Сабақтың тақырыбы

Әліппенің атасы («Ахмет Байтұрсынов шығармалары жинағынан»)

Жалпы мақсаты

Оқушыларға қоғам қайраткері А.Байтұрсынұлы туралы мағұлматпен таныстыра отырып, мәтін мағынасын толық түсінуге мүмкіндік жасау. Мәтін мазмұнын талдау арқылы оқушыларды сын тұрғысынан ойлауға, өз пікірін ашық айтуға үйрету.Ұлы тұлғалар бойында қалыптасқан игі қасиеттерді оқушы бойына дарытуға ықпал ету.

Оқу нәтижелері

Оқушылар сын тұрғысынан ойлай білуге дағдыланады, өз пікірлерін айта білуге үйренеді.

Сабақ типі

Аралас сабақ

Әдістер

Түсіндіру, баяндау

Көрнекілігі

Ақ қағаз, плакаттар, оқулық, маркерлер

Сабақ кезеңдері Уақытты меңгеру

1. Мотивациялық- бағдарлау кезеңі-8-10 минут

2. Операциялық- орындаушылық кезең (оқу-танымдық, ізденім, ішінара зерттеу, проблемалық әдістер) -15-20 минут

3. Рефлексиялық- бағалау кезеңі (өзіндік бақылау- өзін-өзі бағалау әдістері) -

5-8 минут

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының

іс-әрекеті

Ресурстар

Ұйымдастыру

Топқа бөлу

Күннен, жерден нәр алған
Біз - өмірдің гүліміз.
қыркүйек басталған
Сәтті болсын күніміз.

Оқушылар өздеріне ұнаған түстерді ала отырып, сол түстер бойынша топтарға бөліну

Оқушылар іс-қимылдар арқылы қайталап айтады.

Оқушылар өздеріне ұнаған түстерін жұлдызшалар арқылы алады

Интерактивті тақта

жұлдызшалар

«Ой шақыру»

«Білім» деп аталатын күннің сәулелеріне ат ойлап табыңдар. Күннің түсі қандай? «Білім» атты күннің түсі неге осындай деп ойлайсыңдар? «Білімсіздік» атты күннің түсі неліктен қара деп ойлайсың? Оның сәулелерін қалай атар едің?

Әр топ өз ойларын ортаға салады.

Плакат, маркер

дүние«Кім жылдам?»

білімсіздің

білімдіге

күні

жарық

кәріп

Оқушылар ұшып бара жатқан шарларды ұстап қалып, берілген сөздерден мақал құрастырады.

Шардың суреттері.

Жаңа сабаққа даярлық кезеңі.

"Болжау" стратегиясы

Білім көзі- «Әліппеде». Осы пікірмен келісесің бе? Тұңғыш «Әліппені» жазған кім? Ол туралы не білесің?

Оқушылар төменгі сыныптарда оқығандарын естеріне түсіреді.

Сұрақтар

Жаңа сабақты түсіндіру кезеңі

А.Байтұрсынұлы

Ақын, ағартушы, ғалым

1873-1938 жылдары өмір сүрген

Шығармалары: «Маса», «Қырық мысал»,

«Тіл тағылымы»

Ол «Қазақ» газетін шығарды. «Әліппе» оқулығын жазды.

Оқушыларға тақырыпты сатылай түсіндіру

Сатылай түсіндіру

Сергіту сәті.

Дөңгеленіп тұрамыз,
Керегені құрамыз.
Уық болып иіліп,
Шаңырақты құрамыз.

Оқушылар сергіту сәтін қимылдар арқылы көрсетеді

музыка

Топтық жұмыс.

«Сынып ішін аралау» тәсілі

Үйден дайындап апарған «Әліппенің атасы» деген мәтінді 4 абзацқа бөліп, алдын ала А4 қағазға жазып әкеліп, немесе топтарға қай абзацқа дейін оқу керектігін хабарлаймын. Әр топ өздеріне берілген абзацты оқып болғаннан кейін оларға 1-ден 4-ке дейін нөмір жазылған жетон таратамын. Сосын 1-ші нөмір алғандар бір топқа, 2-ші нөмір алғандар екінші топқа жиналады, т.с.с.Балалар оқыған мәтін бөлігін бір-біріне айтып береді. Сонда бір оқушы мәтінді толық оқымай-ақ оның мазмұнын түсініп шығатындай жағдай жасаймын.

Оқушылар берілген абзацты оқып, басқа әріптестеріне түсіндіріп шығады

А4 форматындағы ақ қағаз

«Мен сендерден сұрақ күтемін» тәсілі

Бұл тәсіл бойынша балалар мәтіннің мазмұнын бір-біріне түсіндіріп болған соң, осы мәтін бойынша сұрақ құрастырады. Топтағы оқушылар өзара келісіп, қағазға екі сұрақ жазып, келесі топқа береді.

Оқушылар сұрақ дайындайды.

Сұрақ жазылған бетше

Жариялау

Сұраққа жауап іздеп, дайындалуға, ақылдасуға 1-2 минут уақыт беріледі.

Сұрақтың жауабын топтың ішінде ақылдасып алған соң, бір оқушы жауап береді.

Оқушы

«Ойсергек» «Күн мен түн» ойыны

Екі бағанға қима қағазға жазылған сөздер жазылады. Көзін жұмған кезде сөздердің орнын ауыстырып қоямын. Оқушылар орны өзгертілген сөздерді тауып, сәйкестендіреді.

А.Байтұрсынұлының туған жері Торғай облысы

А.Байтұрсынұлының оқыған жері Орынборда

А.Байтұрсынұлының әкесі жер

аударылған. Сібірде

Мұғалім болып қызмет атқарады Қарқаралыда

Оқушылар сөздерді тауып сәйкестендіреді

Қима қағаздар

«Сөзжарыс» ойыны

А.Байтұрсынұлын қоғам қайраткері дейміз, себебі ол ......

А.Байтұрсынұлын барша қазақ құрметтейді, себебі ол .......

Бірінші топтан бір оқушы тезис айтады, екінші оқушы ойын жалғастырады.

Оқушы, оқулық

«Рефлексиялық - бағалау» кезеңі

Бүгінгі сабақта мен не үйрендім?

Нені білгім келеді?

Мен Ахмет Байтұрсынұлының Торғай облысында туғанын, мұғалім болып қызмет еткенін білдім

Ахметтің балалары болған ба?

Мен Байтұрсынұлы «Әліппе», «Қырық мысал», «Маса» деген кітаптар жазғанын білдім.

Ол кішкентай кезінде қандай ойын ойнағанды жақсы көрген?

«Бүгінгі сабақта мен не үйрендім?» деген кесте бойынша оқушылардың пікірі тыңдалады.

Кесте

Рефлексия

Балаларға баспалдақ суреті салынған қағаз таратылып беріледі де, сол баспалдақтағы өзінің орнын белгілеу тапсырылады. Егер оқушы өзін сабақта жақсы сезініп, сабақты жақсы түсінсе, баспалдақтың ең биік жеріне күннің суретін салады.Ал егер сабақты дұрыс түсінбесе, сабақ ұнамаса, баспалдақтың төменгі жағына бұлттың суретін салады. Сабақта оқушының көңіл-күйі орташа болып, кейбір нәрселерді түсінбесе, онда баспалдақтың ортасына бір жағы ашық, бір жағы боялған бұлттың суретін салады. Осылайша оқушының өзін-өзі бағалауы мен мұғалімнің сабағы бағаланып, өзара кері байланыс жүзеге асырылады.

Оқушылар берілген баспалдаққа өздеріне ұнаған суретті салады.

Баспалдақ суреті.

Үйге тапсырма

Мәтінді оқып түсіну.

Оқушылар берілген сайттар бойынша мәліметтерді іздеп табады.

Сайд бетшелері

Бағалау.

Формативті бағалау: Оқушыларды мадақтап, бағалау

Сабақтың тақырыбы

Өнер, білім бар жұрттар

Жалпы мақсаты

ЫбырайАлтынсаринның шығармашылығымен, өмірбаянымен таныстыру; оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу, ізгілікті-елжанды дара тұлға тәрбиелеу;

Оқу нәтижелері

Оқушылар сын тұрғысынан ойлай білуге дағдыланады, өз пікірлерін айта білуге үйренеді, түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптасады, өлеңді талдау қабілеттерін дамиды; белсенділіктері дамиды

Сабақ типі

Аралас сабақ

Әдістер

жұптық , талдау, сипаттау;

Көрнекілігі

Ы. Алтынсаринның портреті, кесте; сөзжұмбақ

Сабақ кезеңдері Уақытты меңгеру

1. Мотивациялық- бағдарлау кезеңі-8-10 минут

2. Операциялық- орындаушылық кезең (оқу-танымдық, ізденім, ішінара зерттеу, проблемалық әдістер) -15-20 минут

3. Рефлексиялық- бағалау кезеңі (өзіндік бақылау- өзін-өзі бағалау әдістері) -

5-8 минут

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының

іс-әрекеті

Ресурстар

Ұйымдастыру

Топқа бөлу

Күннен, жерден нәр алған
Біз - өмірдің гүліміз.
қыркүйек басталған
Сәтті болсын күніміз.

Оқушылар өздеріне ұнаған түстерді ала отырып, сол түстер бойынша топтарға бөліну

Оқушылар іс-қимылдар арқылы қайталап айтады.

Оқушылар өздеріне ұнаған түстерін жұлдызшалар арқылы алады

Интерактивті тақта

жұлдызшалар

«Ой шақыру»

1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Сөзжұмбақ шешу

1.Мәтінді жазған жазушының есімі Ы

2.Ыбырайдан сабақ алған жазушы. Б

3.Мәтіннің аты: Дала... Ы

4. Дала жұлдызы атанған кім? Р

5. Ыбырай оқытқан баланың есімі. А

6.Ы. Алтынсарин мектеп ашқан қаланың аты. Й

Оқушылар сөзжұмбақты шешеді

Плакат, маркер

«Кім жылдам?»

Ыбырай Алтынсарин (1841-1889)

ақын

жазушы

ағартушы

ұстаз

Оқушылар ұшқан шарлардағы сөздерді дәлелдеп, Ыбырайдың өмір жолдарын өздері айтады.

Шардың суреттері.

Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:

Бүгін Ы. Алтынсаринның «Өнер,білім бар жұрттар » шығармасын оқимыз.

Оқулық бойынша жұмыс 11-12 бет

«Өнер, білім бар жұрттар»- өлең

• үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)

• -тізбек бойынша оқу

• шұмақтап оқу

өлеңде не туралы айтылған?

Оқушылар өлеңді оқып шығады..

Оқулық

Сергіту сәті.

Дөңгеленіп тұрамыз,
Керегені құрамыз.
Уық болып иіліп,
Шаңырақты құрамыз.

Оқушылар сергіту сәтін қимылдар арқылы көрсетеді

музыка

Топтық жұмыс.

«Сынып ішін аралау» тәсілі

Үйден дайындап апарған «Өнер, білім бар жұрттар» деген өлеңді 3 абзацқа бөліп, алдын ала А4 қағазға жазып әкеліп, немесе топтарға қай абзацқа дейін оқу керектігін хабарлаймын. Әр топ өздеріне берілген абзацты оқып болғаннан кейін оларға 1-ден 3-ке дейін нөмір жазылған жетон таратамын. Сосын 1-ші нөмір алғандар бір топқа, 2-ші нөмір алғандар екінші топқа жиналады, т.с.с.Балалар оқыған өлең жолдары бөлігін бір-біріне айтып береді. Сонда бір оқушы өлеңді толық оқымай-ақ оның мазмұнын түсініп шығатындай жағдай жасаймын.

Оқушылар берілген абзацты оқып, басқа әріптестеріне түсіндіріп шығады

А4 форматындағы ақ қағаз

«Мен сендерден сұрақ күтемін» тәсілі

Бұл тәсіл бойынша балалар мәтіннің мазмұнын бір-біріне түсіндіріп болған соң, осы мәтін бойынша сұрақ құрастырады. Топтағы оқушылар өзара келісіп, қағазға екі сұрақ жазып, келесі топқа береді.

Оқушылар сұрақ дайындайды.

Сұрақ жазылған бетше

Жариялау

Сұраққа жауап іздеп, дайындалуға, ақылдасуға 1-2 минут уақыт беріледі.

Сұрақтың жауабын топтың ішінде ақылдасып алған соң, бір оқушы жауап береді.

Оқушы

Суретпен жұмыс : Суреттерді мынадай топтарға бөліп ата

-Ғылым мен техника дамымаған кездегі тұрмыстық заттар.

-Қазіргі заманғы техника

-Әр топтағы суреттерді тағы қалай толықтырар едің?-Саған қай топтағы суреттер ерекше ұнады? Неліктен?

Оқушылар берілген суреттерді топтайды.

Әр заманғы техника түрлерінен суреттер

«Сөзжарыс» ойыны

Қазіргі заман техниканың дамыған заманы, себебі ол.........

Бұрынғы заманда да көліктің түрлері болған, себебі-------------------------

Бірінші топтан бір оқушы тезис айтады, екінші оқушы ойын жалғастырады.

Оқушы, оқулық

Топпен жұмыс

1 топ: заттардың атын атайды

2-топ: өлеңдегі сөздерді пайдаланып, сипаттап айтады.

3-топ: сурет салу

Әр топ өздеріне берілген тапсырмаларды орындайды.

Маркер, оқулық

«Қиялдан қиял туар»

Ата-анаң немесе жақындарың істеп жүрген жұмыстарын есіңе түсір. Олардың еңбегін жеңілдету үшін не ойлап табар едің?

Оқушылар өз ойларын ортаға салады

Оқушылар

«Рефлексиялық - бағалау» кезеңі

Бүгінгі сабақта мен не үйрендім?

Нені білгім келеді?

Мен бұрынғы заманның көлік түрлерімен таныстым.

Болашақта тағы қандай көлік түрлері болады екен?

«Бүгінгі сабақта мен не үйрендім?» деген кесте бойынша оқушылардың пікірі тыңдалады.

