Учителю
Рабочая программа по технологии УМК Перспектива (2 класс)

Рабочая программа по технологии УМК Перспектива (2 класс)

Автор публикации: Ракаева В.А.

Дата публикации: 12.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Частное общеобразовательное учреждение «Немецкая гимназия «Петершуле»

(ЧОУ Гимназия «Петершуле»)

Красногвардейский район г. Санкт-Петербурга

_______________________________________________________________________________________

РАССМОТРЕНА

на заседании кафедры

____________________

«__» ________20____г.

СОГЛАСОВАНА

Зам. директора по УВР

________В.В. Панневиц

«__» ________20___г.

УТВЕРЖДЕНА

Генеральный директор

ЧОУ Гимназия «Петершуле»

___________Е.А. Юпатова

«___» ________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

по ____технологии

^{(предмет, курс)}

класс __2__

учитель Ракаева Виктория Анваровна, высшая категория

^{(Ф.И.О., квалификационная категория
учителя)}

учебный год 2016-2017

Санкт-Петербург

Оглавление

Пояснительная записка к рабочей программе по курсу……………………………………….3

Описание места учебного предмета в учебном плане…………………………………………4

Планируемые результаты освоения учебного предмета………………………………………4

Содержание рабочей программы………………………………………………………………...7

Поурочно - тематическое планирование уроков……………………………………………….9

Пояснительная записка

Программа по технологии для 1-4 классов разработана в соответствии:

- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. - М.: Просвещение, 2011);

- с рекомендациями рабочей программы по технологии Роговцевой Н.И., Анащенковой С.В. ( Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива». 1-4 классы - М.: Просвещение, 2011);

- с возможностями УМК «Перспектива» ;

- с учебным планом образовательного учреждения

Цели и задачи обучения

Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Цели изучения технологии в начальной школе:

приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;
формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;
формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;
формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;
развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;

овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) - разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др.;

знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мира;
знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы;
учатся экономно расходовать материалы;
осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности, распределять обязанности в паре и группе, оценивать результаты, корректировать деятельность);
учатся преимущественно конструкторской деятельности;
знакомятся с природой и использованием её богатств человеком.

Место предмета в учебном плане

На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 135 ч: 33 ч - в 1 классе (33 учебные недели), по 34 ч - во 2-4 классах (34 учебные недели в каждом классе).

Используемый учебно-методический комплект

Для учителя:

Методическое пособие с электронным приложением «Уроки технологии с применением информационных технологий 1 - 4 классы»; М., «Глобус», 2015 год.
Новицкая М.Ю., Белянкова Н.М., Мартинкова Е.В., Саркисян Ю.В. Методическое пособие для учителя «Уроки технологии. 2 класс». М., «Просвещение», 2015 год.
Нормативно-правовой документ. Контроль и оценка результатов обучения. - М., 1998год. «Перспектива»: Программы для начальной школы. - М.: Просвещение, 2009 год.

Для учащихся:

Роговцева Н.И., Богданова Н.Б., Фрейтаг И.П. Рабочая тетрадь «Технология. Человек, природа, техника».М.:Просвещение, 2015г.
Роговцева Н.И., Богданова Н.Б., Фрейтаг И.П. Учебник «Технология 2 класс». М., «Просвещение», 2015г.
Тестирование по ТБ

Планируемые результаты изучения курса

Личностные результаты:

У обучающегося будут сформированы:

положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека, как создателя и хранителя этнокультурного наследия;
ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека и культурно историческому наследию;
интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника;
представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;
основные критерии оценивания деятельности других учеников на основе заданных в учебнике критериев и ответов на «Вопросы юного технолога»;
этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при изготовлении изделия, работе в паре и выполнении проекта;
потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;
представления о значении проектной деятельности.
интерес к конструктивной деятельности;
простейшие навыки самообслуживания (уход за одеждой, ремонт одежды);

Предметные результаты

Обучающийся научится:

воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека - создателя и хранителя этнокультурного наследия ( на примере народных традиционных ремесел России) в различных сферах на Земле, в Воздухе, на Воде, в Информационном пространстве ;
называть основные виды профессиональной (ремесленнической) деятельности человека: гончар, пекарь, корзинщик, плотник, резчик по дереву и т.д.
организовывать рабочее место с помощью учителя для работы с материалами: бумагой, пластичными материалами, природными материалами (крупами, яичной скорлупой, желудями, скорлупой от орехов, каштанами, ракушки), тканью, ниткам, фольгой;
с инструментами: ножницами, стеки, швейной иглой, шилом;
с инструментами: челнок, пяльцы (вышивание), нож (для разрезания), циркуль
соблюдать правила безопасной работы с инструментами при выполнении изделия;
различать материалы и инструменты; определять необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы;
при помощи учителя проводить анализ простейших предметов быта по используемому материалу, назначению;
объяснять значение понятия «технология», как процесс изготовления изделия на основе эффективного использования различных материалов.

Метапредметные результаты

Познавательные

У обучающегося будут сформированы:

находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций;
высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, пользуясь материалами учебника,
проводить защиту проекта по заданному плану;
использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами учебника;
проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя;
анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать реальные объекты и изделия;
находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями под руководством учителя;

Регулятивные

У обучающегося будут сформированы:

принимать и сохранять учебную задачу при выполнении изделия;
дополнять слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя;
изменять план выполнения работы при изменении конструкции или материалов;
проводить рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи учителя;
осуществлять действия по заданному правилу и собственному плану;
контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе текстового плана;
проводить оценку своих действий на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога» и корректировать их.

Коммуникативные

У обучающегося будут сформированы:

слушать собеседника, допускать возможность существования другого суждения, мнения;
уметь договариваться и приходить к общему решению, учитывая мнение партнера при работе в паре и над проектом;
выполнять работу в паре: договариваться о правилах взаимодействия, общаться с партнером в соответствии с определёнными правилами;
формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;
проявлять инициативу в ситуации общения.

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся к концу 2 класса

К концу второго класса учащиеся должны знать:

виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;
неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный - клейстер (клей) и нитки, подвижный - проволока, нитки, тонкая веревочка);
о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе.
Новые термины, встречающиеся на уроках (коллаж).
Свойства новых материалов ( тесто).
Новые свойства уже встречавшихся материалов.
Новые приемы разметки деталей из бумаги: с помощью копировальной бумаги, линейки, на глаз, на просвет.
Новые приемы разметки ткани: с помощью шаблонов, копировальной бумаги.
Новые виды лепки, аппликации, мозаики, плетения.
Приемы комбинирования в одном изделии различных материалов.
знать область применения и назначения, таких технических устройств, как компьютер, основные источники информации, назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации;

Используемые формы, методы, средства обучения

Формы: урок.

Типы уроков:

- урок изучение нового материала;
- урок совершенствования знаний, умений и навыков;
-урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков;
-комбинированный урок;
-урок контроля умений и навыков.
Виды уроков:
урок - сообщение новых знаний
урок-закрепление знаний
урок-повторение знаний
урок - игра
проверка знаний

Средства обучения:

технические средства ( проектор, компьютер, магнитофон)
учебные (столы, доска)

Методы обучения:

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
Словесные, наглядные, практические.
Индуктивные, дедуктивные.
Репродуктивные, проблемно-поисковые.
Самостоятельные, несамостоятельные.
Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:
Стимулирование и мотивация интереса к учению.
Стимулирование долга и ответственности в учении.
Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:
Устного контроля и самоконтроля.

Используемые формы контроля:

Индивидуальный и фронтальный опрос
Работа в паре, в группе
Проектная деятельность
Презентация своей работы

Содержание рабочей программы

Как работать с учебником (1 час)

Знакомство с учебными пособиями, наблюдение, анализ структуры учебника и рабочей тетради, определение назначения каждого источника информации, освоение системы условных знаков, которые используются в этом комплекте.

