Учителю
Программа Подвижные игры (внеурочная деятельность)

Программа Подвижные игры (внеурочная деятельность)

Автор публикации: Быкова Г.И.

Дата публикации: 12.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа

села Сорвижи Арбажского района Кировской области

Согласовано

«______»____________________2013 Зам. Директора по УВР:_________________

Захарова Н.В.

Утверждаю

Приказ №_______

от «___ « ________________2013

Директор школы:_____________________ О.П. Чикишева

Рабочая программа

по дополнительному образованию

«Подвижные игры» (ФГОС НОО)

Направление внеурочной деятельности: спортивно-оздоровительное

Возраст: 7-10 лет

Сроки реализации: 4 года

Программу разработал

учитель 1 категории

Быкова Галина Ивановна

Сорвижи 2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена на основе:

- программы. Г.А. Ворониной, программы внеурочной деятельности младших школьников «МОЙ РАЗНОЦВЕТНЫЙ МИР». Автор программы: О.Г. Селиванова,

-Закона РФ от 10.07.1992 № 3266 -1 « Об образовании ( в редакции Федерального закона от 17.07 2009 № 148 - ФЗ)»

- Об организации внеурочной деятельности приведении федерального государственного образовательного стандарта общего образования от 12 мая 2011 г № 03-296

-Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования от 6 октября 2009 г. №373

- Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и оборудования учебных помещений от 4 октября 2010г. № 986

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г № 189. СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (раздел X.);

- Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся воспитанников от 28 декабря 2010 г № 2106

- Распоряжение Правительства РФ от 07.02.2011г №163-р «О концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы»;

-Концепция воспитания в Кировской области

- Программ развития муниципального казённого общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы села Сорвижи Арбажского района Кировской области

-Учебного плана муниципального казённого общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы села Сорвижи Арбажского района Кировской области на 2015 - 2016учебный год;

-Годового календарного графика муниципального казённого общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы села Сорвижи Арбажского района Кировской области на 2015 - 2016 учебный год;

Одним из приоритетных направлений нашего государства и современного образования становится укрепление здоровья нации и особенно подрастающего поколения.

Здоровье подразумевает не только отсутствие болезни и физических дефектов. Это состояние полного физического, психического и социального благополучия. На развитие и состояние здоровья детей оказывают влияние ряд факторов. Одни из них укрепляют здоровье, другие его ухудшают (факторы риска). Последние составляют четыре группы:

образ жизни (50 % воздействия на здоровье в общей доле влияния факторов риска);
наследственность (20 %);
внешняя среда (20 %);
качество медицинского обслуживания (10 %).

Таким образом, основным фактором, формирующим здоровье

учащегося, является его образ жизни, в который входят следующие составляющие: питание, физическая активность, отношение к вредным привычкам, психологический микроклимат, ответственность за сохранение собственного здоровья.

Здоровье, в свою очередь, является основным фактором, определяющим эффективность обучения. Только здоровый ребёнок способен успешно и в полной мере овладеть школьной программой. Нарушение здоровья приводит к трудностям в обучении. В связи с этим перед школой стоят сразу две задачи:

сохранить, поддержать и укрепить тот уровень здоровья, с которым ребёнок приходит в образовательное учреждение;
воспитать у него ценностное отношение к собственному здоровью.

Актуальность программы внеурочной деятельности для учащихся 1-4 класса МКОУ СОШ села Сорвижи Арбажского района Кировской области определяется следующими обстоятельствами:

1. Переходом образовательных учреждений на стандарты нового поколения и необходимостью разработки содержания и форм воспитания младших школьников, позволяющих достичь запланированных результата.

2. Изменением ситуации развития современного младшего школьника, который существенно отличается от своих предшественников. Прежде всего, его характеризует потребность самоутвердиться в новом социальном статусе школьника. Как отмечает В.И. Слободчиков, с приходом в школу отношения «ребенок - взрослый» разделяются на подсистемы отношений: «ребенок - учитель» и «ребенок - родители». Для первоклассника принципиально важно, чтобы родители вместе с педагогом нашли единую линию воспитания, учитывающую требования школы и индивидуальные особенности ребенка.

Цель рабочей программы внеурочной деятельности учащихся младшего школьного возраста в МКОУ СОШ села Сорвижи Арбажского района Кировской области заключается в формировании у них системы культурных жизненно-важных знаний, социально-значимых умений и ценностных отношений, приобретении первоначального опыта гармоничного взаимодействия с окружающим социумом (семья, школа, малая родина, Отечество).