Кесте

Рефлексия

Балаларға баспалдақ суреті салынған қағаз таратылып беріледі де, сол баспалдақтағы өзінің орнын белгілеу тапсырылады. Егер оқушы өзін сабақта жақсы сезініп, сабақты жақсы түсінсе, баспалдақтың ең биік жеріне күннің суретін салады.Ал егер сабақты дұрыс түсінбесе, сабақ ұнамаса, баспалдақтың төменгі жағына бұлттың суретін салады. Сабақта оқушының көңіл-күйі орташа болып, кейбір нәрселерді түсінбесе, онда баспалдақтың ортасына бір жағы ашық, бір жағы боялған бұлттың суретін салады. Осылайша оқушының өзін-өзі бағалауы мен мұғалімнің сабағы бағаланып, өзара кері байланыс жүзеге асырылады.

Оқушылар берілген баспалдаққа өздеріне ұнаған суретті салады.

Баспалдақ суреті.

Үйге тапсырма

Өлеңді оқып түсіну.

Оқушылар берілген сайттар бойынша мәліметтерді іздеп табады.

Сайд бетшелері

Бағалау.

Формативті бағалау: Оқушыларды мадақтап, бағалау

Сабақтың тақырыбы: Б.Соқпақбаев. Сен ұйықтап жатқанда.
Сабақтың мақсаты: мәтіннің мазмұнын аша отырып, еңбек түрлеріне кәсіптік бағдар беру.
Міндеттері:
1.Оқыту мен оқу барысында жаңа тәсілдерді қолдана отырып, мәтіннің негізгі идеясын анықтай отырып түсіндіру.
2.Нысаны мен мазмұнын зерделеу арқылы қажетті дағдыларды қалыптастыратын тәжірибе жинақтайды.
3.Мәтіндегі еңбек түрлерін сипаттайды, кейіпкерлердің ой-әрекетін, ара-қатынасын белгілейді.
4.Өмірде кездесетін жағдаяттарға өз көзқарасын білдіру.
Қолданылатын модульдер: Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға дамыту, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, АКТ-ны пайдалану, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту мен оқу, оқытуда басқару және көшбасшылық.
Пән мазмұнымен байланысты оқушылар алдында кедергі болатын қандай негізгі қиындықтар бар?
Оқушылардың мәтінді қабылдамауы, сыни ойлауының, қиялының ауқымының тарлығы, өзара көмектеспеуі және өзара әрекеттеспеуі, топтағы, сыныптағы пікірталастарда өз пікірін тыңдата алмауы
Оқушылармен бірлесіп табыс критерийлерін анықтадым ба?
Сабақ барысында мәтіннің негізгі идеясын түсінеді, тұжырым жасай алады, өз ойын еркін жеткізіп, түсіндіре алады, бір-бірімен еркін сұхбатқа түсе алады, өзін-өзі және өзара бағалай алады.
Ынтымақтастық атмосферасын қалай қалыптастырамын?
«Тілектер сандығы» (сандық ішіндегі қағазға жазылған баланың атын оқып, соған тілек айтады).
Оқытылатын тапсырмалар үшін бағалауды қалай қосамын? Оқушылардың білімді меңгеруін қалайша анықтаймын?
Формативті құралдар арқылы: өзін-өзі бағалау-«Бүгінгі сабақ маған ұнады ма?»(рефлексия), «Бағдаршам», «Басбармақ» .
Оқыту үшін бағалау бойынша мынадай тапсырмаларды ескердім:
-бейнежазба арқылы кейіпкерді анықтау, сипаттау
-драмалық ойын арқылы еңбек түрлерін сипаттау, олардың іс-әрекеттеріне өз көзқарасын білдіру
-бақылаушы рөл арқылы өзара бағалау және өзара әрекеттесу
Дарынды және талантты оқушыларды қалай ашамын?
Драма арқылы оқушылардың ойластырып іске асырылатын іс-әрекеттерін, қабілеттерін байқау
Оқытуға сыни тұрғыдан ойлауды дамытуға арналған жұптық әңгімені қалай енгіземін?
«Сұрақты ұстап ал», «Драма»
Сыни тұрғыдан ойлауды бағалауды қалай жүзеге асырамын?
Драмалық ойын арқылы логикалық тұжырым жасай алады
Тізбектелген сабақтар топтамасын оқушыларды оқытудың бір тәсілі ретінде диалогтық оқытуды еңгіздім.
Зерттеушілік әңгіме, әңгіме-дебат
Топтық белсенділікті қалай бағалаймын?
«Басбармақ», «Шапалақ», бақылаушы рөл арқылы
Өзараәрекет үдерісін қалай қадағалаймын?
Топтық іс-әрекет арқылы тілектестік, түсіністік пен сенімге негізделеді.
Оқытудың сәтті өткендігін қалайша білемін?
Кері байланыс арқылы; «Бүгін сабақ ұнады ма?» (ватманмен жұмыс), «BLOB ағашы»
Оқушыларға көлемді мәліметтер мен мағлұматтарды өздігімен игеруге және бірін-бірі оқыту мүмкіндіктерін беремін бе?
Мәтінді оқып, рөлдер мен қатынастардың дамуын зерделейді.
Сіз бұл үшін тізбектелген сабақтарыңыздың мүмкіндіктерін жоспарладыңыз ба?
Барлық оқушыларды оқыту үрдісіне қатыстыру
Сабақ кезеңдері,уақыты Кезеңнің мазмұны Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Оқыту үшін бағалау, оқу үшін бағалау Ресурстар
Кіріспе
7-минут 1.Ынтымақтастьқ атмосферасын құру
2.Топқа бөліну
3.Күрделі тапсырмаларды орындау үшін қолайлы ортаны қамтамасыз ету.
«Тілектер сандығы» «Мозаика»
-«Сұрақты ұстап ал»
Шаттық шеңберге тұрып сандық ішіндегі қима қағаздарға жазылған баланың атын оқып, соған тілек айтады.
Төрт қиыққа бөлінген пазлды жинап, құрап топ құру.
С.Сейфуллиннің «Туған ел» өлеңінің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді. «Шапалақ» Сандық, қағаздарға жазылған сөздер
Пазлдар
Қапшық
Тұсау кесер
8 минут 1.Қызығушылықты ояту. Ой шақыру.
2.Табысқа жетудің қадамдарын анықтау.
3.Сергіту сәті.
«Ой шақыру»
-Бұл қандай кино?
-Кейіпкер туралы айтып беріңдер.Ол қандай?
-Бұл романның авторын кім біледі?
-Бұл Б.Соқпақбаев.
- «Бір сөзбен айтсам: өзін жазатын жазушы мын.Мінез-құлық жағынан Қожа өзге емес, менің өзіме ұқсайды».
«Менің атым-Қожа» атты кинодан үзінді көріп, сұрақтар бойынша талдайды.
Бейнежазбаны көрсетіп, әңгімелеу «Басбармақ»
«Шапалақ» Интербелсенді тақта, «Менің атым-Қожа» телефильмі
Интербелсенді тақта, кітаптар көрмесі
Бейнеслайд
Негізгі бөлім.
22 минут. 1.Мағынаны тани білу.
2.Формативті бағалау. Топтарды бағалау «Сен ұйықтап жатқанда» мәтінімен танысу.
«Драмалық ойын»
-«Бағдаршам» Мәтінді оқып ,талдау жасау.
-Мәтінде не туралы айтылған?
Қандай еңбек түрі және жұмыс орындары туралы?
Топтар таңдап алған қағаздар бойынша драма көрсетеді.
1.Арнаулы тұрақ
2. «Жедел жәрдем»
3.Баспахана
4.Байланыс бөлімдері
Әр топқа баға беріледі, пікірлер айтады
Оқулық 94-96 бет
Тапсырмалар жазылған қағаздар
Түрлі түсті стақандар
Қорытынды
8 минут. 1.Ой толғаныс
2.Рефлексия.
3.Үй тапсырмасын беру «Миға шабуыл»
Біздің кентіміздің қандай мекемелерін білесіңдер?
«BLOB ағашы»
Эссе жазу. «Ауыл мекемелері»
Слайдтар арқылы мекемелерді анықтау
Өзін-өзі бағалауы. Өзің ағаштың сатысына орналастыру және сенімділігін анықтау.
«Шапалақ» Интербелсенді тақта
Рефлексия парағы

Күні:02.09.

Тақырыбы: Әлiппенiң атасы (А. Байтұрсынов жинағынан)

А. Байтұрсынұлы. Оқуға шақыру.

Мақсаты мен міндеттері: А.Байтұрсынұлының шығармашылығымен, өмірбаянымен таныстыру;

1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;

2.Дамытушылық: мәтінді талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту;

3.Тәрбиелік: адамгершілікке тәрбиелеу

Сабақ түрі : жаңа тақырыпты таныстыру сабағы

Көрнекіліктер: А. Байтұрсынұлының портреті «Әліппе »оқулығы

Әдіс-тәсілдер: жұптық , талдау,

Сабақ барысы

білімсідің1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы:

жарық«Кім жылдам» -ойыны аспанға ұшып бара жатқан шарларды ұстап қал. Берілген сөздерден мақал құр.

кәріп

білімдіге

күні

дүние

Білімдіге дүние жарық-

Білімсіздің күні кәріп- мақалды қалай түсінесіңдер?

Бүгінгі танысатын алғашқы бөлім «Талаптан да, білім мен өнер үйрен» деп аталады.Неліктен бірінші бөлім білімге байланысты аталады?

2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:

Білімсіздік

Білім

Жоғардағы күн сәулелеріне қандай сөздер жазар едің? Қандай түспен бояр едің, неліктен?

Алғаш мектеп табалдырығын аттағанда қолдарына қандай оқулық ұстадыңдар? Неге Білім көзі «Әліппеде» дейді? Алғаш әліппені жазған кім?

Ахмет Байтұрсынұлы(1873-1938)

ақын

ағартушы ғалым

Оқулық бойынша жұмыс 4-5 бет

4беттегі сұрақтарға жауап бер.

5 бет «Әліппенің атасы» мәтін

• үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)

• Сөздік жұмыс : жер аудару-адамды соттап, алыс жерге жіберу;

сөз мұрасы- ел ішіндегі сақталып қалған аңыз:

-тізбек бойынша оқу

-азат жолмен оқу

Дәптермен жұмыс: түсті бояумен ерекшеленген сөздерді теріп жаз. Олардың түстеріне мән бер.Он жаста тіркесі неге қара түспен боялған? Отбасында, әкесі, он жаста, Ерғазының, мұғалімдер мектебін, мұғалім, сөз мұрасын.

Сергіту сәті

• Мәтінді тұтас, бірнеше рет оқып шығу

3. Жаңа білімді бекіту:

Теріп алған сөздеріңді тірек етіп, Ахмет Байтұрсынұлы туралы толығрақ әңгімеле.

Сұрақтар: 1. А. Байтұрсынұлы кім?

2. Қандай газет шығарған?

3 Қандай оқулық жазған?

4. Тағы қандай шығармаларын білесің?

4. Үйге тапсырма: 5 бет мәтінді әңгімеле

Күні:02.09.

Тақырыбы: Ахмет Байтұрсынұлы «Оқуға шақыру»

Мақсаты мен міндеттері: А.Байтұрсынұлының шығармашылығымен, өмірбаянымен таныстыру;

1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;

2.Дамытушылық: өлеңді талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту;

3.Тәрбиелік: адамгершілікке тәрбиелеу, терең білім алуға тәрбиелеу;

Сабақ түрі : жаңа тақырыпты таныстыру сабағы

Көрнекіліктер: А. Байтұрсынұлының портреті «Әліппе »оқулығы, құмырсқа суреті;

Әдіс-тәсілдер: жұптық , талдау,

Сабақ барысы

1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: «Пікіплер ағашы» Ахмет Байтұрсынұлы туралы не білесің айтып бер.

1.Ол кім? 4. Қандай оқулық жазған??

2.Қайда туған? 5. Қандай шығармаларын білесің?

3. Қандай қызмет атқарған? 6. Әкесінің аты кім?

Білім2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:

Күн сәулелеріне не жазар едің?

Бүгін А. Байтұрсынұлының шығармашылығымен әрі қарай танысамыз «Оқуға шақыру»- өлеңін оқимыз.

Оқулық бойынша жұмыс 6-7 бет

6 бет «Оқуға шақыру» өлең

• үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)

• Сөздік жұмыс : іздеп тауып алалық- үйрену, оқу, із

• -тізбек бойынша оқу

• -азат жолмен оқу

• Бөлімдерге бөліп оқу * Оқуға шақыру

* Еңбек іс-әрекеті

*Даналық Даналық- сөзін басқаша қалай айтуғаболады?

Өлеңдегі түсті бояумен ерекшеленген сөздерді теріп оқы.

Оқуға, жұмыссыз, даналық, байқап, қаралық, даналық- өшпес жарық, кетпес байлық.

-өлеңді тұтас мәнерлеп оқуға дағдылану

Сергіту сәті

3. Жаңа білімді бекіту: Сызбаға зер сал. Өлеңге сүйеніп, сызбаны өз сөзімен түсіндір. Неліктен бұл сөздер құмырсқа түрінде көрсетілген?

іздену үйрену

оқу жарық

Еңбек Даналық Білім байлық

«Даналық-өшпес жарық, кетпес байлық» жолдарын сен қандай сызба арқылы көрсетер едің? (топтық жұмыс) -шығармашылық жұмыс

4. Үйге тапсырма: 6 бет мәнерлеп оқу, 8 бет №9 тапсырма дәптерге жазу.

Күні:03.09.

Тақырыбы:Сырбай Мәуленов «Дала жұлдызы»

Мақсаты мен міндеттері: ЫбырайАлтынсаринның шығармашылығымен, өмірбаянымен таныстыру; оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу,

1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;

2.Дамытушылық: өлеңді талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту;

3.Тәрбиелік: ізгілікті-елжанды дара тұлға төрбиелеу;

Сабақ түрі : жаңа тақырыпты таныстыру сабағы

Көрнекіліктер: Ы. Алтынсаринның портреті кесте;

Әдіс-тәсілдер: жұптық , талдау, сипаттау; Сабақ барысы

1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Жұмбақтар шешу:

1.Сөзі -дан, үні жоқ, 2. Аяғы біреу, қолы жоқ,

Сөйлемейді тілі жоқ. Шиыр-шиыр жолы көп.

