Конспект урока чтения Ю. ЕРМОЛАЕВ «ЛУЧШИЙ ДРУГ». Е. БЛАГИНИНА «ПОДАРОК»

</ Урок26. Ю. Ермолаев «Лучший друг».

Е. Благинина «Подарок»

Цели деятельности педагога: обеспечить условия для развития речевых умений; воспитывать чувство сопереживания, добра, справедливости.

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение различать стихотворения и рассказы; умение читать вслух и про себя; выразительно и осознанно.

Личностные: умение использовать свои жизненные впечатления и переживания в процессе размышления над произведением; нравственное сознание и чувство сопереживания; доброжелательное отношение к другим людям.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

Познавательные: умение выделять существенную информацию из текстов разных видов; формирование умения анализировать и сравнивать произведения.

Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, самостоятельно оценивать свои знания и адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.

Коммуникативные: умение обсуждать и сравнивать содержание и поступки героев литературных произведений, используя соответствующую лексику; выслушивать мнение партнёра и вырабатывать общую позицию.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; объяснительно-иллюстративный.

Образовательные ресурсы: таблицы для чтения и составления слов; запись песни «Когда мои друзья со мной»; пословицы о дружбе.

Урок

I. Актуализация знаний.

Конкурс смешных рассказов.

II. Постановка цели урока.

Звучит песня «Когда мои друзья со мной» (сл. М. Пляцковского, муз. В. Шаинского).

Если с другом вышел в путь, (2 раза.)

Веселей дорога!

Без друзей меня - чуть-чуть, (2 раза.)

А с друзьями много.

Припев: Что мне снег, что мне зной,

Что мне дождик проливной, (2 раза.)

Когда мои друзья мной!

Там, где трудно одному, (2 раза.)

Справлюсь вместе с вами!

Где чего-то не пойму - (2 раза.)

Разберём с друзьями.

Припев.

На медведя я, друзья, (2 раза.)

Выйду без испуга,

Если с другом буду я, (2 раза.)

А медведь - без друга!

Припев.

- О ком эта песня?

- Кого можно назвать друзьями?

- Расскажите о своих друзьях.

- Прочтите название нового раздела.

- Как вы думаете, о ком будут произведения из раздела «Я и мои друзья»?

III. Изучение нового материала.

1. Речевая минутка.

Жа-жа-жа - есть иголки у ежа.

Жи-жи-жи - здесь живут ежи.

Же-же-же - дождь прошел уже.

За-за-за - уходи домой, коза.

Зу-зу-зу - моем Катю мы в тазу.

2. Чтение диалога автора с читателями (цепочкой).

- Прочтите обращение автора к читателям.

- Кого мы можем назвать другом?

- Почему книга тоже может быть другом?

3. Знакомство с рассказом Ю. Ермолаева «Лучший друг».

- Прочтите название произведения.

- Кто автор этого рассказа?

- Рассмотрите иллюстрацию к нему.

- Как вы думаете, о чём этот рассказ?

- Кого можно назвать «лучшим другом»?

- Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:

о-ста-вил - оставил

ка-та-ет-ся - катается

рас-сер-дил-ся - рассердился

от-луп-лю - отлуплю

под-ско-чил - подскочил

зна-комь-ся - знакомься

сму-тил-ся - смутился

- Объясните значение слов:

Смутился - растерялся.

Отлуплю - побью.

Учитель читает рассказ «Лучший друг» Ю. Ермолаева.

4. Анализ произведения.

- Назовите героев этого рассказа.

- Почему Коля смутился, когда Игорь назвал его своим другом?

- Прочтите строки, в которых описывается, почему рассердился Коля.

- Как Коля хотел поступить с Вовой? Зачитайте отрывок.

- Почему Коля смутился и разжал кулаки, когда Вова назвал его своим лучшим другом? Выберите ответ: (испугался; понял, что нельзя быть жадным, сердиться на друзей).

- Каким вы представляете себе Колю? А Вову?

- Прочтите пословицы:

• С людьми браниться - никуда не годится.

• Нет друга, так ищи, а нашел - береги.

• Без беды друга не узнаешь.

- Какие пословицы относятся к рассказу «Лучший друг»?

- Объясните их значение.

- Почему автор назвал рассказ «Лучший друг»?

- Прочтите слова:

храбрый, трусливый, добрый, злой, честный, жадный, щедрый, внимательный, обидчивый, находчивый, грубый, внимательный, заботливый.

- С помощью этих слов дайте характеристику главным героям рассказа - Вове и Коле.

