- Учителю
- РП 3 класс Литературное чтение
РП 3 класс Литературное чтение
I. Планируемые предметные результаты.
Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является сформированность следующих умений:
- воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
- осознанно, правильно, выразительно читать вслух;
- самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;
- самостоятельно читать про себя незнакомый текст, проводить словарную работу;
- делить текст на части, составлять простой план;
- самостоятельно формулировать главную мысль текста;
- находить в тексте материал для характеристики героя;
- подробно и выборочно пересказывать текст;
- составлять рассказ-характеристику героя;
- составлять устные и письменные описания;
- по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;
- высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему);
- относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определённым признакам;
- различать в прозаическом произведении героев, рассказчика и автора;
- видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения;
- соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.
-осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, саморазвития; воспринимать чтение как источник эстетического, нравственного, познавательного опыта;
- осуществлять выбор книги в библиотеке (или в контролируемом Интернете) по заданной тематике или по собственному желанию;
II. Содержание учебного предмета.
-
Место предмета в учебном плане.
На изучение курса «Литературное чтение» в начальной школы отводится ___ ч, в 3 классе отводится 102 часа в год, по 3 часа в неделю, согласно Учебному плану МКОУ «ООШ № 9».
2. Содержание.
Содержание предмета «Литературное чтение» для каждого класса отражает основные направления работы и включает следующие разделы:
-Круг детского чтения.
-Техника чтения.
-Формирование приёмов понимания прочитанного при чтении и слушании, виды читательской деятельности.
- Эмоциональное и эстетическое переживание прочитанного. Элементы анализа
текста.
-Творческая деятельности учащихся (на основе литературных произведений).
-Развитие устной и письменной речи.
Круг детского чтения
1. Прощание с летом.
Стихи Б. Заходера, К. Бальмонта, рассказы В. Драгунского, Э. Успенского о лете.
2. Летние путешествия и приключения.
Стихи Ю. Кима, рассказы и отрывки из повестей К. Паустовского, С. Голицына, И. Дика, Б. Емельянова, М. Твена о летних поездках и походах, об интересных и полезных делах, о романтике летних игр и приключений.
-
Природа летом.
Стихи С. Есенина, И. Бунина, Б. Пастернака, рассказы и отрывки из повестей И. Тургенева, А. Чехова, А. Толстого, М. Пришвина, В. Бианки о красоте и поэзии летней природы.
-
Уроки и переменки.
Стихи Б. Заходера, О. Григорьева, отрывки из повестей Л. Гераскиной, Г. Куликова, Э. Успенского о школьной жизни, о дружбе, о необычных, но очень увлекательных уроках.
-
«Глухая пора листопада...».
Стихи А. Пушкина, Ф. Тютчева, К. Бальмонта, Д. Самойлова, Г. Сапгира, рассказы К. Паустовского о красоте и поэзии осенней природы, о многообразии осенних красок.
-
«И кот ученый свои мне сказки говорил...».
Русские народные сказки. Литературные сказки Ш. Перро, Г.-X. Андерсена, А. Волкова, пьеса-сказка С. Маршака, стихи о сказках и волшебстве.
-
«Поет зима, аукает...».
Стихи К. Бальмонта, С. Есенина, Б. Пастернака, И. Бродского, Д. Самойлова, А. Башлачёва, Ю. Мориц, А. Барто, рассказы В. Бианки, В. Драгунского о красоте зимней при- роды, её красках и звуках, о новогоднем празднике.
-
Животные в нашем доме.
Стихи В. Берестова, Ю. Мориц, Г. Сапгира, рассказы Д. Мамина-Сибиряка, Ю. Коваля, Ю. Коринца, В. Драгунского о животных, их повадках, характерах, о дружбе людей и животных.
-
Мы с мамой и папой.
Стихи А. Барто, С. Маршака, Э. Успенского, рассказы И. Дика, В. Драгунского, Ю. Коринца о семье, о детях и родителях, о взаимоотношениях и взаимопонимании в семье, о серьёзных проблемах и счастливых днях.