Қолыңа алсаң-шешең, Өзі сөйлей білмейді,

Ақылы асқан көсем. Саған ізі сөйлейді.

3. Тұмсығымен қозғалар, соңында аппақ із қалар.- жұмбақтардың шешулеріне ортақ тақырып ойлап тап

Ыбырай Алтынсарин (1841-1889)

ақын

жазушы ағартушы ұстаз

2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:

Бүгін Сырбай Мәуленовтың «Дала жұлдызы » шығармасын оқимыз.

Оқулық бойынша жұмыс 9-11 бет

9-11 бет «Дала жұлдызы»- мәтін.

• үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)

• Сөздік жұмыс : қараңғы- оқымаған, саутсыз, білімсіз.

• -тізбек бойынша оқу

• -азат жолмен оқу

• Мәтінде кім туралы әңгімеленген?

• Мәтіндегі оқиғаға қатысушыларды төменгі үлгі бойынша ата

  Мәтін кейіпкерлері

  Ол кім?

  Ыбырай Алтынсарин

  ....

  ...

  ...

  ...

  ...

• Мәтінді түсініп бірне рет

• Сергіту сәті

3. Жаңа білімді бекіту: Топтық жұмыс : төменгі сөздерді атап Ыбырай ата туралы әңгімеле(1,2 топ) қара бояумен ерекшеленген сөздерді пайдаланып, Есжанның тұрмыс-жайын әңгімеле (3,4 топ).

Мәтіндегі түсті бояумен ерекшеленген сөздерді ата : Торғай қаласына, ұстаз, мектеп салдырды, оқуға балалар тарту, жұпыны, тозған, жоқшылық зардабын, өңі жүдеу, қайтыс болыпты, жарық, оқулық жазды, жалғыз өскен емен ағашы, мыңдаған бұтақ, жалғыз жұлдыз, мыңдаған жұлдыз.

Суретпен жұмыс:

1.Суреттегі адамдарға ат қой.

2. Бұл сурет әңгімедегі қай оқиғаға сәйкес келеді деп ойлайсың?

3. Мәтінге сүйеніп, сурет бойынша әңгіме құра.

Дәптермен жұмыс: жалғыз өскен емен-........

жалғыз жұлдыз-......... қара-қарсы сөздер тауып жаз.

Бүгінгі сабақта кім туралы толық мәлімет алдық? Өздеріне жаңадан не алдыңдар.

4. Үйге тапсырма: 9-10 бет әңгімеле №9 тапсырма дәптерге

Күні:04.09.

Тақырыбы: Ыбырай Алтынсарин «Өнер, білім бар жұрттар»

Мақсаты мен міндеттері: ЫбырайАлтынсаринның шығармашылығымен, өмірбаянымен таныстыру; оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу,

1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;

2.Дамытушылық: өлеңді талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту;

3.Тәрбиелік: ізгілікті-елжанды дара тұлға төрбиелеу;

Сабақ түрі : жаңа тақырыпты таныстыру сабағы

Көрнекіліктер: Ы. Алтынсаринның портреті, кесте; сөзжұмбақ

Әдіс-тәсілдер: жұптық , талдау, сипаттау;

Сабақ барысы

1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Сөзжұмбақ шешу

1.Мәтінді жазған жазушының есімі Ы

2.Ыбырайдан сабақ алған жазушы. Б

3.Мәтіннің аты: Дала... Ы

4. Дала жұлдызы атанған кім? Р

5. Ыбырай оқытқан баланың есімі. А

6.Ы. Алтынсарин мектеп ашқан қаланың аты. Й

Ыбырай Алтынсарин (1841-1889)

ақын

жазушы ағартушы ұстаз

2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:

Бүгін Ы. Алтынсаринның «Өнер,білім бар жұрттар » шығармасын оқимыз.

Оқулық бойынша жұмыс 12-14 бет

12-14 бет «Өнер, білім бар жұрттар»- өлең

• үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)

• -тізбек бойынша оқу

• шұмақтап оқу

• өлеңде не туралы айтылған?

• Суретпен жұмыс : Суреттерді мынадай топтарға бөліп ата:

-Ғылым мен техника дакмымаған кездегі тұрмыстық заттар.

-Қазіргі заманғы техника

-Әр топтағы суреттерді тағы қалай толықтырар едің?

-Саған қай топтағы суреттер ерекшк ұнады? Неліктен?

Сергіту сәті

3. Жаңа білімді бекіту: Топтық жұмыс : 1-топ заттардың атын атайды. 2 топ өлеңдегі сөздерді пайдаланып, сипаттап айтады.

-Ата-анаң немесе жақындардың істеп жүрген жұмыстарын есіңе түсір. Олардың еңбегін жеңілдету үшін не ойлап табар едің?

4. Үйге тапсырма: 12-14 бет мәнерлеп оқу

Күні:06.09.

Тақырыбы: Мұхтар Әуезов «Әке арманы»

Мақсаты мен міндеттері: Мұхтар Әуезовтың шығармашылығымен, өмірбаянымен таныстыру; оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу,

1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;

2.Дамытушылық: мәтінді талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту;

3.Тәрбиелік: ізгілікті-елжанды дара тұлға төрбиелеу;

Сабақ түрі : жаңа тақырыпты таныстыру сабағы

Көрнекіліктер: М. Әуезов портреті, сурет, Венн диаграммасы

Әдіс-тәсілдер: жұптық , талдау, сипаттау;

Сабақ барысы

1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Көп нүктенің орнына қажетті дыбыстарды қой:

.....І......І-------М (білім) ....Ы....Ы-------М (ғылым)

Жұптық жұмыс: берілген мақалдарды білім, ғылымға қатыстысының бар-жоғына қарай екі тақырыпқа бөл

1. Оқу инемен құдық қазғандай. ғ

2. Қына тасқа бітеді, білім басқа бітеді. б

3. Бірлігі жоқ ел тозады, бірлігі күшті ел озады.

4. Оқу -білім бұлағы,білім-өмір шырағы.б

5. Ынтымақ істі бітірер.

2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:

Бүгін Мұхтар Әуезовтың «Әке арманы » шығармасын оқимыз.

Оқулық бойынша жұмыс 15-18 бет

15-18бет «Әке арманы»-мәтін

• үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)

• -тізбек бойынша оқу

• азат жолмен оқу

• мәтенде не туралы айтылған?

• Суретпен жұмыс : Суреке зер сал

• Кімдерді көріп тұрсың?

• Осы суретті қалай атар едің?

• Абайдың арманы не?

• Абайдың арманың қалай бейнелер едің?

Сергіту сәті

3. Жаңа білімді бекіту: Мәтінге сүйеніп сызбаны толтыр.

Әбіштің сөзі:

Әбіштің мақсаты:

Абайдың сөзі: Абайдың арманы

Сұрақтар бойынша жұмыс:

-Мәтінен ашық жасыл түспен ерекшеленген сөздерді теріп оқы. Бұл тіркестер кімнің сөзнен алынған? Осы сөздерді пайдаланып Абайдың Әбішке не айтқысы келгені туралы әңгімеле.

- Мәтіндегі қызыл түспен ерекшеленген сөздерді теріп оқы. Олар неге қызыл түспен боялған?

-Мәтіннен көк түспен ерекшеленген сөздерді теріп оқы. Әбіштің қандай мақсат қойғаны туралы әңгімеле

4. Үйге тапсырма: 15-18 бет оқу, әңгімеле, 19бет №9 тапсырма дәптерге.

Күні:

Тақырыбы:Абай «Адам болам десеңіз»

Мақсаты мен міндеттер: Абайдың шығармашылығымен, өмірбаянымен таныстыру; оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу,

1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;

2.Дамытушылық: өлеңді талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту;

3.Тәрбиелік: ізгілікті-елжанды дара тұлға төрбиелеу;

Сабақ түрі : жаңа тақырыпты таныстыру сабағы

Көрнекіліктер: Абай портреті, ребус

Әдіс-тәсілдер: жұптық , талдау, сипаттау;

Сабақ барысы

1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Ребус құрастыру: суреттегі заттарды ата. Шешуі Абай болатын ребус құр.

Аспан барыс ай

Абай Құнанбаев (1845-1904)

қазақтың ұлы ақыны

2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:

Бүгін Абай «Адам болам десеңіз » өлеңін оқимыз.

Оқулық бойынша жұмыс 21-22 бет

21-22 бет «Адам болам десеңіз»- өлең

• үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)

• -тізбек бойынша оқу

• шұмақтап оқу

• өлеңде не туралы айтылған?

• Суретпен жұмыс : Суреттерді мынадай топтарға бөліп ата:

20 бет ьойынша Суреттен Абай аталарын туралы не білдің? (жұптық жұмыс)

Сергіту сәті

3. Жаңа білімді бекіту:

Абай атаның өлеңіне сүйеніп, берілген сұрақтарға жауап бер:

1. Адам баласы білімді болу үшін не қажет?

2. Ғылымға, білімді болуға кедергі болатын нелер?

3. «Дүние де өзі, мал да өзі,

Ғылымға көңіл берсеңіз...» деген ақын ойын қалай түсінесің?

Бүгін сәуле тағы да өлеңді жаттамай келді. Не істеуі керек? Мұғалім басқа балалардан сұрағанша, өлеңнің бір шумағын ғана жаттап үлгерді-ау. Сәуле өзінің тапқырлығына мәз болды: бұл жолы да «екілік» алудан аман қалды. Сәуленің іс-әрекетіне өз көзқарасыңды білдір. Абай ата Сәулеге не дер еді? Өлеңді пайдаланып жауап бер.

4. Үйге тапсырма: 20 бет мәнерлеп оқу

Күні:10.09.

Тақырыбы:Міржақып Дулатов «Қырдан келген жас қазақ»

Мақсаты мен міндеттер: Міржақып Дулатовтың шығармашылығымен, өмірбаянымен таныстыру; оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу,

1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;

2.Дамытушылық: мәтінді талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту;

3.Тәрбиелік: ізгілікті-елжанды дара тұлға төрбиелеу;

Сабақ түрі : жаңа тақырыпты таныстыру сабағы

Көрнекіліктер: Шоқан Уәлиханов портреті.

Әдіс-тәсілдер: жұптық , талдау, сипаттау;

Сабақ барысы

1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Шоқан туралы не білесің? Берілген суреттерді пайдаланып, Шоқан Уәлиханов туралы әңгімеле.

(Шоқан Омбыдағы қадет корпусында оқыған.)

Шоқан Уәлиханов (1835-1865)

ғалым, саяхатшы

2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:

Бүгін Міржқып Дулатовтың «Қырдан келген жас қазақ » мәтінді оқимыз.

Оқулық бойынша жұмыс 23-24 бет

23-24 бет «Қырдан келген жас қазақ»- мәтін

• үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)

• -тізбек бойынша оқу

• азат жолмен оқу

• мәтінде кім туралы айтылған?

Сұрақтар бойынша жұмыс:

-Мәтіннен ашық жасыл түспен ерекшеленген сөздерді дауыстап оқы. Осы сөздерге сүйеніп, Шоөанның іс-әрекеті, қызметі туралы әңгімеле.

-Көкшіл түспен боялған кісі аттарын білесің бе?

Сергіту сәті

4. Жаңа білімді бекіту:

-Күннің суретін ал. Ортасына Шоқан деп жаз. Әрбір сәулесіне мәтіннен қызыл түспен жазылған сөздерді жаз. Күнге тағы қандай сәулелер қосар едің?

зерек ақ жүрек

ұлтын сүйюші

ақылдылығы

4. Үйге тапсырма: 23-24 бет оқу, әңгімелеу.24 бет №5 тапсыпма ауызша.

Күні:11.09.

Тақырыбы: Мағжан Жұмабаев « Ауылға келген мұғалім»

Мақсаты мен міндеттер: М.Жұмабаевтың шығармашылығымен, өмірбаянымен таныстыру; оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу,

1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;

2.Дамытушылық: мәтіндіі талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту;

3.Тәрбиелік: ізгілікті-елжанды дара тұлға төрбиелеу;

Сабақ түрі : жаңа тақырыпты таныстыру сабағы

Көрнекіліктер: М: Жұмабаев портреті, кесте.

Әдіс-тәсілдер: жұптық , талдау, сипаттау; Сабақ барысы

1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Үй тапсырмасын тексеру

Шоқан Уәлиханов (1835-1865)

ғалым, саяхатшы

зерек ақ жүрек

ұлтын сүйюші

ақылдылығы

2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру: Бүгін Мағжан Жұмабаевтың өмірбаянымен, шығармашылығымен танысамыз.,

Мағжан Жұмабаевтың өмір- баянымен таныстыру

Мағжан Жұмабаев (1893-1938)

педагог

ақын

Жазушы

Солтүстік Қазақстан облысында туған

Оқулық бойынша жұмыс 25-28 бет

25-27 бет «Ауылға келген мұғалім»- мәтін

• үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)

• -тізбек бойынша оқу

• азат жолмен оқу

• мәтінде не туралы айтылған?

-Мәтіндегі жасыл түспен ерекшеленген сөздерді дауыстап оқы. Сызбаны толтыр.(жұптық жұмыс)

Мәтіндегі кісі аттары

Олар Мағжанға болады?

Сергіту сәті

ынтасы зор қисса-дастандарды оқиды

медреседе оқыдыақындық таланттары оянды

3 тілде сөйлеуге үйренеді (топтық жұмыс)

3. Жаңа білімді бекіту:

Суретпен жұмыс: 27-беттегі суретке сүйеніп, қазақ жеріндегі алғашқы оқу туралы әңгімеле. Мәтінді бірнеше рет оқу, әңгімелеуге дайындалу.

4. Үйге тапсырма: 25-28 бет оқу, әңгімеле, қазіргі мектептердегі оқу көріністері туралы сурет сал.

Күні:13.09.

