- Учителю
- Рабочая программа по технологии для 2 класса. УМК 'Гармония'
Рабочая программа по технологии для 2 класса. УМК 'Гармония'
Рабочая программа по предмету «Технология»
Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и реализуется средствами предмета «Технология» на основе авторской программы Н.М.Конышевой (Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012; учебно-методический комплект «Гармония»).
Цель изучения предмета «Технология» - углубление общеобразовательной подготовки школьников, формирование их духовной культуры и всестороннее развитие личности на основе интеграции понятийных (абстрактных), наглядно-образных и наглядно-действенных компонентов познавательной деятельности. Его изучение способствует развитию созидательных возможностей личности, творческих способностей,
изобретательности, интуиции, а также творческой самореализации и формированию мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности.
При этом решаются следующие задачи:
- формирование представлений о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;
- формирование представлений о гармоничном единстве природного и рукотворного мира и о месте в нём человека с его искусственно создаваемой предметной средой;
- расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей, формирование представлений о ценности предшествующих культур и понимания необходимости их сохранения и развития;
- расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования различных материалов в творческой преобразовательной деятельности;
- развитие созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции; создание условий для творческой самореализации и формирования мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности;
- развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи) и приёмов умственной деятельности (анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения и др.);
- развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера и пр. через формирование практических умений;
- развитие регулятивной структуры деятельности (включающей целеполагание, прогнозирование, планирование, контроль, коррекцию и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью);
- формирование информационной грамотности, умения работать с различными источниками информации, отбирать, анализировать и использовать информацию для решения практических задач;
- формирование коммуникативной культуры, развитие активности, инициативности;
- духовно-нравственное воспитание и развитие социально ценных качеств личности: организованности и культуры труда, аккуратности, трудолюбия, добросовестного и ответственного отношения к выполняемой работе, уважительного отношения к человеку-творцу и т. п.
Согласно принципу гуманитаризации и культуросообразности содержание получаемого образования не ограничивается практико-технологической подготовкой, а предполагает освоение на доступном уровне нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре. В процессе изучения программного содержания учащиеся знакомятся с традициями в развитии предметного мира, изучают традиционные ремёсла и приёмы работы. В результате мир вещей выступает для них как источник историко-культурной информации, а мастерство - как выражение духовной культуры человека; освоение приёмов и способов преобразовательной практической деятельности приобретает значение приобщения к человеческой культуре.
Принцип интеграции и комплексности содержания предполагает органичное включение нового материала в изучение последующего содержания и решение творческих задач; кроме того, согласно данному принципу в содержании изучаемого материала учитывается личный опыт учащихся, направленность предметного содержания на комплексное развитие всех сторон личности и установление межпредметных связей с курсами других учебных дисциплин, что обеспечивает углубление общеобразовательной подготовки учащихся.
Учебный курс «Технология» интегрирует в себе как рационально-логические, так и эмоционально-оценочные компоненты познавательной деятельности и имеет реальные связи со следующими учебными предметами:
- окружающий мир (рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания, изучение этнокультурных традиций);
- математика (моделирование - преобразование объектов из
чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр., выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами);
- изобразительное искусство (использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна);
- родной язык (развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности: описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов);
- литературное чтение (работа с текстовой информацией, восприятие и анализ литературного ряда в целостном процессе создания выразительного образа изделия).
Базовые ценностныеи ориентиры содержания общего образования, положенные в основу данной программы:
- формирование у ученика широких познавательных интересов, желания и умения учиться, оптимальная организация своей деятельности как важнейшего условия дальнейшего самообразования и самовоспитания;
- формирование самосознания младшего школьника как личности: его уважения к себе, способности индивидуально воспринимать окружающий мир, иметь и выражать свою точку зрения, стремления к созидательной деятельности, целеустремлённости, настойчивости в достижении цели, готовности к преодолению трудностей, способности критично оценивать свои действия и поступки;
- воспитание ребёнка как члена общества, разделяющего общечеловеческие ценности добра, свободы, уважения к человеку, к его труду, принципы нравственности и гуманизма, стремящегося и готового вступать в сотрудничество с другими людьми, оказывать помощь и поддержку, толерантного в общении;
- формирование самосознания младшего школьника как гражданина, основ гражданской идентичности;
- воспитание в ребёнке чувства прекрасного, развитие его эстетических чувств, вкуса на основе приобщения к миру отечественной и мировой культуры, стремления к творческой самореализации;
- воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей среды, к себе и своему здоровью.