-
«Наполним музыкой сердца...».
Стихи для детей О. Мандельштама, рассказы и отрывки из повестей И. Тургенева, В. Короленко, К. Паустовского, маленькие сказки Г. Цыферова о музыкантах и музыке, о роли искусства в человеческой жизни, о влиянии музыки на душу человека.
-
День смеха.
Весёлые юмористические стихи Г. Сапгира, Ю. Мориц, О. Григорьева, Ю. Владимирова, рассказ В. Драгунского, отрывок из повести Э. Успенского о весёлых людях и событиях, о чувстве юмора.
-
«О весна, без конца и без краю...».
Стихи Ф. Тютчева, А. Блока, В. Маяковского, О. Мандельштама, Саши Чёрного, Б. Окуджавы, А. Макаревича, отрывок из повести А. Толстого о весне, о весенней природе.
-
День Победы.
Стихи-размышления А. Ахматовой, А. Твардовского, Б. Окуджавы, В. Высоцкого о трагизме войны, о человеческих судьбах, через которые прошла война; рассказ В. Драгунского о военном детстве.
-
Родная земля.
Произведения К. Паустовского, Г. Цыферова и других писателей о России, о любви к родной земле.
Формирование приёмов понимания прочитанного при чтении и слушании, виды читательской деятельности
Развитие умения работать с заглавием произведения (осмысление его прямого и скрытого смысла, соотнесение заглавия с содержанием, главной мыслью; «эксперимент с заглавиями»: нахождение авторского заглавия в ряду данных).
Обучение прогнозированию содержания произведения на основе заглавия, иллюстрации, ключевых слов; самостоятельному придумыванию заглавий.
Развитие умений:
-выделять ключевые слова в тексте или в частях текста, устанавливать связь ключевых слов и главной мысли;
-самостоятельно делить текст на части, озаглавливать части; выделять главную мысль каждой части и всего произведения в целом (с помощью учителя и самостоятельно);
-составлять простой план (варианты простого плана: пункты плана - повествовательные предложения; план из вопросов; план из предложений текста);
-сопоставлять структуру текста с планом, данным учителем или составленным учениками;
-самостоятельно составлять план рассказа о герое;
-отвечать на предварительные вопросы к тексту, на вопросы учителя по содержанию прочитанного или прослушанного текста;
-самостоятельно формулировать вопросы к тексту, прогнозировать содержание по ходу чтения или слушания;
-использовать выборочное чтение для подтверждения какой-либо мысли, выборочное чтение по конкретному заданию.
Эмоциональное и эстетическое переживании прочитанного. Элементы анализа.
Развитие умения самостоятельно находить в стихотворном и прозаическом тексте слова и выражения, которые использует автор для описания или характеристики.
Обучение работе над образом литературного героя. Что и как рассказывает автор о герое:
портрет;
детали биографии (что известно о его жизни);
черты личности (какой он?). Как эти свойства личности проявляются в поступках, мыслях, словах;
речь героя как средство его характеристики;
отношение автора к герою;
собственное отношение к герою, его обоснование.
Развитие внимательного отношения к языку художественных произведений, умения понимать образные выражения, использованные в нем, умения представить картину, нарисованную автором.
Высказывание своего отношения к написанному автором.
Высказывание и аргументирование своего отношения к прочитанному.
ГРАФИК проведения контроля знанийчетверть
№ урока
Вид контроля
Форма контроля
Тема
1 четверть
20
текущий
Проверочная работа № 1,2
«Летние путешествия и приключения»
II
четверть
29
текущий
Проверочная работа № 3
«Природа летом»
40
текущий
Проверочная работа № 4
«Уроки и перемены»
47
текущий
Проверочная работа № 5
«Глухая пора листопада»
III
четверть
59
текущий
Проверочная работа № 6
«И кот ученый свои мне сказки говорил…»
67
текущий
Проверочная работа № 7
«Поет зима, аукает…»
74
текущий
Проверочная работа № 8
«Животные в нашем доме»
IV
четыерть
80
текущий
Проверочная работа № 9
«Мы с мамой и папой»
85
текущий
Проверочная работа № 10
«Наполним музыкой сердца»
92
текущий
Проверочная работа № 11 -12
«О, весна, без конца и без края…»
101
текущий
Проверочная работа № 13
«Родная земля.»
