Открытый урок. Окончание и основа. (3 класс, Школа 2100)

Открытый урок.

Окончание и основа.

(3 класс, Школа 2100)

Составила:

учитель начальных классов

МБОУ ООШ № 2

Г. Полярный, Мурманской обл.

Солдатова Ирина Валентиновна

Цель: дать представление об окончании и основе слова.

Задачи:

Предметные:

- формировать у учащихся умения находить окончание и основу слова;

- закрепить и систематизировать знания о частях слова;

- развивать орфографическую зоркость;

-формировать отдельные приёмы учебно-познавательной деятельности: умение ориентироваться в задании, выполнять необходимые действия, осуществлять самоконтроль.

Метапредметные:

- определять учебную задачу (подведение к теме урока);

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- слушать и понимать речь других;

- совершенствовать коммуникативные навыки у учащихся;

- развивать память, внимание, творческие способности.

Личностные:

- осознавать и выделять то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить;

- оценивать результаты работы;

- развивать самостоятельность, инициативность;

- воспитывать любовь и уважение к Родине, к окружающему миру;

- развитие сознательного безопасного поведения у детей на проезжей части и на улице.

I Оргмомент:

II Чистописание

(на доске ОРО ШИ)

III Орфографическая словарная работа

(СЛАЙД 1)

IV Открытие новых знаний

(на доске группы слов)

(На скрытой доске готовые предложения).

V

Формулирование проблемы.

VI Развитие умений, применение знаний

VII Физминутка 1

VIII Закрепление новых знаний

Связь с окружающим миром

СЛАЙД 2

БЕРЕЗА

Физминутка 2 для глаз

</<br>

Подведение

итогов урока

СЛАЙД 3

Домашнее задание

Оценивание

1. - Начинается урок

Он пойдет ребятам впрок

Четко, смело говорим

И тихонечко сидим.

- Начинаем урок русского языка. Откройте тетради, запишите красиво число, классная работа. Обращаю ваше внимание на опасные места - орфограммы!

2) - Героями нашего чистописания сегодня будут соединение ОРО и буквосочетание ШИ. Они нам встретятся в дальнейшей работе.

- А с какой целью мы проводим такие минутки?

- Итак, ОРО пишем с верхним соединением 4 раза, ШИ 4 раза.

- Каким правилом пользуемся при написании буквосочетания ШИ в словах?

Презентация.

3) А сейчас, внимание, орфографическая словарная работа, а поможет нам ее провести Инспектор ГИБДД.

- Спишите эти слова и вставьте пропущенные орфограммы.

- Обращаю ваше внимание на те, соединения, которые вы только сейчас писали, в каких словах они есть? (дети называют)

- Пишем. А потом мы вас проверим. (пишут).

- Проверяем. Ребята, а зачем мы проводим такие орфографические минутки?

- И сегодня эти слова будут участниками, помощниками нашего урока.

- А что в них общего?

- А для чего нужно соблюдать правила дорожного движения?

4) - Работаем дальше. Прочитайте группы слов.

* Спешить, широкий, по, дорога, машины.

* На, улицы, большой, город, регулируют, движение, светофоры.

- Какое бы вы задание предложили выполнить с этими словами?

- Составляем. Устно.

- Запишем получившиеся предложения в тетрадь под диктовку.

* По широкой дороге спешат машины.

* На улицах большого города регулируют движение светофоры.

- Сверьтесь с написанными предложениями на доске.

- А кто допустил ошибку? Какую?

- Назовите орфограммы в первом предложении.

- Сравните, что меняется в слове, когда оно попадает в зависимость от других слов? ОКОНЧАНИЕ

- А кто помнит, как называется часть слова без окончания? ОСНОВА

- Обращаю ваше внимание на то, как обозначаются на письме окончание и основа.

- Итак, тема сегодняшнего урока

ОКОНЧАНИЕ И ОСНОВА

- Чему мы будем учиться на уроке?

1. Находить в словах окончание и основу.

- А что должны узнать?

2. Что такое окончание и основа.

5) - Ребята, но вот ПРОБЛЕМА: А как нам найти в слове окончание?

