Урок русского языка. тема. Склонение имен прилагательных в единственном числе

</ Тема урока: Склонение имен прилагательных в единственном числе

Цель урока: познакомить учащихся с особенностями склонения прилагательных единственного числа женского рода.

Задачи урока:

- сформировать у детей общее понятие о склонении прилагательных женского рода; обогащать речь и словарный запас;

- развивать умение в определении падежа имён прилагательных; орфографическую зоркость, умение анализа, синтеза, обобщения; внимание, мышление;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость; воспитание учебной активности; расширение знаний о родном языке.

Тип урока: комбинированный

Методы, приемы: наглядный, поисковый, репродуктивный, игровой

Оборудование: презентация, проектор, книга, карточки

Ход урока.

1.Организация внимания учащихся, создание эмоционального настроя.

На уроке не зевай -

Сразу всё запоминай.

Чтоб минутка не пропала,

Мысль чтоб точно в цель попала!

Чтобы в русском языке

Равных не было тебе!

2. Актуализация знаний

(слайд)

Как-то раз с большого клёна

Оторвался лист зелёный

И пустился вместе с ветром

Путешествовать по свету.

Закружилась голова

У зелёного листа

Ветер нёс и нёс,

Бросил только на мосту.

В тот же миг весёлый пёс

Шмыг - к зелёному листу

Лапой - хвать зелёный лист

Дескать - поиграем.

"Не хочу", - парашютист

Головой качает…

Ветер вмиг с листом зелёным

Над землёй взметнулся снова,

Но шалун листок упал….

Я пишу в саду под клёном

Стих о том листе зелёном.

(Ю. Карасёва)

-Чем похожи и чем отличаются выделенные словосочетания?

- Какой вывод можно сделать?

3. Сообщение темы и цели урока

4. Каллиграфическая минутка

Хоть мы и говорим с вами о «листе зеленом», на улице уже зима. Зима - удивительное, волшебное время года. Она предлагает вам красиво, каллиграфически правильно написать букву, а какую, вы отгадайте. Она обозначает звонкий согласный звук, она парная согласная, её «соседями» в алфавите являются буквы «Ж» и «И»

- Отгадали. Какая это буква?

- Правильно, это буква З. Но прежде чем написать её, выполним «гимнастику для пальчиков».

«пальчики здороваются»

«змейка»

«молоточки»

Зз

- Подберите к слову зима однокоренные прилагательные мужского, женского, среднего родов и прилагательное множественного числа. Запишите их. Выделите окончания.

Зима зимний зимняя зимнее зимние

- Оцените сами себя.

5. Словарная работа.

- Зима приносит нам много развлечений. Об одном из них вы узнаете, отгадав загадку.

По снегу покатите-

Я подрасту.

На костре согрейте-

Я пропаду.

- Да, это снежок. Вы любите играть в снежки?

- Тогда поиграем, но снежки у нас будут необычные, не из снега, а из букв.

- Перед вами словарные слова, в которых пропущены буквы, а ниже «снежки» с этими буквами.

- С помощью снежков вспомним словарные слова. Восстановите слова.

- Запишите: словарный диктант.

- Записывать будем в строчку, через запятую, вставляя пропущенные буквы, ставя ударение.

-Первым бросает снежок…

д… кабрь за…. ц

ин… й к… ртина

сев… р ф… враль

к… л… ндарь пр … красный

мес … ц …нварь

ул… ца п… года

- Вот мы с вами и в «снежки» поиграли и словарные слова повторили.

6. Актуализация знаний об имени прилагательном.

- Ребята, по пути в гости к зиме, вам предстоит встреча с одним интересным и необычным героем.

- А кто это, вы узнаете, как только мы его «вылепим из снега», правда не из настоящего снега.

- Я буду задавать вам вопросы. Из каждого вашего правильного ответа мы будем собирать этого героя, то есть «лепить».

1)На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

2) Что оно обозначает?

3) Как изменяется имя прилагательное?

4)Как определить род, число, падеж у имени прилагательного?

5)С какой частью речи связано?

6) Что образует с существительным?

7) На какой вопрос отвечают имена прилагательные мужского рода

именительного падежа, и какие имеют окончания?

8) На какой вопрос отвечают имена прилагательные женского рода

именительного падежа, и какие имеют окончания?

9) На какой вопрос отвечают имена прилагательные среднего рода

именительного падежа, и какие имеют окончания?

10) Какую роль играют прилагательные в нашей речи?

- Кого мы «вылепили»? ( Снеговика)

7. Изучение нового материала.

- Наш путь лежит всё дальше и дальше, в царство снега, метелей, стужи. А сопровождать нас будут три брата.

- Кто они? Вы догадались?

-Да, это зимние месяцы.

- Героев какого произведения вы видите? Слайд

- Назовите зимние месяцы по порядку.

- Каждый из братьев - месяцев подготовил для вас задание.

- Назовите первый зимний месяц. Слайд

- Декабрь - завершает год, начинает зиму. Прибавляет света и поддаёт стужи. Его прозвали «студень» или «стужайло».

А) Задание Декабря.

Декабрь собрал все осенние листочки. Стр.133 упр.281 работа с таблицей.

Учащиеся делают вывод о том, что вопрос влияет на правописание окончания имен прилагательных

Б) Задание Января

- Ребята, какой месяц приходит на смену декабрю? Слайд

- В русских пословицах январь славится как «начало года, зиме середина». В январе часто выпадает много снега, а метели надувают сугробы.

- Вот задание Января.

На стр. 131 упр. 278 устно Поставить слово в нужный падеж.

3. Физкультминутка.

Поднимает руки класс - это «раз»,

Повернулась голова - это «два»,

Руки вниз, вперёд смотри - это «три»,

Руки в стороны - пошире, развернули на «четыре»,

С силой их к плечам прижать - это «пять»,

Всем ребятам тихо сесть - это «шесть».

В) Задание Февраля.

-А сейчас нас встречает третий из братьев - зимних месяцев - это Февраль. Слайд

- Февраль- месяц частых метелей и морозов. Дни в феврале яркие, солнечные, но холодные. Февраль по поговорке «рассекает зиму пополам». «В феврале зима с весной встретится».

- Откройте учебники на стр. 133 и найдите упр. 280. Это и есть задание Февраля.

8. Физкультминутка для глаз.

Учащиеся склоняют по падежам словосочетания: холодный, зимний день, яркое летнее солнце, широкая, просторная степь.

9. Домашнее задание

Стр 132 учить упр. 282

10. Итог урока. Рефлексия.

Подведём итог тому, что узнали нового. Я буду начинать предложение, а вы продолжайте.

Сегодня на уроке я:

*повторил…..

*было интересно…

*было трудно ….