102
итоговый
Комплексная работа
Кол-во
часов
Дата
план
факт
-
1.
Раздел 1. «Прощание с летом»
Вводный урок. Г.Сапгир. «Нарисованное солнце». Ю.Ким. «Светлый день».
6
1
5.09
2.
Чем можно гордиться? (Рассказ В. Драгунского «Англичанин Павля»)
1
6.09
3-4.
«Взрослая» жизнь дяди Фёдора, Матроскина и Шарика. Э. Успенский «Дядя Фёдор, пёс и кот».
2
7,12.09
5-6.
Лето волшебное и разное. К. Бальмонт. «Капля», Б. Заходер. «Что красивей всего?».
1
13,14.09
7.
Раздел 2. «Летние путешествия и приключения»
Введение в раздел «Летние путешествия и приключения».
Ю. Ким «Отважный охотник».
15
1
19.09
8-10.
Приключения изыскателей. С. Голицын «Сорок изыскателей».
3
20,21,26.09
11-12.
Повесть о летних путешествиях. И.Дик «В дебрях Кара-Бумбы».
2
27,28.09
13.
М.Твен «Приключение Тома Сойера». Знакомство с героями и местом действия.
1
3.10
14-15.
Во что верят и играют мальчишки Марк Твен «Приключения Тома Сойера».
2
4,5.10
16.
ВЧ Игра становятся жизнью. А.Гайдар «Тимур и его команда».
1
10.10
17.
Как слава пришла к А. Гайдару.
Б. Емельянов «Игра».
1
11.10
18.
Превращение кота Ворюги в кота Милиционера. К. Паустовский «Кот-ворюга».
1
12.10
19.
Необычная жизнь обычных жильцов старого дома. К.Паустовский «Жильцы старого дома», части 1-3.
1
17.10
20-21.
Обобщение по разделам «Прощание с летом» и «Летние путешествия и приключения» Проверочная работа № 1-2 .
Обучающее сочинение по разделу 2.
2
18.10
19.10
22.
Раздел 3. «Природа летом»
Введение в раздел «Природа летом».
С. Есенин. «С добрым утром!», Краски и звуки лета. А.Чехов. «Степь».
8
1
24.10
23.
Отчего так хорошо ранним летним утром? Глава «В купальне» из повести А. Толстого «Детство Никиты».
1
25.10
24.
Спасительная сила летней грозы (Глава «Стрелка барометра» из повести А.Н.Толстого «Детство Никиты»)
1
26.10
25.
Картины летнего дня. И. Тургенев «Голуби». И. Бунин «Розы».
1
31.10
26.
Урок-практикум по развитию читательских умений В. Бианки «Неслышимка».
1
1.11
27-28
М.Пришвин. « Золотой луг», Б.Пастернак «За поворотом».
2
2.11
14.11
29.
Обобщение по разделу «Природа летом». Проверочная работа № 3.
1
15.11
30.
Раздел 4. «Уроки и переменки»
Введение в раздел «Уроки переменки».
Необычная школа. Э. Успенский «Школа клоунов». Первый день занятий.
12
1
16.11
31.
Удивительная перемена. Б. Заходер «Перемена».
1
21.11
32-34.
Легко ли быть Песталоцци? Г. Куликов «Как я влиял на Севку».
3
22,23,28.11
35.
Б. Заходер «Вредный кот».
1
29.11
36-38.
Путь в Страну невыученных уроков. Л.Гераскина «В Стране невыученных уроков».
3
30.11
5,6.12
39.
