Урок - путешествие по математике на тему: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида: □ + 7. (1 класс)

Урок математики в 1 классе

Тема: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида: □ + 7.

Подготовила: Дубровская М.А.

Цель урока: Совершенствование способа сложения с переходом через десяток.

Задачи:

создать условия для формирования умения складывать однозначные числа с переходом через десяток вида -+7.

1)Формировать навыки и умения учащихся выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток.

2)Развивать логическое мышление, математическую речь, память, внимание.

3) Воспитывать интерес к предмету, доброжелательное отношение

друг к другу, взаимопомощь, взаимовыручку.

Результаты:

Личностные.

по отношению к предметным ЗУНам:

• Осознание ценности изучаемого способа прибавления чисел 7.

• Осознание практической важности изучаемого способа прибавления чисел 7.

По отношению к метапредметным ЗУНам:

• Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в парах.

Метапредметные.

РУУД:

• Умение выявлять проблему;

• Умение определять и сохранять цель;

• Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

ПУУД:

• Умения использовать научные методы познания;

• Умения сравнивать, делать выводы.

КУУД:

• Умение соблюдения позиции «понимающего»

• Умение работать в парах.

Предметные:

• Знание способов прибавления чисел 7;

• Умение прибавлять числа 7.

</ Применение новых знаний в жизненных ситуациях.

Ход урока:

1. Организационный момент.

. Сегодня у нас не совсем обычный урок. Я желаю вам хорошего настроения. Повернитесь друг к другу, к гостям, улыбнитесь и пожелайте хорошего настроения на уроке.

Прозвенел звонок.

Начинается урок.

Раз - два, выше голова.

Три - четыре, плечи шире.

Пять - шесть, тихо сесть.

2. Актуализация знаний.

Сегодня мы с вами отправимся в небольшое математическое путешествие (Слайд 1). Так как мы отправляемся в путешествие, то в нём могут быть самые удивительные ситуации. Чтобы выйти победителями из таких ситуаций нам потребуются ваши знания и умения.

Готовы?

Посмотрите на экран? Что вы видите? (Слайд 2)

Корабль и поплывем в математическое царство. Но на нашем пути могут встретиться разные преграды, которые мы с вами должны будем преодолеть. Ну что в путь?

Но прежде чем отойти от причала нам нужно отшвартовать наш корабль, а поможет нам в этом юнга, который приготовил для нас задание.

Раздаются всем карточки с заданиями, нужно расшифровать письмо, которое написал юнга.

6+5

5+9

3+7

7+6

5+4

Ж

е

л

а

ю

6+6

5+2

8-4

8+6

10-5

12-10

9+6

у

с

п

е

х

о

в!

Шифр: 2-0, 3- И, 4-П, 5-Х, 6-Ч, 7-С, 8-Д, 9-Ю, 10-Л, 11-Ж, 12-У, 13-А, 14-Е, 15-В!

(проверка задания через слайд 3)

-ну что ребята все справились с заданием, который приготовил для нас юнга? А теперь в путь!

И вот наш корабль идет по открытому морю, но ему на пути встречается еще одно препятствие - это шторм, но шторм может быстро стихнуть если мы выполним его задание.

Восстанови ряд!

На слайде 4 числа: …11 …, …,14, …,16, ….,18, .. .,20. (устный опрос, по цепочке)

Слайд 5.

А давайте удивим тучи, большие волны и плохую погоду, скажите как можно сказать математическим языком , сколько десятков и сколько единиц содержится в числе 12? (1 дес.2 ед.,) 14( 1д.4ед), 17 (1д. 7ед.), 20 (2 дес)

Молодцы!

Смотрите какая хорошая погода, вышло солнышко и мы можем идти в путешествие дальше.

3. Работа по теме урока.

А кто мне скажет куда держит путь наш корабль? ( в мир знаний, математическое царство)

- а может быть кто-то знает туда дорогу?

Слайд 6.

-чтобы пойти по правильному пути мы должны решить пример: 9+7.

-кто знает как решить его? (затруднения)

- так как будет сегодня будет называться наше путешествие в страну математических знаний? ( Тема на доске: сложение однозначных чисел с переходом через десяток: увеличение чисел на 7.)

- а может кто-то может сказать, что нового он хотел узнать из нашего сказочного путешествия? (научиться выполнять сложение с переходом через десяток, случаи увеличения чисел на 7).

Физкультминутка

-давайте откроем учебники на с.70.

-объясните как к числу 9 прибавить 7?

-посмотрите на экран.

Слад

- что мы делали? (находили состав числа 7, а потом добавляли, сколько не хватало до полного десятка и прибавляли оставшееся, получали сумму)

-молодцы! наш корабль пошел по заданному курсу, но мы должны запомнить данные, потому, что мы не раз при нашем путешествии будем обращаться к заданному курсу.

Слайд.

-ну что, дальше в путь?

- а это кто? (кит), что он хочет? Почему он дальше нас не пускает? (он хочет чтобы мы выполнили его задание)

Слайд .

- в тетрадях и с объяснением на доске.

Какое у нас интересное путешествие. Ребята давайте прочитаем задачу на с.70 №2

Задача. После чаепития в одной коробке осталось 6 конфет, а в другой - 4. Сколько конфет осталось в обеих коробках?

- о чем говорится в задаче? ( о коробках конфет)

Сколько их было? (2)

-что мы знаем о 1 коробке? (было 6 конфет)

-а что мы знаем о 2 коробке конфет? (что их осталось 4)

-какой главный вопрос в задаче? (сколько конфет осталось в обеих каробках)

Можем ли мы ответить на главный вопрос в задаче? (да)

-а каким действие мы будем решать задачу?

-почему?

- запишите условие задачи и решите ее.

-в ответе какое первое слово мы запишем? (осталось 10 конфет).

1 ученик решает за доской, а остальные в тетрадях.

Проверка через слайд.

- ребята кит нас пропускает дальше в наше плавание. Смотрите мы уже приближаемся к цели. Я уже вижу наш остров к которому мы держали путь.

-но чтобы нам к нему причалить нам нужно выполнить еще задания.

Эта работа в парах.

Решить и обсудить с соседом, правильное решение.

- один представитель с пары объявляет свое решение.

- нас пропускают в гавань знаний, но мы должны выполнить еще одно задание, чтобы для нас нашли место для швартовки.

-начерти отрезок длинной 1 дм 2 см

-все ли справились с заданием? Сколько см вы начертили в тетрадях? Поменяйтесь тетрадями. (взаимопроверка)

РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

-молодцы. Вы справились со всеми трудностями, которые встречались на нашем пути.

- и наконец наш корабль знаний пришвартовался у острова знаний.

-кто расскажет жителям этого острова. С чем мы столкнулись в нашем путешествии , что нового узнали? С какими трудностями столкнулись?

-покажите нашими помощниками (смайлики), какое настроение у вас осталось после нашего путешествия. Все ли довольны? Если нет, то чем?

-спасибо за увлекательное путешествие!

Слайд.