Рабочая программа внеурочной деятельности учащихся для 1-го класса является первым этапом достижения поставленной цели.

Цель спортивно-оздоровительного направления:

формирование ценностного отношения к своему здоровью и здоровью других людей. Элементарные умения соблюдения личной гигиены, привычка вести здоровый образ жизни

Задачи:

Создать условия для осознания школьниками ценности здоровья и необходимости его сохранения.
Формирование потребности в здоровом образе жизни и навыков его осуществления.

Программа кружка «Подвижные игры» направлена на решение этих задач.

Главное назначение этого направления заключается в воспитании у детей ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. К основным средствам воспитания физической культуры относятся упражнения, природные и гигиенические факторы. Именно они были положены в основу содержания воспитания по данному направлению. Деятельность школьников по этому направлению не должна дублировать уроки физкультуры и спортивные секции. Ее функция заключается в осмыслении младшим школьником здоровья (физического и психического) как непреходящей ценности. В рамках этого направления ребенок должен освоить основные понятия гигиены и правила ухода за своим телом. Важным компонентом этого направления является осознание школьником роли и значения физкультуры и спорта в жизни человека. Знания о вредных привычках помогут младшему школьнику противостоять искушениям и сделать правильный выбор - в пользу здорового образа жизни.

Основные формы проведения занятий: этические беседы о ЗОЖ, встречи с медицинскими работниками, участие в оздоровительных процедурах, подвижные игры в помещении и на свежем воздухе, Дни здоровья, детские исследовательские проекты, оздоровительные акции.

Требования к уровню подготовки учащихся , осваивающих программу внеурочной деятельности «Подвижные игры»

Планируемые результаты внеурочной деятельности учащихся :Направление внеурочной деятельности

Приобретение школьником

социальных

знаний

Формирование ценностного

отношения к социальной реальности

Получение опыта самостоятельного социального действия

Спортивно-оздоровительное

Социальные знания о здоровье и здоровом образе жизни

Ценностное отношение к здоровью и его сохранению

Опыт выполнения правил здорового образа жизни

Система мониторинга результативности внеурочной деятельности учащихсяНаправление внеурочной деятельности

Результаты первого уровня

Результаты второго уровня

Результаты третьего уровня

Спортивно-оздоровительное

Участие детей в играх

Диагностика «Отношение детей к ценности здоровья и здорового образа жизни»

Соблюдение режима дня и двигательной активности, наличие гигиенических навыков отсутствие вредных привычек

Программа кружка «Подвижные игры» основывается на общедидактических и специфических принципах обучения младших школьников:

Принцип сознательности нацеливает на формирование у школьников глубокого понимания, устойчивого интереса, осмысленного отношения к познавательной деятельности.
Принцип систематичности и последовательности проявляется во взаимосвязи знаний, умений, навыков. Система подготовительных и подводящих действий позволяет перейти к освоению нового и, опираясь на него, приступить к познанию последующего, более сложного материала. Систематически проводимые формы организации познавательной деятельности в сочетании со здоровьесберегающими мероприятиями приучат учащихся постоянно соблюдать оздоровительно-воспитательный режим.
Принцип повторения знаний, умений и навыков является одним из важнейших. В результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы. Характер элементов деятельности может проявляться в изменении упражнений и условий их выполнения, в разнообразии методов и приёмов, в различных формах заданий.
Принцип постепенности. Стратегия и тактика систематического и последовательного обучения важна для формирования здоровьесберегающих условий всестороннего образования ребёнка.
Принцип индивидуализации осуществляется на основе общих закономерностей обучения и воспитания. Опираясь на индивидуальные особенности учащихся, педагог всесторонне развивает каждого ребёнка, планирует и прогнозирует его развитие. С учётом уровня индивидуальной подготовленности ученика, его двигательных способностей и состояния здоровья, намечают пути совершенствования умений и навыков.
Принцип непрерывности выражает закономерности построения педагогики оздоровления как целостного процесса. Он тесно связан с принципом системного чередования нагрузок и отдыха.
Принцип цикличности способствует упорядочению процесса педагогики оздоровления. Он заключается в повторяющейся последовательности занятий, что улучшает подготовленность ученика к каждому последующему этапу обучения.
Принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей учащихся является фундаментом для формирования знаний, умений и навыков, развития функциональных возможностей организма в процессе использования средств здоровьесберегающих технологий.
Принцип наглядности обязывает строить процесс обучения с максимальным использованием форм привлечения органов чувств человека к процессу познания. Принцип наглядности направлен для связи чувственного восприятия с мышлением.
Принцип активности предполагает в учащихся высокую степень подвижности, самостоятельности, инициативы и творчества.
Принцип всестороннего и гармонического развития личности содействует развитию психофизических способностей, знаний, умений и навыков, осуществляемых в единстве и направленных на всестороннее - физическое, интеллектуальное, духовное, нравственное и эстетическое - развитие личности ребёнка.
Принцип оздоровительной направленности решает задачи укрепления здоровья школьника.
Принцип формирования ответственности у учащихся за своё здоровье и здоровье окружающих людей.

