Урок русского языка с использованием здоровьесберегающих технологий.

Урок русского языка с использованием здоровьесберегающих технологий

Цель урока: развивать умение проверять написание безударных гласных в корне слова

Задачи:

• Образовательная: учить детей проверять написание безударных гласных в корне.

• Развивающая: развивать мыслительную и творческую деятельность.

• Воспитательная: воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью.

• </ Здоровьесберегающая: способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся через физминутки, отдых для глаз, релаксацию; приобщать детей к ЗОЖ.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Разминка для пальцев

- Давайте приготовим свои пальчики для работы, помассируем их:

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папа,

Этот пальчик - мама,

Этот пальчик - Я.

Вот и вся моя семья. (Дети массируют поочередно каждый пальчик)

III. Чистописание

- Сели правильно, проверили расположение учебных принадлежностей к уроку. Запишите дату и вид работы.

На доске записаны слова:

сл...за, гл...за, б...лит

- Прочитайте слова. Какие буквы являются орфограммами данных слов? Составьте цепочку из данных букв. Напишите строчку до конца: еао

IV. Сообщение темы урока

V. Словарная работа (использование ИКТ. Презентация .)

Слайд № 1

Слайд № 2

Слайд № 3

Слайд № 4

Слайд № 5

Слайд № 6

Слайд № 7

VI. Актуализация знаний. Работа над темой урока

1.

- Ребята, послушайте рассказ об одной ошибке.

Дима написал своему дружку Пете записку: "Приходи с мечом вечером, сыграем". Старшая сестра Димы Оля ходила в магазин, что расположен рядом с домом, где живет Петя, и передала записку.

- Ну как? - спросил Дима вернувшуюся сестру.

- Отнесла. Сказал, что к шести часам вечера придет.

В шестом часу Дима собрал ребят во дворе.

- Мяч будет! Петька принесет, я ему написал записку, он обещал.

Ровно в шесть часов пришел Петя. Но вместо мяча в руках у него было оружие - длинный деревянный меч.

- Почему так получилось? Какого правила не знал Дима, когда писал записку Пете?

- Нужно ли проверять безударную гласную? А как нужно проверять?

2. Запись предложения, записанного на доске.

Л...сная тр...пинка т...нулась вдоль р...ки.

- Какие буквы пропущены в словах? Как их проверить? Какое правило вы используете?

3. Работа над правилом

4. Подбор проверочных слов.

Мал - малыши, снег - снеговик, хлопать - хлопушка, холодный - холод, почта - почтовый, сад - садовый, корм - кормовой, польза - полезный.

Физминутка (для глаз)

Пролетает самолет,

С ним собрался я в полет.

(Смотрят вверх и водят пальцами за пролетающим самолетом)

Правое крыло отвел,

Посмотрел.

Левое крыло отвел, Поглядел.

(Отводят руки попеременно и прослеживают взглядом)

Я мотор завожу

И внимательно гляжу.

(Делают вращательные движения перед грудью и прослеживают взглядом)

Поднимаюсь ввысь, лечу,

Возвращаться не хочу.

(Встают на носочки и выполняют летательные движения)

VII. Закрепление темы урока

1. Фронтальная работа по вариантам. Взаимопроверка

1вариант

М...рской к...нек, З...леная травка.

2 вариант

Л...тают стр...жи, к...менистое дно.

Задание: Устно подобрать проверочное слово; записать данные словосочетания в тетрадь, подчеркнуть опасное место, выделить корень; подумать, какое правило помогло справиться с заданием.

(Дети самостоятельно выполняют работу. После написания - взаимопроверка (на доске правильный вариант написания словосочетаний)).

- Какое правило использовали привыполнении задания?

2. Письмо по памяти.

Курить - здоровью вредить.

В здоровом теле - здоровый дух.

- Объясните смысл этих пословиц.

- На какие орфограммы мы должны обратить внимание?

VIII. Домашнее задание

Конверты с разноуровневыми заданиями

IX. Релаксация

На фоне тихой инструментальной музыки произносятся следующие слова:

- Примите позу покоя. Сейчас, когда я буду читать стихи, вы закроете глаза. Начинается игра "Волшебный сон". Вы не заснете по-настоящему. Будете все слышать, но вы не будете открывать глаза, пока я вам не разрешу. Внимательно слушайте. Спокойно отдыхайте, закрыв глаза. "Волшебный сон" закончится, когда я скажу: "Открыть глаза, встать!" Внимание! Сейчас вы закроете глаза, вслушаетесь в звучание музыки и попадете в "Волшебный сон".

Реснички опускаются...

Глазки закрываются...

Мы спокойно отдыхаем.

Сном волшебным засыпаем.

Дышится легко, ровно, глубоко.

Наши руки отдыхают.

Ноги тоже отдыхают.

Отдыхают...засыпают...

Шея не напряжена и расслаблена.

Губы чуть приоткрываются.

Все чудесно расслабляется.

Дышится легко, ровно, глубоко.

Напряженье улетело

И расслаблено все тело.

Губы не напряжены

Приоткрыты и теплы.

И послушный наш язык

Быть расслабленным привык.

Дышится легко, ровно, глубоко.

Будто мы лежим на травке

Греет солнышко сейчас,

Руки теплые у нас.

Жарче солнышко сейчас,

Ноги теплые у нас.

Дышится легко, ровно, глубоко.

Хорошо нам отдыхать,

Но пора уже вставать.

Вы полны сил и энергии.

Вы многое знаете и умеете.

Вы - единая команда.

И в вашем единстве - ваша сила.

На счет "три" откройте глаза.

Один! Два! Три! Встать!

X. Итог урока

- Посмотрите на это стихотворение. Найдите слова с безударными гласными.

"Говорю я всем: "Зимой закаляйтесь все со мной.

Утром бег и душ бодрящий,

Как для взрослых, настоящий!

На ночь окна открывать,

Свежим воздухом дышать.

Ноги мыть водой холодной,

И тогда микроб голодный

Вас не сможет одолеть".

- Урок у нас заканчивается. За это время выросло удивительной дерево, благодаря которому каждый из вас может показать пользу или бесполезность нашего урока.

Если урок для вас прошел плодотворно и вы остались довольны, вы прикрепите к дереву плоды - яблоки.

Если урок прошел хорошо, но могло быть и лучше, то вы прикрепитецветы.

Если урок не отличается от прежних и ничего нового не принес - зеленые листочки.

А уж если совсем напрасно было потрачено время на уроке, то- желтый, чахлый лист.