Технологическая карта к уроку русского языка 'разделительный ь'. 2 класс

Предмет: русский язык

УМК «Школа России» В.П. Канакина, В.Г. Горецкий «Русский язык» 2 класс, часть I1

Тема. Разделительный мягкий знак.

Цель: закрепить знания о написании слов с разделительным мягким знаком, развивать умение правильно писать слова с разделительным мягким знаком.

Планируемые результаты:

Личностные: способствовать развитию доброжелательности, сотрудничества со сверстниками и учителем, самостоятельности, самоопределения.

Метапредметные:

- принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Предметные:

- формировать умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное;

- формировать умение поиска информации);

-формировать умение обобщать и классифицировать по признакам;

- совершенствовать умения на основе анализа делать выводы.

- активное использование речевых средств для решения познавательных задач;

- готовность слушать и вести диалог;

- признавать существование различных точек зрения.

Оборудование: учебник «Русский язык» - 2 класс, часть 2 (авторы В.П. Канакина, В.Г. Горецкий), письмо, карточки для учащихся с тестами,2 коробки синего и красного цвета,дощечки для письма, толковый словарь русского языка, диапроектор, компьютер

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный

момент

Приветствие (эмоциональный настрой)

Сегодня на уроке предлагаю не скучать, а в детективов поиграть.

Значит, будем проявлять: память, логику, вниманье, чтобы выполнить заданья.

Итак, вы уже поняли, что урок у нас будет не простой, сегодня мы будем настоящими детективами.

-Кто такой детектив?

-Какими качествами он должен обладать?

И если мы свами детективы, то открываем свое детективное агентство.

Приветствуют улыбкой друг друга.

Ребята высказывают свои предположения, находят определение в толковом словаре.

Создание положительного

эмоционального настроя.

2.Постановка учебной проблемы

Ребята, в наше детективное агентство пришло письмо от жителей Волшебной страны «Грамматика». Вот что они пишут.

Читает ученик.

«Дорогие детективы! В нашей стране случилось несчастье. На нас напала злая волшебница «Безграмотность» и похитила нашего брата мягкого знака. Помогите нам вернуть его. Без него нам не обойтись. В стране начался хаос и неразбериха. Очень надеемся на вашу помощь».

Принимают учебную задачу.

Учитывают выделенные учителем ориентиры.

3. Актуализация знаний

Ребята, мы просто обязаны помочь жителям, раз мы настоящие детективы. Срочно отправляемся в путь. Но нам необходимо составить план действий. С чего начнем свои поиски?

Ответы детей и составление плана.

1.Собрать информацию.

2.Делать выводы.

3.Принимать решение.

4.Искать пути решения проблемы.

Сохраняют учебную задачу.

Опираются на приобретённые знания.

Формируем умение прогнозировать

4.Минутка чистописания

Каждый детектив делает записи своих наблюдений. Для этого он должен красиво и разборчиво писать, чтобы потом разобраться в своих записях. Запишем в тетради, когда мы начали это дело.

-С какой буквы начинается наше агентство?

А девизом будет пословица:

« Сделал дело, гуляй смело».

Дети записывают число и классная работа.

Д Дд Ддд и т.д.

Сделал дело, гуляй смело.

Дети объясняют смысл пословицы.

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей

5. Словарная работа

Сейчас мы отправимся на место преступления. Действовать будем по плану.Я его зачитаю,а вы выпишите только словарные слова.

Все ребята наденут пальто и теплые сапоги. Возьмут портфель , в котором будут лежать тетрадь и карандаши. И, несмотря на мороз,отправятся в город.

Проверка слов.

Дети записывают слова: пальто, сапоги, портфель, тетрадь,

карандаши, мороз, город.

Работа в парах. Меняются тетрадями.

Формируем умение обобщать и классифицировать по группам, на основе анализа делать выводы.

Формировать умение работать в парах

6.Пальчиковая гимнастика

7. Первичное восприятие и усвоение материала.

Итак,мы свами на месте преступления. Необходимо собрать улики. Но чтобы не оставить своих отпечатков пальцев, наденем перчатки.

Теперь нам необходимо выбрать следующие улики: слова с разделительным мягким знаком.

Гост…я, сол…, угощен…е,доч…ка, в…юга, огон…ки, ноч…ка, мыт…е, Вас…ка.

-Какие слова лишние?

Учащиеся выполняют пальчиковую гимнастику.

Дети вставляют ь знак. Определяют слова с разделительным ь знаком и складывают их в красную коробку, все остальные - в синюю.

Формируем умение обобщать и классифицировать по группам.

8.Физминутка

В свободной форме

9.Применение полученных знаний

Ну вот, наши улики превратились в доказательства. Теперь нам необходимо вызвать свидетелей. Это буквы : е, е, ю, я .Они утверждают, что разделительный мягкий знак может стоять в любой части слова. Давайте устроим очную ставку. А поможет нам « Учебник».

Работа с правилом в учебнике

Формирование умения высказывать предположения на основе работы с материалами учебника

10.Закрепление изученного материала

11. Рефлексия

12.Домашнее задание

А сейчас мы проведем следственный эксперимент. Найдите ошибки и исправьте их:

Повторене - мать ученя.

Здорове - всего дороже.

Назовите одним словом:

Снежная буря

Мясной отвар

Почтовое отправление

У детей карточки с тестами , у учителя конверт. Теперь нам необходимо провести экспертизу содержимого.

Учитель читает текст:

« Вы хорошие детективы. Если справитесь с последним заданием, то я верну вам ь знак».

Безграмотность

Ну, вот ь знак и вернулся к себе домой.Дело было закрыто и отправлено в архив.

Подводит итог урока в эмоциональном плане

Кому на уроке сегодня было всё понятно, и он получил удовольствие от работы на уроке, покажите зеленый кубик.

Кому было на уроке не всё понятно и было трудно при выполнении заданий, покажите жёлтый кубик.

Кто ничего не понял, и ему было на уроке неинтересно, покажите красный кубик.

Придумать или подобрать загадки, сказки и стихи о мягком знаке.

( вьюга).

(бульон).

(письмо).

Дети выполняют тест.

1.Выбери верное высказывание:

А) Разделительный ь знак пишется перед согласными.

Б) Разделительный ь знак пишется после корня перед гласными е, е, ю, я.

2. В какой строчке при написании слов допущена ошибка?

А) воробьи, ульи, статья.

Б) колья, девочьки, прутя.

Дети показывают сторону кубика соответствующего цвета, делают выводы.

Формирование умения оценить свою работу на уроке.