Планирование по изобразительному искусству 4 класс УМК Перспективная начальная школа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 46»

ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА ГОРОДА САРАТОВА

«Рассмотрено»

Руководитель МО

учителей начальных классов /Емельянова У.В./

_______

Протокол №___ от

« ___» ___________ 2016 г.

«Согласовано»

Заместитель руководителя по УР МОУ «СОШ № 46»

_____________/Мичурина И.И./

«____»____________2016 г.

«Утверждаю»

Директор МОУ «СОШ № 46»

_____________/Самохина А.И./

Приказ № ___ от «____»__________2016г.

Календарно - тематическое планирование

Крысиной Марины Владимировны,

высшей квалификационной категории

по изобразительному искусству в 4 классе.

Предмет, класс и т.п.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «__»_______2016г.

Саратов

2016 - 2017 учебный год

Тематическое планирование по изобразительному искусству 4 класс (автор учебника Кашекова И.Э., Кашеков А.Л.)

Инструктаж по ТБ. Сказочные сюжеты

Осознавать, что сюжеты произведений искусства на темы реальной жизни часто учат тому же, что и сюжеты сказки. Видеть общее и различное в сказочных сюжетах, воплощенных художниками в иллюстрациях, и в событиях реальной жизни, отраженных в живописи. Передавать цветом настроение и чувства.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Понимать, чему посвящены и чему учат сказочные сюжеты.

Регулятивные:

умеет организовывать своё рабочее место и работу.

Познавательные:

находить в разных источниках иллюстрации к сказкам и произведения живописи на темы реальной жизни с похожими сюжетами.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

01.09-09.09

Сказочные сюжеты

Ожившие стихии

Передать цветом одну из основных природных стихий (гуашь или пастель). Создать декоративную композицию, в которой сойдутся все четыре стихии.

Эмоционально воспринимать и осознавать ценность и силу родной земли. Переживать чувство благодарности родной земле.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства.

Регулятивные:

принимает и сохраняет учебную задачу.

Познавательные:

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других; формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Образ земли в искусстве

</<font face="Times New Roman, serif">Нарисовать любой предмет. Украсить его в декоративной манере символами земли. Сравнивать образ земли в поэзии и в изобразительном искусстве.

Ключ Земли - сказы Бажова

Создать образ волшебного Ключа Земли.

Иметь представление о связи древних обрядов и землей.

Образ воздуха в искусстве

Создать портрет Ветра. Понимать символику воздушной стихии: воздуха, ветра, неба. Находить символы воздуха и неба в произведениях древнего искусства.

Образ огня в искусстве

Создать образ огня: друга или врага человека. Знать символику огня и мифы о его происхождении. Различать основные и составные, теплые и холодные цвета.

Регулятивные:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; учиться готовить рабочее место Познавательные:

находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях; слушать и понимать речь других.

Образ воды в искусстве

Создать образ волны: грозной и беспощадной или спокойной и ласковой. Понимать роль воды в жизни людей. Знать символику воды, мифы и сказки с ней связанные.

Культура Древней Греции

- урок проект

Начать работу над композицией на тему греческой культуры. Работу по парам или индивидуально. Написать пейзаж Древней Греции, поместить в него постройки.

Знать, что архитектура - это искусство проектирования и строительства зданий. Иметь представление об образе архитектуры Древней Греции. Выполнять художественно-творческое задание на темы древнегреческой культуры.

Самостоятельно определять и объяснять свои ощущения, возникающие в результате рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения(основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Театр в Древней Греции - урок проект

Знать функции маски в античном театре и в более поздние эпохи. Создавать маску для себя или для друга из бумаги.

Образ человека Древней Греции - урок проект

Создать образ гражданина древней Греции (гуашь или пастель).

Находить общие черты в различных изображениях человека в скульптуре Древней Греции. Соотносить лучшие черты человека в Древней Греции и в современном мире.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные:

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для

выполнения задания материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

Познавательные:

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Коммуникативные:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях.

Идеалы Средневековья. Образы мифологических персонажей .

Иметь представление об образе Средневековой Европы, ее верований и архитектуре, посвященной религии. Различать готические соборы среди других построек.

Величественные соборы и неприступные замки - урок проект

Сделать макет средневекового замка. Использовать картон, бумагу и разные подручные материалы. Предварительно нарисовать план замка.

Образ человека в искусстве Средних веков

Создавать образ человека Средневековья.

Знаки и символы времени.