Программа кружка «Подвижные игры» рассчитана на 4 года обучения для учащихся 1-4 классов по 1 часу в неделю. 1 класс - предусматривает 33часа, 2-4 класс - 34часа.

Программа кружка включает три основных раздела:

1. Секреты здоровья.

2. Попрыгать, поиграть.

3. Профилактика детского травматизма.

Первый раздел решает следующие задачи курса: способствовать развитию потребности в здоровом образе жизни, обучить учащихся приёмам по профилактике простудных заболеваний, расширить гигиенические знания и навыки учащихся. Второй раздел решает задачу - обеспечить возможность удовлетворения потребности в движении у младших школьников для нормального развития и профилактики умственного утомления. Третий раздел решает задачу - обучить учащихся приёмам по предупреждению детского травматизма.

В ходе изучения основных разделов программы кружка ученики научатся:

- составлять режим дня;

- соблюдать гигиену зубов, ротовой полости, кожи;

- управлять своими эмоциями;

- выполнять упражнения для профилактики простудных заболеваний, сколиоза, плоскостопия;

- включать в свой рацион питания полезные продукты;

- соблюдать правила дорожного движения во время перехода дорог;

- соблюдать правила пользования общественным транспортом;

- соблюдать правила техники безопасности в быту, в природе.

Класс

Иметь представление о двигательном режиме второклассника;
Знать причины нарушения осанки , появления миопии, плоскостопия;
Уметь оценивать свою двигательную активность, выявлять причины нарушения и корректировать её;
Уметь выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки, профилактику плоскостопия, миопии, демонстрировать упражнения дыхательной гимнастики, релаксации;
Знать правила и уметь организовывать подвижные игры (3-4);
Знать не менее двух комплексов упражнений на развитие силы, быстроты, выносливости, ловкости, гибкости;
Демонстрировать позитивное отношение с участниками игры.

класс

Иметь понятие о двигательном режиме третьеклассника;
Уметь выявлять динамику развития двигательной активности;
Выполнять самостоятельно комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки, профилактику плоскостопия, миопии, демонстрировать упражнения дыхательной гимнастики, релаксации; Знать правила и уметь организовывать подвижные игры (4-6);
Знать не менее четырех комплексов упражнений на развитие силы, быстроты, выносливости, ловкости, гибкости;
Уметь выполнять самостоятельно УГГ, домашнее задание;
Проявлять навыки коммуникабельности в процессе игры.

4 класс

Знать объем двигательной активности, удовлетворяющий
естественную биологическую потребность в движениях; Знать влияние физических упражнений на развитие психических процессов (внимание, воля, память);
Уметь самостоятельно составлять комплексы физических упражнений направленных на профилактику плоскостопия, нарушения осанки, миопии;
Уметь самостоятельно контролировать свое состояние по показателям пульса;
Знать и уметь организовывать подвижные игры (6-8);
Применять дыхательную гимнастику и упражнения на релаксацию в комплексах УГГ.

ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ

ФОРМЫ

ОЖИДАЕМЫЙ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТп/п

Тема раздела

Форма

Уровень

Ожидаемый воспитательный результат

Секреты здоровья

беседа

I уровень

Взаимодействие ученика с учителем. Приобретение учеником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

рассказ

I уровень

работа над проектом

II уровень

Взаимодействие учеников между собой на уровне класса. Получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

викторина

II уровень

игра в сети Интернет

III уровень

Взаимодействие ученика с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Получение опыта самостоятельного общественного действия.

