Технологическая карта по русскому языку во 2 классе на тему «Ударение Секреты ударения.»

Конспект урока по русскому языку во 2 классе на тему «Ударение

Секреты ударения. Работа с орфоэпическим словарём.»

Освоение предметных знаний (элементы содержания):

Ударение. Ударный слог. Подвижное ударение. Работа с орфоэпическим словарём. Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского языка.

Характеристика деятельности учащихся:

Определяют ударение в слове, наблюдают за ролью словесного ударения, различают ударные и безударные слоги, наблюдают над разноместностью и подвижностью русского ударения. В орфоэпическом словаре находят информацию о произношении слова.

Планируемые результаты:

Предметные УУД: используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации. Логически анализируют информацию, делают выводы.

Личностные УУД: Проявляют познавательный интерес к изучению русского языка.

Метапредметные УУД:

Регулятивные: Принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск её реализации.

Коммуникативные УУД: Определяют общую цель и пути её достижения; умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществляют взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

Оборудование: учебник русского языка для 2 класса В.П.Канакиной, рабочая тетрадь, карточки, иллюстрации животных, опорные схемы, картинки, компьютерная техника,

толковый и орфоэпический словарь.

ХОД УРОКА

I. Организация начала урока. Мотивация.

• Здравствуйте, ребята!

• Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, своему соседу. Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

• Внимательно смотрите и увидите!

• Внимательно слушайте и услышите!

• Думайте и всё обязательно получится!

Запись в тетради даты и классной работы.

</ Чистописание.

II. Актуализация знаний и постановка цели урока

Фронтальная работа

Вставьте пропущенные буквы, поставьте ударение, разделите слова на слоги.

П..суда, р…сунок, скор…, к…р…ндаш.

-Как узнать сколько в каждом слове слогов? (Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов) -Определите количество слогов в словах

-Назовите ударный слог. Как мы определяем ударение? (Надо «Позвать» слово)

-Что вы знаете об ударении? (Ударение- это выделение голосом одного из слогов в слове; ударный слог отличается от безударного тем, что он всегда произносится длительнее, громче, сильнее; ударение ставится над буквой, которая обозначает ударный гласный звук, например ста́туя.

-Как называются слова, написание которых надо запомнить?

(Словарные)

Словарная работа.

- Мы сегодня познакомимся ещё с одним словом. Разгадайте загадку и узнаете любимое блюдо носорога.

Поздним летом в огород

Собирается народ .

Зрел всё лето урожай !

Что собрали ? Отгадай !

Здесь весною было пусто.

Летом выросла… (капуста)

Запишем слово КАПУСТА, поставимим ударение, подчеркнём гласную в первом безударном слоге. (Слово капуста произошло от слова капут, которое в латинском языке означало «голова». Действительно, кочан капусты похож на голову.) - Найдите в толковом словаре лексическое значение слова капуста.

• Подберём однокоренные слова к слову капуста.

(Капуста - капустный, капустница, капустник (в трёх значениях)

КАПУСТНЫЙ (лист, прилагательное), КАПУСТНИЦА (бабочка, гусеница которой поедает капусту), КАПУСТНИК местн. - Огород, поле, засаженные капустой. КАПУСТНИК - Шутливо-пародийные сценки на злободневные темы. КАПУСТНИК - Пирог с капустой.)

III. Постановка учебной задачи (формулировка цели)

-Послушайте стихотворение, скажите о чем оно?

Я скачу, скачу, скачу,

И ударю, где хочу!

В речи многое я значу,

Облегчаю вам задачу:

Слово трудное понять,

Его верно применять. (ударение)

- Сегодня мы будем фокусниками. А фокусники открывают секреты. Тогда мы с вами будем открывать секреты чего? (ударения) И тема нашего урока будет какая? (Ударение. Секреты русского ударения .)

• Предлагаю организовать исследования, отправившись в пустыню и найти ответ на вопрос одного из обитателей пустыни - НОСОРОГА.(изображение)

Вопрос мой прост и краток,-

Промолвил носорог,

Что лучше - сорок пяток

Или пяток сорок?

• Какая проблема возникла у носорога? (Не знает

• Определим цель нашего исследования. ( Определять в словах ударение, наблюдать за лексическим значением слов ударением, раскрывать тайны ударения)

• Слух, как у носорога нам сегодня очень пригодится. А его рог по форме очень напоминает... ударение.

Игра «Позови друзей Носорога».

• Предлагаю позвать друзей Носорога. (Показываю картинки: жираф, зебра, крокодил).

• Позови друга, поставь ударение в словах.

• Что такое ударение?(Выделение голосом одного из слогов в слове)

• Какие буквы есть в русском языке? (Гласные, согласные и буквы не обозначающие звуков)

• На какие звуки может падать ударение в словах?(На гласные)

• Как называется слог, на гласный в котором падает ударение?(Ударный )

• Чем отличается ударный слог от безударного?(Тянется дольше, произносится громче)

• IV. Открытие нового знания.

1. Разгадка первого секрета: Обозначение разноместности русского ударения

Соотнесите слогоударные схемы слов с картинкой.

(жираф) (зебра)

(крокодил)

- Чем различаются схемы слов? (Количеством слогов, местом ударения)

- На какие по счету слоги падает ударение в словах? (На разные)

Вывод:

УДАРЕНИЕ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ РАЗНОМЕСТНОЕ. ОНО МОЖЕТ НАХОДИТЬСЯ НА ЛЮБОМ СЛОГЕ СЛОВА.

