Учителю
Рабочая программа по учебному предмету «Технология», УМК «Начальная школа XXI века», ФГОС (2 класс)

Рабочая программа по учебному предмету «Технология», УМК «Начальная школа XXI века», ФГОС (2 класс)

Автор публикации: Ширшова С.А.

Дата публикации: 02.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Аромашевская средняя общеобразовательная школа имени В.Д. Кармацкого»

(МАОУ «Аромашевская СОШ им. В.Д. Кармацкого»)

РАССМОТРЕНО:

на педсовете

Протокол № ________

от «______» августа 2016 г.

СОГЛАСОВАНО:______________

Савчук О.М.

зам. директора по УВР:

«______» августа 2016 г.

УТВЕРЖДАЮ:________

Алферова Т.М.

директор школы

Приказ № _______

от «______» августа 2016 г.

Рабочая программа

по учебному предмету «Технология»

во 2а классе

на 2016-2017 учебный год

Учитель начальных классов:

Ширшова Светлана Александровна

с. Аромашево, 2016

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для учащихся 2-го класса составлена в соответствии нормативно-правовой базой:

1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; с изменениями, внесенными: приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010 года № 1241; приказом Минобрнауки России от 22 сентября 2011 года № 2357; приказом Минобрнауки России от 18 декабря 2012 года № 1060; приказом Минобрнауки России от 29 декабря 2014 года № 1643; приказом Минобрнауки России от 18 мая 2015 года № 507.

2. Авторской программы по технологии под редакцией Е.А Лутцевой. - М..: Вентана - Граф, 2013 г.

3. Основной образовательной программы начального общего образования МАОУ «Аромашевская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза В.Д.Кармацкого»

Вклад учебного предмета «Технология» в общее образование

Занятия детей на уроках технологии продуктивной деятельностью создают уникальную основу для самореализации личности. Они отвечают возрастным особенностям психического развития детей младшего школьного возраста. Именно на уроках технологии закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению. Урок технологии обладает уникальными возможностями духовно-нравственного развития личности.

Учебный предмет «Технология» обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создает условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья подрастающего поколения.

Уникальная предметно-практическая среда, окружающая ребенка, и его предметно-манипулятивная деятельность на уроках технологии позволяют успешно реализовывать не только технологическое, но и духовное, нравственное, эстетическое и интеллектуальное развитие учащегося. Она является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно изучать историю духовно-материальной культуры, семейных традиций своего и других народов и уважительно к ним относиться, а также способствует формированию у младших школьников всех элементов учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т. д.).

Продуктивная деятельность учащихся на уроках технологии создает уникальную основу для самореализации личности. Благодаря включению в элементарную проектную деятельность учащиеся могут применить свои умения, заслужить одобрение и получить признание (например, за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или за авторство оригинальной творческой идеи, воплощенной в материальный продукт). Именно так закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и развития творчества, что создает предпосылки для более успешной социализации.

Возможность создания и реализации моделей социального поведения при работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом.

Особенности рабочей программы

Рабочая программа по предмету «Технология» составлена для УМК «Начальная школа 21 века».

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:

- Учебник «Технология» 2 кл. Е. А. Лутцева.-М. :Вентана-Граф, 2013.

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание закладывает основы технологического образования, которое позволяет дать первоначальный опыт преобразовательной художественно-творческой и технико-технологической деятельности; создает условия для практической творческой деятельности; способствует духовному, нравственному, эстетическому и интеллектуальному развитию детей. Предметно-практическая среда и предметно-манипулятивная деятельность на уроках технологии является основой формирования познавательных способностей школьников, стремления изучать историю духовно-материальной культуры, семейных традиций; способствовать формированию элементов учебной деятельности (ориентирование в здании, планирование, умение распознавать и ставить задачи, предлагать способы решения, добиваться достижения результата, преобразование, оценка продукта и т. д.).

В результате обучения технологии реализуются следующие цели:

-развитие личностных качеств, интеллекта и творческих способностей;

-формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира, о взаимосвязи человека с природой- источником не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов;

-воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию - результатам трудовой деятельности предшествующих поколений;

-овладение элементарными обобщёнными технико-технологическими , организационно-экономическими знаниями;

-расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта учащихся, их представлений о профессиональной деятельности людей в различных областях культуры, о роли техники в жизни человека.

