Урок обучения грамоте по теме Упражнение в чтении и развитии речи

Урок обучения грамоте. 1 класс. «Школа 2100».

Тема: Упражнения в чтении и развитии речи.

Цель: закрепление знаний учащихся об изученных буквах.

Задачи:

образовательные:

закрепить знания учащихся об изученных буквах;

закреплять умения проводить звукобуквенный анализ слова;

закрепить навыки штриховки;

продолжить формировать умения работать с текстом;

продолжить формировать у учащихся умения организовывать себя и работать в заданном темпе;

формировать творческую активность учащихся;

формировать фонематический слух;

воспитательные:

воспитывать любовь к русским народным сказкам;

содействовать эстетическому и нравственному воспитанию учащихся;

содействовать профилактике утомляемости учащихся;

развивающие:

развивать наблюдательность;

развивать и обогащать речь учащихся;

развивать внимание, память, воображение, мышление;

развивать познавательный интерес к чтению;

способствовать развитию эмоциональной сферы.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.Организацион-ный момент

Приветствие.

Звучит песня «Дети любят рисовать».

-Мы тоже любим рисовать, рисование помогает учиться…

-Как помогает?

Дети слушают, подпевают.

-Лучше запоминаем…

Больше узнаем…

II.

Актуализация опорных знаний.

Повторение изученных букв и звуков

-Объясните условные знаки на доске. ( , , )

-Впишите названные буквы в звуковые схемы-человечки по рядам (у,м,к,т,а,н,о,п,л,с,и,р,ш,ы,г).

-Озвучить по рядам.

Заполняют схемы:

1 -гласные

2 -согласные глух.

3 -согласные зв.

Встают и называют свои звуки. ( [ш] - всегда твёрдый)

III.

Определение темы урока, постановка целей

-Что мы сейчас с вами назвали?

-Определите тему урока

Какие поставим цели?

-Изученные буквы и звуки.

-Упражнение….

При помощи слов-помощников дети формулируют цели…

-Какое правило с буквой «ш» выучили?

Выложить орфограмму при помощи звуковых моделей.

Придумать слова на это правило.

Хорошо…

-ШИ - пиши с И!

Выкладывают

Называют-…, мыши, камыши, тишина,…

Словарная работа

-Мы с вами тоже учились запоминать правильное написание слов. Как?

Повторим.

Вставьте - выложите из карандашей пропущенные гласные буквы в слове Р-С-ВАНИЕ

Проверьте в парах работу, оцените.

-Как вы понимаете слово РИСОВАНИЕ?

-Когда мы рисуем, что получается?

-Сравните слова РИСОВАНИЕ и РИСУНОК. Что это за слова? Доказать.

-Как написать слово РИСУНОК? Какую букву нужно запомнить?

-Нарисуем это слово на листе, вместо «И» - ….карандаши.

Оцените свою работу

-Рисовали слова, выкладывали из карандашей.

И, О

-Урок, название действия, когда рисуют…

-Рисунок.

-Однокоренные, родственные.

Рисуют слово.

Работа в учебнике

-Откройте учебник по закладке ( с.86)

-Прочитайте первый столбик слов.

-Что объединяет эти слова?

-Где можем увидеть картины, картинки, рисунки?

-Найдите знакомое слово. Чем оно отличается?

-Какие слова встретились? (обвести в кружок)

Разделить на слоги, слияния, звуки. Два человека работают у доски.

Проверка.

-Прочитать слова второго столбика.

-Что объединяет эти слова?

-Кому для работы может понадобиться такой материал?

-Что из него делают?

-Составьте звуковую модель слова, в котором два слога.

Проверьте у соседа. Оцените.

-Читаем слова третьего столбика.

-Схема какого из этих слов составлена на доске (каким-нибудь учеником заранее )

Кто знает и может объяснить значение слова палитра?

-Рассмотрите ниже в учебнике картинки. Кому из них понадобится для работы палитра…

-Кто нарисован на первом кубике?

-Составьте предложение к первой (второй) картинке.

-Вспомните правила составления предложения…

Начертите схему этого предложения.

Проверка в парах и у доски. Оцените свою работу.

Ученики читают слова:

картины

картинки

рисунки

-Эти слова обозначают изображения кого-либо, чего-либо

В музее, в книжке, сами нарисуем.

-Рисунок - один, рисунки - много.

Родственные слова.

Гипс, глина, пластилин

Скульптору….

Скульптуры, фигурки, посуду

Глина.

Палитра.

-?.. дощечка, на которой художники смешивают краски.

Художнику…

Писатель

Работают на доске и в тетрадях

Книги пишут писатели.

I_____ _____ _____.

Рисунки к ним выполняют художники.

I____ _ ____ ____ ____.

Знакомство с художником, иллюстрациями,..

Физминутка

-Как называется рисунок в книге?

Художник - иллюстратор создаёт рисунки к сказкам, рассказам, стихотворениям…

Ю. Васнецов - один из художников, который всё своё творчество посвятил детям.

Художник рисовал к сказкам животных … Каких?

Это художник - анималист. Слово «анимал» с латинского языка переводится как животное.

Под музыку с анимацией на слайдах дети отдыхают…

Фигурки животных на слайдах- тоже работа художников - анималистов…

-Посмотрите на иллюстрации - узнайте сказку.

По мере отгадывания сказок - на доске вывешиваются одноимённые картинки и отыскивают нужные отрывки..

..? Иллюстрация.

Рассматривают портрет художника.

-Добрых, находчивых, хитрых, смелых, забавных…

Рассматривают на слайдах иллюстрации к сказкам «Колобок», «Репка», «Теремок»

-На своих листах найдите в парах отрывок к каждой сказке, прочитайте его тихо.

-Кто прочитает громко? Проверьте.

- Помогите! Я поторопилась и уронила карточки со словами.

В каком порядке главный герой каждой сказки встречались с другими сказочными персонажами? Расставьте карточки со словами в нужном порядке.

-Чем закончилась каждая из сказок?

-Придумайте новую концовку?

Работа в парах, нахождение нужного отрывка.

Ученики парами выходят к доске и в нужном порядке расставляют карточки со словами (название героев каждой сказки)

Различные приёмы штриховки

-У вас на столах лежат две буквы - договоритесь, кому какая достанется (кто с какой будет работать)

-Составьте слово из этих букв.

-Мы учимся не только рисовать, но и красиво раскрашивать. Есть способ штриховки. Где вы его использовали?

-Какие линии штриховки вы знаете?

-Как ещё можно заполнить контур? (показ на доске)

-Разделите букву простым карандашом на несколько частей. Выполните штриховку каждой части, используя разные варианты штриховки и цвета.

Оцените свою работу

Ребята выбирают дну из двух букв для выполнения штриховки (5 на 8)

-На уроках рисования, занятиях ИЗО, в тетрадях,

в прописи.

-Прямая, волнистая, зигзаг, горизонтальная, вертикальная, наклонная, …

-Круги, спирали, клетки, горошины, точки,…

Дети работают фломастерами.

Рефлексия

-Подойдите к доске, наклейте свои буквы на контуры.

-Что получилось?

-Открываем скрытую часть доски.

Что получилось?

-Кто вы?

На доске прикреплен ватман с контурами букв У М, остальные части слова закрыты (ники, ницы)

-Умники и умницы.

Итог

-Что запомнили умники?

-Что узнали умницы?