- Давайте проверим ваши предположения. (Устно)

- Давайте попробуем вставить окончания. (1 ученик у доски)

Машин…

У машины…

Под машин…

К машин…

А) - Что мы сейчас делали? (изменяли слова)

- Так что нужно сделать, чтобы правильно найти окончание в словах? (изменить слово).

- Откройте учебник на стр. 145. Сравним наши выводы с выводами в учебнике. Прочитайте два первых предложения в правиле. (читает 1 ученик)

Б) - А теперь найдите в словах основу. (Машин)

(Учитель отмечает в словах)

- А что такое основа? (Часть слова без окончания)

- Ребята, а что происходит со словами в предложении, когда меняется окончание? (связываются по смыслу)

- Подведем итог, а поможет нам в этом наш учебник, стр. 144, правило. Внимательно читаем и запоминаем! (1 ученик)

- Итак, кто запомнил?

Окончание - это …..(хором)

Окончание служит - (хором)

Основа - это (хором)

6) А сейчас применим наши знания на практике. Работа по вариантам. Спишите слова, выделите окончания и основу.

(2 у доски)

1 в

У шофёра

К шофёру

Шофёр

2 в

У светофора

Под светофором

Светофор

(Проблема с нулевым окончанием).

- Ребята, а в этих словах есть окончание? (есть) (НУЛЕВОЕ), т.е звуками оно не выражено.

(вывешиваю на доску)

- Давайте опять обратимся к учебнику на стр. 145 и прочитаем 3 предложение.

7) Физминутка!!

- Красный свет у светофора

Мы стоим, а не идём.

- Жёлтый свет у светофора

Приготовились и ждём.

- Вот зелёный загорелся

Вместе дружно мы пошли

- Впереди у нас просторы

Будь внимательней в пути.

- Перешли дорогу вместе, пешеходный переход.

- Там дорогу переходит

Весь сознательный народ.

8) Мы секретик получили.

Знанья сами здесь открыли

А теперь, чтоб всё понять

Надо это закреплять.

Попрошу сейчас внимания!

Вот ещё одно заданье.

8) Ребята, вот мы с вами на уроке затронули серьезную тему, о дорожном движении. Для чего? Для того, чтобы еще раз вспомнить эти правила, потому что это наша безопасность и наше здоровье! Потому что, выходя на улицы нашего города, где много машин, хочется дышать свежим воздухом, а не выхлопными газами. Воздух, которым мы дышим должен быть чистым!

- Вспомните окружающий мир, какие представители экосистемы дают нам кислород? (растения-производители)

- А какое растение называют Символом России? (Береза)

(открываю СЛАЙД)

- Назовите орфограмму в этом слове.

- Что вам нужно сделать в этом задании? (вставить по смыслу в предложения слово БЕРЕЗА)

- Итак, задание: спишите предложения, вставьте в предложения слово БЕРЕЗА, выделите в этом слове окончание и основу.

- Проверяем!

* Ребята найдите в тексте слово с орфограммой удвоенная буква согласного в корне слова. (Россия)

* С буквой безударного проверяемого гласного в корне слова (Грибок)

* Слово с буквосочетанием ЧК, ЧН (Почки)

9) - Внимание, продолжите фразу …

Окончание - изменяемая …

10) «Точка» (экран)

11) А сейчас я предлагаю вам побыть в роли инспекторов, но не ГИБДД, а инспекторов - экологов, которые борются за то, чтобы воздух в нашем городе был чистым. У вас на партах лежат карточки. Итак - парная работа. Инспекторы люди серьезные, инициативные, а главное помогающие друг другу. Вот и вы помогите друг другу выполнить задание. Очистите воздух от загрязнения.

- Работаем!

12) Вернуться к началу конспекта, к предложениям. Выделить окончание и основу.

(экран - РЕФЛЕКСИЯ)

- …..

- Чему научились на уроке? Находить окончание и основу

- Что узнали нового? Окончание - это…, служит …., основа - это…

Красиво, аккуратно

Город, машина, дорога

Составить связные предложения

Меняется окончание.