Земледелие. Посуда. Хлеб - всему голова (5 часов)

Освоение технологии выращивания зелёного лука. Освоение способа наматывания ниток на шаблон, выполнение композиции «Корзина с цветами». Освоение техники «тестопластика», выполнение игрушки из теста.

Народные промыслы (6 часов)

Изучение хохломской росписи и её особенностей, освоение техники «папье-маше». Изучение городецкой росписи и её особенностей, выполнение изделий в технике «аппликация». Изучение дымковской росписи и её особенностей, выполнение изделий в технике «лепка» из пластилина. Изучение семёновской росписи и её особенностей, выполнение изделий в технике «аппликация» из ткани.

Домашние животные и птицы. Проект «Деревенский двор». Новый год (4 часа)

Освоение техники «объёмная аппликация» с использованием пластилина, выполнение композиции «Деревня». Освоение способа изготовления аппликации из природных материалов и пластилина, выполнение изделий «Курочка из крупы», «Попугай». Освоение техники «бумагопластика», выполнение подвижной конструкции «Лошадка» из бумаги. Освоение способа изготовления объёмных изделий на основе развёртки: выполнение проекта из бумаги «Деревенский двор».

Строительство. Внутреннее убранство дома (5 часов)

Освоение техники «бумагопластика», выполнение изделия «Изба». Освоение способа создания мягкой игрушки из помпонов, выполнение изделия «Домовой». Освоение техники «лепка» из глины, выполнение изделия «Печь». Освоение способа плетения из бумаги, выполнение изделия «Коврик». Освоение способа изготовления объёмных изделий на основе чертежа, выполнение изделия «Мебель».

Народный костюм (4 часа)

Освоение приёма плетения в три пряди, плетение косы для композиции «Русская красавица». Освоение шва «через край», выполнение изделия «Кошелёк». Освоение тамбурного шва, выполнение вышивки на салфетке «Вишенки».

Человек и вода (3 часа)

Освоение техники «изонить», выполнение композиции «Золотая рыбка». Освоение техники создания полуобъёмной аппликации, выполнение аппликации «Русалка». Проект «Аквариум».

Человек и воздух (3 часа)

Освоение техники выполнения изделий на основе развёртки, выполнение макета мельницы. Освоение техники работы с металлизированной бумагой, выполнение модели флюгера. Изучение значения символа «птица» в культуре русского народа, выполнение сувенира «Птица счастья».

Человек и информация (3 часа)

Освоение способа изготовления книг из бумаги и картона, выполнение изделия «Книжка-ширма».

Календарно-тематическое планирование по технологии

УМК «Перспектива» 2 класс

Как работать с учебником.

УРУиН

- Ориентироваться на страницах учебного комплекта.

- Активно пользоваться навигационной системой учебника.

- Составлять рассказ об учебном комплекте

«Технология».

Познавательные:

- использовать в активном словаре изученные понятия;

- использовать приобретённую информацию при выполнении задания;

- анализировать структуру учебника, соотносить задания учебника и рабочей тетради и обосновывать их назначение.

Регулятивные:

- выполнять учебное действие в соответствии с планом;

- распределять обязанности для выполнения учебного задания;

- выполнять учебное действие, используя условный знак.

Коммуникативные:

- формулировать понятные для партнёра высказывания;

- адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога;

- представлять результат деятельности группы.

Личностные: Проявлять:

- интерес и бережное отношение к учебной книге;

- ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;

- осознанный интерес к

составлению рассказа об учебном комплекте «Технология».

текущий

Земледелие.

Выращивание лука на перо в домашних условиях.

УРУиН

- самостоятельно выращивать зелёный лук;

- формулировать правило общения с хлебом во время еды.

Познавательные :

- проводить наблюдение за выращиванием зелёного лука и оформлять его;

- определять значение новых понятий «дары природы» и «дары труда» и объяснять их смысл;

- различать профессии людей и обосновывать своё суждение;

- анализировать ситуацию, соотносить её с правилом и обосновывать своё мнение.