Направленность образовательного процесса на достижение указанных ценностных ориентиров обеспечивается созданием условий для становления у учащихся комплекса личностных и метапредметных учебных действий одновременно с формированием предметных умений.
В соответствии с Образовательной программой школы, на изучение учебного предмета «Технология» во 2 классе отводится 34 часа в год,
1 час в неделю.
Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:
1. Технология. Наш рукотворный мир: учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений / Н.М.Конышева. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012.
2. Технология: рабочая тетрадь к учебнику «Наш рукотворный мир» для 2 класса общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Н.М.Конышева.
- Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012.
Учебно-тематический план
№
Содержание программного материала
Количество часов
1.
Новые приёмы работы и средства выразительности в изделиях
9 ч
2.
Разметка прямоугольника от двух прямых углов.
Конструирование и оформление изделий для праздника
8 ч
3.
Изделия по мотивам народных образцов
4 ч
4.
Обработка ткани. Изделия из ткани
7 ч
5.
Декоративно-прикладные изделия различного назначения
6 ч
Итого
34 ч
Содержание программы (34 часа)
Тема
Содержание программного материала
Универсальные учебные действия
Проекты
Новые приёмы работы и средства выразительности в изделиях
(9 ч)
Свойства материалов, их изменение и использование в работе над изделиями. Изготовление квадрата. Оригами. Композиция. Общее понятие о композиции. Ошибки при составлении композиции. Простые симметричные формы. Разметка и вырезание симметричных форм. Симметрия и асимметрия в композиции. Использование симметрии и асимметрии в изделии.
Особенности свойств природных материалов и их использование в различных изделиях для создания образа. Приёмы работы с различными природными материалами. Композиция из засушенных растений. Создание изделий из природных материалов
на ассоциативно-образной основе («Превращения»; «Лесная скульптура»).
Ориентироваться в содержании учебника.
Воспринимать и анализировать учебную
информацию (условные обозначения, содержание,
рубрики, расположение на странице, рисунки, схемы, словарь).
Принимать учебную задачу; понимать предлагаемый план действий, действовать по плану.
Творчески использовать полученные знания и умения в практической работе.
Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).
Разметка прямоугольника от двух прямых углов.
Конструирование и оформление изделий для праздника
(8 ч)
Правила и приёмы разметки прямоугольника от двух прямых углов. Что такое развёртка объёмного изделия. Получение и построение прямоугольной развёртки. Упражнения в построении прямоугольных развёрток. Решение задач на мысленную трансформацию форм, расчётно-измерительных и вычислительных. Использование особенностей конструкции и оформления в изделиях для решения художественно-конструкторских
задач. Изготовление изделий для встречи Нового года и Рождества (поздравительная открытка, коробочка, упаковка для подарка, фонарик, ёлочка).
Воспринимать и анализировать информацию в учебнике, учитывая её в своей работе.
Производить оценку и отбор материала для работы.
Руководствоваться правилами при выполнении работы.
Прогнозировать действия, необходимые для выполнения практической работы.
Творчески использовать полученные знания и умения в практической работе; воплощать замысел в изделии.
Анализировать и оценивать полученные результаты.
Дом для сказочного героя (комбинированная техника).
Изделия по мотивам народных образцов
(4 ч)
Особенности изготовления и использования вещей в отдельных сферах народного быта; отражение культурных традиций в бытовых изделиях. Весеннее печенье «Тетёрки». Раньше из соломки, теперь из ниток. Народная глиняная игрушка. Птица-солнце из дерева и щепы. Изготовление изделий из различных материалов на основе правил и канонов народной культуры.
Воспринимать, анализировать и оценивать информацию в учебнике.
Аргументированно излагать свою точку зрения, выслушивать мнение своих товарищей.
Прогнозировать действия, необходимые для выполнения
практической работы.
Планировать умственные и практические действия.
Обработка ткани. Изделия из ткани (7 ч)
Разметка деталей на ткани по шаблону. Вырезание деталей из ткани. Полотняное переплетение нитей в тканях. Разметка способом продёргивания нити. Выполнение бахромы. Шов «вперёд иголку», вышивка швом «вперёд иголку». Изготовление изделий из ткани с использованием освоенных способов работы (дорожная и декоративная игольницы, салфетка).