2. Разгадка второго секрета: Смысловая роль ударения .

Упр. 104 с. 69 - по заданию.

(Наблюдение над словами, которые пишутся одинаково, но произносятся по-разному и имеют разный смысл. )

- Почему слова, которые написаны одинаково имеют разный смысл? (произносятся по-разному, ударение определяет лексическое значение вИлок- вилОк)

• От чего зависит смысл слова? (от ударения)

• Какую роль играет ударение в схожих по написанию словах? (смысловую)

• Почему носорог не может выяснить что лучше: Сорок пяток или пяток сорок?

(Не знает, что ударение определяет лексическое значение слов.)

• Перестановка ударения с одного слога на другой меняет смысл (значение) слова.

- Найдите слова- близнецы в этих стихотворениях.

Обещал Серёжа деду:

Двойки все исправлю в срЕду.

Я попал не в ту средУ

И тотчас попал в бедУ!"

Вышел Ваня из ворОт.

Потешается народ:

У рубашки низ отпорот

И оторван в драке вОрот.

Купив жене кольцо в подарок,

Сэр Генри возвращался в зАмок.

Ворота он открыть не смог:

Дворецкий поменял замОк. Боялись, что лишится слуха.

Лечили кошке оба Уха:

У кока лёгкая рука:

Из щук отличная ухА!

- А если в слове только 1 слог, ударение сможет изменить смысл этого слова?

• Выполним задание только, наоборот: по смыслу слова вы должны догадаться, куда падает ударение.

Работа в группах у учащихся карточки (приложение)

- Подчеркните одинаковые по написанию слова. Поставьте в них знак ударения, объясните ваш выбор.

Ухо - это орган слуха.

В зале звучал орган.

Дети пили молоко.

Пили бревно ровно.

Учить уроки просто мука.

На пол сыплется мука

Вывод:

УДАРЕНИЕ ПОМОГАЕТ РАЗЛИЧАТЬ ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ОДИНАКОВЫХ ПО НАПИСАНИЮ СЛОВ.

Физкультминутка (музыкальная презентация)

3. Разгадка третьего секрета. Подвижность русского ударения

Обдумать надо мысль, а лишь потом писать!

Пока неясно вам, что вы сказать хотите,

Простых и точных слов напрасно не ищите;

Но если замысел у вас в уме готов,

Вам нужные слова придут на первый зов.

(на доске)

Зебры ж . вут ст . дами. Они питаются тр . вой.

- Прочитайте предложение. Поставьте ударение в словах.

- Какие буквы пропущены в записи? (Безударные гласные, гласные в устойчивых сочетаниях с шипящими)

- Как определить букву для записи слов? (Подобрать проверочное слово)

- Выпишем слова с пропущенными буквами в паре с проверочным словом и определим, какая гласная пропущена в корнях слов.

(на доске) живут - жил

стадами - стадо

травой-травы

- Выделим корень.

- Поставим ударение и соединим гласные в ударных и безударных слогах.

- Что изменилось в словах? (Ударение )

- Что осталось без изменений? (Гласная в корне)

Вывод:

ПРИ ПРОВЕРКЕ НАПИСАНИЯ СЛОВ С БЕЗУДАРНОЙ ГЛАСНОЙ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ СВОЙСТВО ПОДВИЖНОСТИ УДАРЕНИЯ В СЛОВЕ.

- Прочитаем сведения рубрики «Обратите внимание!» (учебник, с. 70).

- Когда ударение может переходить с одного слога на другой? (При изменении лексического значения или при проверке безударных гласных)

4.Культура речи. Орфоэпические нормы.

- Повторим секреты русского ударения. Оно...

-Какую ставили цель? (Раскрыть секреты ударения

ния? Цели достигли? (да)

- Русский язык очень ярок, богат и разнообразен. Зачастую, в разговорной речи люди делают ошибки на постановку ударения при произношении. Исправить это или уточнить правильное произношение помогает орфоэпический словарь.

Существуют определённые нормы произношения:

неправильно говорить звоIнит, а правильно - звониIт.

- Попробуем правильно употребить слова в речи, назвав предметы:

(на доске)

Знакомство с «Орфоэпическим словарём» в учебнике (с. 134). Проверка правильности произношения слов по «Орфоэпическому словарю».

V. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Учебник стр 70, упр. 105

VI. Рефлексия.

- Спишите, поставьте ударение.

- Подчеркните слова, одинаковые по написанию, но имеющие разное лексическое значение, обозначьте в них ударение.

Солнце село за село.

На уроке узнал …

Научился, смог…

Где могу применять…

VII . Итог урока.

• Какие секреты мы открывали на уроке? (Разноместности, смысловой роли, подвижности ударения)

• Как использовать свойство подвижности ударения? (При написании слов с безударной гласной)

• Где можно проверить правильность постановки ударения? (В орфоэпическом словаре)

VI I I Домашнее задание(упр 106 с. 70 )

Приложение

Карточки для работы в группах

Ухо - это орган слуха.

В зале звучал орган.

Дети пили молоко.

Пили бревно ровно.

Учить уроки просто мука.

На пол сыплется мука

1