В связи с этим задачами курса являются:

развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т.п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);
формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных технологий), о взаимосвязи человека с природой (как источника не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов);
воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию - результатам трудовой деятельности предшествующих поколений;
овладение детьми элементарными обобщенными технико-технологическими, организационно-экономическими знаниями;
расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта учащихся, их представлений о профессиональной деятельности людей в различных областях культуры, о роли техники в жизни человека.

В авторскую программу изменения не внесены.

2. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

 объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

 уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

 понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

Метапредметные результаты

Регулятивные У УД

 определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,

 учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

 учиться планировать практическую деятельность на уроке;

 под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

 учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

 работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);

 определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Познавательные УУД

 наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

 сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

 учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

 находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике -словарь терминов,

дополнительный познавательный материал);

 с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

 самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД

 уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

 уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

 вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

 учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Предметные результаты

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Знать на уровне представлений:

 об элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность -симметрия, асимметрия, равновесие, динамика);

 о гармонии предметов и окружающей среды;

 профессиях мастеров родного края,

 характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства.

Уметь

 самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;

 готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;

 выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;

 самостоятельно выполнять в предложенных ситуациях доступные задания с опорой на инструкционную карту, соблюдая общие правила поведения, делать выбор, какое мнение принять в ходе обсуждения - свое или высказанное другими;

 уметь применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Знать

 обобщенные названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка.

 названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

 происхождение натуральных тканей и их виды;

 способы соединения деталей, изученные соединительные материалы;

 основные характеристики простейшего чертежа и эскиза и их различие;

 линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и

размерная, линия сгиба) и приемы построения прямоугольника и окружности

с помощью контрольно-измерительных инструментов;

 названия, устройство и назначение чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль).

Уметь

 читать простейшие чертежи (эскизы);

 выполнять экономную разметку с помощью чертежных инструментов с опорой на простейший чертеж (эскиз);

 оформлять изделия, соединять детали прямой строчкой и ее вариантами;

 решать несложные конструкторско-технологические задачи;

 справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.

3. Конструирование и моделирование

Знать

 неподвижный и подвижный способы соединения деталей;

 отличия макета от модели.

Уметь

 конструировать и моделировать изделия из различных материалов

по модели, простейшему чертежу или эскизу;

 определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и

неподвижное соединения известными способами.

4. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

 знать назначение персонального компьютера, его возможности в учебном процессе.

3. Содержание учебного предмета

2 класс (1 ч. в неделю; 34 часа)

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (8 часов).

Знание трудовой деятельности в жизни человека - труд, как способ самовыражения человека. История приспособляемости первобытного человека к окружающей среде Реализация потребностей человека в укрытии (жилище), питании (охота, примитивная кулинарная обработка добычи), одежде. Объективная необходимость разделения труда. Ремёсла и ремесленники. Название профессий ремесленников. Современное состояние ремёсел. Ремесленные профессии, распространённые в местах проживания людей. Технология выполнения их в работ во времена Средневековья и сегодня.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность - симметрия, ассиметрия, композиция); гармония рукотворных предметов и окружающей среды (городской и сельский ландшафты).

Разнообразие предметов рукотворного мира (предметы быта и декоративно-прикладного искусства, архитектуры и техники).

Природа - источник сырья. Природное сырье, природные материала.

Мастера и их профессии. Традиции творчества мастеров в создании предметной среды (общие представления).

Развёрнутый анализ заданий (материалы, конструкция, технология изготовления). Составление плана практической работы.

Работа с доступной информацией (тексты, рисунки, простейшие чертежи, эскизы, схемы).

Введение в проектную деятельность. Выполнение с помощью учителя доступных простых проектов (разработка предложенного замысла, поиск доступных решений, выполнение и защита проекта). Результат проектной деятельности - изделия, оформление праздников.

Работа в малых группах. Осуществление сотворчества.

Самоконтроль в ходе работы (точность разметки с использованием чертёжных инструментов).

Самообслуживание. Самостоятельный отбор материала и инструментов для урока.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (15 часов).

Материалы природного происхождения: природные материалы (встречающиеся в регионе), натуральные ткани, нитки, пряжа. Строение ткани. Продольное и поперечное направление нитей ткани. Основа, уток. Общая технология получения нитей и ткани на основе натурального сырья. Проволока (тонкая), её свойства: гибкость, упругость. Сравнение свойств материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным особенностям.