Тақырыбы:Машқар Гумеров « Күмән », Қ. Мырза-Әли «Мұғалима»

Мақсаты мен міндеттер: М. Гумеровтың, Қ. Мырза-Әлидің шығармаларымен таныстыру; оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу,

1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;

2.Дамытушылық: мәтіндіі, өлеңді талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту;

3.Тәрбиелік: ізгілікті-елжанды дара тұлға төрбиелеу;

Сабақ түрі : жаңа тақырыпты таныстыру сабағы

Көрнекіліктер: сөзжұмбақ, кесте, суреттер..

Әдіс-тәсілдер: жұптық , талдау, сипаттау;

Сабақ барысы

1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Үй тапсырмасын тексеру:

-Мағжан туралы не білдіңдер?

ынтасы зор қисса-дастандарды оқиды

медреседе оқыдыақындық таланттары оянды

3 тілде сөйлеуге үйренеді

-Мағжан Жұмабаев қайда туған? Неше жасынан оқуға барды?

-Мағжан Жұмабаев кім? Неше тіл біледі?

2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру: Сөзжұмбақ шешу:

1.Оқыған сайын өседі, Ғаламның сырын шешеді.

2. Құштар болып оқу менен білімге, Біз барамыз қырқүйектің 1-де.

3. Жолы бар- жүре алмайсың, жері бар- шаба алмайсың.

4. Бір сандық бар қасында, Іші толы ақылға.

5. Келіп тұрар әр күн сайын жаңарып, Жазылыпты онда түрлі жаңалық.

6. Адасқанда алсаң қолыңа, Бағыт берер жолыңа.

М

Е

К

Т

Е

П

Бүгін Машқар Гумеровтың «Күмән» әңгімесімен танысамыз. Сөзжұмбақтағы сөзді оқы.Оқитын әңгімеміз де мектеп туралы болмақ.

Ассоциясия «Күмән» қалай түсінесіңдер?

Оқулық бойынша жұмыс 29-31 бет

29-30 бет «Күмән»- мәтін 32-33бет «Мұғалима» өлең

• үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)

• -тізбек бойынша оқу

• азат жолмен оқу

• мәтінде не туралы айтылған?

-Мәтіндегі қалай аталады?

-Мәтінді басқаша қалай атар едің?

-Күмән сөзіне қарама-қарсы сөз тап.

-Сынып жиналысында не туралы әңгіме болды? Сол жерді тауып оқы.

Сергіту сәті

3. Жаңа білімді бекіту:

Суретпен жұмыс: 31-беттегі сурет бойынша

-Суретте не бейнеленген?

Суретті қалай атар едің?

-Өткен сабақтағы суретпен салыстыр.

-Сыныптағы терезелер қандай? Терезеге не қонып тұр?

-Көбелекті терезені сындырмай ұстап алудың амалын тап.

-Осы суреттің оқыған мәтінмен ұқсастығы және айырмашылығы туралы айт.

33 бет бойынша

* Суреттен кімдерді көріп тұрсың?

*Өлеңдегі қызыл бояумен ерекшеленген сөздер осы суреттегі кімге қатысты деп ойлайсың?

*Сол сөздерді пайдаланып, суреттегі ұстазды сипатта.

* Өз ұстазың туралы өлең құрастыр.

*Өлеңді мәнерлеп оқуға дағдылану.

4. Үйге тапсырма: 29-30 бет оқу, әңгімеле, көбелек суретін сал, 32-33 бет жатта..

Күні:17.09.

Тақырыбы: Нығмет Ғабдуллин «Дос сөзі»

Мақсаты мен міндеттер: Нығмет Ғабдуллинның шығармасымен таныстыру; оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу,

1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;

2.Дамытушылық: мәтіндіі, талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту;

3.Тәрбиелік: ізгілікті-елжанды дара тұлға төрбиелеу;

Сабақ түрі : жаңа тақырыпты таныстыру сабағы

Көрнекіліктер: кірпі, күн суреттері.

Әдіс-тәсілдер: жұптық , талдау, сипаттау; Сабақ барысы

1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Үй тапсырмасын тексеру:

-«Мұғалима» өлеңін жатқа айту.

Ассоцияция «Дос» қандай ой келеді? Адао дос, арам дос дегенді қалай түсінесіңдер?

.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:

Бүгін Нығмет Ғабдуллинның «Дос сөзі» әңгімесімен танысамыз.

Оқулық бойынша жұмыс 34-36 бет

34-36 бет «Дос сөзі»- мәтін

• үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)

• -тізбек бойынша оқу

• азат жолмен оқу

• мәтінде не туралы айтылған?

-Мәтіндегі қалай аталады?

-Мәтінді басқаша қалай атар едің?

- -Сынып жиналысында не туралы әңгіме болды?

Шығармашылық тапсырма: Әңгімені әрі қарай өзбетімен жалғастыр.

«Дұшпан күліп айтады, дос жылатып айтады»-мақалдың бұл әңгімеге қатысы бар ма? Қалай түсіндіңдер?

Сергіту сәті

3. Жаңа білімді бекіту:

Әсет Нұрлан

-Суретте не бейнеленген?

-Оқиғаға сүйеніп мәтін кейіпкерлерін сипатта. Әсеттің күнін қандай түспен бояр едің? Нұрланнын күнін ше ?

Әсет пен Нұрланды салыстыра сипатта: Венн диаграммасы бойынша

Әсет Нұрлан

Мәтін кейіпкерлерінің бойынан қандай жағымсыз қылықтар байқадың? Сол қылықтарды кірпінін үстіндегі алмаларға жаз.

5. Үйге тапсырма: 34-36 бет оқу, әңгімеле, №7 тапсырма 37 бет дәптерге орында.

Күні:18.09.

Тақырыбы: Бүркіт Ысқақов «Кім жүйрік?»

Мақсаты мен міндеттер: Б. Ысқақовтың шығармасымен таныстыру; оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу,

1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;

2.Дамытушылық: өлеңдіі, талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту;

3.Тәрбиелік: ізгілікті-елжанды дара тұлға төрбиелеу;

Сабақ түрі : жаңа тақырыпты таныстыру сабағы

Көрнекіліктер: поезд, ұшақ, құс, ат, суреттері.

Әдіс-тәсілдер: жұптық , талдау, сипаттау;

Сабақ барысы

1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Үй тапсырмасын тексеру:

-«Дос сөзі» мазмұнын айту..

«Дос» қандай ой келеді? Адао дос, арам дос дегенді қалай түсінесіңдер?

Әсет Нұрлан

Әр баланы сипатта.

2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру: Суреттер бойынша жұмыс:

әр қатардағы суреттердің ұқсастығы неде, айырмашылығы . Тағы немен толықтыруға болады?

Бүгін Бүркіт Ысқақовтың «Кім жүйрік» өлеңімен танысамыз.

Оқулық бойынша жұмыс 38-39 бет

38-39 бет «Кім жүйрік» өлең

• үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)

• -тізбек бойынша оқу

• шұмақтап оқу

• өлеңдеде не туралы айтылған?

Сергіту сәті

3. Жаңа білімді бекіту: Өлеңді рөлге бөліп оқу

Пойыз Автобус Ұшақ Ақын әр сөзді сипатта.

• Өлеңдегі ақын сөзін қайталап оқы. Сен сол сөзбен келісесің бе? Өз пікіріңді айт.

• Тағы қандай көлік түрлерін білесің? Көлік не үшін қажет? Ол маңызды ма?

4. Үйге тапсырма: 38-39 бет мінерлеп оқу, қалаған көлік түрінін суретін салып кел.

Күні:20.09.

Тақырыбы: Тұманбай Молдағалиев «Мамандық таңдау».

Қ. Аманжолов «Ұшқыш болғым келеді»

Мақсаты мен міндеттер: Т. Молдағалиевтың, Қ. Аманжоловтың шығармасымен таныстыру; оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу,

1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;

2.Дамытушылық: өлеңдіі, талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту;

3.Тәрбиелік: ізгілікті-елжанды дара тұлға төрбиелеу; кәсіпкерлікке тәрбиелеу.

Сабақ түрі : жаңа тақырыпты таныстыру сабағы

Көрнекіліктер: мамандық иелерінін суреттері, ұшақ түрлері суреттері.

Әдіс-тәсілдер: жұптық , талдау, сипаттау; Сабақ барысы

1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Үй тапсырмасын тексеру: өлеңді мәнерлеп оқу, рөлге бөліп оқу.

• Тағы қандай көлік түрлерін білесің? Көлік не үшін қажет? Ол маңызды ма?

2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру: Суреттер бойынша жұмыс:

Суретте қандай мамандық иелері бейнеленген? Сенің ата-анаң қандай маман иесі?

БүгінТұманбай Молдағалиевтың «Мамандық таңдау» өлеңімен танысамыз.

Оқулық бойынша жұмыс 40-41 бет «Мамандық таңдау»

• үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)

• -тізбек бойынша оқу

• шұмақтап оқу

• өлеңдеде не туралы айтылған?

• -кандай мамандықтар туралы айтылған?

• Сергіту сәті

• 3. Жаңа білімді бекіту: Кестемен жұмыс: тізбек бойынша шығып жазу басқалары дәптерде орындайды.

Өлеңде аталған мамандықтың аты

Сол мамандықтарды сипаттап жаз

Қасым Аманжолов «Ұшқыш болғым келеді» өлеңді оқу, талдау.

4. Үйге тапсырма: 40-41 бет, 41-42 мінерлеп оқу, 43 бет №5 тап.

Күні:24.09.

Тақырыбы: Р. Босилек (болгар жазушысы) Жақсылардың жақсысы (ертегі)

Мақсаты мен міндеттер: Ертегіні оқу арқылы оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу,

1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;

2.Дамытушылық: өлеңді, талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту;

3.Тәрбиелік: ізгілікті-елжанды дара тұлға төрбиелеу; кәсіпкерлікке тәрбиелеу.

Сабақ түрі : жаңа тақырыпты таныстыру сабағы

Көрнекіліктер: ұршық, кітап, өрмек суреттері.

Әдіс-тәсілдер: жұптық , талдау, сипаттау;

Сабақ барысы

1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Үй тапсырмасын тексеру: өлеңді мәнерлеп оқу,

2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:

.Оқулық бойынша жұмыс 43-45 бет «Жақсылардың жақсысы» ертегі

• үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)

• -тізбек бойынша оқу

• азат жолмен оқу

• ертегіде не туралы айтылған?

• Қыз қандай «жақсылардың жақсысына» тап болады?

• Сергіту сәті

• 3. Жаңа білімді бекіту: Неге осы заттарды тапты? Олар нені білдіреді?

Дәптермен жұмыс:

Сызба бойынша еңбек пен білімді сипатта

Еңбек Білім

Осы күн көздерін қандай түспен бояр едің ? Неліктен?

Сызбаны толтыр

Мәтінде жақсылардың жақсысы ретінде нелер аталған?

Өзің тағы не қосар едің?

4. Үйге тапсырма: 43-45 бет, әңгімеле №7 тап.дәптерге орында

Ойынды қорытып, сызбаны толтыр. Неге құмырсқаны таңдап алды?

Күні:25.09.

Тақырыбы: Шәкәрім Құдайбердіұлы «Адамдық-борышың»

Мақсаты мен міндеттер: өлеңді оқу арқылы оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу,

1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;

2.Дамытушылық: өлеңдіі, талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту;

3.Тәрбиелік: ізгілікті-елжанды дара тұлға төрбиелеу; кәсіпкерлікке тәрбиелеу.

Сабақ түрі : жаңа тақырыпты таныстыру сабағы

Көрнекіліктер: Ш. Құдайбердіұлының портреті

Әдіс-тәсілдер: жұптық , талдау, сипаттау;

Сабақ барысы

1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Үй тапсырмасын тексеру: мәтінді әңгімелеу 7-тапсырманы тексеру

Ойынды қорытып, сызбаны толтыр. Неге құмырсқаны таңдап алды?

2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:

Шәкәрім Құдайбердіұлы (1858-1931)

ақын ойшыл аудармашы

Оқулық бойынша жұмыс 46-47 бет «Адамдық-борышың» ертегі

• үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)

• -тізбек бойынша оқу

• тұтас оқу

• өлеңде не туралы айтылған?

• Сөздік жұмыс: тұл-жеміссіз, өнімсіз

Сергіту сәті

3. Жаңа білімді бекіту:

-Өлеңдегі қызыл түспен ерекшеленген сөздерді теріп оқы: адамдық, ақ жол айнымай, ар сақта, талаптан да, білім мен өнер үйрен. Осы сөздерге сүйеніп, ақын нені өсиет ететінін айт.

-Көкшіл түспен ерекшеленген сөздерді теріп оқы:білімсіз, өнерсіз.

Осы сөздерге қарама-қарсы мағыналы тірекесті сөздерді ата.

4. Үйге тапсырма: 46-47 бет, жатта, №5 тап.дәптерге орында

Күні:30.09.

Тақырыбы: Тайыр Жарықов «Акыл күзі». И. Бази «Жеміс бағында»

Мақсаты мен міндеттер: өлеңді , мәтінді оқу арқылы оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу,

1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;

2.Дамытушылық: өлеңді, мәтінді талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту;

3.Тәрбиелік: ізгілікті-елжанды дара тұлға төрбиелеу; кәсіпкерлікке тәрбиелеу.

Сабақ түрі : жаңа тақырыпты таныстыру сабағы

Көрнекіліктер: күз суреттері

Әдіс-тәсілдер: жұптық , талдау, сипаттау; Сабақ барысы

1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Үй тапсырмасын тексеру:

Бірінші бөлімге қорытынды жасау Шығарма «Кім болам?»- оқу

2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:

Қазір жылдың қай мезгілі? Күз айларын ата.Күзде табиғатта қандай өзгерістер болады? Құстар неге жылы жаққа ұшып кетеді? Жануарлардың тіршілігінде қандай өзгерістер болады?

Бүгін жаңа бөлімді бастаймыз: «Маужырап барқыт қоңыр күз..»

