Мастер класс 'Активные формы работы'

Мастер- класс:

(слайд№1)

« Активные методы обучения на уроках в начальной школе».

Цель сегодняшнего мастер-класса:

- определиться с понятием «активные методы обучения».

- научить применять активные методы обучения на разных этапах уроков в начальных классах.

Метод «Композиция»

Цель: в игровой форме разделить учащихся на группы.

Оборудование: карточки с изображением сказочных героев.

Участники, получив карточку, находят свою группу по названию сказки

(на 4 стола выставляются картинки с домиками, на которых записаны названия сказок « По щучьему велению», «сказка о рыбаке и рыбке», «Репка», «Колобок»)

Основная задача для учителя - построить логическую цепь изучаемых тем по предмету и провести параллель с другими предметами, изучаемыми школьниками. Здесь главное для учителя - заинтересовать ученика к изучению данной темы и о возможности применения знаний по данной теме на других уроках.

Упражнение «Поздоровайся глазами»
Цель - положительный настрой на работу, установление контакта между участниками.

Это один из АКТИВНЫХ МЕТОДОВ начала образовательного занятия.
Начать урок можно необычно, предложив ученикам приветствовать друг друга...

Методом как:

«Мой цветок»,

«Поздоровайся локтями»,

«Поздоровайся глазами»,

«Измерим друг друга»

«Летающие имена»

- эффективно и динамично помогут вам начать урок, задать нужный ритм, обеспечить рабочий настрой и хорошую атмосферу в классе.

(слайд №2)

Выяснение ожиданий и опасений?

Метод «Солнышко, тучка»

Участникам раздаются заранее вырезанные из бумаги (синие тучки , желтые солнышки) и предлагается попробовать более четко определить, разложив на столе, что они ожидают, чему хотели научиться- (солнышко поверх тучек) и чего опасаются на сегодняшнем занятии (тучка закрывает солнышко).

Этот метод:
-Для выяснения образовательных целей учеников, их ожиданий и опасений .

-Учителю этот метод позволит лучше понять класс и каждого ученика, полученные материалы можно использовать при подготовке и проведении уроков (внеклассных мероприятий) для обеспечения личностно-ориентированного подхода.
-Ученикам данный метод позволит более четко определиться со своими образовательными целями, озвучить свои ожидания и опасения, с тем, чтобы педагоги могли их знать и учитывать в образовательном процессе.

(слайд№3)

Виды активных методов обучения

• метод знакомства

• метод выяснения ожиданий и опасений

• метод релаксации и активизации

• метод представления новой информации в ходе образовательного мероприятия

• метод работы над темой

• метод презентации результатов практической работы

• метод подведения итогов работы в ходе образовательного мероприятия

(Слайд №4,5,6)

Метод «Написание синквейна»

На этапе обобщения знаний используем приём синквейн.

В чем смысл этого методического приема?

Составление синквейна требует от ученика в кратких выражениях резюмировать учебный материал. Это форма свободного творчества, но по определенным правилам. Правила написания синквейна таковы:

На первой строчке записывается одно слово - существительное. Это и есть тема синквейна.

Например, составим синквейн слова «дорога».

На второй строчке надо написать два прилагательных, раскрывающих

тему синквейна.

На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия,

относящиеся к теме синквейна.

На четвертой строчке размещается целая фраза. Это может быть крылатое выражение, чувство, цитата или составленная учеником предложение в контексте темы.

Последняя строчка - это слово-синоним, своё отношение к данной теме, чувство или сравнение.

Такой синквейн, который мы составили, используется на уроках русского языка при изучении «словарных слов»:

Дорога

Интересная, неспокойная

Ведет, поворачивает, пересекается

Машины бегут, мяч вылетает.

Опасно!

Самостоятельная работа:

Составление синквейна «МЕТОД»

.

(Слайд №8,10)

Активный метод «Инфо-угадайка».

Цели метода: представление нового материала, его структурирование. Он применяется при работе в группах.

Листок разделён на сектора.

ЗАДАНИЕ: заполнить сектора.

Сектор 1 - этапы проведения. -На каких этапах урока можно применять АМО? (Организация класса, проверка домашнего задания, постановка целей и задач урока, объяснение нового, закрепление изученного, обобщение знаний, организация самостоятельной работы, подведение итогов урока, рефлексия).

Для каждого этапа урока используются свои активные методы, позволяющие эффективно решать конкретные задачи этапа урока.

Сектор-2. Название АМО.

Сектор -3. Цели применения АМО. Развитие мотивации, интереса к предмету, коммуникативных навыков, учебно-информационных и учебно-организационных умений.

Активные методы обучения ставят ученика в новую позицию, когда он перестаёт быть пассивным и становится активным участником образовательного процесса.

(Слайд №11-14)

Подведение итогов мастер-класса.