Стихи о ребятах и секретах роста.О.Григорьев. «Витамин роста».
1
7.12
40-
41.
Обобщение по разделу «Уроки переменки». Проверочная работа № 4 .
ВЧ Книги о сверстниках, о школе.
2
12,13.12
42.
Раздел 5. «Глухая пора листопада»
Такая разная осень. А. Пушкин «Осень».
К.Бальмонт «Осень», Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»
7
1
14.12
43.
Что заслуживает описания?
К. Паустовский «Мой дом».
1
19.12
44.
Стихи о «близости снега».
Г. Сапгир «Четыре конверта». Д. Самойлов «Перед снегом».
1
20.12
45.
Как приходит зима. К. Паустовский «Прощание с летом».
1
21.12
46.
Б.Пастернак «Иней».
1
26.12
47.
48.
Обобщение по разделу «Глухая пора листопада». Проверочная работа № 5
ВЧ Детские журналы.
2
27.12
28.12
49.
Раздел 6. «И кот учёный свои мне сказки говорил...»
Г.Сапгир «Леса-чудеса».«Сказка - ложь, да в ней намёк...» Русская сказка «Кот и лиса». В. Берестов. «Сказка».
12
1
16.01
50.
Какие ещё бывают сказки? Русская сказка «Никита-Кожемяка».
1
17.01
51.
Русская сказка «Как мужик гусей делил».
Б.Гребенщиков «Под небом голубым».
1
18.01
52-53.
Мир волшебной сказки. Арабская сказка «Синдбад Мореход».
2
23,23.01
54.
За что награждают в сказках? Авторские сказки. Ш. Перро «Ослиная шкура».
1
25.01
55.
Может ли оловянный солдатик быть стойким? Г. X. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».
1
30.01
56.
Уроки сказочной повести А.Волков «Волшебник Изумрудного города».
1
31.01
57.
Сказка для театра. С.Маршак «Сказка про козла».
1
1.02
58.
В.Высоцкий.«Песня Кэролла».
1
6.02
59.
60.
Обобщение по разделу «И кот ученый свои мне сказки говорил…». Проверочная работа № 6.
ВЧ Главы из сказочных повестей А.Волкова, Л.Керролла.
2
7,8.02
61.
Раздел 7. «Поёт зима, аукает...».
Звуки и краски зимы. С. Есенин «Поёт зима, аукает...»., «Пороша».
8
1
13.02
62.
К.Бальмонт «Снежинка», И.Бродский «Вечером».
1
14.02
63.
В ожидании новогоднего чуда. Ю.Мориц «Настоящий секрет». А.Барто «В защиту Деда Мороза».
1
15.02
64.
В.Драгунский «Кот в сапогах».Зимние впечатления. (Б.Пастернак. «Снег идёт».)
1
20.02
65.
Зимние впечатления. А.Башлачев. «Рождественская», Д.Самойлова «Город зимний».
1
21.02
66.
Суровые законы жизни зимнего леса. (В. Бианки «По следам»)
1
22.02
67.
68.
Обобщение по разделу «Поет зима, аукает…» Проверочная работа № 7.
ВЧ С.Маршак «Двенадцать месяцев».
2
27,28.02
69.
Раздел 8. «Животные в нашем доме»
Введение в раздел. В.Берестов. «Прощание с другом». У каждого своё место в природе. Д.Мамин - Сибиряк. «Медведко».
6
1
1.03
70.
Чему могут научить собаки? (Глава «Ханг и Чанг» из книги Ю.Коринца «Там, вдали, за рекой».)
1
6.03
71.
Замечательные собаки. (В.Драгунский «Дымка и Антон», Г.Сапгир «Морская собака».)
1
72.
Каждый ли клёст может стать капитаном? (Ю.Коваль «Капитан Клюквин», части1-6.)
1
7.03
73.
Удивительные пони Ю.Мориц. «Пони».
1
13.03
74.
Обобщение разделу «Животные в нашем доме» Проверочная работа № 8.
