровые комментарии к ним, правила и технология работы с материалами, инструментами, видеозапись изготовления всех изделий с подробными комментариями учителей - методистов. Представленная видеозапись проектной деятельности учащихся также снабжена квалифицированными комментариями.

Экранно-звуковые пособия

Видеофильмы:

DVD «Маски, шляпы, карнавальные костюмы своими руками», «Театр кукол своими руками», «Оригами».

Слайды (диапозитивы) по основным темам курса

Слайд - комплект с методическим пособием:

«Плодовые культуры и цветы сада» - 20 сл.

«Огород и поле» - 20сл

Технические средства обучения

Оборудование рабочего места учителя.

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Магнитная доска.

Персональный компьютер.

Фотокамера цифровая.

Видеокамера цифровая со штативом.

Аудио/видеомагнитофон.

CD/DVD-проигрыватели.

Телевизор. С диагональю не менее 72 см.

Проектор для демонстрации слайдов.

Мультимедийный проектор.

Экспозиционный экран. Размер не менее 150 х 150 см

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.

Набор металлических конструкторов.

Набор пластмассовых конструкторов «Лего»

Образовательный конструктор «Лего».

«Мир вокруг нас». Строительные кирпичи.

Набор демонстрационных материалов, коллекций (в соответствии с программой).

Действующие модели механизмов.

Объемные модели геометрических фигур.

Наборы цветной бумаги, картона, в том числе гофрированного; кальки, картографической, миллиметровой, бархатной, крепированной, крафт-бумаги и др. видов бумаги.

Заготовки природного материала.

Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев

Стол учительский.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.

Демонстрационная подставка (для образцов, изготавливаемых изделий).

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

Рамки или паспарту для экспонирования детских работ (фронтальных композиций) на выставках.

Подставки или витрины для экспонирования объемно-пространственных композиций на выставках.

В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами

⇧

⇩

скачать материал