Конспект по русскому языку для 3 класса на тему: «Правописание предлогов и приставок»

Открытый урок по русскому языку в 3-м классе по теме

«Правописание предлогов и приставок"

Цели.

1. Научить распознавать предлоги и приставки; правильно употреблять их в речи и писать.

2.. Продолжать работу над развитием речевой деятельности; развитием познавательной активности уч-ся;

3. Воспитывать интерес к предмету русского языка.

Ход урока.

І Оргмомент.

Прзвенел звонок

Начинаем наш урок.

На уроке не зевать,

А работать и писать!

- Сначала поприветствуем гостей.

Улыбнулись друг другу. Тихо сели. Начинаем урок.

ІI.Сообщение темы и цели урока.

- Тему урока вы узнаете, отгадав загадки.

1) В предложении на службе

С падежом всегда он в дружбе,

На него показывает

И слова все связывает. (Предлог).

2) Перед корнем подставляем

Новое слово получаем.

Эту часть слова как называем?

(Приставка).

ІІІ Минутка чистописания.

Пп

Под солнцем подсолнух быстро подрос.

- Прочитайте предложение, записанное на доске.

- Какой одинаковый звук слышится в начале слов: под солнцем, подсолнух, подрос?

- Дайте характеристику звуку.

- Какой буквой обозначим звук [п]7

- Пропишите одну строчку в тетради. (Пп)

- Найдите слова с приставкой в предложении. Докажите.

- Найдите слова с предлогом. Докажите.

Вывод: - Что такое приставка?

(Приставка - это часть слова).

- Что такое предлог? (Предлог - это слово).

ІV Словарно-орфографическая работа.

На доске написаны словосочетания:

(до)ехал (до)деревни

(по)бежал (по)дороге

(про)читал (про)завод

(под)полз (под)машину

(на)кричал (на)собаку

- Внимательно прочитайте написанные словосочетания. На какие две группы можно разделить находящиеся в них слова?

1) Можно разделить на слова из словаря и не из него.

2) На глаголы и существительные.

3) На слова с приставками и слова с предлогами.

Беседа по вопросам:

- Еще раз внимательно посмотрите на слова, записанные на доске. Назовите слова с приставками.

- Что такое приставка и для чего она служит? (Приставка - это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.)

- Как пишется приставка с корнем? (Приставка с корнем на письме не разделяется, пишется слитно.)

- Как найти приставку в слове? Обоснуйте свой ответ. (Надо подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой: - ехал, приехал; побежал - бежал, подбежал и т. д.)

- Прочитайте в словосочетаниях слова с предлогами.

(До деревни, по дороге, про завод, под машину, на собаку.)

- Что такое предлог? Для чего он служит? (Предлог - это слово, которое служит для связи слов в предложении.)

- Как пишется предлог с другими словами? (Предлог с другими словами пишется раздельно.)

- Попытайтесь между предлогом и следующим за ним, словом вставить вопрос или другое слово.

(До (чего?) деревни, до нашей деревни

По (чему?) дороге, по узкой дороге

Про (что?) завод, про тракторный завод и т. д.)

- Что же надо сделать, чтобы не ошибиться в написании предлога? (Надо между предлогом и словом поставить вопрос или другое слово.)

-Ребята, посмотрите внимательно на словосочетания. Какие еще орфограммы «спрятались» в словах с приставками? (безударный гласный звук в приставке и в корне)

-А как написать такие слова без ошибок, что для этого нужно знать? (если безударн. глас. в приставке, нужно вспомнить как пишется приставка, а если в корне, то подобрать однокоренное с ударным гласным).

-Спишите словосочетания, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.

-Подчеркните предлог и выделите приставку. (Взаимопроверка )

V Работа по учебнику.

- Откройте учебники на стр. 103.Прочитайте тему урока.

- Чем будем заниматься на уроке?

Упражнение 239(устно)(пользуются карточками).

Упражнение 243 -на доске.(1 часть- устно; 2 часть- на доске).

Выделить приставку. Подчеркнуть предлоги.

VI. Физминутка

- Если я называю слова с приставками, вы приседаете, если с предлогами - хлопаете в ладоши.

