Разработка урока по обновленной программе ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ тема: «Что я умею? Что я могу?»

КГУ Средняя школа № 21

Разработка урока по обновленной программе

по ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ

тема: «Что я умею? Что я могу?»

Подготовила:

Учитель начальных классов

Берестова И.С

г. Кокшетау

Сквозная тема:

МОЯ ШКОЛА

Школа: 21

Дата: «__23__»_____11__2016_г.

ФИО учителя: Берестова И,С

Класс: 1 «_Г___» класс.

Количество присутствующих: 20

отсутствующих:-

Тема урока:

Что я умею? Что я могу?

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

1.1.2.1 Определять, о ком/о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор. 1.1.7.1Высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями.

1.2.1.1 Читать схемы слов/предложений.

1.3.8.1 Писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме.

Развитие

навыков:

1.2 Определение темы и основной мысли информации/сообщения.

Высказывание оценочного суждения. 2.1 Использование видов чтения.

Соблюдение графических и каллиграфических норм.

Критерии успеха

Все учащиеся смогут:

Прочитать буквы а, у, и, о, ы.

Работать в группе, подчиняться правилам в группе.

Выстроить звуковую модель слова фишками с помощью одноклассников.

Большинство учащихся смогут:

Посчитать количество букв и звуков в слове. Объяснить, какие гласные смягчают согласный звук. Выстроить звуковую модель слова с помощью фишек. Придумать предложение со словом.

Прочитать предложения, записанные рисунками, буквами, схемами.

Некоторые учащиеся смогут:

Назвать и дать характеристику второму звуку слова. Читать стихотворение в учебнике.

Работать в группе: совместно определять цель задания, называть слова по очереди, контролировать правильность ответов друг друга, определять, кто будет выступать перед классом (рассказывать о результатах совместной работы: как работали).

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами: самопознание, познание мира, естествознание, музыка, математика

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке учащиеся используют флеш-презентацию, которую можно загрузить на планшет или мобильный телефон через QR-код

Предварительные

знания

Речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в предложении, схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки, буквы: Аа, Уу, Ии, Оо, Ыы.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. Чтение стихов с договариванием.

В море плавала акула, ела все, что в нем тонуло. К нам акула приплыла - превратилась в букву .. .(А)

У улиточки Ульяны весь газон зарос бурьяном.

По тропиночке ползет, домик на спине везет.

Проползет немножко, спрячет в домик рожки.

Спит себе в своем дому, видит сны про букву .. .(У)

У иголочки-иголки носик тоненький и колкий,

И торчит из ушка ниточка-подружка.

Ты иголкой вышивай, зря колоться не давай.

А уколет, преврати в неколючку букву .. .(И)

Обезьянка Оленька все за всеми повторяет,

И бананы вниз швыряет.

На хвосте качается - славно получается!

Обезьяне той легко превратиться в букву.. .(О)

Эта буква на картинке привиденье-невидимка.

Не придумают никак слов на букву ... (Ы)!

Вот так!

Учитель сообщает детям, что урок будет проходить в виде игры КВН.

- Вы веселые ребята и не любите скучать.

С удовольствием мы с вами будем в КВН играть!

Критерии успеха

Отгадывают буквы.

Середина урока

Повторение изученного материала.

Дети разбиваются на 3 команды. Каждая команда получает задание.

Разминка.

1я команда

Объясните, почему после синего квадрата расположены буквы а, у, о, ы.

2я команда

Изобразите букву, которая смягчает согласные звуки. (И)

3я команда

Прочитайте буквы а, о, у, и, ы. (За правильный ответ - 2 балла.)

Звуковой анализ слов.

- Отгадайте загадки и определите слово, выполните звуковой анализ слов.

1я команда

Неразлучный круг подруг

Тянет к солнцу сотни рук.

А в руках - душистый груз

Разных бус на разный вкус. (Сад)

2я команда

Сарафан на сарафане,

Платьице на платьице,

А как станешь раздевать,

Досыта наплачешься. (Лук)

3я команда

Между двух светил

Я в середине один. (Нос)

Отгадав, каждая команда выстраивает звуковую модель слова с помощью фишек. (Каждый ученик самостоятельно, капитан у доски.) Учитель задает дополнительные вопросы ученику у доски, команда может помогать.

1. Посчитать количество букв и звуков в слове.

2. Назвать и дать характеристику второму звуку слова.

3. Придумать предложение со словом. (За каждый правильный ответ - 1 балл.)

Конкурс «Как хорошо уметь читать!» Работа по учебнику.

