классный час 'День Учителя' (2 класс)

Конструкт классного часа

ПМ.010. Классное руководство

студентки 36 группы

Арсентьевой Кристины Александровны

Дата: 02. 10. 2015

Класс: 2 «Б»

Руководитель практики: Павлова Марина Витальевна Подпись

Классный руководитель: Федосеева Ольга Михайловна

Тема: «День учителя»

Форма мероприятия: беседа с элементами творческой деятельности

Планируемый результат:

• Личностный: развита самостоятельность в процессе творческой деятельности; проявляют уважение и доброжелательность к учителю.

• Метапредметный: у обучающихся развиты регулятивные УУД (саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию; целеполагание, как постановка учебной задачи; контроль результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона);

Коммуникативные УУД ( умеют слушать и понимать других; умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение сотрудничать с учителем и сверстниками);

Познавательные УУД (структурируют знания, осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме, осуществляют рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности; проявляют познавательный интерес к теме классного часа).

,

• Предметный: обучающиеся демонстрируют знания о профессии учитель, владеют приёмами ручной обработки материала и знают правила техники безопасности. Используют приобретённые знания и умения для создания подарка учителю.

Триединая цель:

• Воспитательная: воспитывать нравственные качества обучающихся: умение уважать труд учителей; воспитывать гордость за близких людей, работающих учителями; воспитывать чувство уважения к нелегкому труду учителя; поздравить классного руководителя с наступающим Днем учителя.

• Развивающая: развивать познавательный интерес, активность к теме классного часа; регулятивные УУД( планирование, прогнозирование, контроль, волевая саморегуляция); коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;. развить творческие способности; развивать поисковый исследовательской деятельности (поиск информации о родных, работающих учителями).

• Образовательная: Сформировать представление учащихся о профессии учителя; познакомить со значимой ролью учителя в жизни общества;

Принципы воспитания и обучения

Принципы воспитания создание положительного эмоционального подъема; воспитание через творчество; выдвижение системы положительных целей.

Принципы обучения: принцип наглядности; принцип систематичности и последовательности; принцип доступности.

Методы воспитания и обучения:

Методы воспитания: Методы формирования соц. опыта: педагогическое требование; поручение.

Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения: беседа, диалог, рассказ.

Методы обучения: По источнику получения знаний: словестные, наглядные.

По уровню включения в продуктивную деятельность: частично - поисковые.

Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности:

• Метод развития познавательного интереса (метод стимулирования занимательным содержанием);

  • Метод формирования чувства долга и ответственности (предъявление учебных требований).

Методы организации взаимодействия учащихся и накопления социального опыта: временная работа в группах.

Методы развития психических функций, творческих способностей и личностных качеств учащихся: постановка проблемы или создание проблемных ситуаций.

Методы контроля и самоконтроля.

Дидактические средства: демострационные: медиа проектор, слайд - презентация

Список литературы:

1.ФГОС НОО: текст изм. И доп. На 2011 г. / М - во образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2011. - 33с. - (Стандарты второго поколения). - ISBN 978 - 5 - 09 - 025287 - 4.

2. Программа развития универсальных учебных действий. А.С. Асмолов

3.

План:

1. Орг. момент (1-2 мин)

2 .Мотивационно - целевой этап (3-4 мин)

3 .Основной этап (20 мин)

4. Физминутка( 3 минуты)

5. Творческая деятельность (15 минут)

6. Подведение итогов (2 минуты)

Ход классного часа

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Орг. момент

Задача: сконцентрировать внимание детей, настроить на предстоящую деятельность

Словесные: беседа, художественное слово

- Здравствуйте ребята. Меня зовут Кристина Александровна. А меня - Ирина Александровна. Мы - студентки педагогического колледжа, будущие учителя. Мы будем проводить классные часы у вас до самого Нового года.

- Давайте улыбнемся друг другу, мы рады видеть вас и ваши улыбки. Надеемся, что наш сегодняшний классный час принесет нам не только радость от общения друг с другом, но и новые открытия.