просмотр фильма

I уровень

выполнение упражнений

I уровень

Попрыгать, поиграть

подвижные игры

II уровень

спортивные игры, эстафеты

II уровень

Профилактика детского травматизма

беседа

I уровень

рассказ

I уровень

экскурсия

II уровень

просмотр фильма

I уровень

игра

II уровень

моделирование ситуации

II уровень

Содержание рабочей программы внеурочной деятельности

Элементарные представления о позитивных и негативных факторах(снижение двигательной активности, инфекционные заболевания, переутомления и т.п.), влияющих на здоровье; об основных компонентах культуры здоровья и ( выполнение правил личной гигиены и развитие готовности на основе их использования самостоятельно поддерживать своё здоровье); правильном (здоровом ) питании, режиме, структуре, полезных продуктах; рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активностью.

Формирование осознанного выбора поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье. Развитие потребности ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Что такое здоровье и как его сохранить?

Вопросы для обсуждения с учащимися: Что значит быть здоровым? Какие виды здоровья существуют? Что такое физическое здоровье человека? Что значит поговорка: «В здоровом теле - здоровый дух»? Что такое болезнь и как от нее избавиться? Как можно помочь больному человеку? Как в твоей семье заботятся о сохранении здоровья? Что ты знаешь о своем здоровье?

Практические занятия: диагностика «Отношение детей к ценности здоровья и здорового образа жизни»; практикум по составлению режима дня; подвижные игры в помещении и на свежем воздухе; этические игры.

Что такое гигиена?

Вопросы для обсуждения с учащимися: Что такое личная гигиена? Как правильно ухаживать за телом? Что такое кожа, почему и как о ней заботиться? В чем нуждаются твои волосы? Как правильно заботиться о полости рта? Почему важно быть аккуратным? Что произойдет, если человек не будет соблюдать правила личной гигиены?

Практические занятия: практикумы по развитию умений выполнять правила личной гигиены; встреча с медицинским работником; знакомство с работой медицинских учреждений - аптеки, больницы.

Какова роль физкультуры и спорта в сохранении здоровья?

Вопросы для обсуждения с учащимися: Что такое физическая культура? Что такое спорт? Какова роль движения, активности, упражнений в сохранении здоровья? Что значит фраза: «Движение - это жизнь»? Какие физические упражнения укрепляют здоровье человека? Как в твоей семье заботятся о соблюдении режима двигательной активности?

Практические занятия: подвижные игры в помещении и на свежем воздухе; знакомство с работой учреждений спорта; встреча со спортсменом, тренером, человеком, ведущим здоровый образ жизни.

Что вредит здоровью человека?

Вопросы для обсуждения с учащимися: Как сохранить здоровье? Что вредит твоему здоровью? Что значит нездоровый образ жизни? Для чего тебе нужен режим дня? Почему неправильное питание вредит здоровью? Для чего нужно двигаться и заниматься спортом? Почему люди не заботятся о своем здоровье? Как заботятся о здоровье в твоей семье?

Практические занятия: анализ отношения школьников к вредным привычкам; разбор жизненных ситуаций, связанных с курением, алкоголизмом, употреблением наркотиков.

Попрыгать, поиграть

Подвижные игры. Спортивные игры и эстафеты. Игры разных народов.

Профилактика детского травматизма

Правила дорожного движения. Правила поведения в природе.

Тематическое планирование 1 класс (33 часа)

п/п

дата

Тема

Подвижные игры

оборудование

Раздел «Секреты здоровья» От улыбки хмурый день светлей…

«Хвостики». «Паровоз»

кубики, мелки, обручи, скакалки

Режим дня.

«Прыжки», «Кто быстрее?», «Самый координированный»

гимнастические палки, ленточки. Скакалки

Утренняя зарядка.

«Кто сильнее?», «Салки со стопами, «Удочка с прыжками»

скакалки, мелки, шапочка, шарф. Варежки, лыжи. лыжные палки.

Учимся правильно дышать.

«Снип -Снап», «Быстрая тройка»

мешочки, скакалка, коврики

Сон - лучшее лекарство.

«Медведь спит,» «Весёлая скакалка»

гимнастические палки, скакалки

Наши друзья - вода и мыло.

«Очистить свой сад от камней»,

кубики, скакалки

Чтобы зубы не болели.

«Командные салки», «Сокол и голуби»

мешочки, мячи

Гимнастика для глаз.

«Найди нужный цвет», «Разведчики»

мячи, скакалки

«Рабочие инструменты» человека.

