Урок русского языка на тему: «Знаки препинания в предложениях с однородными членами» (3 класс)

Учитель: Дорошенкова Валентина Васильевна

Место работы: МКОУ « Басинская ООШ» район: Лиманский

Класс: 3

Предмет: русский язык

УМК: «Школа 21 века»

Тема: «Знаки препинания в предложениях с однородными членами»

План урока« Знаки препинания в предложениях с однородными членами »

Тип урока: открытие нового знания

Цели урока.

Образовательная: (предметные результаты) познакомить с расстановкой знаков препинания в предложениях с однородными членами, которые связаны союзами

Развивающая: (метапредметные результаты) развивать логическое мышление

Воспитательная: (личностные результаты) учить работать в группе, парах

Средства наглядности: компьютер, проектор, mimio- доска

Ход урока

Этап урока (выбор зависит от типа урока)

Цель этапа урока

Содержание урока

Вопросы и задания, направленные на формирование УУД

Формирование УУД

Организационный этап

«Мы урок начнем с разминки,

Выпрямляем свои спинки,

Вправо, влево потянулись

И друг другу улыбнулись»

Коммуникативные УУД

Проговаривают стихотворение.

Мотивирование к учебной деятельности

На доске модели:

[ O,O,O]

[ O, O и O]

[ O и O]

(1 слайд)

-Ребята, что это за модели?

(Это предложения с однородными членами)

Сформулируйте тему нашего урока.

Чему будем учиться?

(Ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами, которые связаны союзами)

Регулятивные УУД

Дают ответ.

Актуализация знаний

(2 слайд)

-А что такое однородные члены?

(Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос и связаны по смыслу с одним и тем же членом предложения.)

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Проговаривают правило про однородные члены предложения.

Чистописание.

ц

ци цы

цифра цыган столица цирк

Работа в рабочей тетради.

Какой звук обозначает буква ц?

Как пишется строчная буква ц?

Когда после ц пишется и, а когда ы?

(В корне слова пишется и, кроме слов - исключений: цыган, цыц, цыпочки, цыкнул, в словах на -ция- пишется и,а в окончаниях - ы)

Какое слово «лишнее»?

(«столица», т.к. это словарное, а остальные слова на орфограмму «Звук [ы] после ц»

Регулятивные УУД

Проговаривают правило о правописании звука [ы] после ц.

Составление предложения из слов: катаются, Зимой, санках, коньках, ребята, лыжах, на

Зимой ребята катаются на санках, коньках, лыжах.

[ - = O,O,O]

Постановка учебной цели и (постановка проблемы)

Наблюдение.

Изложение нового материала (открытие нового знания, действия)

На доске предложения:

Снег выпал, но скоро растаял.

[ O, но O]

На улице шел не дождь, а снег.

[ O, а O]

Мороз щипал уши и лицо.

[ O и O]

Мороз щипал и уши, и лицо, и руки.

[ и O, и O, и O]

Ребята, что уже знаете об однородных членах?

(Они произносятся с интонацией перечисления, между ними ставятся запятые, если нет союзов)

Запись предложения.

Ребята, помогите разобраться, когда в предложениях с однородными членами, где есть союзы, ставится запятая, а когда - нет?

Делаем вывод.

(Между однородными членами, соединёнными союзами а, но, ставится запятая.

Между однородными членами, соединёнными одиночными союзами и, или, запятая не ставится.

Между однородными членами, соединенными повторяющимися союзами и, или, запятая ставится перед вторым и последующими союзами).

Чтение тайны русского языка на стр.131

Познавательные УУД

Наблюдают, делают выводы, моделируют.

Физкультминутка

(3 слайд)

Коммуникативные УУД

Весь класс выполняет движения, и проговаривают слова.

Коллективная работа.

Составить из данных слов предложения, соответствующие схемам.

Мама, купила, яблоки, мандарины, груши, бананы.

[- = O, O, O,O].

[- = O, O. O и O].

[- = O, и O, и O, и O].

[- = и O, и O, и O, и O].

Последнее предложение записать.

Познавательные УУД

Дают ответы на вопросы, Рассуждают, делают выводы.

Коммуникативные УУД

Домашнее задание.

Учебник стр.132, упр.1.

Регулятивные УУД

Проговаривают алгоритм действий.

Физкультминутка

Работа в парах.

Даются карточки, где надо расставить знаки препинания.

Карточка

1.Есть в осени первоначальной короткая но дивная пора.

2.На улице шёл не дождь а снег.

3..Взошло заиграло над лесом веселое солнышко.

4.Снег засыпал лесные дорожки тропинки и полянки

Проверка.

Повторяем правила работы в парах:

• уважать мнение товарищей;

• слушать и слышать друг друга;

• не обижать и не обижаться;

• быть внимательным;

• уметь договариваться.

Регулятивные УУД

Проговаривают устно алгоритм.

Коммуникативные УУД

Самостоятельная работа учащихся

Стр.37,упр.1 Проверка.

Подведение итогов урока

Рефлексия

-У вас на парте лежат снежинки.

А на доске два смайлика: довольный своей работой на уроке и смайлик с вопросом. Кто своей работой доволен - добавьте снежинку на эту часть доски, а у кого остались вопросы-на ту часть доски, где вопрос.

Личностные УУД