(Учитель читает стихотворение В. Берестова «Как хорошо уметь читать!»).

(К) Задание № 1. Командам предлагается прочитать рассказ. (За правильное чтение - 5 баллов.)

Конкурс «Юный сочинитель».

(Г) Придумай свои предложения о школе. (5 баллов).

Динамическая пауза.

Поработали мы дружно,

А теперь поспать нам нужно.

Тише! Тише! Тишина в нашу комнату вошла.

Деткам снится сладкий сон,

Нравится ребятам он:

Про зефир, про мармелад,

И про вкусный шоколад,

Про конфеты, про варенье,

И про торты, про печенье.

Добрый Гена - крокодил всех на праздник пригласил.

Он детишек угощает и на танец приглашает.

Пальчиковая гимнастика.

Палец указательный умный и внимательный. Занят делом постоянно. Он - помощник капитана.

(Дети сжимают правую руку в кулачок, вытягивают указательный палец вверх и вращают им сначала в одну, а потом в другую сторону. Затем то же самое проделывают левой рукой. Повторяют упражнение несколько раз.)

Работа в прописи.

Конкурс «Я учусь писать красиво».

(Оценивается работа в группе.)

Задание № 1. Упражнение в нахождении изученных букв. Написание изученных букв.

Задание № 2. Написание сочетаний заглавной и строчной букв.

Задание № 3. Раскрасить и рассказать про каждую букву. В прописи есть резервные страницы для проверки знаний учащихся. Подведение итогов.

Каждая команда получает приз - пословицу. Пословица - это народная мудрость. Она учит, советует, наставляет, предупреждает. Задание - объяснить смысл пословицы.

1я команда

«Век живи - век учись».

2я команда

«Без наук - как без рук».

3-я команда «Знание - сила».

Работа по учебнику.

Работа по странице строится с целью подвести итог и подготовить ребят к знакомству со следующим разделом учебника «Моя семья».

(Г) Учащиеся рассматривают картинки, находят, что их объединяет, называют одним словом. (На картинках изображена человеческая семья, сказочная семья, школьная семья.)

(И) Отгадав загадку, учитель сообщает, что следующий раздел учебника будет посвящен семье.

Подведение итогов.

(И) - Тебе понравилась экскурсия по школе?

• Что ты узнал?

• Наполни свой сундучок знаниями.

Критерии успеха

Дети перечисляют все, что узнали в разделе «Моя школа».

Конец урока

Итог урока. Рефлексия.

Урок у нас заканчивается. Заканчивается и наш раздел «Моя школа».

За это время выросло удивительное дерево, благодаря которому каждый из вас может показать пользу или бесполезность нашей работы.

Если урок для вас прошел плодотворно и вы остались довольны - прикрепите к дереву плоды - яблоки.

Если урок прошел хорошо, но могло быть и лучше - прикрепите цветы. Если урок не отличается от прежних уроков и ничего нового не принес - зеленые листочки.

А уж если совсем напрасно было потрачено время на уроке, то - желтый, чахлый лист.

- Наше путешествие в страну АБВГДЕЙ-ка завершается, но я думаю, мы еще туда вернемся. Как вы думаете, зачем? (Чтобы узнать о других буквах.)

Критерии успеха

Учащиеся анализируют и рефлексируют свою работу на уроке.

Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Здоровье и соблюдение техники безопасности



Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Учитель сильных учеников мотивирует сложными вопросами, слабым оказывает дозированную помощь. Капитаном выбирается ученик с лидерскими способностями.

Ответы детей на вопросы по материалу урока.

Наблюдая за работой учащихся в группе, их самостоятельной работой. Задавая вопросы по ходу урока. Просматривая работы учащихся в тетради.

Анализируя результаты рефлексии учеников. (Дерево)

Динамическая пауза.

Поработали мы дружно,

А теперь поспать нам нужно.

Тише! Тише! Тишина в нашу комнату вошла.

Деткам снится сладкий сон,

Нравится ребятам он:

Про зефир, про мармелад,

И про вкусный шоколад,

Про конфеты, про варенье,

И про торты, про печенье.

Добрый Гена - крокодил всех на праздник пригласил.

Он детишек угощает и на танец приглашает.

Пальчиковая гимнастика.

Палец указательный умный и внимательный. Занят делом постоянно. Он - помощник капитана.

(Дети сжимают правую руку в кулачок, вытягивают указательный палец вверх и вращают им сначала в одну, а потом в другую сторону. Затем то же самое проделывают левой рукой. Повторяют упражнение несколько раз.)

Для рефлексии ДЕРЕВО