Чертёжные инструменты: линейка, угольник, циркуль. Канцелярский нож, лекало. Их название, функциональное назначение, устройство. Приёмы безопасной работы в обращении с колющими и режущими инструментами.

Технологические операции, их обобщённые названия: разметка, получение деталей из заготовок, сборка изделий, отделка.

Элементарное представление о простейшем чертеже и эскизе. Линии чертежа (контурная, линия надреза, выносная, размерная, осевая, центровая). Чтение чертежа. Разметка по линейке, угольнику, циркулем с опорой на простейший чертёж. Экономная, рациональная разметка нескольких деталей с помощью чертёжных инструментов. Построение прямоугольных и круглых деталей с помощью чертёжных инструментов. Деление окружности и круга на части при помощи циркуля и путём складывания.

Сборка изделия: проволочное подвижное и ниточное соединение деталей.

Отделка аппликацией ( с полиэтиленовой прокладкой), ручными строчками (вариант прямой строчки).

Конструирование и моделирование (9 часов).

Конструирование из готовых форм (упаковки). Композиционное расположение деталей в изделии. Получение объёмных форм сгибанием. Виды соединений деталей конструкции. Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (винтовые, проволочные). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Транспортные средства, используемые в трёх стихиях (земля, вода, воздух). Виды, названия, назначение. Макет, модель. Конструирование и моделирование изделия из различных материалов: транспортных средств

По модели, простейшему чертежу или эскизу.

4. Тематическое планирование

Тема раздела

Количество часов

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Конструирование и моделирование.

ИТОГО:

Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология»

урока

Раздел программы

Тема

Кол-во часов

Планируемые результаты

Формы контроля

Дата

предметные

метапредметные

личностные

план

факт

Общекультурные и общетрудовые

компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (3 часа)

Приспособление первобытного человека

к окружающей среде

Научатся определять свойства материалов, которые используют в своей работе.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель;

(К) рассказывают о мире с опорой на собственные представления;

(Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью, ориентируются в конструкции и навигации учебника.

принимают и осваивают социальную роль обучающегося; осознают значение учебной деятельности и личностный смысл ученика

Устный опрос.

Поделки.

08.09

Ремёсла и ремесленники.

Получат представление об элементарных общих правилах создания рукотворного мира.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель;

(К) строят сообщения в соответствии с учебной задачей, конструируют игровые и учебные ситуации, раскрывают правила поведения на уроке;

(Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы.

оценивают эмоционально-эстетические впечатления от встречи с одноклассниками, принимают ценности мира

Устный опрос.

Аппликация.

15.09

Профессии ремесленников.

Умеют лепить из пластилина или солёного теста

чайную посуду (по выбору учащегося).

(П) осознают учебно-познавательную задачу;

(К) сотрудничают друг с другом; адекватно оценивают свое поведение и окружающих;

(Р) организовывают свою деятельность, действуют согласно плану, предложенному учителем; понимают информацию, представленную учителем.

демонстрируют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; осознают значение учебной деятельности

Устный опрос.

22.09

Технология обработки материалов

(2 часа)

Свойства материалов

Умеют проводить простейшие исследования материалов; лепить из пластилина или соленого теста кондитерские изделия.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель;

(К) строят понятные для партнера высказывания; оказывают взаимопомощь;

(Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, готовят рабочее место.

проявляют ценностное отношение к природному миру; осуществляют самооценку

Устный опрос.

Работы учащихся.

29.09

Назначение инструментов

Умеют проводить простейшие исследования инструментов; выполнять объёмную аппликацию «Розы» из хозяйственных салфеток»

(П) выделяют и формулируют познавательную цель;

(К) строят понятные для партнера высказывания; оказывают взаимопомощь;

проявляют ценностное отношение к природному миру; осуществляют самооценку

Аппликация «Розы»

06.10

Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы проектной деятельности

(4 часа)

Введение в проектную деятельность

Умеют лепить из пластилина «Образ природы в фигурке животного»

(П) знают основные особенности пластилина, приемы работы с пластилином;

(К) умеют участвовать в диалоге, слышать собеседника, точно высказывать свои мысли

(Р) умеют организовать рабочее место при работе с пластилином, планировать порядок работы, оценивать свои достижения, отвечать на вопросы.

смыслообразование, восхищение душевной красотой

Поделки.

13.10

Введение в проектную деятельность

Умеют изготавливать поздравительную открытку по шаблону.