Сурет бойынша жұмыс:

суретте қай мезгіл бейнеленген?

Күз екенін қайдан білдік?

Оқулық бойынша жұмыс 50-51 бет Тайыр Жароков «Ауыл күзі» өлең

53-54 бет И.Бази «Жеміс бағында»

• үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)

• -тізбек бойынша оқу

• тұтас оқу

• өлеңде, мәтінде не туралы айтылған?

• Өлеңдегі сары түспен ерекшеленген сөздерді дауыстап оқы.

• Бұл сөздер неліктен сары түспен ерекшеленген деп ойлайсың?

Сергіту сәті

3. Жаңа білімді бекіту: Кестені толтыр: мәтіннен тап

Сөз

Сөз тіркесі

Алманың

Моншақтай

Хош

Қып-қызыл

Екі мәтінді салыстыру: «Ауыл күзі», «Жеміс бағында»

Екі мәтінге ортақ белгілер..

Екі мәтіннің бір-бірінен айырмашылығы

Сурет бойынша мәтін құра 54 бет бойынша

4. Үйге тапсырма: 50-51 бет, жатта, №5 тапсырманы дәптерге орында,53-54 бет әңгімеле

Күні:02.10.

Тақырыбы: Әдібай Табылдиев «Күздің кереметі».

Е. Салықов «Орман көріністері »

Мақсаты мен міндеттер: мәтіндерді оқу арқылы оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу,

1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;

2.Дамытушылық: мәтіндерді талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту;

3.Тәрбиелік: ізгілікті-елжанды дара тұлға төрбиелеу; кәсіпкерлікке тәрбиелеу.

Сабақ түрі : жаңа тақырыпты таныстыру сабағы

Көрнекіліктер: күз суреттері

Әдіс-тәсілдер: жұптық , талдау, сипаттау; Сабақ барысы

1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Үй тапсырмасын тексеру:

2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:

Қазір жылдың қай мезгілі? Күз айларын ата.Күзде табиғатта қандай өзгерістер болады? Құстар неге жылы жаққа ұшып кетеді? Жануарлардың тіршілігінде қандай өзгерістер болады?

Оқулық бойынша жұмыс 55-57 бет Әдібай Табылдиев «Күздің кереметі».

60-64бет Е. Салықов «Орман көріністері »

үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)

• -тізбек бойынша оқу

• тұтас оқу

• мәтіндерде не туралы айтылған?

• мәтіндегі сары түспен ерекшеленген сөздерді дауыстап оқы.

• Бұл сөздер неліктен сары түспен ерекшеленген деп ойлайсың?

Үлгі: Күз .............- осы сөздердер неге күз мезгіліне қатысты екенін дәлелде.

Сергіту сәті

3. Жаңа білімді бекіту: Сурет бойынша жұмыс:

Осы сурет бойынша қандай сұрақтар қоюға болады?

Жемістер:

Көкөністер:

58 бет суретке әңгіме құр (топтық жұмыс)

мәтінге сүйеніп сипатта

-Күзгі орманда не көрдіңдер?

-Ағаштар қандай?

-Жануар тіршілігі қандай?

-Неге орман қызу еңбекте?

Мәтіндерді бір неше рет оқып шығу, әңгімелеуге дайындық жасау.

4. Үйге тапсырма: 55-57-51 бет, әңгімеле, №7 тапсырманы дәптерге орында,60-64 бет әңгімеле, №3 тапсырма.

Күні:07.10.

Тақырыбы: Абай «Шегірке мен құмырсқа».Егінші мен қасқыр. (ертегі).

Мақсаты мен міндеттер: мысалды,мәтінді оқу арқылы оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу,

1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;

2.Дамытушылық: мысалды,мәтінді талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту;

3.Тәрбиелік: ізгілікті-елжанды дара тұлға төрбиелеу; кәсіпкерлікке тәрбиелеу.

Сабақ түрі : жаңа тақырыпты таныстыру сабағы

Көрнекіліктер: күз суреттері, шегірке мен құмырсқа, қасқыр суреттері.

Әдіс-тәсілдер: жұптық , талдау, сипаттау;

Сабақ барысы

1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Үй тапсырмасын тексеру:

Берілген мәтіндерді әңгімелеу, дәптердегі тапсырмаларды тексеру.

2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру: Суретте қандай жәндіктерді көріп тұрмыз? Оларды сипатта.

Бүгін Абайдың «Шегірке мен құмырсқа» И. Крыловтан аударылған мысалымен танысамыз. Мысал деген не? Кәне еске түсірейік. Абай туралы не білесіңдер?

Абай Құнанбаев (1845-1904)

қазақтың ұлы ақыны , аудармашы

.Оқулық бойынша жұмыс 65-66 бет «Шегірке мен құмырсқа», 67-69 бет «Егінші мен қасқыр» ертегі

үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)

• -тізбек бойынша оқу

• тұтас оқу

• мысалда, мәтінде не туралы айтылған?

• мысалдағы жасыл түспен ерекшеленген сөздерді оқы, олар неге қатысты айтылған? Неге олар жасыл түсті?

• Жасыл түспен боялған сөздерді екі топқа бөл: 1) жаз мезгіліндегі шегіртке, 2) қыс мезгіліндегі шегіртке.

• рөлге бөліп оқу

Сергіту сәті

3. Жаңа білімді бекіту: Мәтінге сүйеніп салыстыра сипатта

Сызба бойынша жұмыс:

Тұқым себу жер өндеу жайқалған егін

жер жырту егін жинау

4. Үйге тапсырма: 65--66 бет,рөлге бөліп оқу , 68-69 бет әңгімеле,70 бет №7 тапсырма

Күні:09.10.

Тақырыбы: Ғ. Қайрбеков «Комбайыншы»

В. Сухомлинский «Қатқан нан».

Мақсаты мен міндеттер: өлеңді мәтінді оқу арқылы оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу,

1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;

2.Дамытушылық:өлеңді,мәтінді талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту;

3.Тәрбиелік: ізгілікті-елжанды дара тұлға төрбиелеу; кәсіпкерлікке тәрбиелеу.

Сабақ түрі : жаңа тақырыпты таныстыру сабағы

Көрнекіліктер: егістік, комбайын, комбайыншы суреттері.

Әдіс-тәсілдер: жұптық, талдау, сипаттау;

Сабақ барысы

1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Үй тапсырмасын тексеру:

Берілген мәтіндерді рөлге бөліп оқу, дәптердегі тапсырманы тексеру.

2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру: Жұмбақ шеш:

Болат пышақ

Тұрмас жерге бойламай,

Күміске ұқсап

Жарқылдайды айнадай. (соқа)

ең қасиетті тағам

комбайыншы

Оқулық бойынша жұмыс 70- бет «Комбайыншы», 71 бет «Қатқан нан»

үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)

• -тізбек бойынша оқу

• тұтас оқу

• өлеңде, мәтінде не туралы айтылған?

• Өлеңге сүйеніп комбайыншы еңбегі жайлы туралы әңгімеле;

• Мәтіндегі соңғы азат жолды қайталап оқы;

• Балалардың іс-әрекетіне баға бер;

• Нан туралы мәтіндер неге осы бөлімде берілген;

Сергіту сәті

3. Жаңа білімді бекіту:

Жер-Ана адамдарды ерте заманнан асырап келеді. Жер адамға жемісін бермей қойса, аштық басталады. Аштықты болдырмау үшін не істер едің?

• 4 топқа бөлу; (балалар ойын ортаға салады-топтық жұмыс)

-өлеңді бірнеше рет мәнерлеп оқу;

-мәтінді бірнеше рет түсініп оқу;

- мәтін мазмұнын айту;

4. Үйге тапсырма: 70 бет жатта, 71 бет әңгімеле.№4 тапсырма дәптерге

Күні:14.10.

Тақырыбы: І. Жансүгіров Малта.

Мақсаты мен міндеттер: өлеңді оқу арқылы оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу,

1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;

2.Дамытушылық:өлеңді, талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту;

3.Тәрбиелік: ізгілікті-елжанды дара тұлға төрбиелеу; кәсіпкерлікке тәрбиелеу.

Сабақ түрі : жаңа тақырыпты таныстыру сабағы

Көрнекіліктер: І. Жансүгіровтың портреті, қой суреттері..

Әдіс-тәсілдер: жұптық, талдау, сипаттау;

Сабақ барысы

1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Үй тапсырмасын тексеру:

Әңгімелеу, «Нансыз өмір жоқ»- жазған әңгімелерін оқу.

2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:

Ілияс Жансүгіровтың өмір- баянымен таныстыру

Ілияс Жансүгіров (1894-1938)

Жазушы

Алматы

облысында туған

«Баларға тарту»

Атты өлең кітабы бар

ақын

Оқулық бойынша жұмыс 72-74 бет «Малта»

• үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)

• -тізбек бойынша оқу

• тұтас оқу

• өлеңде, не туралы айтылған?

• Сөздік жұмыс: жұмыршақ-кедір бұдыры жоқ

• Сөре- бірнеше қатардан тұратын құрт жаятын орын.

• Өре-құрт, ірімшік кептіруге арналған сөре

• Шым-шым су-ыстық су

• Сыбану -жеңін түру

• Бала неге қуанды?

• Ол туралы өлеңде қай шұмақта айтылған?

Сергіту сәті

3. Жаңа білімді бекіту:

Бала нені білгісі келді?

Малта қалай жасалады екен?

Малтаның қалай жасалатының пісті, қайнатты, сүзіп қойды, кептірді, құрттың жібін бөккені сөздерін қатыстырып айтып бер. (топтық жұмыс)

-өлеңді бірнеше рет мәнерлеп оқу;

-өлеңді рөлге бөліп бірнеше рет түсініп оқу;

- өлең мазмұнын айту;

Суретпен жұмыс: 75 бет

Суретте қай жыл мезгілі бейнеленген?

Суреттегі адамдарға ат қой.

Суретте малта жасаудың қай кезеңі бейнеленген?

Өлеңге сүйеніп, сурет бойынша әңгіме құра.

4. Үйге тапсырма: 72-74 бет жатта,№8 тапсырма ауызша

Күні:27.09.

Тақырыбы: Мазмұндама №1 «Жауапты жұмыс»

Мақсаты мен міндеттері: мазмұндама жазу дағдыларын қалыптастасқан, жеке тұлғаның қалыптасуы мен дамуына мүмкіндік жасау.

1.Білімділік: сауатты жазу дағдыларын қалыптастыру; мәтін туралы түсініктерін қалыптастыру;

2.Дамытушылық: мәтін түрлерін ажырата білу қабілеттерін дамыту;

3.Тәрбиелік: ұқыптылыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу;

Сабақ түрі : жаңа сабақ

Көрнекіліктер: жеке мазмұндама жазылған карточкалар, жоспар , сұрақтары бар жеке карточкалар

Әдіс-тәсілдер: өзіндік

Сабақ барысы

1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Үй тапсырмасын тексеру

2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:

Мазмұндама мәтінімен танысу:

Мазмұндама№1 «Күз»

Қыркүйек. Күздің алғашқы айы. Аспан бұлттанды. Күннің қызуы азайды. Ағаштың жапырақтары сарғая бастады. Терек пен қайың жасыл жапырағынан айырылды. Айнала сары ала түске боялды. Шық осы айда түседі. Құстар да жылы жаққа ұшып кетеді.Аңдар қысқы тіршіліктеріне кіріседі. Айнала сары кілем төсегендей. Күзгі табиғат қандай тамаша! (46 сөз)

Күз

Жоспар Сұрақтар:

1. Қыркүйек айы 1. Қыркүйек күздің қай айы?

2. Құстар тіршілігі 2. Ағаштың жапырақтары қандай күйде?

3. Аңдар тіршілігі 3. Құстар тіршілігі қандай?

4. Аңдар қайтеді?

5. Айнала қандай?

Керекті сөздер: жапырақтар,терек пен қайың , айнала сары , құстар, жылы жаққа, қысқы тіршіліктеріне, кілем ,төсегендей.

Мәтінді әңгімелеу (жұптық жұмыс), тақтаға шығып әңгімелеу.

Сергіту сәті: Қазым, қазым қаңқылда, көлде жүзіп саңқылда.

Жем шашайын жейсің бе, әлде кәмпит берсі дейсің бе?

Жоқ, жоқ кәмтип болмайт тәтті ас, бидай менен арпа шаш.

3.Жаңа білімді бекіту:

Жоспар бойынша, сұрақтар бойынша, керекті сөздерді пайдаланып мазмұндама мәтінін дәптерге жазу.

Күз

Жоспар Сұрақтар:

1. Қыркүйек айы 1. Қыркүйек күздің қай айы?

2. Құстар тіршілігі 2. Ағаштың жапырақтары қандай күйде?

3. Аңдар тіршілігі 3. Құстар тіршілігі қандай?

4. Аңдар қайтеді?

5. Айнала қандай?

Керекті сөздер: жапырақтар,терек пен қайың , айнала сары , құстар, жылы жаққа, қысқы тіршіліктеріне, кілем ,төсегендей.

4.Үйге тапсырма: қайталау

Күні:16.10.

Тақырыбы: Астана-бас қала. Еліміздің мемлекеттік рәміздері.

Мақсаты мен міндеттер: мәтінді і оқу арқылы оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу,

1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;

2.Дамытушылық:өлеңді, талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту;

3.Тәрбиелік: ізгілікті-елжанды дара тұлға төрбиелеу; патриоттыққа тәрбиелеу.

Сабақ түрі : жаңа тақырыпты таныстыру сабағы

Көрнекіліктер: Астана суреттері, мемлекеттік рәміздер суреттері.

Әдіс-тәсілдер: жұптық , талдау, сипаттау; Сабақ барысы

1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Бүгін жаңа бөлімді бастаймыз. «Туған елім, туған жерім.»

Қалай ойлайсыңдар бұл бөлімде не туралы мәтіндер, өлеңдер оқимыз?

2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:

Оқулық бойынша жұмыс 79-82 бет «Астана-бас қала» 83- 89 бет «Мемлекеттік рәміздер»

• үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)

• -тізбек бойынша оқу

• тұтас оқу

• мәтіндерде не туралы айтылған?