Регулятивные :

- выполнять учебные действия по алгоритму.

Коммуникативные:

- согласовывать разные мнения в рамках учебного диалога;

- строить речевое высказывание и обосновывать своё суждение.

Личностные: Проявлять:

- проявлять положительное отношение к труду людей разных профессий.

- творческое отношение к процессу создания дневника наблюдений.

текущий

Посуда. «Корзина с цветами».

УРУиН

- различать виды ниток и определять их назначение;

- составлять композицию «Корзина с цветами» на основе шаблонов, обмотанных нитками;

- формулировать правило общения с хлебом во время еды.

Познавательные :

- использовать в активном словаре понятия «гончар», «корзинщик», «виды ниток»;

- различать виды посуды и объяснять её необходимость в жизни человека;

- раскрывать смысл крылатых выражений;

- классифицировать предметы: грибы, плоды и ягоды;

- анализировать ситуацию, соотносить её с правилом и обосновывать своё мнение.

Регулятивные :

- выполнять корректировку деформированного текста;

- использовать план при выполнении учебного задания.

Коммуникативные :

- формулировать понятные для партнёра высказывания.

Личностные: - проявлять бережное отношение к труду и его результатам,

текущий

«Семейка грибов на поляне».

УРУиН

- выполнять изделия из пластилина и природного материала.

Познавательные :

- сравнивать материалы и обосновывать своё суждение;

- различать съедобные и несъедобные грибы.

Регулятивные :

- принимать и выполнять учебное задание;

- выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Коммуникативные :

- строить монологическое высказывание;

- адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога.

Личностные: - проявлять бережное отношение к труду и его результатам,

- творческое отношение к процессу создания изделия

текущий

«Игрушка из теста»

УРУиН

- изготавливать соленое тесто, используя алгоритм;

- выполнять игрушку из теста;

- формулировать правило общения с чёрствым хлебом.

Познавательные :

- осуществлять поиск необходимой информации;

- использовать в активном

словаре новые понятия;

- сравнивать материалы: тесто, пластилин, глину и обосновывать своё суждение;

- различать продукт деятельности кулинара и кондитера;

- составлять рассказ о хлебе, используя алгоритм.

Регулятивные :

- принимать и выполнять учебное задание;

- выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Коммуникативные :

- строить монологическое высказывание;

- адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога.

Личностные: - воспитывать бережное отношение к хлебу;

- проявлять бережное отношение к результатам своего труда

текущий

Проект «Праздничный стол»

УОиСЗ

- выполнять изделия из пластилина и бумаги.

Познавательные :

- выполнять сервировку праздничного стола.

Регулятивные :

- выполнять задание в соответствии с целью и планом;

- распределять обязанности при выполнении проекта.

Коммуникативные :

- адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога;

- представлять результат деятельности группы.

Личностные: - творческое отношение к выполнению проекта

текущий

Народные промыслы. «Золотая хохлома».

УОНМ

- работать в технике «папье-маше»;

- выполнять орнамент по мотивам хохломской росписи.

Познавательные :

- анализировать орнамент;

- выделять особенности хохломской росписи и обосновывать своё суждение.

Регулятивные :

- выполнять учебное действие по алгоритму.

Коммуникативные :

- адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.

Личностные: - проявлять осознанное

желание расписывать готовое изделие под хохлому.

текущий

«Городецкая роспись».

УОНМ

- работать с шаблоном;

- составлять орнамент по мотивам городецкой росписи;

- наклеивать детали;

- изготовлять изделие по мотивам городецкой росписи.

Познавательные :

- определять особенности

городецкой росписи и обосновывать своё суждение.

Регулятивные :

- выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Коммуникативные :

- строить понятное для партнёра высказывание в рамках учебного диалога.

Личностные: - проявлять осознанное желание использовать мотивы городецкой росписи при изготовлении разделочной доски.

