Урок математики в 1 классе Закрепление знаний по теме «Нумерация» Числа от 1 до 10 и число 0

МБОУ «Ляжмаринская основная общеобразовательная школа»

Урок математики в 1 классе

ПО ТЕМЕ: «Закрепление знаний по теме «Нумерация» Числа от 1 до 10 и число 0»

Составила:

учитель начальных классов

Воронцова Алевтина Николаевна

Д. Русская Ляжмарь

2014 год

ТЕМА: «Закрепление знаний по теме «Нумерация» Числа от 1 до 10 и число 0»

Педагогическая цель

создание условий для закрепления чисел от 1 до 10 и их графической записи; развития внимания, наблюдательности;

Вид урока

комбинированный

Планируемые результаты (предметные)

знать названия и последовательность чисел от 1 до 10; сравнивать группы предметов с помощью составления пар; читать, записывать, сравнивать числа в пределах 10.

Универсальные учебные действия

Личностные. Будут сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному труду; основные моральные нормы поведения.

Регулятивные: уметь организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Познавательные. Научатся: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы; получат возможность научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему; уметь ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика - партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико - математической деятельности.

Методы и формы обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Учебно-методическое обеспечение урока

учебник М.И.Моро, С.И.Волковой, С.В.Степановой «Математика. 1 класс», счетный материал, сюжетные картинки; магнитная доска, геометрические фигуры; цветные карандаши, тетрадь на печатной основе.

С Ц Е Н А Р И Й У Р О К А

Этап урока

Методический прием

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Текущий контроль

осуществляемые действия

формируемые умения

I.Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению изучаемого материала

приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на урок.

Прозвенел и смолк звонок,

Вас ждёт интересный, полезный урок.

Чудесным пусть будет у вас настроение,

Легко и прелестно даётся учение.

- Сегодня урок математики необычный. Мы с вами отправимся на прогулку в гости к зелёному другу, а кто такой этот друг вы узнаете, отгадав загадку:

Есть у ребят зелёный друг.
Весёлый друг, хороший.
Он им протянет сотни рук
И тысячи ладошек. (Лес).

- Наш лес будет сегодня необычным - он сказочный. На прогулке по этому лесу нам понадобится знание математики. В конце прогулки вас ждет подарок.

Что вы знаете о лесе? Лес - богатая кладовая природных ресурсов.

Попадаем с вами в лес,

Богатейший мир чудес.

приветствуют учителя. Организуют рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Дети делают вдох и выдох три раза

проявляют эмоциональную отзывчивость к вопросам, пробуждающим любознательность

наблюде-ние учителя

I I.Актуализация знаний.

1.Целеполагание

2. Творческое задание.

Практическая работа

3.Устный счет.

-Тема нашего урока: Закрепление знаний о числах от 1 до 10 и о числе 0 - Давайте вспомним, чем обычно мы занимаемся на уроках математики, потому что эти знания нам сегодня очень пригодятся.
(Считать, писать цифры, сравнивать, решать примеры, подбирать записи к картинкам, называть фигуры) Поставьте точку. Начертите линию на одну клеточку вниз, на три клеточки вправо, одну клеточку вверх, на три клеточки вправо. Продолжите линию. На что похожа эта линия? (на лесную тропинку, по которой мы пойдём.)

- Ребята, хозяин леса - Лесовичок, не хочет нас впускать в лес. Он просит, чтобы вы показали, как умеете отвечать на вопросы и подготовил их для вас. Ответим?
• какие времена года вы знаете?
• какое сейчас время года?
• какой сегодня день недели?
• посчитайте от 1 до 10
• посчитайте в обратном порядке
• назови соседей числа 7
• как называется геометрическая фигура, у которой три угла?
• что лишнее: берёза, гусеница, осина, дуб

- Ребята, вы ответили на вопросы Лесовичка и дорога в лес открыта для нас.

Формулируют цель урока

Анализируют узор, выделяют закономерность в узоре.

Отвечают на вопросы.

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

Осознанно и произвольно производят счет в устной форме без наглядного материала.

Работа в тетради по заданию учителя

Ответы на вопросы учителя

I I I. Работа над темой урока

Работа с использованием наглядного материала

Физкультминутка для глаз

Работа в парах

-Мы идём по лесу, любуемся его красотой, дышим свежим воздухом и вдруг встречаем лесного жителя:

Проворная зверюшка
Живет в дупле-избушке.
Целый день скок-поскок,
Отыскала грибок,
Нанизала на сучок,
Заготовила впрок (белка)

-Белочка делает на зиму запасы. И вот сейчас она собрала 10 грибочков, которые надо повесить сушить на 2 веточки. Как это сделать?

1) «Гусеница-растеряшка»
- Посмотрите, по тропинке ползёт красивая зелёная гусеница-растеряшка - она растеряла числа. Догадайтесь, какие числа пропущены и помогите ей восстановить порядок в числовом ряду.