(П) знают приемы работы с бумагой и создания простых объемных форм;

(К) Умение участвовать в диалоге, выражать свои мысли и обосновывать их при анализе построек, коллективного труда.

(Р) Умение внести свой вклад в общую работу

смыслообразование (важность окружающей среды в нашей жизни)

Поздравительная открытка.

20.10

Введение в проектную деятельность

Умеют изготавливать аппликацию из деталей по шаблону «Поднос»

(П) умеют работать по шаблону;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.

осознают ответственность человека за общее благополучие; понимают чувства других людей и сочувствуют им

Аппликация «Поднос»

27.10

Введение в проектную деятельность

Умеют выполнять композицию из симметричных деталей.

(П) знают последовательность выполнения композиции;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.

осознают ответственность человека за общее благополучие; понимают чувства других людей и сочувствуют им

Композиция из симметричных деталей.

10.11

Технология обработки материалов

(6 часов)

Технологические операции

Умеют выполнять разметку деталей; аппликацию из цветной бумаги по выбору («Открытка с сюрпризом» или «Фигурки животных из кругов»)

(П) наблюдают; умеют сравнивать, находить гармоничное решение;

(К) договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Р) контролируют и оценивают свои действия при работе с наглядно-образным, словесно-образным и словесно-логическим материалом.

принимают образ «хорошего ученика»; осознают значение учебной деятельности

Поделка.

17.11

Разметка деталей

Умеют отделять детали от заготовки; выполнять обрывные аппликации «Берёзка»

(П) умеют выделять главное, сравнивать, обобщать природные формы до декоративных элементов;

(К) договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

(Р) контролируют и оценивают свои действия при работе с наглядно-образным, словесно-образным и словесно-логическим материалом.

принимают образ «хорошего ученика»; осознают значение учебной деятельности

Обрывная аппликация

24.11

Отделение детали от заготовки

Умеют собирать игрушки - подвески (по выбору учащегося) «Клубничка, ёлочка и грибок»

(П) умеют выделять главное, сравнивать, обобщать природные формы до декоративных элементов, понимать «язык» украшений;

(К) договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

(Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.

следуют нормам здоровьесберегающего поведения

Игрушки

01.12

Сборка изделия

Умеют отделять детали от заготовки; выполнять аппликацию из цветной бумаги «Украшаем подвески»

(П) осваивают навыки конструктивной работы с бумагой;

(К) договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

(Р) действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.

следуют нормам здоровьесберегающего поведения

Аппликация

08.12

Отделка изделия

Умеют выполнять практические упражнения по построению элементов конструкций при помощи линейки.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель;

(К) строят понятные для партнера высказывания;

(Р) выполняют задания в соответствии с целью, отвечают на поставленные вопросы.

принимают установку на здоровый образ жизни

Устный опрос.

15.12

Разметка с помощью чертёжных инструментов

Умеют выполнять готовые формы на основе выбранного чертежа.

(П) умеют находить материалы по изучаемой теме в различных источниках;

(К) реализуют в процессе парной работы правила совместной деятельности;

(Р) выполняют необходимые учебные действия.

осознают ответственность человека за общее благополучие

Практическая работа

22.12

Элементы графической грамоты

(9 часов)

Линии чертежа. Чертёж

Умеют строить геометрические фигуры на основе чертежа.

(П) умеют находить информацию и наглядный материал по теме, читать чертежи;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке.

осознают ответственность человека за общее благополучие

Практическая работа

29.12

Чтение чертежа

Умеют выполнить разметку прямоугольника; поделку

из бумаги (цветок).

(П) умеют найти интересную идею для создания сказочного предмета (цветка);

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) выполняют задания в соответствии с поставленной целью.

принимают ценности мира

Практическая работа.

Поделка «Цветок».

12.12

Разметка прямоугольника от двух прямых углов

Умеют выполнить разметку прямоугольника (домино)

(П) умеют выполнить разметку прямоугольника;

(К) строят понятные для партнера высказывания;

(Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

проявляют ценностное отношение к природному миру

Практическая работа

19.12

Разметка прямоугольника от одного прямого угла

Умеют выполнить разметку прямоугольника (поздравительная открытка)

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; применяют для решения задач (под рук-ом учителя) логические действия: анализ, сравнение, обобщение и т.д.;

(К) строят понятные для партнера высказывания;

(Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

проявляют ценностное отношение к природному миру

Практическая работа

26.12

Разметка прямоугольника с помощью угольника

Умеют выполнять разметку деталей круглой формы.