Дәптермен жұмыс:

Мемлекеттік рәміздер

_______________________ _______________ _______________

Сергіту сәті

3. Жаңа білімді бекіту:

-Мәтінен не білдіңдер? Мәтінде жер-су аттары қалай жазылған?

Суретпен жұмыс: 83 бет

Суретте не бейнеленген? 87 бет кесте толтыр

4. Үйге тапсырма: 79-82бет оқу, 83-89 оқу, әнұран жатта.

Күні:22.10.

Тақырыбы: Ш. Құдайбердиев «Бостандық таңы атты»

Мақсаты мен міндеттер: өлеңді оқу арқылы оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу,

1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;

2.Дамытушылық:өлеңді, талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту;

3.Тәрбиелік: ізгілікті-елжанды дара тұлға төрбиелеу; патриоттыққа тәрбиелеу.

Сабақ түрі : жаңа тақырыпты таныстыру сабағы

Көрнекіліктер: мемлекеттік рәміздер суреттері.

Әдіс-тәсілдер: жұптық , талдау, сипаттау; Сабақ барысы

1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Үй тапсырмасын тексеру

Мемлекеттік рәміздер туралы айту сурет бойынша

Мемлекеттік рәміздер

_______________________ _______________ _______________

2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:

Оқулық бойынша жұмыс 89-90 бет «Бостандық таңы атты»

• үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)

• -тізбек бойынша оқу

• тұтас оқу

• өлеңде не туралы айтылған?

• өлеңнен алған әсерінді әңгімеле

• ақын тәуелсіз елдің балалары қандай болу керек дейді?

Сергіту сәті

3. Жаңа білімді бекіту: Кестені толтыр (дәптерде жұмыс)

Жақсы әдеттер

Жаман әдеттер

Еріншек

намыс

жалқаулық

жігер

арамдық

адалдық

араздық

бірлік

өтірік

талап

өсек

еңбекқорлық

өнерлі

Түсініп оқы:

Халықтың кемеліне келіп өркендеу үшін ең алдымен азаттық пен білім керек.

-өлеңді бірнеше рет мәнерлеп оқу;

-өлеңді рөлге бөліп бірнеше рет түсініп оқу;

- өлең мазмұнын айту;

4. Үйге тапсырма: 89-90 бет мәнерлеп оқу.

Күні:23.10.

Тақырыбы: М. Мақатаев «Үш бақытым» Д. Әбілев «Туған тілім»

Мақсаты мен міндеттер: өлеңді оқу арқылы оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу,

1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;

2.Дамытушылық:өлеңді, талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту;

3.Тәрбиелік: ізгілікті-елжанды дара тұлға төрбиелеу; патриоттыққа тәрбиелеу.

Сабақ түрі : жаңа тақырыпты таныстыру сабағы

Көрнекіліктер: мемлекеттік рәміздер суреттері.

Әдіс-тәсілдер: жұптық , талдау, сипаттау; Сабақ барысы

1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Үй тапсырмасын тексеру

Ш. Құдайбердіұлы «Бостандық таны атты»- мәнерлеп оқу.

2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:

Мұқағали Мақатаев (1931-1976)

ақын

Оқулық бойынша жұмыс 91- бет «Үш бақытым»

• үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)

• -тізбек бойынша оқу

• тұтас оқу

• өлеңде не туралы айтылған?

• өлеңнен алған әсерінді әңгімеле

Сергіту сәті

3. Жаңа білімді бекіту:

М. Мақатаевтың өлеңі неліктен «Үш бақытым» деп аталған?

Д. Әбділевтің өлеңі не туралы?

Екі өлеңді салыстыр -дәптермен жұмыс

Үш бақытым Туған тілім

«Оты сөнген, от ал менен, жүрегімді суырып алыңдар» деген тіркестерді дәптерге жазып ал, қалай түсіндіңдер?

-өлеңді бірнеше рет мәнерлеп оқу;

-өлеңді рөлге бөліп бірнеше рет түсініп оқу;

- өлең мазмұнын айту;

Сурет бойынша жұмыс: Суретте не бейнеленген? Бұл тақырыптарға қандай қатысы бар.

4. Үйге тапсырма: 91 бет мәнерлеп оқу, жаттау.

Күні:25.10.

Тақырыбы: С. Сейфуллин «Туған ел»

Мақсаты мен міндеттер: өлеңді оқу арқылы оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу,

1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;

2.Дамытушылық:өлеңді, талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту;

3.Тәрбиелік: ізгілікті-елжанды дара тұлға төрбиелеу; патриоттыққа тәрбиелеу.

Сабақ түрі : жаңа тақырыпты таныстыру сабағы

Көрнекіліктер: мемлекеттік рәміздер суреттері.

Әдіс-тәсілдер: жұптық , талдау, сипаттау; Сабақ барысы

1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Үй тапсырмасын тексеру

Д. Әбілев «Туған тілім»- мәнерлеп оқу.

2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:

Сәкен Сейфуллин(1894-1938)

ақын

Қарағанды

облысында туған

«Көкшетау»

Поэмасы жазған

Оқулық бойынша жұмыс 93- бет «Туған ел»

• үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)

• -тізбек бойынша оқу

• тұтас оқу

• өлеңде не туралы айтылған?

• өлеңнен алған әсерінді әңгімеле

Сергіту сәті

3. Жаңа білімді бекіту:

-ақын туған даласын кімге теңейді?

-берілген суретті пайдаланып ақын ойын түсіндіріп көр (топтық тапсырма)

-Сурет бойынша жұмыс:

Табиғат адамға не береді?

Табиғат-ана деген тіркестегі ой мен жоғарыдағы сурет арасында байланыс бар ма? Қандай? (жұптық жұмыс)

-өлеңді бірнеше рет мәнерлеп оқу;

-өлеңді рөлге бөліп бірнеше рет түсініп оқу;

- өлең мазмұнын айту;

4. Үйге тапсырма: 93 бет мәнерлеп оқу., сурет сал.

Күні:28.10.

Тақырыбы: Б. Соқпақбаев«Сен ұйықтап жатқанда»

Мақсаты мен міндеттер: өлеңді оқу арқылы оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу,

1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;

2.Дамытушылық:өлеңді, талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту;

3.Тәрбиелік: ізгілікті-елжанды дара тұлға төрбиелеу; патриоттыққа тәрбиелеу.

Сабақ түрі : жаңа тақырыпты таныстыру сабағы

Көрнекіліктер: мемлекеттік рәміздер суреттері.

Әдіс-тәсілдер: жұптық , талдау, сипаттау; Сабақ барысы

1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Үй тапсырмасын тексеру

С. Сейфуллин «Туған ел»- мәнерлеп оқу.

2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:

Бердібек Соқпақбаев (1924-1992)

жазушы

«Менің атым Қожа»

Шығармасы

Оқулық бойынша жұмыс 94-96 бет «Сен ұйықтап жатқанда»

• үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)

• -тізбек бойынша оқу

• тұтас оқу

• мәтінде не туралы айтылған?

• Мәтіннің мазмұнын төменгі жоспар бойынша әңгімеле

• 1. Арнаулы тұрақ

• 2. Жедел жәрдем

• 3. Баспахана

• 4. Байланыс бөлімдері

Сергіту сәті

3. Жаңа білімді бекіту:

-Сурет бойынша жұмыс:

Суретте жұмыстың қандай түрлері көрсетілген?

Мәтіннің мазмұнына сүйеніп ,сурет бойынша әңгіме құра.

-мәтінді бірнеше рет мәнерлеп оқу;

4. Үйге тапсырма: 93 бет мәнерлеп оқу., сурет сал.

Күні:29.10.

Тақырыбы: Сырбай Мәуленов « Мен елімді сүйемін» Өз біліміңді тексер.

Мақсаты мен міндеттер: мәтіндіі оқу арқылы оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу,

1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;

2.Дамытушылық: мәтінді талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту;

3.Тәрбиелік: ізгілікті-елжанды дара тұлға төрбиелеу; патриоттыққа тәрбиелеу.

Сабақ түрі : жаңа тақырыпты таныстыру сабағы

Көрнекіліктер: мемлекеттік рәміздер суреттері.

Әдіс-тәсілдер: жұптық , талдау, сипаттау; Сабақ барысы

1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Үй тапсырмасын тексеру

Б. Соқпақбаев «Сен ұйықтап жатқанда»- жоспар бойынша әңгімелеу.

2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:

Сырыбай Мәуленов - 1922-1993- көрнекті ақын.

Оқулық бойынша жұмыс 97-98 бет «Мен елімді сүйемін»

• үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)

• -тізбек бойынша оқу

• тұтас оқу

• мәтінде не туралы айтылған?

• мәтіннен жазушының көңіл-күйін түсініп оқы.

-Шығармадағы негізгі ойды ата: туған ел, туған жер, туған тіл.

Сергіту сәті

3. Жаңа білімді бекіту:

Сызбадағы сөздерді пайдаланып ,мәтінді әңгімеле:

Бәрі де керемет сипат!

Ана әлдиі көгілдір аспан

Әже ертегісі Сағынасың, көгілдір көл

түсіңе енеді көк шөп

Жеңге әзілі шағала

Балғын шақ Туған жер құлыншақ

Балалық шақ мөлдір ауасы

Туғандрадың күлкілері үйдің табалдырығы

Мәтін бойынша сурет салып көр- өзіндік жұмыс

«Туған елім, туған жерім» бөлімі бойынша тест

. 1 Қазақстан туындағы еркіндіктің, тәуелсіздің, бостандықтың нышаны-

А) күн

Ә) өрнек

Б) қыран

В) жұлдыз

2. Елтаңбадағы «Отан от басынан басталады» деген киелі ұғым не арқылы бейнеленген?

А)тұлпар Б) шаңырақ Ә)күн В) жұлдыз

3. Қазақстан Республикасы Әнұранының әнін кім жазған?

А) Ш. Қалдаяқов

Ә) Ж. Нәжмеденов
Б) Н. Назарбаев
В) М. Әлімбаев

4.Тәуелсіз елдің балаларын еңбекке, адалдыққа шақыратын мәтінді ата.

А) Ш. Құдайбердіұлы Бостандықтың таңы атты

Ә) С. Мәуленов Мен елімді сүйемін

Б) С. Сейфуллин Туған ел

В)Д. Әбілев Туған тілім

5. Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Әнұраны мен Ш. Құдайбердіұлының «Бостандық таңы атты» мәтіндерінде қайталанатын сөзді тап

А)бірлік Ә) қазағым Б) еркіндік В) елім

6. Д. Әбілевтің «Туған тілім» өлеңінің 1-ші шұмағы қалай аяқталады?

А) Туған тілде сыры терең жаным бар, Туған тілде әнім менен сәнім бар.

Ә) Туған тілім -далам тілі-өз тілім! Туған тілім-адам тілі- өз тілім!

Б) Туған тілім тіл болудан қалса егер, Жүрегімді суырып -ақ алыңдар.

В)

7. «Туған жерсіз адамның күні жоқ» кімнің шығармасынан алынған?

А) С. Сейфуллин Туған ел

Ә) Ә. Кекілбай Ауыл таңы

Б) С. Мәуленов Мен елімді сүйемін

В) Ш. Құдайбердіұлы Бостандықтың таңы атты

8. Қай өлеңде туған жерді анаға теңейді?

А) М. Мақатаев Үш бақытым

Ә) Д. Әбілев Туған тілім

Б) С. Сейфуллин Туған ел

В) Ш. Құдайбердіұлы Бостандықтың таңы атты

9 .М. Мақатаевтың «Үш бақытым» деп отырғаны-... ?

А) білім, өнер, ғылым

Ә) бейбітшілік, ынтымақ, бірлік

Б) Отан, халық, тіл

В) әке, ана, бала

10. Туған тіл туралы жырлаған ақынды ата.

А) М. Мақатаев

Ә) Д. Әбілев

Б) М. Жұмабаев

В)Т. Айбергенов

4. Үйге тапсырма: 97-98 бет түсініп оқы, әңгімеле.

Күні:30.10.

Тақырыбы: М. Сәрсеке «Рәсім»

Мақсаты мен міндеттер: мәтінді оқу арқылы оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу,

1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу, мәтінді талдау дағдыларын қалыптастыру;

2.Дамытушылық: талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту;

3.Тәрбиелік: ізгілікті-елжанды дара тұлға төрбиелеу; патриоттыққа тәрбиелеу.

Сабақ түрі : жаңа тақырыпты таныстыру сабағы

Көрнекіліктер: портрет,кесте.

Әдіс-тәсілдер: жұптық , талдау, сипаттау; Сабақ барысы

1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Сабаққа дайындықтарын тексеру.

Үй тапсырмасын тексеру: мәнерлеп оқу, өнер туралы мақалдарды оқу.

Құрманғазы деегн кім? Динамен алғаш қашан кездесті? Дина қандай ант берді? Дина антын орындады ма?

2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:

Бүгін сабақта М. Әлімбаевтың «Әнші Әмре», М. Сәрсекеның «Рәсім» шығармаларымен танысамыз.

Әнші- сөздерін ұғындыру рәсім- ассоцияция құру

- үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)

• -тізбек бойынша оқу

• тұтас оқу

• іштей оқу

• Лениногорск қаласы туралы мәтінде не айтылған?

• Өнер адамдары туралы не білесің?

• Суретке зер сал мәтін мазмұнына сай келе ме?

• Сөздік жұмыс: құлақтанбаған- естімей қалған, құлақтының- барлық өнерді сүйсінетін адамдарды.

Сергіту сәті

3.Жаңа білімді бекіту:

- мәтіндерді мәнерлеп тұтас оқу

-мәтіннен жыл мезгіл туралы айтылған тұсты тауып оқы.

-мәтіндегі мәтелді тауып оқы

Сызбаны сәйкестір:

Аспанды қақ жарғандай бір сәт қаптап, ағылып

Тасыған қар суындай топырлайды, бір-біріне жол бермейді

Сеңдей соғылысады күшті,қатты

Бөлімдердің атауы

Бөлімдер

Өзің қандай ат қояр едің?

