- Учителю
- Урок по математике 'Доли и дроби' (3 класс)
Урок по математике 'Доли и дроби' (3 класс)
Технологическая карта урока «Математика»
Класс: 3
Составитель: Канаева Василина Валерьевна, учитель начальных классов МБОУ «Намская средняя общеобразовательная школа №2»
Тема: Доля и дроби
Цель: усвоение учащимися понятия «дроби»
Формируемые УУД
личностные - смыслообразование, самоопределение, осознание ответственности за общее дело, адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности, самооценка на основе критерия успешности;
регулятивные- выполнение пробного учебного действия, фиксирование в нем индивидуального затруднения, волевая саморегуляция в ситуации затруднения, познавательная инициатива, контроль, коррекция и оценка;
познавательные - целеполагание, анализ, синтез, сравнение, обобщение, постановка и формулирование проблемы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания, поиск и выделение необходимой информации, планирование, построение цепочки логических рассуждений;
коммуникативные - аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, достижение договоренностей и согласование общего решения.
Оборудование: компьютер, презентация к уроку, листы, сигнальные круги.
Этап урока
Задачи этапа
Форма организации деятельности учащихся
Деятельность
Результат
учитель
учащиеся
Оргмомент
Обеспечить мотивацию учащихся на совместную деятельность.
Формирование групп
- Здравствуйте, ребята. Как настроение? Давайте сядем поудобнее и начнем наш урок.
Актуализа-
ция знаний
Актуализи-
ровать имеющиеся знания, необходимые для изучения темы.
Подводящий диалог
- Ребята, я вам предлагаю послушать одну песенку. ( Песня «Мы делили апельсин») - 2 слайд
- Сколько долек досталось каждому? (По одному) - 3 слайд
- А кто помнит, сколько было долек вначале? (5) Значит, каждый получил 1 долю от 5 (одну долю от пяти) - 4 слайд
Прослушивают
песню
ПУДД
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Постановка проблемы
Создать проблемную ситуацию - мотив для изучения нового материала.
Работа в группах.
Проблемный диалог
- В математике эти доли называются частями. А теперь, я вам предлагаю разделить мандарины поровну между собой.
- Перед тем, как поделиться, запишите, сколько всего частей в вашем целом мандарине вот на этих листочках. Теперь поделитесь. (Работа в группах)
-А над пустой тарелочкой запишите, сколько вам досталось частей.
- Посмотрим, что у вас получилось.
- 1 группа - Расскажите, как вы делили между собой мандарин. (Ответы детей - Всего было 11 частей, каждому досталось по 2 части, осталось 1 часть)
(Выслушать ответы всех групп).
Календарь.
Виды
РУУД
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
КУУД
- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме;
- слушать и понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах общения и поведения;
- учиться выполнять различные роли в группе.
Формулирование темы и цели урока
Сформулировать тему урока.
- Вы знаете, как записать математическими знаками то, что вы делили мандарин? (нет, да)
- А я вам скажу, что вы это уже записали. Разверните ваши листочки и посмотрите. Попробуйте мне рассказать, что означает каждое число на этом листочке. (нижнее число -сколько всего частей в этом мандарине, верхнее сколько досталось мне частей).
Ответы детей.
РУДД
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Открытие новых знаний
Самостоятельно учиться определять по календарю дату и объяснять свои действия.
Проблемный диалог
Проверка.
- А теперь по месту сгиба проведите линию. У нас получилась математическая запись, она называется дробью.( 5 слайд)
РУДД
Составлять план решения проблемы с учителем
Личностные результаты
В самостоятельно созданных ситуациях делать выбор
Расширить знания о календаре.
Работа с якутским календарем
- Назовите дробью закрашенные части фигур. Какая команда быстрее назовет дробь. (6 слайд)
- На что похожи? ( Ответы - шахматная доска, узор, зебра, …) (7слайд)
Работа с календарем
ПУДД
Добывать новые знания: извлекать информацию
КУУД
- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме;
- слушать и понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах общения и поведения;
- учиться выполнять различные роли в группе.
Применение новых знаний.