Анализировать и сравнивать образцы изделия; делать умозаключения о возможных вариантах конструкций.
Планировать умственные и практические действия, оптимальную последовательность операций.
Производить контроль и оценку результатов работы.
Украшение для определённого персонажа (комбинированная техника).
Декоративно-прикладные изделия различного назначения
(6 часов)
Мозаика. Использование мозаики в украшении зданий; материалы для мозаики. Особенности мозаики как художественной техники. Основные правила изготовления мозаики. Технология изготовления барельефа. Сюжеты для барельефов. Переработка форм природы и окружающего мира в декоративно-художественные формы в барельефе. Изготовление декоративной пластины в технике барельефа. Декоративная ваза. Связь формы, размера, отделки вазы с букетом. Различные способы изготовления и отделки изделия. Лепка вазы из пластилина и декорирование (барельеф, мозаика, роспись). Декоративная книжка-календарь. Связь образа и конструкции книжки с назначением изделия. Изготовление записной книжки. Разметка, изготовление деталей и сборка изделия с использованием освоенных способов и приёмов работы.
Воспринимать и усваивать новую информацию.
Проявлять учебно-познавательный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.
Прогнозировать действия, необходимые для выполнения практической работы.
Планировать последовательность операций.
Создавать в воображении выразительный образ изделия; проектировать собственное произведение.
Творчески использовать полученные знания и умения в собственной деятельности.
Производить контроль, корректировку работы и оценку её результатов.
Чашка для сказочного героя (лепка).
Планируемые результаты освоения предмета
В результате изучения курса «Технология» по данной программе у второклассника будут сформированы предметные результаты освоения программы, а также личностные и метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные) универсальные учебные действия как основа умения учиться.
Личностные результаты
- положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;
- осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности; способность
к самооценке;
- уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;
- понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире;
- представления об общности нравственно-эстетических категорий (добре и зле, красивом и безобразном, достойном и недостойном) у разных народов и их отражении в предметном мире;
- понимание необходимости гармоничного сосуществования
предметного мира с миром природы;
- чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- самостоятельно организовывать своё рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;
- планировать предстоящую практическую работу, соотносить
свои действия с поставленной целью;
- следовать при выполнении работы инструкциям учителя или
представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.;
- руководствоваться правилами при выполнении работы;
- устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами и прогнозировать действия для получения необходимых результатов;
- осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы.
Познавательные УУД:
- находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;
- анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности;
- анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;
- выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;
- использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме; выполнять символические действия моделирования и преобразования модели, работать с моделями.
Коммуникативные УУД:
- организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;
- формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать;
- выслушивать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;
- в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;
- проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы.
Предметные результаты
Второклассник будет знать:
- простейшие виды технической документации (чертёж, эскиз, рисунок, схема);
- способ использования линейки как чертёжно-измерительного инструмента для выполнения построений и разметки деталей на плоскости;
- способ построения прямоугольника от двух прямых углов с помощью линейки;
- что такое развёртка объёмного изделия (общее представление), способ получения развёртки;
- условные обозначения, используемые в технических рисунках, чертежах и эскизах развёрток;
- способы разметки и вырезания симметричной формы из бумаги (по половине и 1/4 формы);
- что такое композиция (общее представление), об использовании композиции в изделии для передачи замысла;
- что такое барельеф, технику выполнения барельефа;
- как выглядит полотняное переплетение нитей в ткани;
- что разметку деталей на ткани можно выполнять по шаблону и способом продёргивания нити;
- как сделать бахрому по краю прямоугольного изделия из ткани с полотняным переплетением нитей;
- швы «вперёд иголку» и «через край», способы их выполнения;
- о технологических и декоративно-художественных различиях аппликации и мозаики, способах их выполнения;
- о символическом значении народной глиняной игрушки, её основных образах.