«Удочка с приседанием»,

мешочки, маленькие мячи, кубики, коврики

Гигиена кожи.

«Ноги выше от земли», «Выбегай из круга»

скакалки, коврики

Чтобы уши слышали.

«Лиса и куры»,

гимнастические палки, маленькие мячи, обручи, фишки, волейбольный мяч

Осанка - стройная спина.

«Кто быстрее?», «Сумей догнать»

обручи, гимнастические палки, скакалки

Солнце, воздух и вода - наши верные друзья.

«Метко в цель», «Салки с большими мячами»

мяч, фишки, флажки

Самые полезные продукты.

«Назови имя», «Бездомный заяц», Лягушки в болоте»

кегли, малые мячи, большие мячи

Лекарства в лесу.

«Вращающаяся скакалка», «Подвижная цель». «Воробушки и кот»

мячи, обручи, канат, баскетбольная корзина

Обобщение по разделу. Викторина «Секреты здоровья».

«Веер», «Паровозик»

гимнастические палки, мяч

Раздел «Попрыгать, поиграть»Подвижные игры.

«Кто быстрее приготовиться» Быстрый спуск», «Веер», «Паровозик Катание с горки

ледянки

Спортивные игры и эстафеты.

«Штурм высоты» «Салки» Катание с горки

ледянки

Раздел «Профилактика детского травматизма»

1. Правила дорожного движения Элементы улиц и дорог: тротуар, бордюр, проезжая часть. Экскурсия «Дорожные знаки»

«Мороз - Красный нос» Игры по желанию учащихся

Катание с горки

лопатки, санки

Правостороннее движение пешеходов по тротуарам.

Игры по желанию учащихся Катание с горки

лопатки, санки

Экскурсия «Движение пешеходов по тротуару»

« Горелки». Игры по желанию учащихся Катание с горки

лопатки, санки

Красный, жёлтый, зелёный.

«Метание в цель», «Попади в мяч»

флажки

Дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, предписывающие.

«Быстро в строй», командные «колдунчики»

теннисные мячики, 2 волейбольных мяча

Участники дорожного движения.

«Назови имя», «Бездомный заяц», «Лошадки»

мячи

Экскурсия «Мы - пешеходы».

«Пустое место», «Часовые и разведчики»

мяч, гимнастическая палка

Виды транспортных средств.

«Удочка», «Не урони мяч»

мешочки с песком

Я - велосипедист.

«Прыжок за прыжком»

булавы, мяч, фишки

Экскурсия «Правила перехода улиц и дорог».

«Хвостики», «Падающая палка»

флажки, эстафетная палочка

Экскурсия «Безопасный путь в школу»

«Точный поворот», «Второй лишний». «Если бы ноги стали руками»

ленточка, гимнастическая палка. мячи

Экскурсия «Где можно играть».

«Второй лишний».

Правила безопасности на воде.

«Болото»

«кочки»

Обобщение по разделу. Викторина «Моя безопасность»

Игры по выбору учащихся

Итого

Тематическое планирование 2 класс (34 часа)

п/п

дата

Тема

Подвижные игры

оборудование

Раздел «Секреты здоровья»Настроение в школе и дома.

«Хвостики». «Паровоз»

кубики, мелки, обручи, скакалки

Поведение в школе.

«Прыжки», «Кто быстрее?», «Самый координированный»

гимнастические палки, ленточки. Скакалки

Болезни глаз. Как их предупредить.

«Кто сильнее?», «Салки со стопами, «Удочка с прыжками»

скакалки, мелки, шапочка, шарф. Варежки, лыжи. лыжные палки.

Слух - большая ценность для человека.

«Снип -Снап», «Быстрая тройка»

мешочки, скакалка, коврики

Профилактика кариеса.

«Медведь спит, «Весёлая скакалка»

гимнастические палки, скакалки

Комплекс утренней гимнастики для профилактики нарушения осанки и плоскостопия.

«Очистить свой сад от камней»,

кубики, скакалки

Чтобы ноги не знали усталости. Комплекс упражнений.

«Командные салки», «Сокол и голуби»

мешочки, мячи

Режим питания.

«Найди нужный цвет», «Разведчики»

мячи, скакалки

Овощи, ягоды и фрукты - самые витаминные продукты.

«Удочка с приседанием»,

мешочки, маленькие мячи, кубики, коврики

Работа над проектом по теме «Основа здорового питания».

«Ноги выше от земли», «Выбегай из круга»

скакалки, коврики

Если хочешь быть здоров - закаляйся!

«Лиса и куры»,

гимнастические палки, маленькие мячи, обручи, фишки, волейбольный мяч

Гигиена тела и души.

«Кто быстрее?», «Сумей догнать»

обручи, гимнастические палки, скакалки

Обобщение по разделу. Игра «Учимся не болеть».

«Метко в цель», «Салки с большими мячами»

мяч, фишки, флажки

Раздел «Попрыгать, поиграть»Подвижные игры.

«Назови имя», «Бездомный заяц», Лягушки в болоте»

кегли, малые мячи, большие мячи

Спортивные игры и эстафеты.

«Вращающаяся скакалка», «Подвижная цель». «Воробушки и кот»

мячи, обручи, канат, баскетбольная корзина

Раздел «Профилактика детского травматизма» 1. Правила дорожного движения

Элементы улиц и дорог: проезжая часть, обочина, кювет, пешеходная и велосипедная дорожка.

«Быстрый спуск», «Веер», «Паровозик»

гимнастические палки, мяч

Светофор и его виды.

«Кто быстрее приготовиться» Быстрый спуск», «Веер», «Паровозик

ледянки

Экскурсия «Элементы улиц и дорог».

«Штурм высоты» «Салки» Катание с горки

ледянки

Дорожные знаки: информационно-указательные, знаки приоритета, знаки сервиса.

«Катание с горки Мороз - Красный нос» Игры по желанию учащихся

лопатки, санки

Экскурсия «Дорожные знаки»

Игры по желанию учащихся Катание с горки

лопатки, санки

Правила поведения на загородной дороге.

« Горелки». Игры по желанию учащихся Катание с горки

лопатки, санки

Правила перехода улицы на регулируемом перекрёстке.

«Метание в цель», «Попади в мяч»

флажки

Экскурсия «Правила перехода улиц и дорог».

«Быстро в строй», командные «Колдунчики»

теннисные мячики, 2 волейбольных мяча

Причины ДТП.

«Назови имя», «Бездомный заяц», «Лошадки»

мячи

Тормозной путь транспорта.

«Пустое место», «Часовые и разведчики»

мяч, гимнастическая палка

Памятка велосипедиста.

«Удочка», «Не урони мяч»

мешочки с песком

Экскурсия «Велосипедная дорожка»

«Прыжок за прыжком»

булавы, мяч, фишки

4. Правила поведения в природе Правила безопасности в любую погоду. Гололёд.

«Хвостики», «Падающая палка»

флажки, эстафетная палочка

Как уберечься от мороза.

«Точный поворот», «Второй лишний». «Если бы ноги стали руками»

ленточка, гимнастическая палка. мячи

Правила поведения на воде.

«Второй лишний».

Обобщение по разделу.

Игра «Светофор здоровья».

«Болото»

«кочки»

32-34

Игры. Игры…

Игры по выбору учащихся

Итого 34

Тематическое планирование 3 класс (33часа часа)п/п

Дата

Тема

Подвижные игры

оборудование

Раздел «Секреты здоровья»

Вредные привычки.

«Великаны и гномы»

Азбука питания.

«Береги предмет»

Любой предмет

Как избежать отравлений.

4-5

Комплекс упражнений для профилактики простудных заболеваний.

«Быстро возьми»

Кубики, мячи, кегли.

Глаза - главные помощники человека.

«Белое и чёрное2

Диск с одной стороны белый, а с другой стороны чёрный

Сам себе доктор. Су-Джок терапия.

«блуждающий мяч», «Борьба за мяч»

Мяч

8-10

Работа над проектом по теме «Мой путь к здоровью».

«Городок»

Мяч, мел

Раздел «Попрыгать, поиграть»

11-12

Подвижные игры.

«Весёлые старты!

Кегли, городки. мячи, скакалки, болото

14-15

Спортивные игры и эстафеты.

«Жмурки», «Жмурки в кругах,» «Жмурки с голосом»

Платок, мелок

16-17

Игры разных народов.

«Крепость»

Снежки

Раздел «Профилактика детского травматизма»

1. Правила дорожного движения

Игра-путешествие «В стране дорожных знаков». Зимнее солнышко

Катание с горки. Игры по выбору учащихся

Санки, ледянки, корыто

Элементы улиц и дорог: дорожная разметка. Зимнее солнышко