Технологическая карта урока ОРКСЭ на тему:Дружба и порядочность

УУД

• ЛичностныеУУД: формирование важнейших нравственных понятий и ценностей: дружба, порядочность, бескорыстие, честность, понимание.

• Регулятивные УУД: умение точно выражать свои мысли, определять цель деятельности на уроке, проявлять познавательную активность в учебном сотрудничестве.

• Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, уметь формировать свои мысли в устной форме,владеть диалогической формой речи

• Познавательные УУД: формировать умение отбирать главное, синтезировать, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Планируемые результаты

Предметные: формирование важнейших нравственных понятий и ценностей: дружба, порядочность, бескорыстие, доброта, честность, понимание.

Личностные: развивать умения анализировать собственные поступки, и признавать собственные ошибки, уметь отличать их ложные проявления.

Метапредметные: участвовать в работе группы, договариваться друг с другом, предвидеть последствия коллективных решений;

-умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, построение логической цепи рассуждений;

-формировать готовность к преодолению трудностей, формирование установки на поиск способов решения трудностей.

Технологии, методы

• Словесные (эвристическая, аналитическая, обобщающая беседа, рассказ)

  • Работа с текстом, работа с текстом учебника

  • Наглядные (работа с иллюстрациями, фотографиями, фрагментом мультфильма, аудио)

  • Практические (работа в группах, творческие задания)

Формы деятельности

Фронтальная, работа в парах, индивидуальная, групповая.

Средства обучения

Презентация, учебник.

Ресурсы:

• основные

• дополнительные

Учебник «Основы светской этики» 4 класс

Презентация: «Дружба и порядочность», толковые словари С.Ожегова, В.Даля.

Этапы урока

Задачи

ЭОР

Учитель

Ученики

УУД

1

Организационный момент

Включение в деловой ритм, психологический и эмоциональный настрой.

-Добрый день, ребята! Посмотрите, все ли у вас есть для урока. Улыбнитесь друг другу. Прикоснитесь ладонями к товарищу, передайте ему свое хорошее настроение, почувствуйте его тепло.

Посмотрите, у нас в классе стало светлее от ваших улыбок, как от солнца. Когда вы улыбаетесь, у вас счастливые добрые лица. Пусть это настроение сопровождает вас весь урок. Садитесь.

Слушают, касаются ладошками друг друга.

Личностные: самоопреде- ление, регулятивные: целеполагание, коммуникативные: сотрудничество с учителем и со сверстниками

2

Актуализация знаний и постановка темы и цели урока.

Создание условий для постановки учебной задачи через проблемный диалог; активизация мыслительной деятельности учащихся, заинтересованность в предстоящей работе.

Презентация, отрывок из мультфильма «Кот Леопольд»

-Просмотрите отрывок из мультфильма, вспомните его название и героев.

-Я думаю, что вы узнали этих героев!

-А почему мы вспомнили этих героев в начале урока. Может они нам помогут в чём - то?

-О чем сегодня пойдет речь?

-Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

-Какие задачи поставите перед собой?

-На какие вопросы мы сегодня найдём ответы?

Учитель обобщает ответы учеников:

-Сегодня поговорим с вами о дружбе, доброте, отзывчивости и порядочности-о качествах, которые помогают каждому из нас обрести друзей, найти взаимопонимание, стать настоящим человеком.

Просмотр отрывка из мультфильма.

-Это Кот Леопольд и его друзья.

-Герои мультфильма помогут определить тему урока.

-О дружбе.

Формулируют тему урока ставят цель, задачи.

Предполагаемые ответы: Что такое дружба?

Что значит, настоящая дружба?

Каким должен быть настоящий друг?

Почему дружелюбие важно для всего нашего класса?

Познавательные УУД:

- логические: установление причинно-следственных связей, выбор оснований и критериев для сравнения- самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели, формулирование проблемы

Регулятивные УУД:

- целеполагание

Личностные УУД:

- интерес к изучению предмета

Коммуникативные УУД:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

3

Изучение нового материала.

Создание условий для выявления обучающимися новых знаний о дружбе и справедливости, развития умений находить ответы на проблемные вопросы

Презентация, слайды.

-Что такое дружба? Каждый знает.

Может быть, и спрашивать смешно?

Ну а всё же, что обозначает это слово? Это слово? Значит что оно?

