Урок русского языка на тему 'Неопределенная форма глагола' (4 класс)

МБОУ СОШ пос. Новоколхозное, Неманский район, Калининградская область

Урок подготовила учитель начальных классов Юшка Тамара Николаевна

Урок русского языка в 4 классе по программе «Школа России»

Тема урока. Неопределенная форма глагола

Цель: уточнить представления учащихся о неопределенной форме глагола как начальной.

Задачи:

-конкретизировать знания учащихся о глаголах неопределенной формы;

-научить находить глаголы неопределенной формы в речи;

-обогащать и развивать речь учащихся;

-формировать интерес к учению, к устному народному творчеству.

Методическое обеспечение: слайдовая презентация, карточки для самостоятельной работы, учебник.

Краткая характеристика методов и форм работы: в основу урока положен проблемно - поисковый метод решения учебной задачи. В течение урока использованы методы: наблюдение, словесные методы (беседа, диалог, обсуждение). На уроке были использованы коллективные, групповые, индивидуальные формы работы, самостоятельная работа по карточкам с дифференцированными заданиями.

Ход урока

1.Организационный момент и сообщение темы урока.

Сформулируйте тему урока, опираясь на схему Слайд 2,3

? Что делать? -ть

Что сделать? -ти

Тема урока: Неопределенная форма глагола.

Цель урока: уточнить представления учащихся о неопределенной форме глагола как начальной.

Задачи:

• - конкретизировать знания учащихся о глаголах неопределенной формы;

• - научить находить глаголы неопределенной формы в речи;

• - обогащать и развивать речь учащихся;

• - формировать интерес к учению, к устному народному творчеству.

- Что вы еще знаете о глаголах неопределенной формы?

2. Работа по теме урока.

Сегодня мы отправимся в путешествие, а какое вы определите сами.

Скороговорки, загадки, пословицы, поговорки…

К какому разделу в литературе относятся эти слова?

1) Скороговорка. Слайд 4.

Прочитайте, медленно проговорите, быстро проговорите.

Зимним утром от мороза

На заре звенят березы.

Слайд 5,6.Отгадайте зашифрованную в ребусах пословицу. Это девиз нашего урока

«Делу время , а потехе час»

Основное время должно быть посвящено работе. Пословица родилась на Руси во время царствования Алексея Михайловича и первоначально была "делу время и потехе час". В 1656 году по приказу царя был составлен сборник правил соколиной охоты, которую царь очень любил и которую в то время называл "потехой". В конце предисловия Алексей Михайлович сделал собственноручную приписку: "...и ратного строя не забывайте: делу время и потехе час", что означало - всему свое время: и делу и потехе. Слово "час" было равнозначно слову "время". Но позднее под словом "время" стали понимать большую часть, а под словом "час" - меньшую, предлог "и" заменили на "а" и вследствие этого изменился и смысл высказывания "делу время, а потехе час".

Началось учение - теперь в гости ходить нельзя...

Это проводилось у нас очень строго: делу время, а потехе час. В учебное время - никаких развлечений, никаких гостей.

В. В. Вересаев. "Воспоминания"

2) Продолжаем наше путешествие. Пословицы. Слайд 7.

Работа с учебником. С. 60, упр. 17.

Для чего мы выполняли эту работу?

Чтобы уметь находить неопределенную форму глагола.

Оцените свою работу.

3) Продолжаем путешествие к Загадкам. Послушайте, отгадайте. Слайд 8,9

Кто на льду меня догонит?

Мы бежим вперегонки.

А несут меня не кони,

А блестящие … (коньки)

Выпишите сначала глаголы, а рядом подпишите глаголы неопределенной формы. Разберите по составу.

(Взаимопроверка) Оцените свою работу.

Он ..грает на к..ньках

Клюшку держит он в руках.

Шайбу этой клюшкой б..ёт.

Кто сп..ртсмена наз..вет? (хоккеист)

Какие орфограммы пропущены?

Назовите глаголы. Запишите их в неопределенной форме. Оцените свою работу.

Зачем мы выполняли эту работу?

Уч-ся. Чтобы уметь находить неопределенную форму глагола.

На какую тему слова отгадки? Почему я выбрала эту тему?