Учить пользоваться календарем.
Парная
работа по учебнику.
Проверка.
- А теперь, ребята, давайте перенесемся в сказку. Эта сказка-загадка. Пожалуйста, прочитайте, отгадайте и посмотрим на текст сказки с точки зрения математики-8 слайд
Старик - годовик
(Сказка - загадка) Владимир Даль
Вышел старик годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим именем. Махнул старик - годовик первый раз - и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.
Махнул старик - годовик второй раз - и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полянах показались цветы.
Махнул старик - годовик третий раз - полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Крестьяне стали рожь жать.
Махнул старик - годовик четвёртый раз - и полетели ещё три птицы. Подул холодный ветер, посыпал частый дождь, залегли туманы.
-Какая отгадка в этой сказке-загадке?
(Старик-годовик это целый год) - 9 слайд
-А сколько месяцев в году? (12 месяцев)
-Сколько раз старик махнул рукавом? (4) Почему? (потому что в году 4 времени года) Какие? (зима, весна, лето, осень)
А сейчас на дворе какое время года? (весна). Какую часть всех месяцев занимают весенние месяцы от целого года? Скажите дробью. (1/4, 3/12) - 10 слайд
- Что означает нижнее число? А верхнее?
- Когда провожаем зиму, принято ест что? (блины). Блины - это символ солнца. В народе называют этот праздник Масленица. - 11 слайд
- Представьте, что перед вами блины. Вы должны сложить блинчик по 2/8. Какая команда быстрее сложит блины.( Для решения этой задачи нам поможет вот этот алгоритм)/ (Работа в группах).
-Какая команда быстрее справилась?
12 слайд-(Что означают эти числа? 8-на сколько частей разделить, 2-сколько частей должны взять)
Покажите ту часть, которая у вас получилась? Давайте, проверим все по алгоритму. Что означает знаменатель - 8 (на сколько равных частей мы разделили этот целый блинчик), а что означает числитель - 2? (сколько таких частей взяли из 8 частей). Все отложите эти блинчики.
- Какой праздник является символом якутского лета? (ысыах). (13 слайд)
Вспомните украшения туhулгэ (выставка работ). В каких национальных изделиях используют дробь? Какая команда больше назовет.
- Вот сколько в национальных изделиях используются дроби.
, Конечно все мастера, мастерицы которые что-то делают, чтобы работы получились красивые, симметричные свой рисунок делят на ровные и равные части. (Показ картинок). (14 слайд)
Парная работа с календарем.
Найти сегодняшнее число, а затем посчитать количество дней до определенной даты
20
ПУДД
Добывать новые знания: извлекать информацию
Физминутка
Закрепление. Мини -проект.
Контроль за усвоением знаний.
Творческая работа для групп.
- А теперь, мы как настоящие мастера национальной одежды составим свой проект коврика, билэ (украшения для унтов), подушки. Какая команда составит интересные узоры и правильно из них составит дробь? (Каждый ребенок из цветных бумаг составляет свой узор, используя ровные и равные части)
(Работа в группах)
- Давайте посмотрим, что у вас получилось. А теперь назовите полученные дроби.
Давайте подведем итог. Какая команда работала дружно, четко и правильно
Создают вопрос-задание.
Озвучивают его.
Объясняют ход своих рассуждений и действий.
ПУДД
Преобразовывать полученную информацию из одной формы в другую.
КУУД
- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме;
- слушать и понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах общения и поведения;
- учиться выполнять различные роли в группе.
Рефлексия.
Самооценка своей деятельности.
Развивать умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.
Аналитическая работа своей деятельности.
Технология оценивания образовательны х достижений
Как вы считаете, что сегодня на уроке нам удалось, а над чем ещё надо поработать?
Что удалось…
Надо ещё поработать…
-Что нового узнали на сегодняшнем уроке? (Что такое дроби)
Я надеюсь, что знание дроби вам пригодится в жизни.
Ответы детей.
РУУД
Учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы
Домашнее задание.
Закрепить полученные знания.
Творческое задание
Узнать из различных источников определение слова дробь. Кто больше узнает.
..