-А что такое «дружба», как вы понимаете это слово?

-Что вам вспоминается, представляется когда вы его произносите?

-Обратимся к словарю и узнаем, что такое дружба? (слайд)

-Со словом дружба тесно связано и такое понятие, как порядочность. -Приходилось ли вам слышать, как взрослые о ком-то говорят: «Порядочный человек»? И задумывался ли ты над тем, что означает слово «порядочный»?

Работа с учебником.

-Обратимся к учебнику.

-Самостоятельно прочтите текст и объясните что значит слово «порядочность»

В своей статье Ю. Яковлев более широко раскрывает данное понятие. Он считает, что порядочный человек - это человек не только честный, но и благородный, умеющий понять чужую беду

- Ребята, давайте подберём родственные слова к слову дружба

- Слово «дружба» произошло от слова «друг». А, по вашему мнению, кто такой «друг»?

- Найдите значение данного слова в толковом словаре.

- Какие же качества человека мешают дружбе, а что помогает сохранить дружбу?

Сейчас я предлагаю поработать в парах. Вам нужно выяснить, каким качествами должен обладать настоящий друг.

У каждой пары на столе лежит листочек со словами, обозначающие нравственные качества личности. Прочитайте их, обсудите и вычеркните те качества, которыми настоящий друг обладать не должен.

Слова на карточках: доброжелательность, грубость, лживость, терпимость, уступчивость, отзывчивость, равнодушие, забота, вредность, скупость, честность, щедрость, драчливость, жадность, зависть, ответственность, подлость, хвастовство, вежливость.

-Перечислите, какими качествами обладает настоящий друг.

-Верно, ребята! Настоящий друг обладает такими качествами, как доброта, честность, порядочность, трудолюбие, понимание, бескорыстие, справедливость и другие.

-А нужно ли вам самим обладать такими же нравственными качествами? Почему?

Действительно, народная мудрость гласит: «Найти хорошего друга - это только половина дела: нужно еще самому быть таким».(слайд)

- Как вы считаете, легко ли быть хорошим другом?

- Предлагаю вам прослушать притчу: «Настоящий друг», возможно, она подскажет нам ответ на вопрос: «Кто такой настоящий друг»?

Чтение притчи учителем. (см. ПРИЛОЖЕНИЕ1)

-Понравилась ли вам притча?

- Назовите героев притчи.

- С какой целью мальчик пришёл в магазин?

-Какого котёнка выбрал мальчик?

- Почему? Найдите ответ в тексте.

-В чём заключается нравственная мораль притчи, найдите ответ в тексте.

-Какими же качествами должен обладать настоящий друг?

Дети высказывают своё мнение («Мозговой штурм»)

ответы учащихся

Работают с толковыми словарями.

С.И.Ожегов:

«Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.»

В. И Даль: «Дружба - это привязанность двух и более людей, бескорыстная, основанная на любви и уважении».

«Мозговой штурм», дети размышляют, рассуждают над данным термином

Самостоятельно читают текст в учебнике.

Порядочность - это честность, неспособность к низким, антиобщественным поступкам

Подбирают родственные слова- дружить, друг, друзья

«Мозговой штурм», дети высказывают своё мнение.

С.И.Ожегов:

«Друг - это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью

Друг - это человек, который связан с тобой дружбой, близкими отношениями, основанными на привязанности, доверии, общности интересов.»

Работа в парах. Выбирают слова, характеризующие качества настоящего друга.

Устные ответы учащихся.

Устные ответы учащихся

Учащиеся слушают чтение притчи учителем. (У каждого ученика печатный текст притчи)

Во время чтения учителем, дети следят по тексту.

Устные ответы детей, участвуют в беседе.

-Продавец, мальчик.

-Хотел купить котёнка.

-Котёнок, с врождённым дефектом лапки.

Выборочное чтение. «Я тоже никогда не смогу бегать и прыгать. И этому котенку нужен кто-то, кто бы его понимал, как ему тяжело, и кто бы его поддержал,» -дрожащим голосом произнес мальчик.

Выборочное чтение.

«В действительности, не столь важно КЕМ вы являетесь, как тот факт, есть ли КТО-ТО, кто будет вас по-настоящему ценить за то, какой вы есть, кто примет и полюбит вас без каких-либо оговорок. Ведь тот, кто идет к вам, в то время как весь мир уходит ОТ вас, и есть - Настоящий друг.»