текущий

«Дымковская игрушка».

УОНМ

- использовать приём вытягивания при изготовлении основы изделия;

- выполнять изделие по мотивам дымковской росписи;

- выполнять изделие из пластичного материала;

- оформлять узор по мотивам дымковской росписи.

Познавательные :

- выделять особенности дымковской росписи и обосновывать своё суждение.

Регулятивные :

- различать приёмы изготовления изделий из пластилина.

Коммуникативные :

- строить монологическое высказывание;

- использовать речь для регуляции своего действия при работе по плану.

Личностные: - проявлять осознанное желание сделать дымковскую игрушку из пластилина или глины.

текущий

«Матрёшка».

УОНМ

- выполнять изделие «Матрёшка» в технике «аппликация»;

- аккуратно наклеивать детали изделия.

Познавательные :

- определять различия профессий «резчик по дереву» и «игрушечник» и объяснять своё суждение.

Регулятивные :

- выполнять учебное действие, используя алгоритм;

- выполнять правило экономного расходования ткани.

Коммуникативные:

- согласовывать свои действия с партнёром и приходить к общему решению;

- формулировать собственное мнение.

Личностные: - проявлять осознанное желание выполнить изделие «Матрёшка».

текущий

Пейзаж «Деревня»

КУ

- использовать технику «лепка», для выполнения рельефной аппликации «Деревня»

Познавательные :

- определять приемы лепки для различных элементов композиции;

- использовать в активном словаре новые понятия;

- презентовать готовое изделие.

Регулятивные :

- выполнять учебное задание в соответствии с планом.

Коммуникативные :

- адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.

Личностные: - проявлять интерес к жизни в деревне;

- бережное отношение к домашним питомцам.

текущий

Домашние животные и птицы. «Лошадка».

КУ

- выполнять движущуюся конструкцию «Лошадка»;

- использовать правила безопасного обращения с иглой и шилом;

- формулировать правила

общения с домашними животными.

Познавательные :

- определять значимость домашних животных в жизни человека и обосновывать своё мнение;

- использовать в активном словаре новые понятия;

- анализировать ситуацию, соотносить её с общепринятой нормой общения с домашними животными и обосновывать своё мнение;

- презентовать готовое изделие.

Регулятивные :

- выполнять учебное задание в соответствии с планом.

Коммуникативные :

- адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.

Личностные: - проявлять интерес к жизни домашних животных;

- бережное отношение к домашним питомцам.

текущий

«Курочка из крупы».

УРУиН

- использовать технику «мозаика» для выполнения аппликации из природного материала и крупы;

- использовать технику «лепка» для выполнения аппликации «Курочка из крупы»;

- выполнять новогодние сувениры из скорлупы.

Познавательные :

- объяснять различие между способами выполнения аппликации и материалами, используемыми в них;

- использовать в активном словаре новые понятия;

- формулировать правила общения с домашними животными;

- анализировать ситуацию, соотносить её с общепринятой нормой общения с домашними животными и

обосновывать своё мнение;

- анализировать готовое изделие и объяснять его назначение;

- заполнять «Технологическую карту».

Регулятивные :

- составлять план выполнения изделий;

- контролировать и корректировать свою работу по плану.

Коммуникативные :

- строить понятное для партнёра высказывание в рамках учебного диалога.

Личностные: - проявлять интерес и бережное отношение к домашним птицам.

текущий

Проект «Деревенский двор».

УРУиН

- выполнять разметку деталей с помощью копировальной бумаги по алгоритму;

- выполнять конструирование объемных изделий на основе развёртки.

Познавательные :

- находить различия в профессиях «доярка», «конюх», «пастух», «птичница» и обосновывать своё мнение;

- соотносить объёмную фигуру с подобной ей развёрткой;

- использовать в активном словаре новые понятия;

- формулировать правила общения с домашними животными;

- выполнять анализ готового изделия.