Ашулы көк қаршыға

1

.....

Қарт әншінің батасы

2

.....

Күндей жомарт, шөлдей сараң қарт

3

.....

Сәлемдесу-адамгершілік белгісі

4

......

Сурет бойынша жұмыс: 212 бет

-Суретте кімдер бейнеленген?

Мәтіннін қай сәті суреттелген?

Қаныш кімге келді?

Қарт қалай қарсы алды?

4. Үйге тапсырма: 206-208 бет мазмұнын айту, 209-211 бет жоспар бойынша әңгімеле, сурет сал.

№1. Сабақтың тақырыбы:Әліппенің атасы. (А. Байтұрсынов жинағынан)

Мақсаты: Оқушыларға Ахмет Байтұрсынұлы өмірі жайлы түсінік бере отырып, сабақтың тақырыбын ашу, талдау жұмыстарын жүргізу, мазмұнын игеру, біліктілігін арттыра түсуге көмек беру, жағдай жасау. Ойын толық жеткізіп сөйлеу дағдылары мен жазбаша тілдерін жетілдіруге ықпал жасау; Зиялы адамдар өмірімен таныстыра отырып, білімге деген құштарлығын арттыру, адамгершілікке баулу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ.

Көрнекілігі : Кітап, Ахмет Байтұрсынұлы суреті, суреттер, сызба

Әдісі: іздену, сұрақ-жауап, түсіндіру, әңгімелеу.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу,түгендеу, оқушылардың зейінін сабаққа аудару. Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады. Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады.

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.

ІІ .Мақсат қою кезеңі: сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.

ІІІ. Жаңа сабақ

Кіріспе: 1. Ана тілі оқулығымен, жазған, құрастырған адамдар жайлы, шығарған баспамен таныстыра кету. Кітапты күтіп ұстау, оған көп адамның еңбек еткені, кісі еңбегін сыйлау керектігін, өзінен кейін тағы кіші достары ұстайтынын ескерте кету.

2. Кітаппен жұмыс: суретке зер салып «Білімді», «Білімсіз» сөздерінің мағынасын түсіндіру арқылы тақырыпты ашу.

3. «Кім жылдам?» ойыны арқылы шарларды ұстау арқылы мақал құрастыру.

«Білімдіге дүние жарық, білімсіздің күні кәріп» (шардың түсіне мән бер, неліктен солай екенін түсіндір.)

Жаңа сабақты оқушы көмегімен талдау: 1. Білім көзі - «Әліппеде», осы пікірмен келісесің бе? Өз көзқарасыңды білдір. Тұңғыш әліппені жазған кім? Ол туралы не білесің? (әңгімелеу) 2. Берілген сурет топтамасымен жұмыс: Ахмет Байтұрсынұлы (1873-1938) - ақын, ағартушы, ғалым. Қостанай облысында туған. «Әліппе» оқулығын жазған.

3. Мәтінді түсініп оқу, іштей оқу, тізбектей оқу, жеке-жеке оқу.б/ Дәптермен жұмыс ( Түсті бояумен ерекшеленген сөздерді теріп жазып, түсіндір)

Сөздік жұмыс жүргізу: «жер аудару, сөз мұрасы».

ІҮ. Түсінгендерін тексеру: Ахмет Байтұрсынұлы туралы толығырақ әңгімеле. Он жаста деген сөз неге қарамен жазылған деп ойлайсың? Білім алу не үшін керек екен?

Ү. Қорыту: Білім туралы мақал-мәтелдер айту.

ҮІ. Үйге тапсырма: Мәтінді түсініп оқу, әңгімелеу. Бағалау.

№2. Тақырыбы: Оқуға шақыру. Ахмет Байтұрсынұлы

Мақсаты: А.Байтұрсынұлы жайлы білгенін еске түсіре отырып, оқушыларды мәнерлеп оқуға, мазмұнын игеруге, біліктілігін арттыра түсуге көмек беру, жағдай жасау; ауызша сөйлеу дағдылары мен жазбаша тілдерін жетілдіре отырып, ойын қорытып түсіндіріп айта білуге ықпал жасау; оқуға, білімді алуға ұқыптылыққа, еңбек сүйгіштікке тәрбиелеу

Сабақтың түрі: аралас.

Көрнекілігі: кітап, пікір ағашының суреті, сызба, өлең жолдары

Әдісі: түсіндіру, әңгіме, сұрақ-жауап.

Сабақтың барысы:І. Ұйымдастыру кезеңі.

- Балалар, терезеге қараңдаршы. Далада күн сәулесі жарқырап тұр. Бізге сәулесін шашып тұр. Сәуле сендердің тұла бойларыңа тарап, жандарыңды жадыратып тұр.

- Кәне, айналамызға жылу сыйлайық, жүздеріңнен күннің көзіндей күлкі кетпесін.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру, сұрау.

Тұңғыш әліппені жазған кім? Ол туралы не білесің? (әңгімелеу) Кітаптағы суреттер сыры неде?

ІІІ .Жаңа сабақ: 1. Кіріспе: Ахмет Байтұрсынұлы туралы білгеніңді пайдаланып, « Пікір ағашын» толтыр. 2. Өлеңді түсініп оқып, іштей оқу, тізбектей оқу, жеке-жеке оқу, түсті бояумен жазылған сөздерге көңіл бөлу. 3. Дәптермен жұмыс (түсті бояумен ерекшеленген сөздерді теріп жазып, түсіндір) 4.сөздік жұмыс жүргізу «Іздеп тауып алалық- бұл жерде: үйрену, оқу, іздену.»

ІҮ.Жаңа сабақты пысықтау: 1. Өлеңді бөлімге бөліп оқу. а) оқуға шақыру. ә) еңбек іс- әрекеті. ә) Даналық. 2. Даналық сөзін басқаша қалай айтуға болады? Алмастырып көр. (өлеңді қайталап оқып көр.) 3. Ақын ойын енді түсіндің бе? Ахмет Байтұрсынұлы балаларды неге шақырады? Өз сөзіңмен түсіндіріп көр.

Ү. Қорыту: Сызбамен жұмыс: зер сал, өз сөзіңмен түсіндір. 1.Даналық, оқу, білім, т.б. сөздер неліктен құмырсқа түрінде көрсетілген деп ойлайсың? 2. « Даналық - өшпес жарық, кетпес байлық » қалай түсінесің? Сызба арқылы көрсете аласың ба?

ҮІ.Үйге тапсырма: Жаттап ал, « Ахмет» сөзжұмбақ құрастырып көр. Бағалау.

№ 3. Тақырыбы: Дала жұлдызы . С Мәуленов

Мақсаты: Оқушыларға Ыбырай Алтынсарин өмірі жайлы түсінік бере отырып, сабақтың тақырыбын ашу, мазмұнын игеру, біліктілігін арттыра түсуге көмек беру, жағдай жасау; ойын толық жеткізіп сөйлеу дағдылары мен жазбаша тілдерін жетілдіруге дағдыландыру; зиялы адамдар өмірімен таныстыра отырып білімге деген құштарлығын арттыру, адамгершілікке баулу.

Сабақтың түрі : аралас Әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру, әңгімелеу.

Көрнекілігі: Ыбырай Алтынсариннің суреті, кітаптағы суреттер, кесте.

Түрі: аралас.

Сабақтың барысы:І. Ұйымдастыру кезеңі:Амандасу,түгендеу,оқушылардың зейінін сабаққа аудару. Адамның күлкісі - әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады. Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріп көріңдер. Бір- біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау: Өлеңді жатқа айту, өздері құрастырған сөзжұмбақты шешу.

ІІІ. Өткенді қорыту: Ахмет Байтұрсынұлы туралы не білесің?. Он жаста деген сөз неге қарамен жазылған екен? Білім алу не үшін керек екен? Өз ойың?

ІY. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. Жаңа сабаққа даярлық .

Ү. Жаңа сабақ: 1. Кіріспе. Жұмбақты шешіп, ортақ тақырып ойлап табу.( Кітап, қалам, бор - оқу құрал саймандары). 2. Берілген сурет топтамасымен жұмыс істей отырып, қазақ даласына білім жарығын алып келген Ыбырай Алтынсарин өмірі жайлы әңгімелеу.(оқушы 1-2 сабақта алған білімі бойынша түсінігін баяндайды) 3. Мәтінді түсініп оқу, сұрақтарға жауап алу, сөздік жұмыс жүргізу.Сергіту сәті

ҮІ. Түсінгендерін тексеру: 1. Мәтінде кім туралы әңгімеленген? 2. Мәтіндегі оқиғаға қатысушыларды төмендегі үлгі бойынша ата.

Мәтін кейіпкерлері

Ол кім?

Ыбырай Алтынсарин

...

..

Жазушы, ақын, ағартушы ұстаз.

...

...

3. Суретпен жұмыс: а). Суреттегі адамдарға ат қой. ә) Қай оқиғаға сәйкес келеді деп ойлайсың? б) әңгіме құр. 4. Мәтіндегі түсті бояумен ерекшеленген сөздерге қарама-қарсы мағыналы тіркесті сөздер тап:

Жалғыз өскен емен- ... ( мыңдаған бұтақ, қалың орман,...)

Жалғыз жұлдыз - ... ( мыңдаған жұлдыз,топ жұлдыз,...)

ҮІІ. Қорыту: Осы сөздерді елестетіп, қиялдап, сурет салып көр.Әр жұлдызға ат қой.

ҮІІІ Үйге тапсырма 1.тақырыпты түсініп оқу, әңгімелеу. 2. Бағалау.

Тақырыбы: Өнер, білім бар жұрттар.

Мақсаты: Мәнерлеп түсініп оқуға, сурет бойынша ойын қорытып, түсінгенін еркін жеткізуге үйрету; дұрыс сөйлем құра отырып,өздігінен жұмыс істей білуге дағдыландыру; өнер, білімнің қажеттілігін айта отырып, білімділікке, бірлікке, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас

Көрнекілігі: суреттер, сөзжұмбақ,

Әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелеу, ізденушілік, өзіндік

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа әзірлік, оқушы зейінін сабаққа аудару. Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады. Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады.

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: Берілген сурет топтамасын пайдаланып, қазақ даласына білім жарығын алып келген Ыбырай Алтынсарин өмірі жайлы әңгімелеу. Дала жұлдызы деп кімді айтамыз? Ыбырайдан сабақ алған жазушы кім? (Спандияр Көбеев)

ІІІ. Өткенді пысықтау: Осы оқыған мәтіннің басты кейіпкері кім екен? Ыбырайдың үйінде жатып білім алған баланың аты кім?

ІҮ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың мақсатымен, міндеттерін түсіндіру.

Ү. Жаңа сабақ: Кіріспе ретінде сөзжұмбақты шешу. (Сырбай. Көбеев. Жұлдызы. Ыбырай. Есжан.) Осы аталған адамдар туралы не білеміз?

Өлеңді түсініп оқу, іштей оқу, тізбектей оқу, жеке-жеке оқу, мағынасына көңіл бөлу. Өлеңнен нені білдік? Не істеу керек екен? Қалай ойлайсың?

ҮІІ. Білімдерін тексеру:

1. Сергіту сәті. 2. Суретпен жұмыс: Суреттерді топқа бөл.

а). Ғылым мен техника дамымаған кездегі тұрмыстық заттар: ...

б) Қазіргі заманғы техника: ...

Саған қай топтағы суреттер ұнады? Неге? Жаңа техника жасап шығару үшін адамға не керек? Өлеңдегі ақын ойын өз сөзіңмен түсіндіріп көр.

ҮІІ. Қорыту. Бүгін қандай тақырып өттік? Ата -анаң немесе айналаңдағы жақындарың істеп жүрген жұмыстарын есіңе түсір. Олардың еңбегін жеңілдету үшін не ойлап табар едің?

ҮІІІ. Үйге тапсырма: 1.Түсініп оқу, мазмұнын білу. 2.Бағалау

Тақырыбы: Әке арманы. Мұхтар Әуезов

Мақсаты: М. Әуезов жайлы айта келіп, түсініп оқуға, мәтіннің негізгі ойын табуға үйрету, тақырып дегеннің не екендігін түсіндіру; тілін , дұрыс сөйлеу қабілетін, ой өрісін дамыту; үлкенді сыйлау, құрмет көрсетуге тәрбиелеу, сыпайылыққа баулу.

Сабақтың түрі : аралас

Әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру, әңгімелеу.

Көрнекілігі: оқулықтағы суреттер, сызба, мақал- мәтелдер.

Сабақтың барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу,түгендеу, оқушылардың зейінін сабаққа аудару. «Балалар,сендер сабаққа зейін қойыңдар. Іштеріңнен: «Мен жақсы адаммын, мен әйбәтпін!» деңдер. Бір- біріңе қарап, жымиыңдар.»

ІІ . Үй тапсырмасын сұрау: Жаңа техника жасап шығару үшін адамға не керек? Өлеңдегі ақын ойын өз сөзіңмен түсіндіріп көр.

ІІІ. Өткенді қорыту: Қандай өнерді жақсы көресің? Қандай өнер адамдарын білесің?

ІҮ. Мақсат қою кезеңі: 1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.2.Жаңа сабаққа даярлық.

Ү. Жаңа сабақ: 1. Сенің әкең қандай адам деп ойлайсың? (бала өз әкесі жайлы әңгімелейді). Көп нүктенің орнына қажетті дыбыстарды қойып, сөздерді дұрыс оқы.

. . . і . . . і

м ( білім, ғылым)

. . . і . . . і

2.Берілген мақал- мәтелдерді білім, ғылымға қатысының бар жоғына қарай екі тақырыпқа бөл. Білім, ғылымға жатпайтын нақыл сөздерге қандай тақырып берер едің?

3. Жазушы шығарманы жазбас бұрын қандай мәселені негізгі ой ретінде алуға болатынын көп ойланады. Сол ой шығарманың тақырыбы болып есептеледі.