-тот, кто ни когда не оставит в беде, умеет ценить и принимать друга без каких-либо оговорок.

Познавательные УУД:

- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания

- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование

- усвоение понятий «добро» и «зло»

Коммуникативные УУД:

- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

4

Физминутка

Создание условий для снятия утомляемости учащихся, их релаксации

Музыкальный видеоролик: «Если с другом вышел в путь»

-Музыкальная физминутка.

Дети берутся за руки парами и повторяют движения с экрана, подпевая словам известной песни: «Если с другом вышел в путь»

Воспроизводят движение с экрана

личностные УУД - установка на здоровый образ жизни

5

Первичное закрепление

Создание условий для освоения способа действия с полученными знаниями в практической деятельности

Дружба - это великий труд. Трудно друга найти, но очень легко потерять. Во многих русских пословицах содержатся мудрые наставления о том, как сохранить дружбу.

Работа в группах.

На карточках написана только половина пословицы. Найдите свою пару.

Собрать пословицы и объяснить смысл по 1 пословице.

1 группа.

«Не мил и свет, когда друга нет».

«Нет друга - так ищи, а найдешь - береги».

«Хорошую дружбу топором не разрубишь».

2 группа.

«Не имей 100 рублей, а имей сто друзей».

«С добрым дружись, а лукавых берегись».

«Старый друг лучше новых двух».

3 группа.

Не богатство друг, а друг-богатство».

Дружба крепка не лестью, а правдой и честью

«Человек без друзей, что дерево без корней»

-Чему же учат нас эти пословицы?

-А можно ли составить правила дружбы, чтобы навсегда сохранить её?

В группах обсудите правила дружбы правила дружбы.

На слайде учитель обобщает работу ребят:

Уступать

Не бояться просить прощения, если обидел друга

Не грубить - быть вежливым

Не злиться

Не жадничать

Помогать другу

Быть честным

Быть внимательным

Не ссориться

Работают в группах.

Собирают пословицы, объясняют смысл одной из пословиц.

В группах составляют правила дружбы и озвучивают их.

Регулятивные УУД:

- контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Личностные УУД:

самоопределение

Коммуникативные УУД:

- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации, умение работать в группе.

6

Итоги урока

выяснение достигнутых результатов

- Как вы думаете, ответили мы на вопросы, поставленные в начале урока? - Что вы узнали? Что поняли?

Наш урок подходит к концу. Давайте подведем итоги. Для этого выполним небольшое творческое задание по теме урока.

Синквейн - это стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка - одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка - два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка - три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка - фраза, несущая определенный смысл.

5 строка - заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Устные ответы учащихся.

Примеры синквейна:

Дружба.

Искренняя, взаимная.

Сближает, связывает, выручает.

Позитивные взаимоотношения между людьми.

Друг.

Коммуникативные УУД: - инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные УУД: «Визуализация понятия»

7

Домашнее задание

Создание условий для активизации познавательной деятельности через дифференцированное творческое домашнее задание

Одно задание на выбор:

1.Написать небольшой рассказ о своем друге.

2.Нарисовать иллюстрацию о друге.

8

Рефлексия деятельности

Создание условий для рефлексии

Презентация, слайды с иллюстрациями из мультфильма «Кот Леопольд»

Давайте, каждый для себя сделает вывод, насколько он обладает качествами настоящего друга. Ваши записи предназначены только для вас, их никто не будет смотреть. Возьмите листочки (у каждого на парте листочек со шкалой самооценки), оцените себя. Поставьте крестик на шкале самооценки: на сколько вы - настоящий друг.

- Посмотрите и подумайте, что вам нужно в себе изменить.

- Возьмите листочек и напишите то качество, которое вам мешает быть настоящим другом. Выбросьте эти листочки, будем верить, что вы сможете искоренить в себе то, в чем признались только себе.

А теперь закончим наш урок словами кота Леопольда: «Ребята, давайте жить дружно!

Оценивают себя по шкале самооценки,

Выполняют задание учителя.

Хором произносят фразу: «Ребята, давайте жить дружно!»

Личностные УУД:

Самоопределение, самооценка.