Регулятивные :

- выполнять учебное действие, используя план;

- распределять обязанности в процессе совместной проектной деятельности;

- оценивать результат выполненного задания;

- проводить презентацию проекта.

Коммуникативные :

- формулировать монологическое высказывание для представления проекта.

Личностные: - проявлять интерес и готовность к участию в проекте;

- проявлять интерес и бережное отношение к домашним питомцам.

текущий

Новый год. «Новогодняя маска»

КУ

- создавать маску необычного сказочного персонажа

Познавательные:

-прослеживать последовательность изготовления лица маски;

-различать по мимике лица разные эмоциональные состояния человека и объяснять свое суждение.

Регулятивные:

-планировать свою работу;

-работать с разными материалами.

Коммуникативные:

-участвовать в обсуждении того, почему маска скрывает черты лица реального человека и придает образу новый облик.

Личностные: -позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы.

текущий

Строительство. «Изба»

КУ

- использовать технику «бумагопластика» для выполнения объёмной аппликации «Изба»;

- использовать приём разметки деталей сгибанием и

скручиванием на карандаше.

Познавательные :

- составлять рассказ об устройстве избы;

- проводить сравнение между способами выполнения аппликации и материалами, используемыми в них;

- использовать в активном словаре новые понятия.

Регулятивные :

- планировать учебные действия по алгоритму;

- выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Коммуникативные :

- адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога.

Личностные: Проявлять:

- интерес к истории и культуре своего народа;

- желание изучать устройство деревенского дома, ремесло плотника.

текущий

В доме. «Домовой».

УРУиН

- выполнять изделие «Домовой» из нитей

Познавательные :

- использовать изученную технику работы;

- выполнять задание в соответствии с планом.

Регулятивные :

- выполнять учебное действие, используя алгоритм;

- выполнять правило экономного расходования ниток.

Коммуникативные :

- строить понятное для партнёра высказывание в рамках учебного диалога.

Личностные: -позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы.

текущий

Проект «Убранство избы». «Русская печь».

КУ

- выполнять композицию «Печь» из глины

Познавательные :

- использовать изученные техники работы

- соотносить обустройство дома с традициями русского народа и обосновывать своё мнение;

- различать виды мебели и объяснять её необходимость в жизни человека.

Регулятивные :

- выполнять учебное задание с взаимопроверкой;

- выполнять самооценку учебных действий при изготовлении изделия.

- выполнять задание в соответствии с планом;

- распределять обязанности при выполнении проекта.

Коммуникативные :

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

- представлять результат деятельности группы.

Личностные: - проявлять ответственность при создании макета «Комната в избе» в рамках групповой деятельности

текущий

Проект «Убранство избы». «Коврик».

УРУиН

- выполнять изделие «Коврик» из бумаги;

Познавательные :

- использовать изученные техники работы

- соотносить обустройство дома с традициями русского народа и обосновывать своё мнение;

- различать виды мебели и объяснять её необходимость в жизни человека.

Регулятивные :

- выполнять учебное задание с взаимопроверкой;

- выполнять самооценку учебных действий при изготовлении изделия.

- выполнять задание в соответствии с планом;

- распределять обязанности при выполнении проекта.

Коммуникативные :

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

- представлять результат деятельности группы.

Личностные: - проявлять ответственность при создании макета «Комната в избе» в рамках групповой деятельности.

текущий

Проект «Убранство избы». «Стол и скамья»

УРУиН

- выполнять объёмное изделие «Мебель» из бумаги.

Познавательные :

- использовать изученные техники работы

- соотносить обустройство дома с традициями русского народа и обосновывать своё мнение;

- различать виды мебели и объяснять её необходимость в жизни человека.

Регулятивные :

- выполнять учебное задание с взаимопроверкой;

- выполнять самооценку учебных действий при изготовлении изделия.

- выполнять задание в соответствии с планом;

- распределять обязанности при выполнении проекта.

Коммуникативные :

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

- представлять результат деятельности группы.

текущий

Народный костюм. Композиция «Русская красавица».

