Урок математики 1 класс Целое и части

Технологическая карта урока математики в 1 А классе _____._____. 20____г.

( предмет) (класс) (дата)Тип урока: Урок усвоения новых знаний: 1, 3, 4, 5, 6, 7, 14, 15

Цель урока

Формировать знание о том, что в любой величине можно выделить части и целое, целое - это несколько частей, а часть - это «кусочек» целого, умение отличать часть от целого

Задачи урока:

Образовательные: учить выделять и отличать часть и целое

Развивающие: развивать внимание, память, логическое мышление

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, чувство ответственности за работу

Планируемые результаты

Предметные

Уметь выделять и отличать часть и целое

Личностные

Формирование мотива деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству

Метапредметные

Коммуникативные

Умение слушать, получать необходимые сведения. Умение договориться, находить общее решение проблемы

Регулятивные

Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность

Познавательные

Умение осознанно строить высказывания

Межпредметные связи

Окружающий мир

Ресурсы урока

Презентация

Формы урока

Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая, …

УМК

Система Эльконина - Давыдова

Ход урока

Дидактическая

структура урока, с указанием времени

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные УУД

1

Организационный этап, _____ мин

Настрой учащихся на работу

Организуют рабочее место, настраиваются на работу

Всем! Всем! Добрый день!

Прочь с дороги, наша лень!

Не мешай трудиться!

Не мешай учиться!

Девиз урока: «Терпение и труд всё перетрут».

Организовать рабочее место

Регулятивные

2

Устный счет

Организует устный счет

Считают устно в пределах 10

Покажите на веере цифр результат вычислений

- Увеличь 6 на 4, 5 на 3, 0 на 8

- Уменьши 10 на 3, 7 на 5, 4 на 4

- Найди разность 8 и 6, 3 и 0, 3 и 3

Из ответов сложилось слово «целое»

Уметь считать устно в пределах 10

Регулятивные

3

Актуализация знаний, _____ мин

Подводит к изучению новой темы

Отвечают на вопросы

- Как понимаете это слово? (что-то единое)

На доске помещен большой прямоугольник, составленный из маленьких прямоугольников.

- Можно ли сказать, что это целая фигура?

Учитель снимает один из маленьких прямоугольников

- Что я сейчас сделала? (взяла часть)

Уметь применять имеющиеся сведения

Коммуникативные, познавательные, регулятивные

4

Постановка цели и задач урока. учащихся, ____мин

Подводит к формулированию темы урока учащимися

Формулируют тему урока

- Объявите тему урока

«Целое и части»

Уметь формулировать тему урока

Коммуникативные, познавательные, регулятивные

5

Первичное усвоение новых знаний, _____ мин

Организует практическую работу учащихся в парах

Работают с геометрическими фигурами

1.Практическая работа

- Перед вами квадраты. Составьте целый квадрат из 4 маленьких.

- Что получили? Как получили целое? (собрали и з частей)

- Что больше часть или целое? Почему?

- Из скольких частей может состоять целое?

Уметь отличать целое и части

6

Первичная проверка понимания, _____ мин

Проверяет первичное понимание темы

Работают по учебнику

2. Работа по учебнику с.91

№1 - коллективно, письменно

- Прочитайте задание каждый шепотом. Как поняли, что нужно сделать?

- Почему Т больше? (это целое)

- Какой чертеж правильный? Почему?

№2 - в парах, письменно, с последующей проверкой

- Прочитайте задание каждый шепотом. Как поняли, что нужно сделать?

- Что такое круги и треугольники? (это части).

- Что такое «целое»? (все фигуры)

№3 - 1 чел. у доски

7

Первичное закрепление, _____ мин

Организует самостоятельную работу

Работают самостоятельно

3. Работа в рабочей тетради на печатной основе с.17-18

</ №1, 2, 3 - самостоятельно, после предварительного объяснения задания с последующей проверкой

15

Рефлексия, подведение итогов занятия _____ мин

Подводит учащихся к определению своего уровня знания-незнания по теме урока

Подводят итог

- Чему учились на уроке? Что было особенно трудным? Что получилось хорошо?

- Оцените свою работу на уроке с помощью веера цифр: 5 - все понял, 4 - не совсем понял, 3 - много не понял, 2 - все непонятно.

Самооценка

Коммуникативные