2) «Волшебная яблоня»
- Пойдёмте по лесной тропинке дальше. Нам встретился ёжик. Он бегает вокруг волшебной яблони и не может сорвать яблочки для своей семьи. А в семье (считаем сколько ежей) есть папа-ёж, мама ежиха и маленький ежонок.
- Сколько ежей в семье ежовой? (3)
- Значит, ёжику нужно сорвать только те яблочки, на которых в ответе получится три.

В лесу, ребята, всегда свежий воздух, дышится легко, свободно, там хорошо отдыхать. Вот и мы вышли на чудесную полянку, где можно отдохнуть. Давайте расслабимся, глубоко вздохнём и последим глазками за жителями леса.

«Письмо Зайчика»
- Ну а теперь, после отдыха, мы можем отправиться дальше.
Смотрите, нам на встречу бежит Зайчик. Он принёс приглашение на праздник к лесным жителям, но попадём мы к ним только тогда, когда правильно соединим число с картинкой. (Учитель раздаёт карточки каждому ученику).
- А теперь давайте поработаем в паре - поменяйтесь приглашениями и проверьте друг друга. Правильно ли все выполнили задание?
- Если задание выполнено правильно, поднимите зелёную карточку, а если нет - красную.
- Молодцы, теперь мы все сможем попасть на лесной праздник.

Выполняют задания

Решают самостоятельно , проверяют.

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания. Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Используют наглядный материал для решения учебной задачи.

Работа с использованием наглядного материа-ла и ответы на вопросы учителя.

Работа с использованием наглядного материа-ла и ответы на вопросы учителя.

Наблюдение учителя.

IV. Физминутка

«Волчище»
- Но не всё так просто! Дорогу нам преградил злой волчище. Придётся нам от него убегать. Встаньте все. Если я показываю карточку с цифрой «2» - нужно присесть, если карточку с цифрой «3» - прыгаем на месте, а «4» - бежим на месте.

Выполняют упражнения согласно инструкции учителя.

Осуществляют профилактику утомления.

V

1. Решение задач

2. Решение примеров

3. Работа по учебнику.

Пропедевтика темы «Задача». Фронтальная работа.

«Лесная школа»
- Мы убежали от злого волка и попали в лесную школу. Мудрая сова приготовила вам задачи.

- Четыре зайца шли из школы, И вдруг на них напали пчёлы. Два зайчика спаслись едва, А сколько не успело? … Учитель: Как вы это узнали?

- Из норки выглянул барсук, Уселась белочка на сук, Вспорхнул на ветку воробей, На тропку выполз муравей -Все улыбнулись солнцу! Сколько всего животных улыбнулись солнцу? Как узнали? - Три зелёные лягушки. Сидели на опушке. Одна им подмигнула И в озеро нырнула. Сколько лягушек осталось на опушке? - Почему? - Сорока в гнездо притащила браслет, Серёжку, колечко и пару монет. Такой богатейки в лесу не сыскать. Ты ей помоги всё добро сосчитать. - Как сосчитали?

Молодцы! Справились с задачами Мудрой совы! Можно путешествовать дальше.

«Букет»
- На праздник без цветов не ходят. Давайте на этой полянке соберём букет из цветов. Цветы закрыли числа и знаки. Решив пример, сорвём цветок.

Работа по учебнику с.76
- Смотрите, вот и показался теремок лесных жителей, где нас уже дожидаются. Но нам нужно выполнить несколько заданий: - Записать примеры с ответом 4. - Задача - «Лесенка».
- Молодцы!. Мы совершили прогулку по сказочному лесу и попали на праздник. Ну, а на празднике принято дарить подарки, поэтому каждый получает картинку-раскраску, чтобы потом вспоминать о нашем путешествии.

Решают задачи.

2

4 - 2 = 2

4

1 + 1 + 1 + 1= 4

2

3 - 1= 2

5

1 + 1 + 1 + 2 = 5

Решают примеры

Осуществляют анализ объектов. Строят рассуждения об изменении количества объектов

Работа по сюжетному рисунку

VII.Рефлексия. Подведение итогов

Обобщающая беседа

Анализирует и оценивает успешность в достижении цели и определяет перспективу последующей работы.

- Понравился вам сегодня урок?
- Давайте заполним окошки настроения.
- Что особенно понравилось?
- А с какими трудностями вы столкнулись при выполнении заданий?
-Ну а я вам говорю:
Мы счёт прошли до десяти,
Итог сегодня подвели.
Смелей шагай теперь вперёд,
Тебя уроков много ждёт.
Спасибо за урок.

Формулируют полные ответы на вопросы.

Высказывают предположения.

Формулируют собственное мнение. Адекватно воспринимают качественную оценку своей работы.

Развернутые ответы на вопросы.