- Присаживайтесь, пожалуйста. Давайте проверим готовность к занятию. У нас должны быть белая бумага, ножницы, линейка, клей ПВА, простой и красный карандаш, и хорошее настроение. У всех все есть? Отложите все на край парты.

Приветствуют педагога, садятся за свои места.

Личностные УУД:

формируем мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности.

Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других

2.Мотивационно - целевой.

Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность, сообщить тему, цель классного часа.

Словесные (беседа)

- Давайте в качестве разминки отгадаем загадки, для того, чтобы понять тему нашего классного часа. Вы готовы?

***

Он учит буквы складывать, считать,
Цветы растить и бабочек ловить,
На всё смотреть и всё запоминать,
И всё родное, родину любит.

- Кто это, ребята? Слушайте следующую загадку!

***

С белым мелом и с указкой
Он проводит нам урок!
И рассказывает классно
Наш любимый …

***

В школе учит он детей.
Строг, но все прощает.
Помогает стать умней,
Все он объясняет.

- В нашей стране есть много разных праздников. Например, я знаю День воспитателя, который отмечается в конце сентября. А какие праздники знаете вы?

- А у учителей есть свой профессиональный праздник?

- Кто знает, когда отмечается этот праздник? Правильно, этот праздник отмечается 5 октября.

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на классном часе?

- Как вы считаете, какую цель мы поставим перед собой?

Правильно, наша цель познакомиться с профессией учитель.

- Молодцы ребята, сегодня мы поговорим с вами про профессию учителя, о том, легко ли быть учителем, какими качествами должен обладать учитель, про праздник наших любимых, уважаемых учителей. (СЛАЙД)

Отгадывают загадки, формулируют тему классного часа, ведут беседу с учителем

Регулятивные УУД: целеполагание, волевая саморегуляция; общеучебные: извлечение необходимой информации из прослушанного, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

3. Основной этап

Задача: рассказать детям о профессии учитель; развивать творческие способности в процессе совместной творческой деятельности.

Метод формирования чувства долга и ответственности (предъявление учебных требований).

Метод развития познавательного интереса (метод стимулирования занимательным содержанием);

Учитель.… Как много скрыто в этом слове! Словари дают разные толкования этому званию.

- Кто такой «учитель»?

«Учитель - тот, кто обучает чему-нибудь, преподаватель», «тот, кто является высоким авторитетом в какой-нибудь области, имеет последователей, учеников».

У каждого человека были и есть учителя. И у президента, и у великого русского поэта А.С. Пушкина, и у ваших родителей, и конечно же у Ольги Михайловны!

- Как вы думаете, какими качествами должен обладать человек, если он решил стать учителем? Вот я считаю, что этот человек должен много знать, а вы как считаете?

Во все времена профессия учителя считалась самой нужной и благородной.

- Вы согласны с этим? А почему?

Учитель - это звучит гордо. Пожалуй, нет ни одного человека, который бы не проникся уважением к людям этой профессии, ведь они зачастую вкладывают в обучение нового поколения не только свои знания и силы, но и душу. Большинством из них движет призвание обучать и воспитывать.

- А у кого нибудь есть родственники, которые работают учителями?

- А вы любите своих учителей? За что?

Обучающиеся ведут беседу с учителем, отвечают на вопросы учителя.

(-Учитель это тот, кто обучает, учит.

-Учитель должен быть добрым, умным, интересным.)

Познавательные УУД: демонстрируют:

умение извлекать информацию;

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; демонстрируют умение логически рассуждать в ходе знакомства с новыми понятиями;

Коммуникативные УУД:

умение слушать и понимать других; умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

3. Физминутка

Задача: снять эмоциональное и мышечное напряжение

- А теперь давайте немного отвлечемся и отдохнем, проведем физминутку!

- Встаньте, пожалуйста, со своих мест, так чтобы не мешать друг другу. Итак, начинаем!

(зарядка под музыку)

Дети выполняют упражнения

3. Творческая деятельность

Задачи: изготовить поздравительные открытки и составить поздравления для учителей.