Стряхнул, с ветвей, в окно, влетел, заглянул, написал, посмотрел, по телевизору, над верандой, на улице, нарезать, измерить, из стали.

VІІ.Продолжение работы по теме урока.

1.Работа в парах.

-У вас на столах лежат листочки с заданиями. Выполните работу.

Списать, подставляя подходящие по смыслу приставки и предлоги. Подчеркните главные члены предложения.

(--)поляну (--)пустился самолет. Он (--)ставил грузы (---) геологов.

Проверка (слайд)

2.Самостоятельная работа.

Дифференцированная работа.

-Выберите себе задание, с которым справитесь.

1 уровень

-Подчеркните предлоги. Выделите приставки.

1. Лодка (от)плыла (от)берега.

2. Мальчик (на)шел (на)дороге монетку.

3. Солнце (за)шло (за)тучу.

4. Всадник (с)лез (с)коня.

5. (По)дорожкам сада (по)бежали ручейки.

6. (До)лагеря мы(до)брались только ночью.

7. Весной снег (с)брасывают (с)крыш.

2 уровень.

Списать, раскрывая скобки. Выделить приставки.

(От)тащил (от)лужи, (с)лез (с)дерева, (за)шло (за)тучу, (по)ехали (по)дороге, (во)шел (во)двор, (под)прыгнул (под)потолок.

3 уровень.

Списать, подставляя по подходящие по смыслу приставки и предлоги.

Солнце …шло …тучу. …берегу ребятишки …боали красивых камней. Весной снег …брасывают …крыш.

Проверка заданий и выводы.

3.Работа в группах. (у каждой группы одинаковые задания)

Решили лисы кролика (за)печь, _____________________________________________

А кролик из духовки прыг (за) печь. __________________________________________

Зависело б (от)мыла, _____________________________________________________

Веснушки я б (от)мыла.____________________________________________________

Сугробы снега вьюги (на)мели,______________________________________________

И грузовик, как баржа, (на)мели.____________________________________________

Я правило бубня (под)нос, ________________________________________________

в альбоме рисовал (под)нос._________________________________________________

Вот (до)сада, я не дошла (до)сада.___________________________________________

Проверка заданий. Подведение итогов.

VI.Итог урока:

Составление кластера.

На доске находятся опоры:

• часть слова

• отдельное слово

• отдельно

• слитно

• для связи слов в предложении

• для образования новых слов

Указать опоры, которые относятся к приставке и предлогу.

написал

на доске

1. приставка

1. предлог

2. часть слова

2. отдельное слово

3. слитно

3. отдельно

4. для образования новых слов

4. для связи слов в предложении

- Какое задание вас заинтересовало?

VII.Рефлексия.

Возьмите в руки мордочки, которые лежат на ваших столах.

- Теперь дорисуем нос:

! - если вы хорошо поняли тему и самостоятельно справитесь с заданием,
? - если вы не совсем хорошо поняли тему и у вас есть вопросы.

Теперь дорисуем рот:

- урок понравился и вы довольны своей работой,
- урок не понравился, я не очень доволен своей работой.

Что затруднило в новой теме

-Сегодня я разглядела в ваших глазах огонёк любознательности. Хочу пожелать вам, чтобы этот огонёк не угасал, а открытия, которые вы совершаете день за днём, помогли бы вам преодолеть все трудности учёбы.

VIII.Домашнее задание:с. 104 упр.240: с. 104 упр. 242 - по выбору.

Если время урока позволяет, то можно поиграть. (проверка игры).

Игра "Найди пару"

(с)мёл

(на)шли

(по)гулял

(в)ходить

(под)прыгнул

(по)ехали

(по)парку

(с)крыльца

(под)потолок

(в)класс

(по) дороге

(на)поляне

Предполагаемые ответы: Смёл с крыльца, нашли на поляне, погулял по парку, входить в класс, подпрыгнул под потолок, поехали по дороге.

Вывод.

1. Между приставкой и корнем нельзя поставить вопрос или другое слово.

2. Между предлогом и словом можно поставить вопрос или другое слово.

Проверка .