Осваивать знаки и символы разных эпох. Знать, уметь изображать и интерпретировать свой знак зодиака

Родовой герб над входом в замок Символика цвета

Иметь представление о языке геральдики. Понимать роль герба и изображенных на нем знаков в жизни средневековых рыцарей. Расшифровывать смысл изображений на гербе. Создавать свой герб или герб своей семьи, используя знаки, рассказывающие о занятиях и устремлениях людей. Понимать символику цвета и значение цвета в гербах и в живописи Средних веков. Определять общие черты в построении разных гербов.

Участвовать в коллективной работе, находить свое место в общем деле.

Называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства.

Регулятивные:

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.

Познавательные:

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы

Коммуникативные:

донести свою позицию до других; слушать и понимать речь других; осуществлять работу в паре или группе.

Образы сказочных персонажей. Спящая красавица.

Уметь наблюдать, сравнивать, сопоставлять, давать характеристику образам героя, созданным в иллюстрациях разных художников.

Таинственный замок Образ времени в сказках - урок проект

Выполнить эскиз и макет декорации к какой-нибудь сказке. Подумать, как можно показать на сцене ход времени. Для макета сцены использовать картонную коробку.

Чудесный мир сказок народов Востока

Понимать, что искусство любого народа рассказывает об укладе жизни и устремлениях людей.

Выполнять задания на сочетание тёплых и холодных цветов. Использовать дополнительные цвета. Создавать образ природы Востока.

Эмоционально-ценностное и осмысленное восприятие образов реальности и произведений искусства.

Участвовать в коллективной работе. Применять разные способы работы с бумагой или пластилином

Регулятивные:

умеет организовывать своё рабочее место и работу.

принимает и сохраняет учебную задачу.

Познавательные:

осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные:

формулирует собственное мнение и позицию; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Образы искусства арабского мира

Образ природы

Образы архитектуры - урок проект

Создавать обобщённый образ храмовой архитектуры Востока в технике аппликация. Создавать орнамент декоративной решётки или изразца в восточном стиле.

Художественное оформление волшебных предметов

Иметь представление о мифологических героях восточных сказок. Соотносить фантастические умения героев восточных сказок с чудесными явлениями из русских волшебных сказок. Изображать волшебную лампу или кувшин, в котором мог бы обитать джинн

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные:

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по составленному вместе с учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

Познавательные:

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях

Образ человека в искусстве арабского Востока

Иметь представление о понимании образа идеального человека на Востоке. Сравнивать образ идеального человека на Востоке и в отечественной традиции. Создавать образ мужчины и женщины средневекового Востока.

Называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства.

Образ человека в искусстве арабского Востока

Яркие образы Индии

Иметь представление о многообразии культуры Индии. Различать образы мусульманской архитектуры и традиционной архитектуры Индии. Рисовать схемы-силуэты индийских храмов - мусульманского и традиционного.

Ступа - символ природы и ума

Знать символы индийской культуры. Значение ступы в культуре Индии. Сравнивать символику Индии с символами древнего искусства славян, находить общее и специфичное. Придумывать и создавать амулет, который по верованиям индусов сможет оказывать человеку помощь в учебе и познании мира, используя символику индийского искусства

Называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства.

Регулятивные:

умеет организовывать своё рабочее место и работу;

принимает и сохраняет учебную задачу.

Познавательные:

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные:

формулирует собственное мнение и позицию;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Слон - символ мудрости, величия.

Понимать роль слона в жизни индусов и символику слона в искусстве Индии. Давать трактовку образам слона в архитектуре, скульптуре и живописи Индии. Понимать значение росписи в искусстве Индии. Выполнять эскиз панно с изображением слона по мотивам индийских росписей.

Самостоятельно определять и объяснять свои чувства, возникающие в результате обсуждения.

Образ человека в искусстве Индии

Понимать особенности изображения человека в искусстве Индии. Создавать образы индийского мужчины и женщины в традициях индийского искусства

Называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства.

Участвовать в коллективной.

Регулятивные:

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Познавательные:

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные:

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Образы архитектуры Китая

Иметь представление об искусстве и культуре Китая. Изображать природу в традициях искусства Китая.

Дракон - символ добра и защиты - урок проект

Объяснять, почему дракон объединяет в себе четыре стихии. Иметь представление о традициях в Китае, связанных с образом дракона. Конструировать из бумаги воздушного змея или фонарь в виде дракона, украшать его.

Иметь представление об образе идеального человека в искусстве Китая. Создавать образ человека в традициях искусства Китая.

Образ человека в искусстве Китая

Музеи и выставки

Знать ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона.

Эмоционально переживать чувство благодарности родной земле.

Резервное время