Урок русског языка в 4 классе

Конспект урока по русскому языку. 4 класс

Тема. Имя прилагательное. Повторяем, что знаем.

Цели:

- Актуализировать знания об имени прилагательном.

- Научить:

- определять грамматические признаки имени прилагательного (род, число);

- соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

- подбирать к имени прилагательному подходящее имя существительное и писать его, указывая род.

- согласовывать существительные с прилагательными.

Планируемые результаты:

- Знать грамматические признаки прилагательных.

- Уметь согласовывать имена прилагательные с существительными.

- УУД - составление опорной схемы «Имя прилагательное», составление алгоритма написания безударного окончания прилагательного в виде схемы.

Материал. Учебник «Русский язык», Л. Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина, 4 класс. Карточки с пословицами. Презентация.

Тип урока. Урок повторения.

Ход урока

1. Самоопределение к деятельности.

а) Приветствие

- Здравствуйте те, кто родился зимой!

- Здравствуйте!

- Здравствуйте те, кто родился весной!

- Здравствуйте!

- Здравствуйте те, кто рожден в летний зной!

- Здравствуйте!

- Те, кто родился осенней порой!
- Здравствуйте!

2. Постановка учебной задачи. Актуализация знаний.

а) Определение темы урока. ТЭЙК ОФ ТАЧ ДАУН.

- Встаньте те, кто умеет жить дружно, без ссор? Как вас назвать? (дружелюбные)

-Спасибо, садитесь. Встаньте те ребята, которые готовы всегда прийти на помощь? Как вас назвать? (отзывчивые)

- Спасибо, садитесь. Есть ли среди вас мальчики и девочки, которые умеют слушать и слышать? Как можно назвать вас? (внимательные)

- Спасибо, садитесь. Есть ли среди вас те, кому интересно узнавать что - то новое, приобретать знания? Как назвать вас? (любознательные)

- Слова какой части речи использовали? (прилагательные)

- Какая будет тема нашего урока сегодня? (Имена прилагательные)

- Какую цель вы поставите себе? (Повторить об имени прилагательном)

б) КЛОК БАДДИС.

- А что вы знаете об имени прилагательном? Расскажите об этом партнёру, с которым вы назначили встречу в 3 часа. Начинает тот, кто выше. (учащиеся обсуждают вопрос, используя ТАЙМД -ПЭА - ШЭА, затем несколько учащихся проговаривают то, что услышали от своего партнёра). Спасибо, молодцы! Садитесь на свои места.

- Сделаем вывод. Что мы знаем об имени прилагательном? (имя прилагательное - это часть речи, которая отвечает на вопросы какой? какая? какое? и обозначает признак предмета)

в) Чистописание. Работа со словарём.

Ии Ии Ии Ии Ии

- Найдите в словаре в конце учебника имя прилагательное на эту букву и запишите. (интересный)

г) - Измените это слово по родам. ( интересный - м.р, интересная - ж.р, интересное - с.р.) Слайд 1.

- Вывод: имена прилагательные изменяются по родам.

- Подберите к ним существительные (слайд 1)

- Измените прилагательное по числам. Слайд 2

Высокая гора

Глубокая река

Широкое поле

Цветной карандаш

Высокая сосна

- Попробуйте определить род.

Высокие горы

Глубокие реки

Широкие поля

Цветные карандаши

Высокие сосны

- Вывод: имена прилагательные изменяются по числам. Во множественном числе имена прилагательные по родам не изменяются.

3. Работа по теме.

1. Составление алгоритма написания безударных окончаний прилагательных.

- Вспомним, как написать безударное окончание прилагательного. Попробуйте составить алгоритм в виде схемы. (работа в группах)

2. Защита схем.

3. - Запишите пропущенные окончания имён прилагательных, используя алгоритм. (работа в карточках) слайд 3

Пушист… варежка

Тёпл… одеяло

Син.. кофта

Лёгк… ткань

Ранн… картофель

Сочн… яблоко

СИМАЛТИНИУС РАУН ТЭЙБЛ. (взаимопроверка по слайду 4)

ТЭЙК ОФ ТАЧ ДАУН.

- Встаньте те, у кого ни одной ошибки. Молодцы!

- Встаньте те, у кого 1 ошибка. Спасибо, садитесь.

- Встаньте те, у кого 2 ошибки. Спасибо, садитесь.

4. Упражнение 84. Подберите к данным именам прилагательным имена существительные. Запишите получившиеся словосочетания. Укажите род и число имени прилагательного.

- У какого имени прилагательного нельзя определить род? Почему?

4. Физминутка.

5. Закрепление.

- Составим МОДЕЛЬ ФРЕЙЕРА. Тема «Имя прилагательное» (самостоятельная работа)

- Какие обязательные характеристики определили? Отвечает 4 стол, ученик №2

- Какие необязательные характеристики выделили? (ответы учащихся)

- Какие примеры привели?

- Какие антипримеры привели? (ответы учащихся)

6. Рефлексия.

А) - Какую цель вы ставили себе в начале урока?

- Что вы повторили?

Б) ТИМ ЧИР.

- Мы ученики!

Весёлые, умные.

Мы хорошо потрудились на уроке.

М ы молодцы!

В) Домашнее задание. Выполнить упражнение 91, стр. 53