(П) выделяют и формулируют познавательную цель; повторяют и расширяют сведения о правилах поведения;

(К) формулируют собственное мнение и позицию; планируют учебное сотрудничество;

(Р) принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий; контролируют выполнение действий.

ориентируются в поведении на принятые моральные нормы в поведении человека

Практическая работа

02.02

Циркуль. Разметка деталей циркулем

Научатся изготавливать объёмную фигуру «Игрушка - кошка»

(П) умеют изготавливать объемные игрушки;

(К) формулируют собственное мнение и позицию; планируют учебное сотрудничество;

ориентируются в поведении на принятые моральные нормы в поведении человека

Объемная игрушка

09.02

Радиус окружности. Чертёж окружности

Научатся изготавливать новогодние игрушки.

(П) украшают декоративные формы, подружиться с мастером украшения, применять основные средства художественной выразительности в декоративных работах;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.

понимают чувства других и сопереживают им

Практическая работа.

16.02

Новогодний проект

Узнают о происхождении натуральных тканях и их свойствах.

Научатся изготавливать помпон из ниток на основе кольца.

(П) умеют различать натуральные ткани от искусственных;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.

понимают чувства других и сопереживают им

02.03

Происхождение натуральных тканей, их свойства

Научатся изготавливать игрушки из помпона (по выбору).

(П) украшают декоративные формы, подружиться с мастером украшения, применять основные средства выразительности в декоративных работах;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.

понимают чувства других и сопереживают им

Практическая работа.

09.03

Технология обработки материалов

(6 часов)

Изготовление натуральных тканей

Узнают об особенностях работы с тканью.

Научатся изготавливать изделие из ткани («Футляр для мобильного телефона»)

(П) умеют работать с тканью;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.

Понимают чувства других и сопереживают им

Практическая работа

16.03

Технологические операции обработки ткани

Узнают о технологии изготовления швейных изделий»

Научатся изготавливать швейное изделие из ткани («Футляр для мобильного телефона»)

(П) самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель;

(К) предлагают помощь в сотрудничестве;

(Р) переносят навыки построения внутреннего плана действий из игровой деятельности в учебную.

Осознают гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества

Практическая работа.

23.03

Технология изготовления швейных изделий

Научатся выполнять строчку прямого стежка; изготовят игрушки из меховых шариков.

(П) умеют выполнять строчку прямого стежка;

(К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;

Ориентируются в поведении на моральные нормы, принятые в обществе

Практическая работа

06.04

Строчка прямого стежка

Научатся размечать строчки.

(П) умеют работать с тканью; размечать строчки;

(К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;

Ориентируются в поведении на моральные нормы, принятые в обществе

Подушечка для иголок.

13.04

Разметка строчек

Узнают виды транспортных средств.

Научатся изготавливать игрушки из спичечных коробков.

(П) знают виды транспортных средств;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.

Ориентируются в поведении на моральные нормы, принятые в обществе

Практическая работа.

20.04

Транспортные средства. Макеты и модели

Узнают виды соединения деталей конструкции.

Научатся изготавливать изделия, в котором детали имеют подвижное соединение (нитки, проволока).

(П) знают виды соединений деталей конструкций;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.

Ориентируются в поведении на моральные нормы, принятые в обществе

Практическая работа

27.04

Конструирование и моделирование (4 часа)

Виды соединения деталей конструкции

Узнают о роли техники в жизни человека.

Научатся работать с конструктором «Лего» - изготовление автомобиля.

(К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;

(Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Практическая работа

04.05

Техника в жизни человека. Транспорт

Узнают о транспорте воздуха и космоса; научатся работать с конструктором «Лего» - изготовление космической ракеты.

(К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;

(Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Практическая работа

11.05

Техника в жизни человека. История развития транспорта.

Рисование по замыслу «Корабль будущего»

(К) формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для партнера высказывания;

(Р) выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Рисунок.

18.05

Техника в жизни человека. История развития транспорта

Продолжат работать с конструктором «Лего».

(П) знают виды соединений деталей конструкций;

(К) проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

(Р) планируют и контролируют свои действия; соблюдают правила поведения на уроке.

Ориентируются в поведении на моральные нормы, принятые в обществе

Практическая работа.

25.05

⇧

⇩

скачать материал