Второклассник может знать:
- что поделочные материалы (бумага, ткань, пластилин) могут
менять свои конструктивные и декоративные свойства в результате соответствующей обработки (намачивания, сминания, разогревания и пр.);
- что вещи должны подходить к окружающей обстановке, характеру и облику своего хозяина;
- что в разных условиях использования одна и та же по своей функции вещь будет иметь разное устройство и разный внешний вид;
- что в народном быту вещи имели не только практический смысл, но ещё и магическое значение, а потому изготавливались строго по правилам;
- о символическом значении образов и узоров в некоторых произведениях народного искусства;
- что такое симметрия (асимметрия) и ритм в форме предметов, в композиции изделий и каков их конструктивный и эстетический смысл;
- что такое проектная деятельность, требования к выполнению и защите проектов.
Второклассник будет уметь:
- правильно использовать линейку как чертёжно-измерительный инструмент для выполнения построений на плоскости;
- с помощью линейки строить прямоугольник от двух прямых углов;
- читать технический рисунок и схему с учётом условных обозначений и выполнять по ним работу;
- выполнять несложные расчёты размеров деталей изделия, ориентируясь на образец или технический рисунок;
- чертить простые прямоугольные развёртки (без соблюдения условных обозначений);
- выполнять разметку квадрата на прямоугольном листе бумаги способом сгибания;
- выполнять разметку по предмету;
- выполнять изображения в технике барельефа;
- лепить круглую скульптуру из целого куска, пользоваться специальной палочкой и стекой;
- изготавливать несложные фигуры из бумаги в технике оригами;
- создавать простые фронтальные и объёмные композиции из
различных материалов;
- выполнять разметку на ткани способом продёргивания нитей;
- выполнять разметку на ткани по шаблону; выкраивать из ткани детали простой формы;
- выполнять бахрому по краю изделия из ткани с полотняным
переплетением нитей;
- выполнять швы «вперёд иголку» и «через край»;
- выполнять несложные изображения в технике мозаики (из бумаги и природных материалов);
- анализировать конструкцию изделия и выполнять работу по образцу;
- придумывать и выполнять несложное оформление изделия в соответствии с его назначением.
Второклассник может уметь:
- планировать предстоящую практическую работу, выстраивать технологическую последовательность изготовления простых изделий по образцу или собственному замыслу;
- выполнять несложные эскизы развёрток изделий с использованием условных обозначений;
- вносить несложные изменения и дополнения в конструкцию и оформление изделия в соответствии с поставленными условиями;
- создавать творческие фронтальные и объёмные композиции по собственному замыслу в соответствии с художественно-конструкторской задачей; подбирать материалы и способы их обработки;
- расписывать изделия из пластилина красками (гуашью);
- выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала на основе полученных знаний и умений.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета. Критерии оценивания
Оценка результатов предметно-творческой деятельности учащихся осуществляется в ходе текущих и тематических проверок в течение всего года обучения во 2 классе. При текущем контроле проверяются знания и умения, которые являются составной частью комплексных знаний и умений, например, по обработке материалов, изготовлению различных изделий. Особое внимание уделяется работам, для изготовления которых были использованы чертёжные инструменты, поскольку умения владеть ими в курсе технологии являются основными и базовыми для большинства видпв художественно-творческой деятельности. Учитель может дополнительно наблюдать и фиксировать динамику личностных изменений каждого ребёнка (учебная и социальная мотивация, самооценка, ценностные и морально-этические ориентации)
Критерии оценки качественных результатов в выполнении заданий:
- чёткость, полнота и правильность ответа;
- соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным образцом характеристикам;
- аккуратность в выполнении изделия, экономность в использовании средств;
- целесообразность выбора композиционного и цветового решения, внесения творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия (там, где это возможно или предусмотрено заданием).
В заданиях проектного характера необходимо обращать внимание на умение детей сотрудничать в группе, принимать поставленную задачу и искать, отбирать необходимую информацию, находить решение возникающих при работе проблем, изготовлять изделие по заданным параметрам и оформлять выступление. Кроме того, отмечать активность, инициативность, коммуникабельность учащихся, умения выполнять свою роль в группе, вносить предложения для выполнения практической части заданя, защищать проект.
Технология (34 ч)
(1 ч в неделю)
Календарно-тематическое планирование составлено на основе Рабочей программы по предмету «Технология» УМК «Гармония» 2 класс.
Учебник: Конышева Н.М. Технология «Наш рукотворный мир». 2 класс.
- Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012.
№
Дата
Тема урока
Новые приёмы работы и средства выразительности в изделиях
05.09
Вводный урок. Повторение и обобщение пройденного, ознакомление с содержанием работы на новый учебный год.
