Урок по познанию мира для 2 класса «Дикие и домашние животные»

Тема: Дикие и домашние животные

Цели:

Обучающие:

1.Формировать представления учащихся о диких и домашних животных;

2. Формировать интерес к познанию природы;

Развивающие:

1. Развитие познавательных способностей;

2. Развитие навыков самостоятельности;

3. Развитие логического мышления, восприятия, памяти, наблюдательности;

4. Развитие устной речи учащихся.

Воспитывающие:

1.Воспитывать экологическую культуру;

2. Бережное отношение к животным;

3.Вызвать интерес к познанию тайн природы.

Тип урока: урок усвоения навыков и умений

Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический.

Формы: индивидуальные, работа в парах, коллективные.

Оборудование: учебник, карточки с названиями животных, рисунки животных, презентация, сигнальные карточки.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Ребята, а почему очень важно на уроке спину держать ровно, ноги ставить правильно и не наклоняться низко за столом?

( чтобы была красивая осанка, хорошее зрение, легко дышать)

- Ребята, когда вы держите ровно спину, кровь по вашему организму бежит легко, быстро и от этого ваш мозг работает быстрее!

- Можно ли сказать, что правильная осанка помогает нам хорошо учиться? (да)

- А кто из вас хочет хорошо учиться, поднимите руку?

- Вы готовы показать, ваши знания? (да)

II. Повторение пройденного материала.

-Мы с вами начали изучение одного из самых интересных разделов предмета познание мира - «Жизнь животных». Скажите, на сколько групп мы делим всех животных? Назовите их.(названия, карточки с названиями выставлены на доску). Распределите рисунки с изображениями животных по группам.

Дайте характеристику каждой группе.

- Какие условия необходимы для жизни животных?

- На какие группы делятся животные по способу питания?

- Чтобы вспомнить, чем питаются животные, давайте поиграем в игру «Кто что ест?». ( на слайде)

белка комар

лягушка орехи

лиса листья

гусеница зебра

тигр зерно, трава

синица молоко, мясо

кошка мышь

корова жучки

гусь трава

- Как животные приспособлены к среде обитания? (по рисункам животных, которые находятся на доске)

III. Сообщение темы и цели урока

1. На какие две группы можно разделить всех животных?

2. Определите тему сегодняшнего урока.

3. Какую цель обозначим на сегодняшнем уроке?

В конце урока ответить на вопрос

Каких животных называют дикими, а каких - домашними?

Работаем по плану. ( на слайде)

1.Назвать известных вам диких и домашних животных

2.Выявить общие признаки диких и домашних животных.

3.Выявить главные различия диких и домашних животных.

4. Правила отношения к животным.

1.Первая учебная задача. ( уч. стр. 101)

Ученики делают сообщения о диких животных( в руках рис. диких животных).

Как появились домашние животные - рассказ учителя.( слайд)

Давным- давно, когда ещё не было городов, машин и книг, люди жили в пещерах. Они боялись огромных страшных хищников. Древним людям было голодно, очень редко находили они себе пищу. Однажды один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детёныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Они были уже не дикими, а домашними. Так появились собаки. Они научились охранять человека от врагов. Помогать ему, искать и добывать пищу.

Шло время. Число друзей человека среди животных росло. Теперь человек уже не может жить без своих домашних друзей и помощников.

- А каких ещё диких животных вы знаете?

Когда первобытные люди охотились на кабанов, диких козлов, быков и баранов, они приносили детёнышей этих зверей - поросят, козлят, телят, ягнят в свои стойбища. Дети играли с ними, животные привыкали брать пищу из рук людей и постепенно становились ручными. (Слайд). Прирученных животных держали в загонах и на волю не отпускали. Так многие дикие животные стали домашними.

Значение быка и коровы для древнего человека было так велико, что многие их обожествляли. (Слайд). О том, что корову можно доить и получать чудесную пищу - молоко, люди узнали около 2800 лет назад. Корова и сейчас оправдывает своё старинное название - кормилица. Ведь она даёт молоко, а молоко - это и масло, и сливки, и творог, и сметана, и простокваша.

Овца живёт рядом с человеком уже 3 тысячи лет. (Слайд). Только собака и свинья были приручены раньше. Мясо овец вкусное и питательное. Из овечьего молока делают сыр - брынзу. (Слайд). Из овечьих шкур шьют тёплые шубы, тулупы, шапки и воротники. (Слайд). А из кожи изготавливают обувь. (Слайд). Особенно ценится овечья шерсть. Из неё делают валенки, ткут ковры, вяжут кофты, шапочки, изготавливают ткани. (Слайд).

2.Вторая учебная задача Что общего у всех животных? Все животные рождаются, дышат, питаются, растут, спят, передвигаются, оставляют потомство.

3.Третья учебная задача. Чем отличаются?

Домашние животные живут рядом с человеком, дикие живут в лесу.

(Укажите стрелками, кто где живёт) на слайде

пчела курятник

собака берлога

курица будка

медведь улей

Домашних животных кормит человек, дикие животные добывают пищу сами.

Чем питаются?

(например. А вы знаете, что значит выражение - волка ноги кормят?

Волк - хищник. Он питается более мелкими животными. Чтобы их поймать, он должен очень хорошо бегать.

Дикие животные сами строят себе жильё, домашним строит человек

Физкультминутка. ( Звучит музыка)

Каждое животное даёт потомство и заботятся. Дикие животные заботятся сами, домашним животным помогает человек.

Знаете ли вы, какие у кого детёныши?( слайд)

Корова телёнок

Свинья поросёнок

Лошадь жеребёнок

Олень оленёнок

волк волчонок

Овца ягнёнок

Коза козлёнок

Собака щенок

Кошка котёнок

белка бельчонок

Курица цыплёнок

Индюшка индюшонок

утка утёнок

Слайд

Дикие Домашние

Жилище строят сами строит человек

Питание добывают сами даёт человек

Потомство заботятся сами помогает человек

Вывод не зависят от человека зависят от человека

Четвёртая учебная задача. Правила отношения к животным.

Не зависимо дикое это животное или домашнее. Не трогайте животных.

Работа в группах. Каждой группе выдаётся рисунок, к которому они должны придумать правило.

1 группа не обрывай в лесу паутину, не убивай пауков

2 группа не разоряй муравейники

3 группа не лови диких животных и не уноси их домой

4 группа не разоряй птичьи гнёзда

5 группа не кричи в лесу, в парке

6 группа не лови насекомых

7 группа не убивай змей, даже ядовитых

Для чего человеку нужны домашние животные? Что берет от домашних животных человек? Стр 102 работа по учебнику.

Корова и сейчас оправдывает своё старинное название - кормилица.

- Что человек получает от коровы?

IV. Закрепление нового материала.

-А сейчас мы поиграем с вами в игру «Молчанка». Приготовили сигнальные карточки.

1.Игра «Молчанка» (Слайды)

Учитель называет животных, а учащиеся, если считают названное животное диким, поднимают знак - лес, а если домашнее животное, то поднимают знак - дом.

Тигр, лошадь, белка, рысь, корова, волк, курица, заяц, кошка, медведь, собака, бобёр.

2.Узнай голоса домашних, диких животных.

3.Какое из животных лишнее. Почему? (Слайды)

Лиса, волк, медведь, коза.

Свинья, лось, лошадь, собака.

Котёнок, жеребёнок, щенок, корова.

Рефлексия

Домашнее задание: стр. 101-103 читать и пересказывать.