Физкультминутка

Мы топаем ногами, Мы руки опускаем, Мы руки опускаем:

Мы хлопаем руками, Мы кружимся потом. Хлоп-хлоп-хлоп.

Киваем головой. Мы топаем ногами: Мы руки разведем -

Мы руки поднимаем, Топ-топ-топ. И побежим кругом.

IV. Продолжение изучения нового материала.

1. Чтение и анализ произведения «Подарок» Е. Благининой.

- Как называется стихотворение?

- Кто его автор?

- Рассмотрите иллюстрации к нему.

- Как вы думаете, о ком это стихотворение?

Заранее подготовленные учащиеся читают стихотворение «Подарок» Е. Благининой.

- Кто пришёл к девочке?

- Какая игрушка понравилась подружке?

- Жалко ли девочке отдавать свою игрушку?

- Почему же она отдала свою любимую игрушку другой девочке?

- Дайте характеристику героине стихотворения «Подарок».

- Прочтите слова, записанные на доске, по слогам, а затем целыми словами:

при-гля-ну-лась - приглянулась

за-вод-на-я - заводная

лю-би-ма-я - любимая

- Прочтите стихотворение выразительно вслух, соблюдая знаки препинания.

- Прочтите пословицы:

• Настоящему другу цены нет.

• О себе заботься, а товарища не забывай.

• Для милого дружка и сережку из ушка.

• Где лад, там и клад.

- Выберите пословицы, которые отражают смысл стихотворения.

- Объясните их значение.

2. Сравнение произведений «Подарок» и «Лучший друг».

- Чем похожи произведения Е. Благининой и Ю. Ермолаева?

- Можно ли сказать, что герои этих произведений похожи?

- Какие черты характера героев противоположны?

3. Игры Деда Буквоеда.

- Назовите имена ваших друзей и подруг.

- Рассмотрите таблицы и прочтите имена, которые называют дети.

V. Итог урока. Рефлексия.

- Как называется новый раздел?

- Какие произведения мы сегодня читали?

- Кто их автор?

- Чему учат эти произведения?

- Какое из них вам больше понравилось? Почему?

Учитель читает стихотворение:

Дружба - дело для двоих,

Для троих, для четверых

И для сотен тоже.

В нём участвовать любой,

Словно в песне, может.

Э. Сигал

- Объясните, что же такое дружба?

Внеурочная деятельность: пересказ рассказа Ю. Ермолаева «Лучший друг» или выразительное чтение наизусть стихотворения Е. Благининой «Подарок».

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ 26

Елена Александровна Благинина (1903-1989) родилась в селе Яковлеве Орловской губернии. Вокруг села лежали просторные луга, леса, косогоры. И когда она в детстве слушала сказку, то верила, что сказочное случилось рядом, за околицей.

Отец Благининой работал багажным кассиром на станции Курск-1. Зарабатывал не много, и семья жила скромно. Мать и бабушка вели дом и хозяйство. Бабушка была почти неграмотна, но знала множество историй и стихов. Наизусть, на народный мотив, пела «Буря мглою небо кроет», «Талисман» и другие пушкинские стихи. Она и передала внучке свою любовь к поэзии.

Восьмилетней девочкой Благинина написала стихи про «детство милое» и «старенький родительский дом», а через два года сочинила сказку о снежинке.

В 1925 г. она окончила Московский литературно-художественный институт им. В. Я. Брюсова.

Первую книжку для детей Благинина выпустила в Москве, в 1936 г. Называлась она «Осень». С той поры прошло немало лет. Много книг написала Е. Благинина. Несколько поколений ребят знает её стихи и сказки: «Вот какая мама!», «Радуга», «Сорока-белобока», «Гори-гори ясно!», «Тюлюлюй», «Травушка-муравушка», «Научусь-ка я читать».

Одно из её стихотворений называется «Посидим в тишине». Маленькая девочка не стала шуметь и возиться, чтобы не беспокоить уснувшую мать. Читаешь про это и радуешься не только доброй, любящей девочке, но и умной маме, воспитавшей хорошую дочку. Ради близкого человека можно отказать себе даже в самом большом удовольствии.

Благинина говорит нам о счастье любить Родину, дом, семью, о жестокой минувшей войне, которую пережила вместе с народом. О деревце, расцветшем ко всеобщему весеннему празднику. И говорит она такие же слова, какие пришли к ней впервые давным-давно - в колыбельных песнях матери, в бабушкиных присловьях, в плеске ручья, в шелесте листьев.

Все это, как эхо, отозвалось в её поэзии, потому-то и любят ребята стихи Е. А. Благининой.