Работа в группах Словесный (беседа, объяснение) Наглядный(демонстрация, иллюстрация), Частично-поисковый, Методы развития психических функций, творческих способностей, Личностных качеств детей

- Скажите, как принято отмечать праздники? Как вы празднуете свои дни рождения?

- В праздники принято поздравлять и дарить подарки, а вы уже подумали, как будете поздравлять вашу учительницу - Ольгу Михайловну?

- Мы предлагаем вам изготовить поздравительные открытки своими руками и приготовить поздравление для нее.

- Как вы думаете, почему подарки, изготовленные своими руками больше нравятся и ценятся?

- Правильно, ведь в подарки, изготовленные своими руками, мы вкладываем частичку своей души, делаем и дарим их от чистого сердца.

- Приготовим рабочее место, уберем все лишнее со столов, у вас должны остаться белая бумага, ножницы, линейка, клей, простой и красный карандаш.

- Посмотрите внимательно на слайд. (технологическая карта по изготовлению открытки и инструктаж)

- Мы изготовим такую открытку.

- Приступаем к работе.

Возьмем лист бумаги, разрежем его пополам. Одну половину согните ровно по середине. Отложите на край парты.

- Теперь будем делать цветок.

- 1.Вырежем из бумаги 3 белые полоски размером 17х3 см

- 2.Согнем их пополам.

- 3.Нарисуем полукруг (шаблон лепестка) и вырежем его (см. рисунок).

- 4.Пользуясь этим шаблоном, вырежем 12 таких лепестков.

- 5.Из белой бумаги вырежем круг диаметром 1,5 см.

- 6.На него приклеим за самые кончики сначала 6 лепестков, раскрасим их красным карандашом.

7.Затем раскрасим оставшиеся 6 лепестков и приклеим их наверх, аккуратно распределив их между нижними лепестками. Должно получиться 2 цветочных слоя.

- 8.Теперь сделаем сердцевину. Из белой бумаги вырежем полоску длинной 20 см, шириной 1 см. Раскрасим её красным карандашом в красный цвет. Ножницами по всей длине сделаем надрезы, примерно на половину её ширины.

- 9.Промажем нашу полоску тонким слоем клея, возьмём карандаш и намотаем полоску на него.

- 10.Расправим надрезы.

- 11.Приклеим сердцевину в центр цветка.

- Наш цветок готов. Приклеим его на заготовку открытки.

- А теперь составьте и напишите поздравление для вашего классного руководителя.

- Наша открытка готова.

- Какая группа готова? Сейчас все выйдете к доске и поздравьте Ольгу Михайловну с наступающим праздником.

Готовят рабочее место, слушают инструкцию по выполнению работы, изготавливают открытки в соответствии с технологической картой.

Поздравляют учителя

Личностные УУД:

мотивация к целенаправленной деятельности;

Познавательные УУД:

создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера;

Коммуникативные УУД:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия; умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

3. Подведение итогов

Задача: осознать и сформулировать вывод; дать качественную характеристику выполненных работ: качества выполнения известных и новых приемов и операций

Методы контроля и самоконтроля; словесный (беседа); наглядный (демонстрация); метод контроля, метод приучения и упражнения;, поощрение; создание ситуации успеха;

- Ребята, наш классный час подошел к концу.

- Кто помнит, какова была наша цель?

- Скажите, достигли мы поставленной цели?

- сейчас мы раздадим вам листки бумаги. А вы нарисуете на листках смайлики, которые соответствуют вашему впечатлению о классном часе.

Красный смайлик - вам не понравился классный час, и вы ничего не усвоили.

Желтый смайлик - вам понравился классный час, но вы что то не усвоили.

Зеленый смайлик - вам понравился классный час и вы все усвоили.

- Все молодцы! Вы сегодня очень хорошо постарались и нам было приятно с вами работать!

Обучающиеся отвечают на вопросы.

Логические УУД:

Анализируют, обобщают;

Коммуникативные УУД:

умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации