Урок по окружающему миру 'Учитель наставник и друг'

Технологическая карта урока.

Учебный предмет

Окружающий мир

Класс

1

Учитель

Неустроева Любовь Николаевна

Дата

15.10.2014

Тип урока

Урок открытия нового знания.

Методы

Объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, словесные, наглядные, практические.

Тема урока

Учитель - наставник и друг.

Цель урока

Представить детям идеальный образ учителя в культурной традиции народов России как великую духовную ценность; на конкретных примерах раскрыть важность и необходимость культурной преемственности от старшего к младшему.

Планируемый результат.

Планируемые результаты:

УУД

• Умение понимать необходимость сотрудничества с учителем,

• готовность к взаимодействию с ним и дружескому взаимопониманию.

Личностные УУД:

• Отношение к учению, произвольному поведению;

Регулятивные УУД:

• Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

• Проговаривать последовательность действий;

• Планировать свое действие в соответствии поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок;

• Оценивать правильность выполнения действия на уровне

Познавательные УУД:

• Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Коммуникативные УУД:

• Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

• Слушать и понимать речь других;

Организация пространства.

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная работа.

Индивидуальная.

Персональный компьютер

Доска, проектор

Учебник (Окружающий мир)

Рабочая тетрадь

Презентация «Учитель-наставник и друг»

Презентация «Наша школьная жизнь»

Ход урока

Этапы урока

Формируемые УУД

Приёмы, методы, средства

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организация начала урока

Личностные УД:

Готовность к обучению, отношение к учению

Создает условия для возникновения у детей внутренней потребности включения в учебную деятельность.

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела,

Так скорей, друзья за дело!

Приветствуют друг друга.

2. Актуализация опорных знаний

Регулятивные УУД: прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

Познавательные УУД: структурирование знаний, поиск информации.

Подводит учащихся с помощью вопросов к теме урока.

- Ребята, на прошлых уроках мы говорили о школе и о нашем классе. Давайте вспомним правила поведения на уроках и в школе. Доскажите словечко.

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и …(внимательным).

Все пиши не отставая,

Слушай…(не перебивая).

Говорите четко, внятно,

Чтобы было все …(понятно).

Если хочешь отвечать,

Надо руку …(поднимать).

На математике считают,

На перемене…(отдыхают).

Будь прилежен на уроке.

Не болтай: ты не…(сорока).

Если друг стал отвечать,

Не спеши…(перебивать).

А помочь захочешь другу-

Подними спокойно…(руку).

Знай: закончился урок,

Коль услышал ты…(звонок).

Когда звонок раздался снова,

К уроку будь всегда …(готовым).

Чтоб не тревожились врачи,

На переменах не…(кричи).

Слушают вопросы, обдумывают и дают ответы.

3. Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Аня предлагает Ване отгадать загадку:

Он учит детишек

Читать и писать,

Природу любить,

Стариков уважать. (учитель).

Рассматривают слайд 1. Дают ответ на загадку.

4. Открытие нового знания

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; извлечение необходимой информации, определение основной информации.

Коммуникативные УУД:

Сотрудничество в поиске и сборе информации.

Работа в учебнике стр. 30

Работа в учебнике стр.89

Работа в учебнике стр. 30

Работа с учебником стр.31

Попробуйте рассказать смысл пословицы: «Большая честь - других вперед весть»

Так в старину говорили об учителе.

Память о нем в сердце ученика остается на всю жизнь.

Рассказ об учителе. (Обо мне и моем учителе)

Всмотритесь в картину художника Николая Петровича Богданова-Бельского «Устный счет». Каким изобразил художник своего учителя Сергея Александровича Рачинского?

- Давайте узнаем об этом художнике подробнее, заглянув на странички умного совенка.

Составьте рассказ по картине, используя пословицы из учебника:

1. Ученье - свет, а неученье - тьма.

2. Не то дорого, что в суме, а то дорого, что в уме.

Давайте узнаем значение слова Учитель, наставник из толкового словаря Ожегова.

- Приглашаю вас заглянуть в один семейный альбом на ст.31 нашего учебника.

-у кого учились три сестры?

-Почему родители были спокойны за дочерей?

-Рассмотрите фотографию учительницы Анны Ивановны.

Что можно рассказать о ней по фотографии?

-Что помогло нам заглянуть в прошлое? (Семейные фотографии и книга).

Рассматривают слайд 2

Дети пробуют объяснить смысл пословицы. Проговаривают тему урока - «Учитель»

Рассматривают слайд 3

Ответы детей.

Дети слушают учителя.

Дети составляют рассказы самостоятельно. Несколько человек вызываются к доске.

Дети рассматривают слайд 9.

Дети рассматривают фотографии. Отвечают на вопросы.

5. Физминутка

Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже-

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше.

И легко, легко подышим.

6. Первичное закрепление.

Познавательные УУД: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Работа в тетради

Организует выполнение самостоятельной работы в рабочей тетради.

Нарисовать портрет своего учителя.

Контролирует выполнение задания.

Рабочая тетрадь, стр. 23. Прочитать выборочно рассказы

про своего учителя.

Давайте посмотрим фотоальбом класса.

Презентация «Наша школьная жизнь»

Вывод:

- Запомните следующие слова:

«Уважай, почитай учителя!»

Выполняют работу в тетради, слушают рассказы, которые зачитывает учитель.

Делают вывод:

- Запомните следующие слова:

«Уважай, почитай учителя!»

7. Рефлексия деятельности.

Регулятивные УУД: оценивают правильность выполнения действия

Личностные УУД: способность к самооценке.

Организует рефлексию и оценку учениками собственной учебной деятельности.

1. Что нового вы узнали на уроке.

2. Что особенно понравилось? Что запомнилось?

Подведение итогов урока.

Высказывают свое мнение.