1
14.03
75.
Раздел 9. «Мы с мамой и папой»
Э. Успенский. «Всё в порядке», «Если был бы я девчонкой». В. Драгунский «...Бы». Подарки - это серьёзное дело.
Ю.Коринец. «Подарки под подушкой», А.Барто «Разговор с дочкой».
6
1
15.03
76.
Во что нельзя «играть?». И.Дик. «Красные яблоки». А. Барто. «Перед сном».
1
20.03
77.
Что такое взаимопонимание? В. Драгунский. «Девочка на шаре».
1
21.03
78.
Когда мама сердится... В.Драгунский. «Тайное всегда становится явным».
1
22.03
79.
Когда у папы выходной. С.Маршак. «Хороший день».
1
3.04
80.
Обобщение по разделу «Мы с мамой и папой». Проверочная работа № 9.
ВЧ и сочинение о семье.
1
4.04
81.
Раздел 10. «Наполним музыкой сердца...»
Введение в раздел. О.Мандельштам. «Рояль».
5
1
5.04
82.
Как рождается музыка. К.Паустовский. «Корзина с еловыми шишками».
1
10.04
83.
Сказка о маленьком Моцарте. Г.Цыферов. Фрагмент из книги «Тайна запечного сверчка».
1
11.04
84.
Какими бывают певцы? И.Тургенев. «Певцы». В.Драгунский «Независимый Горбушка».
1
12.04
85.
Обобщение по разделу «Наполним музыкой сердца…». Проверочная работа № 10.
1
17.04
86.
Раздел 11. «День смеха»
Введение в раздел «День смеха».
Г.Сапгир. «Смеянцы», «Людоед и принцесса, или всё наоборот».
3
1
18.04
87.
Легко ли смеяться над собой? (В.Драгунский «Надо иметь чувство юмора».)
1
19.04
88.
Весёлые стихи. О. Григорьев, Ю. Мориц Малиновая кошка».
1
24.04
89.
Раздел 12. «О, весна, без конца и без краю...»
Введение в раздел. Стихи о весне. А. Макаревич , Ф. Тютчев , А. Блок .
4
1
25.04
90.
Озорные стихи о весне. В. Маяковский,
О. Мандельштам, Саша Чёрный, Б. Окуджава.
1
26.04
91
Картина весны в прозе. А.Толстой, глава «Весна» из повести «Детство Никиты».
1
2.05
92.
Обобщение по разделам «День смеха» и «О весна, без конца и без краю…». Проверочная работа № 11-12.
1
3.05
93.
Раздал 13. «День Победы»
Введение в раздел «День Победы». А.Ахматова «Памяти друга».
4
1
10.05
94.
Трудная тема - война. В.Драгунский «Арбузный переулок».
1
15.05
95.
Стихи о войне. В.Высоцкий «Он не вернулся из боя», Б.Окуджава «Король», А.Твардовский «Я знаю, никакой моей вины...».
1
96.
ВЧ В. Катаев «Сын полка».
1
16.05
97-98.
Раздел 14. «Родная земля»
Введение в раздел «Родная земля.» К.Паустовский «Бескорыстие».
6
2
17,22.05
99.
Что такое Родина? В.Бахревский, Г.Цыферов. «Дубёнка».
1
23.05
100.
Москва - столица нашей Родины. М.Цветаева. «Домики старой Москвы».
1
24.05
101.
Заключительный урок. С.Козлов, Г. Цыферов «Где живёт солнце?»
Проверочная работа № 13
1
29.05
102
Обобщение изученного.
1
30.05
I I I. Календарно- тематическое планирование.
По плану: 102ч. По учеб. календарному графику : 100ч.
Iч. - 27ч. Iч. - 27ч.
I Iч. - 21ч. I I ч . - 21ч.
I I I ч. - 30ч. I I I ч. - 29ч. (Пр.-1)
IV ч. - 24ч. IV ч. - 23ч. (Пр.-1)