( Об Олимпиаде)

Какие еще Вы знаете зимние виды спорта?

(Биатлон, бобслей, горнолыжный спорт, кёрлинг, лыжное двоеборье, скелетон, сноубординг, фристайл, шорт-трек)

Подберите однокоренные слова к слову хоккей (хоккеист, хоккеистка, хоккейный)

Оцените свою работу

3. Путешествие продолжается. Физкультминутка Слайд 10.

ДЕЛАЕМ ГИМНАСТИКУ С ПОТЕШКОЙ

Хомка-хомка, хомячок,

(надуваем щеки как хомяк)

Полосатенький бочок.

(гладим себя по бокам)

Хомка рано встает,

(потягиваемся)

Щечки моет, глазки трет.

(делаем соответствующие действия)

Подметает хомка хатку

(наклоняемся и делаем вид что подметаем)

И выходит на зарядку.

Раз-два-три-четыре-пять,

Хомка сильным хочет стать.

(показывываем, каким сильным хочет стать).

Мама с Колей по порядку

Сейчас сделают зарядку.

4. Самостоятельная работа по карточкам с дифференцированными заданиями.

- У вас на партах лежат карточки разного цвета. Выполните задания по карточкам и вложите их в свои тетради.

1) Задание для сильных уч-ся (красный):

«Подберите к каждому глаголу однокоренной глагол, который отвечает на вопрос что сделать? Напишите.

Думать - придумать, жечь - …, учить - …, хранить - …, ехать - …, петь - …, шуметь - …, решать - …, красить - …, мечтать -…, дружить - … .»

2) Задание для средних уч-ся (зелёный):

«К каждому глаголу подберите противоположный по смыслу глагол. Напишите.

Строить - разрушать, соединять - …, увеличивать - …, улучшать - …, спрашивать - …, веселиться - …, брать - …, продавать - …, подходить - … .»

3) Задание для слабых уч-ся (жёлтый):

«Напишите глаголы в неопределённой (начальной) форме.

Бегу - бежать, желаю - …, берегу- …, говорю - …, смотрю - …, хожу - …, несу - …, решаю - …, служу - … .»

Какие задачи, поставленные на урок, мы уже решили?

Дали определение неопределенной форме глагола, научились их находить в текстах.

Над чем нам осталось поработать?

Учиться употреблять глаголы неопределенной формы в речи.

Продолжаем путешествие. Попробуем применить полученные знания.

6. Отправляемся в гости к сказкам. Работать будем в группах. Слайд 11.

1группа. Выписывает глаголы, рядом записать глаголы неопределенной формы из отрывка сказки; Угадайте название сказки

Вельможа положил его в повозку и повез к царю. Царь тотчас велел прикатить большую бочку с железными обручами. В нее посадили Емелю и Марью-царевну, засмолили и бочку в море бросили. Долго ли, коротко ли - проснулся Емеля; видит - темно, тесно. («По щучьему веленью»)

2 группа. Из какой сказки отрывок? Восстановите отрывок, изменяя глаголы неопределенной формы.

Девушка сидеть под елью, дрожать, озноб ее пробирать. Вдруг слышать - невдалеке Морозко по елкам потрескивать, с елки на елку поскакивать, пощелкивать. Очутиться на той ели, под которой девица сидеть, и сверху ее спрашивать: ... («Морозко»)

Дети работают самостоятельно по группам.

Проверим работу в группах.

Оцените свою работу

- Зачем мы выполняли эту работу? (Чтобы уметь находить неопределенную форму глагола.)

7. Итог урока. Путешествие заканчивается. Слайд 12

Посмотрите, все ли поставленные задачи мы решили.

Все ли мы узнали о неопределенной форме глагола?

На какие вопросы отвечают глаголы неопределенной формы?

Какие суффиксы имеют? (-ть, -ти, -чь)

Приведите примеры.

Мы еще продолжим знакомиться с данными глаголами на следующих уроках.

8. Рефлексия

Посмотрите на лист самоконтроля. Как вы оценили сою работу?

9. Домашнее задание. Слайд 13.

1. Учебник, с. 6., упр. 19;

2. Найти и выписать пестушки, потешки, прибаутки, скороговорки, небылицы и перевертыши по выбору, подчеркнуть глаголы.