4. Мәтінді түсініп, теріп оқу. Топпен:1. Жасыл түспен ерекшеленген сөздерді теріп оқу. Кімнің сөзінен алынған? Осы сөздерді тірек етіп, Абайдың Әбішке не айтқысы келгені туралы әңгімеле. 2. Қызыл түспен ерекшеленген сөздерді теріп оқы. Олар неге қызыл түспен ерекшеленген деп ойлайсың? 3. Көкшіл түспен ерекшеленген сөздерді теріп оқы. Осы сөздерді тірек етіп, Әбіштің алдына қойған мақсаты туралы әңгімеле.

ҮІ.Сергіту сәті

Мәтінді түсініп оқу. Суретпен жұмыс: Зер сал. Кімдерді көріп тұрсың? Осы суретті қалай атар едің? Абайдың арманы не? Ол қандай түспен белгіленген? Өзің қалай сурет салар едің? ҮІІІ. Қорыту: Бүгін қандай тақырып өттік? Мәтінге сүйеніп, сызбаны толтыр.

ІХ . Үйге тапсырма: Мәтінді бөліктерге бөл, ат қой, неге солай атағаныңды дәлелде. Бағалау.

Тақырыбы: Адам болам десеңіз. Абай

Мақсаты: Абай Құнанбаев жайлы білетіндерін толықтыра отырып, тілін, ой өрісін дамыту, мәнерлеп оқуға , түсінгенін әңгімелеуге,ойын жеткізе білуге үйрету. Білімділікке, ізденімпаздыққа тәрбиелеу.

Сабақтың түрі : аралас Әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру, әңгімелеу.

Көрнекілігі: оқулық, суреттер.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу, түгендеу, оқушылардың зейінін сабаққа аудару. Адамның күлкісі - әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады. Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріп көріңдер. Бір- біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау: 1. Әр оқушының мәтінді бөлімге бөліп, оны дәлелдеуін тыңдау. 2.Абайдың арманы не? Әбіштің алдына қойған мақсаты қандай еді?

ІІІ. Өткенді қорыту: Абайдың арманы саған қалай әсер береді?

ІҮ.Мақсат қою кезеңі:Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.

Ү. Жаңа сабақ: 1. Жаңа сабаққа даярлық

Кітаптағы №1 тапсырмамен жұмыс: Суретте нелер бейнеленген? Осы заттарды пайдаланып ребус құру. (аспан, ай, барыс - Абай сөзін құрастыру.)

Суреттер топтамасын пайдаланып, Абай туралы әңгімелеу. 2. Абайдың «Ғылым таппай мақтанба» өлеңін жатқа айту. 3. «Адам болам десеңіз.» Өлеңді мәнерлеп оқу, іштей оқу,тізбектей оқу,тауып оқу .

ҮІ. Түсінгендерін тексеру: Адам баласы білімді болу үшін не қажет? Ғылымға, білімді болуға кедергі болатын нелер? (Баланың өз тұжырымын тыңдау, қорытынды.)

ҮІІ. Қорыту: Бүгін қандай тақырып өттік? 1. «Дүние де өзі, мал да өзі, Ғылымға көңіл берсеңіз ...» ақын ойын қалай түсінесің? 2. Ойланып жауап бер. Абай ата Сәулеге не дер еді? ҮІІІ. Үйге тапсырма: 1. Өлеңді мәнерлеп оқу.2.Бағалау.

Тақырыбы: Қырдан келген жас қазақ. М.Дулатов

Мақсаты: Оқушыларға Шоқан Уәлихановтың өмірі жайлы түсінік бере отырып, мәтінді түсініп оқуға үйрету; тілін, ой өрісін дамыту; білімділікке, ізденімпаздыққа, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі : аралас

Әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру, әңгімелеу.

Көрнекілігі: оқулық, суреттер.

Қазақ тілі

Тақырыбы: Сөз және оның мағынасы

Мақсаты: Сөз және оның мағынасы туралы 2-кластағы алған білімін қайталап, еске түсіре отырып, жаттығулар орындау; сөздік қорын, ауызша сөйлеу тілін дамыту; дәптермен, тақтамен жұмыс жасауда ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ.Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, көрнекілік, жаттығу жұмыстары. Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызбалар, мазмұнды суреттер

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

ІІ. Мақсат қою кезеңі: сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІІІ. Жаңа материалмен жұмыс: а) өткенді еске түсіру. Сөз дегеніміз не? Сөздің қандай мағыналарын білесің? ә) оқулықпен жұмыс. 1-жаттығу (тірек сызба көмегімен сөз таптарын еске түсіру) б) дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу А а А а Алма.

2-жаттығу. Сөздерді оқу, ондағы ұқсастық пен айырмашылықты бөліп көрсету, сөйлем құрау. Мысалы: Жазда аралар гүлдерден бал жинайды. Айдостың ала сиыры жайылып жүр. 3-жаттығу. Аспанда: ай, жұлдыз, күн, бұлттар, құстар, тікұшақ. Жерде: топырақ, тастар, жәндіктер. Суда: балықтар, балдырлар, кеме, қайық .

в) Сергіту жаттығуы. 4-жаттығуды өзіндік жұмыс ретінде балаларға сурет бойынша сөйлем құрап жаздырту. 5-жаттығу Оқушылардың үстел жайында білімдерін ауызша сұрау, суретпен жұмыс жүргізу.

ІҮ.Бекіту: а) 6-жаттығудағы ақпаратты есте сақтап талдау. ә) Ойын «Кім тапқыр?» Ойының шарты: оқушыларды 4 топқа бөліп, зат, сын, сан есім, етістік бойынша сөздер айтқызу, сұрақ қою.

Ү. Қорытындылау а) Балалар, бүгін біз не үйрендік? ә) Сөз туралы не білеміз? Сөз мағынасына қарай қалай бөлінеді?

ҮІ. Үйге тапсырма: 7- жаттығу 5-бет. ҮІІ. Оқушыларды бағалау

№ 2. Тақырыбы: Сөз және оның мағынасы

Мақсаты: сөз және оның мағынасы туралы білімін тиянақтау; сөздік қорын, ақыл-ойын, ауызша сөйлеу тілін дамыту; дәптермен, тақтамен жұмыс жасауда ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу

Сабақтың түрі: аралас сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, көрнекілік, жаттығу жұмыстары. Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер, тірек сызбалар

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: 7-жаттығуды тексеру. Ол заттың түсі сары, дәмі тәтті, түрі сопақша, дәруменге бай. ІІІ. Мақсат қою кезеңі: сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жаңа материалмен жұмыс: а) өткенді еске түсіру. Мына сөздерге қарама-қарсы мәнді сөздерді тауып айтыңдар. Ұзын-қысқа, алыс-жақын, арзан-қымбат т.б. Мына сөздер

ә) оқулықпен жұмыс, 8-жаттығуды мәнерлеп оқу, талдау. Сөл, шырын, сығынды, нәр.

б) дәптермен жұмыс. Күн ретін, көркем жазуға Б б Б б Б б Бауыржан жаздырту.

9-жаттығу. Жаңылтпашты мәнерлеп, шапшаң оқыту, жаттату. 4-5 балаға жатқа айтқызып, тыныс белгілеріне назар аударту. Жатқа жазып, оқулықпен тексерту. Жазылуы бірдей мағыналары әртүрлі «алма-алма» сөздерінің мағынасын түсіндіру.

10-жаттығу. Мақалды оқытып, мағынасын түсіндіру. Арзан, іші сөздеріне қарама-қарсы мағыналы сөзді (қымбат, сырты) тауып айту.

Тура: нанды тура, тура жол. Жас:машинаны жаса, мүшел жас.Түс: аттан түс, түс көру, қызыл түс. в) Сергіту жаттығуы

Ү. Бекіту: а) 13 -жаттығудағы ақпаратты есте сақтап талдау. ә) 14-жаттығуды «Ұйқасын тап» ойыны түрінде өту. Ойының шарты: мұғалім өлеңнің басын оқиды, оқушылар топ бойынша ұйқасын табу керек. Жеңген топты мадақтау.

ҮІ. Қорытындылау а) Балалар, бүгін біз не үйрендік? ә) Сөз туралы не білеміз? Сөз мағынасына қарай қалай бөлінеді?

ҮІІ. Үйге тапсырма: 12- жаттығу, 7-бет. ҮІІІ. Оқушыларды бағалау

№ 3. Тақырыбы: Сөз және оның құрамы

Мақсаты: Оқушыларды сөздің түбірі, жұрнағы, жалғауы туралы білімдерін тиянақтауға, ажырата білуге, сауатты жазуға үйрету; ауызша сөйлеу тілін, сөздік қорын дамыту; адамгершілік, еңбек, ақыл-ой тәрбиесіне баулу.

Сабақтың түрі:аралас сабақ.Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, дедукция, көрнекілік

Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызбалар. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық. ІІ.Үй тапсырмасын тексеру: 12-жаттығуды тексеру. Мағынасы қарама-қарсы қандай сөздерді білесіңдер?

ІІІ. Мақсат қою кезеңі: 1) сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау. 2) Сөздің құрамына не жатады? 3) көрнекілікке сүйене отырып түсіндіріп, еске түсіру.

ІҮ. Жаңа материалмен жұмыс: а) өткенді еске түсіру. Сөздер қандай мағыналары бар? Жазылуы бірдей мағыналары әртүрлі қандай сөздерді білесіңдер? Мағыналары қарама-қарсы сөздер ше? Мағыналары жуық сөздерді білесің бе?

ә) дәптермен жұмыс. Күн ретін, көркем жазуға В в В в вагон жаздырту.

15-жаттығудағы өлеңді мәнерлеп оқыту

16-жаттығу өзіндік жұмыс. Мақалдағы қалып қойған қосымшаларды толықтырып жазу. Мақалдың мағынасын ашу. Еңбекке қатысты тағы қандай мақал білесің?

17-жаттығу. Ел - елші, дәрі - дәріхана, оқу - оқушы, көл - көлшік, кітап - кітапхана, жұмыс - жұмысшы. Сөздердің мағыналары неліктен өзгерді?

18-жаттығу. 1) Мәтінді мәнерлеп оқу, түсіндіру. Қарамен жазылған сөздерді көшіру, түбір және қосымшаларын ажырату. 2) Өздерің уәде дегенді қалай түсінесіңдер? Уәдені не үшін береді? 19-жаттығу. Құрылыс-шы-лар, кітап-тар, көл-шік-тер, дос-тық-ты. 20-жаттығу. Көлге түсірілетін сөздер: күй, бүркіт, орын, іні; көлшікке: қобызшы, тазалық, еңбекқор, ойыншық, жұмыскер. б) Сергіту жаттығуы

Ү. Бекіту: Сәйкестендіру тесті: сөздерді жұрнақ, жалғауларға сәйкестендір.

Балалық Жұрнақ

Күйші

Далада Жалғау

Оқуды

ҮІ. Қорытындылау а) Балалар, бүгін біз не үйрендік? ә) Сөздің құрамы деп нені айтамыз? Сөздің түбіріндегі соңғы әріп өзгеретін мысал келтір? ҮІІ. Үйге тапсырма: 21- жаттығу. 9-бет, «Көл» тақырыбына шағын әңгіме құрау. ҮІІІ. Оқушыларды бағалау

№ 4. Тақырыбы: Сөз және оның құрылымы

Мақсаты: Оқушыларды сөздің құрылымын, әріптер мен дыбыстардың ерекшелігін ажыратуға үйрету; сөздік қорын, ауызша сөйлеу тілін дамыту; адамгершілік, еңбек тәрбиесіне баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, көрнекілік

Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызбалар. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық. ІІ.Үй тапсырмасын тексеру: 21-жаттығуды тексеру. Көл мен көлшіктің айырмашылығы мен ұқсастығы неде? Жазған әңгімелерін оқу, талдау.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі: 1) сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау. 2) Сөздер нелерден құралады? Дыбыс деп нені айтамыз? Әріп дегеніміз не? 3) көрнекілікке сүйене отырып сөздің құрылымын түсіндіріп, еске түсіру.

ІҮ. Жаңа материалмен жұмыс: а) дәптермен жұмыс. Күн ретін, көркем жазуға Ә ә Ә ә Әтеш сөзін жаздырту.

22-жаттығудағы өлеңді мәнерлеп оқыту, жаттатқызу, 4-5 балаға жатқа айтқызып, жаздырту. Әр сөзде неше әріп, неше дыбыс бар? Олардың ерекшелігі неде? 23-жаттығу мәтінді оқу, талдау. Бидайды қай мезгілде жинайды? Бидайдан біз не жасаймыз? Нан туралы қандай мақал білесің? 24-жаттығудағы сөздердегі бір дыбысты өзгертуден мағынаның түбегейлі өзгеруін аңғарту. Тағы қандай дыбыстарды өзгертіп жаңа сөз ойлап табуға болады? 26-жаттығу «Кім жылдам?» ойыны ретінде өткізу. Ойынның шарты: берілген сөздерге жетіспей тұрған әріпті таңдап торға енгізу. Сөздер: үкі, жүгері, бұрғы, дәптер, өрік, сиыр, ағаш бүркіт. 27-жаттығу өлеңді мәнерлеп оқу, өлеңге ат қою. в) Сергіту жаттығуы

Ү. Бекіту: а) 28-жаттығуды оқу, талдау ә) әріптерді неге тыңдауға, айтуға болмайды? б) Сөздік диктант Қырғауыл, жолаушы, бидай, комбайн, теңіз.

ҮІ. Қорытындылау а) Балалар, бүгін біз не үйрендік? ә) Сөздер неден құралады? Әріп деп нені айтамыз? Дыбыс дегеніміз не? ҮІІ. Үйге тапсырма: 25-жаттығу 10-бет берілген әріптерден сөз ойлап, 4-5 сөйлем құрау. ҮІІІ. Оқушыларды бағалау

№5. Тақырыбы: Сөз және оның құрылымы

Мақсаты: Жаттығуларды орындау барысында сөздердегі дауысты у және дауыссыз болып келетін жағдайларды ажыратуға, сөздерге дыбыстық талдау жасай білуге үйрету; сөздік қорын, қисынды ойлауын, байланыстырып сөйлеу тілін дамыту; еңбек