Конспект урока по теме: Сложение и вычитание многозначных чисел (4 класс ОС Школа 2100)

Тема: Сложение и вычитание многозначных чисел. 4 класс (ОС "Школа 2100")

Цель: работать над закреплением знаний по устной и письменной нумерации многозначных чисел

Познавательные УУД

1. ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

2. отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

3. добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

4. перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты;

5. делать выводы на основе обобщения умозаключений;

6. преобразовывать информацию из одной формы в другую;

7. переходить от условно-схематических моделей к тексту.

Коммуникативные УУД

1. доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

2. доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

3. слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

4. читать про себя тексты учебников и при этом ставить

вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя,

отделять новое от известного,

выделять главное, составлять план;

5. договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Личностные результаты

1. придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

2. в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

Регулятивные УУД

1. самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения совместно с классом;

2. совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

3. составлять план решения отдельной учебной задачи;

4. работая по плану, сверять

свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью класса;

5. в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Ход урока.

I.Организационное начало.

II.Устный счет.

2 400:60=40 50*70= 3500 180 000:600=300

1 810-910=900 17 500+11 200=28 700 789-325=464

1. Постановка цели урока.

Сегодняшний урок мы продолжим складывать и вычитать многозначные числа. Слайд 1.

2.Работа по теме.

Учебник С. 20 номер 3 и номер 4 по первому столбику решить, два человека у доски.

13 250-6992= 6258 10 057 +1235=11292

9742-2404= 7338 9 714+228=9942

Проверка хлопок или топот

3. Работа по карточкам.

-А сейчас объединяемся по четыре человека, у вас на столах конверты. Читаем, решаем устно

1. В школьной столовой стояли 240 стульев. 158 стульев увезли на ремонт. Сколько стульев осталось в школьной столовой? 240-158= 82 ст. осталось

2. Машина проехала 450 км, со скоростью 90 км/час.Сколько часов она потратила на весь путь? 5ч

3. На склад привезли 10 мешков сахара по 45 кг. Сколько кг сахара привезли на складе?450кг.

4. Ученики 4-х классов собрали 230 кг картофеля, а ученики 5-х классов собрали на 200 кг больше. Сколько кг картофеля собрали ученики 5-х классов? 430 кг

III. Закрепление изученного.

</<font face="Times New Roman, serif">- Посмотрите на экран, я предлагаю вам выбрать для себя тот уровень на экране, с каким вы справитесь. Записать в тетрадь и решить. Слайд 2. (Подбираются примеры трех уровней: простой, сложный, повышенный)

-Проверяем

- При помощи рук, буквой Т, оцени свою работу на данном этапе урока

Физкультминутка

Раз-подняться, потянуться.

Два-согнуться, разогнуться.

Три-в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре-руки шире.

Пять-руками помахать.

Шесть-за парты тихо сесть.

4. Работа по учебнику. (с. 21 7а)

- А сейчас откроем учебники. Читаем про себя задачу, анализируем схему к задаче.

-При решении задачи, что мы должны вспомнить. Как найти дробь от числа.

1. 20:5*4=16 км-прошел второй путник

2.20+16=36 км

Задание с.21 номер 10

-Какие вероятности следующих событий

-А какой вероятности точно не будет еще - варианты детей

IV. Итог урока.

Подошел к концу наш урок

-Чем занимались сегодня на уроке?

- Что было неясно и трудно выполнить?

V. Рефлексия.

Я благодарю вас за хорошую работу на уроке. А сейчас предлагаю вам самим оценить свою работу. На парте у каждого ученика конверт с карточками самооценки:

-урок прошёл удачно. Я доволен собой!

-Мне было трудно, но я справлялся с заданиями. Я вполне доволен собой.

- Мне было очень трудно. Мне нужна помощь!

VI. Домашнее задание. (с. 21, № 9)