12.09
Разметка деталей из бумаги способом сгибания. Изготовление квадрата. Оригами (рыбка)
19.09
Новые формы оригами (бабочка, лягушка). Композиция с фигурками-оригами.
26.09
Приёмы разметки и вырезания симметричных форм с зеркальной симметрией. Орнамент
03.10
Симметрия и асимметрия в композиции. Картина для сказочного героя
10.10
Приёмы разметки и вырезания форм с поворотной симметрией. Композиция с лилией
17.10
Композиции на плоскости из засушенных растений.
24.10
Аппликации на плоскости из засушенных растений
31.10
Объёмно-пространственные композиции из природных материалов. Скульптуры из природных материалов
Разметка прямоугольника от двух прямых углов.
Конструирование и оформление изделий для праздника
14.11
Построение прямоугольника от двух прямых углов
21.11
Развёртка. Построение прямоугольных развёрток. Подставка для кисти
28.11
Образ и конструкция открытки. Новогодняя поздравительная открытка
05.12
Конструирование прямоугольной развёртки объёмного изделия
12.12
Коробка - упаковка для подарка
19.12
Конструирование объёмных изделий из бумаги. Новые приёмы бумажной пластики
26.12
Фонарик - ёлочное украшение.
16.01
Конструирование объёмных изделий из бумаги. Новые приёмы бумажной пластики. Ёлочка
Изделия по мотивам народных образцов
23.01
Изделия по мотивам народных образцов. Весеннее печенье «Тетёрки»
30.01
Изделия по мотивам народных образцов. Кукла из ниток
06.02
Изделия по мотивам народных образцов. Игрушка-свистулька
13.02
Изделия по мотивам народных образцов. Птица-солнце из дерева и щепы
Обработка ткани. Изделия из ткани
20.02
Работа с тканью. Разметка и раскрой прямоугольных
деталей. Дорожная игольница
27.02
Дорожная игольница
06.03
Работа с тканью. Полотняное переплетение нитей в ткани; разметка
продёргиванием нити. Выполнение бахромы. Салфетка с бахромой
13.03
Шов «вперёд иголку»
20.03
Салфетка с бахромой, завершение работы
03.04
Работа с тканью. Разметка деталей с припуском. Декоративная игольница
10.04
Обтягивание тканью деталей простой формы. Шов «через край».
Декоративная игольница; завершение работы
Декоративно-прикладные изделия различного назначения
(6 часов)
17.04
Мозаика: технология, декоративно-художественные особенности,
композиция.
24.04
Мозаика на пластилине. Бабочка
08.05
Мозаика из бумаги. Рыбка
15.05
Барельеф. Композиция, стилизация. Декоративная пластина из пластилина
22.05
Предмет и среда. Декоративная ваза как предмет интерьера. Ваза из пластилина
29.05
Книжка-календарь.
Подведение итогов года. Итоговая выставка
Материально-техническое обеспечение программы
Учебно-методические средства обучения
Учебники и тетради с печатной основой для учащихся:
1. Н.М.Конышева Учебник технологии «Наш рукотворный мир» для 2 класса общеобразовательных учреждений. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012.
2. Н.М.Конышева Рабочая тетрадь к учебнику «Наш рукотворный мир»
для 2 класса общеобразовательных учреждений. В 2 ч. - Смоленск:
Ассоциация XXI век, 2012.
Демонстрационные материалы:
1. Н.М.Конышева Комплект наглядные пособий по курсу «Технология».
2 класс. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012.
Пособия для учителя:
1. Н.М.Конышева Методические рекомендации к учебнику технологии «Наш рукотворный мир» для 2 класса общеобразовательных учреждений.
- Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012.
2. Технология: программа 1 - 4 классы. Поурочно-тематическое планирование: 1-2 классы / Н.М.Конышева. - Смоленск: Ассоциация
XXI век, 2012.
4.Рабочие программы. Начальная школа. 2 класс. УМК «Гармония» /Авт.-сост. Ю.Н. Понятовская. - М.: Планета, 2012.
Электронное сопровождение к учебникам и тетрадям, электронные материалы для учителя в свободном доступе на сайте издательства:
http:www/kniga21vek.ru: 2 класс;
на сайте «Образовательная система «Гармония» для начальной школы»:
http://umk-garmoniya.ru/electronic_support/