Классный час. В копилку классного руководителя. «Как мне добиться признания? Правила поведения в школе и классе».

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЯ

Классный час. В копилку классного руководителя.

«Как мне добиться признания? Правила поведения в школе и классе».

(начальная школа)

Каждый классный руководитель сталкивается с такой проблемой, как формирование детского коллектива. На самом деле, если пристально взглянуть, то это огромный, требующий больших усилий и терпения, труд.

Данное мероприятие проводится в начале учебного года и направлено на удовлетворение двух базовых потребностей:

• в признании

• в безопасности

Цель. Развитие умения понимать чувства, настроения, мотивы поведения других людей, считаться с мнениями одноклассников, принимать и соблюдать установленные правила поведения в школе и классе.

Данное мероприятие мы можем спланировать в 3 этапа.

Этапы:

I этап

Задача - формировать у учащихся считаться с мнениями одноклассников, принимать во внимание их мнение, суждения, давать оценку поступкам.

Описание - в начале учебного года на классном часе учитель проводит с детьми обсуждение вопросов: «Как нужно жить и сотрудничать в одном коллективе? Как мне добиться признания у одноклассников? Что для того, чтобы меня услышали нужно делать?» дети отвечают, а учитель записывает ответы. Учитель предлагает упражнение « Копилка хороших новостей».

</<font size="4">Участники по очереди передают друг другу игрушку (мяч) и отвечают на вопрос: «Что хорошего в моей жизни произошло за последние дни?».

Переход к работе по теме занятия.

- Видите, мы все дали разные ответы, мы разные, и в этом нет ничего плохого. Любой коллектив похож на мозаику, мы - как кусочки мозаики и вместе создаем рисунок. Если хоть одного кусочка не будет, рисунок будет не красивым. Но бывает так, что все кусочки дружно начинают не любить, какой- то один, и ему приходится несладко. Попробуем выяснить, каково же приходится этому одинокому кусочку. Мне нужен смелый и находчивый доброволец. У него будет такая роль: слушать и добродушно отвечать на замечания остальных ребят. А они будут говорить так: «Фу, ты на нас не похож, потому что…» Учитель предлагает еще упражнение:

Упражнение «Фу, ты не такой!»

- Что чувствовал себя тот, кого отвергали? А те, кто нападали?

- Что важного можно узнать из этой игры?

Вывод: отвергаемым, «непохожим» людям очень тяжело терпеть оскорбления и гонения. Запомните это состояние, ведь каждый из нас может оказаться на этом месте.

II этап

Подведение итогов

Задача - подвести итог, сделать выводы.

-Есть еще одно верное средство для того, чтобы добиться признания окружающих. Угадайте, о чем идет речь.

Она ничего не стоит, но много дает.

Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает.

Она длится мгновение, но в памяти остается, порой, навсегда.

Никто не богат настолько, чтобы обойтись без нее, и нет такого бедняка, который не стал бы от нее богаче.

Она создает счастье в доме и служит паролем для друзей.

Она - отдохновение для уставших, дневной свет для тех, кто пал духом, солнечный луч для опечаленных, а также лучшее противоядие, созданное природой от неприятностей.

И, тем не менее, ее нельзя купить, нельзя выпросить, нельзя ни одолжить, ни украсть, поскольку она сама по себе ни на что не годится, пока ее не отдали.

Вы хотите нравиться людям, хотите добиться успеха? Тогда улыбайтесь!

Длительность - в течение классного часа

III этап

Задача - познакомить с правилами поведения в школе в форме игры, формировать навыки коммуникативного общения, развитие творческих способностей учащихся.

- Сегодня мы проводим свой классный час в гостях у «Лесной школы».

Слайд на доске: а, кто же в ней учится? Знакомьтесь: Лисенок, Медвежонок,Зайчонок, Волчонок, Ежонок. Кто хочет ими быть? Учитель раздает маски детям.

Я думаю, что прослушав стихотворение, вы сможете определить тему нашего классного часа.

(стихотворение И. Токмаковой «Крокодилы»)

«Прошу вас, не надо съезжать по перилам.

Вы можете в зубы попасть крокодилам!

Они притаились на каждой площадке,

И всех, кто съезжает, хватают за пятки.

И тащат на дно африканского Нила,

Прошу вас, не надо съезжать по перилам!»

О чем говорится в стихотворении? А что значит правильно? А знаете ли вы, какие бывают правила? Дети высказывают свое мнение.

Учитель проводит классный час. Задает по ходу вопросы в игровой форме. Дети отвечают. Игра «Собери портфель». Как нужно себя вести в столовой, что делать, если опоздал в школу, как вести себя на уроке и т.д.

Подведение итогов. Закрепление: дети еще раз озвучивают правила поведения.

Длительность - в течение классного часа.

Необходимые ресурсы: мультимедийный проектор, магнитафон, маски животных.