КУ

- использовать приём плетения в три пряди для выполнения композиции «Русская красавица»;

- изготавливать выкройку из ткани с использованием шаблонов.

Познавательные :

- определять отличия национальных костюмов разных народов и обосновывать своё мнение;

- раскрывать значение новых понятий и использовать их в активном словаре.

Регулятивные :

- выполнять разметку ткани, используя правило;

- составлять план работы на основе анализа готового изделия;

- выполнять учебное задание в соответствии с планом.

Коммуникативные :

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные: - проявлять уважительное отношение к национальным костюмам разных народов России.

текущий

«Костюмы для Ани и Вани»

УРУиН

- составлять эскиз русского национального костюма.

- выполнять изделия в технике «аппликация» из ткани, используя выкройку.

Познавательные :

- использовать приобретённые знания для создания эскиза национального костюма к празднику «Дружба народов».

Регулятивные :

- выполнять учебное задание в соответствии с планом.

Коммуникативные :

- адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Личностные: - проявлять осознанный интерес к составлению эскиза русского национального костюма.

текущий

Кошелёк.

УРУиН

- выполнять выкройку изделия;

- моделировать изделие на основе выкройки;

- выполнять изделие «Кошелёк», используя «шов через край»;

Познавательные :

- различать виды декоративных швов и обосновывать своё мнение;

- раскрывать значение новых понятий и использовать их в активном словаре;

- анализировать готовое изделие, определять его назначение и обосновывать своё суждение.

Регулятивные :

- выполнять учебное задание в соответствии с планом;

- выполнять оценку изделия по предложенным критериям.

Коммуникативные :

- формулировать понятные

высказывания, используя термины в рамках учебного диалога.

Личностные: позитивное отношение к результатам обучения при освоении учебной темы.

текущий

«Тамбурные стежки»,

«Салфетка»

УРУиН

- выполнять выкройку изделия;

- моделировать изделие на основе выкройки;

- выполнять вышивку «Вишенки» тамбурным швом.

Познавательные :

- различать виды декоративных швов и обосновывать своё мнение;

- раскрывать значение новых понятий и использовать их в активном словаре;

- анализировать готовое изделие, определять его назначение и обосновывать своё суждение.

Регулятивные :

- выполнять учебное задание в соответствии с планом;

- выполнять оценку изделия по предложенным критериям.

Коммуникативные :

- формулировать понятные высказывания, используя термины в рамках учебного диалога.

Личностные: - проявлять интерес к народному творчеству.

текущий

Рыболовство. Композиция «Золотая рыбка»

КУ

- выполнять изделие «Золотая рыбка» в технике

«изонить»;

- применять правила работы с иглой и ножницами.

Познавательные :

- применять знания о воде в жизни;

- объяснять назначение инструментов и приспособлений для рыбной ловли;

- определять значения новых понятий;

- объяснять особенности техники «изонить».

Регулятивные :

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные :

- формулировать понятные для партнёра высказывания.

Личностные: Проявлять бережное отношение:

- к своему здоровью;

- к результатам своего труда.

текущий

«Русалка»

УРУиН

- заполнять технологическую карту;

- выполнять объёмную аппликацию.

Познавательные :

- использовать в активном словаре новые понятия;

- объяснять различие между способами выполнения аппликации.

Регулятивные :

- проверять задание и вносить коррективы.

Коммуникативные :

- формулировать адекватное высказывание при работе в паре;

- строить диалогическое высказывание;

- согласовывать позиции и находить общее решение.

Личностные: Проявлять бережное отношение:

- к своему здоровью;

- к результатам своего труда

текущий

Проект «Аквариум» .

УРУиН

- выполнять изделия из пластилина, бумаги и природного материала.

Познавательные :

- подбирать необходимую информацию.

Регулятивные :

- выполнять задание в соответствии с планом.

Коммуникативные :

- сотрудничать в группе при выполнении работы;

- представлять результат деятельности группы

Личностные: - творческое отношение к процессу создания аквариума.

текущий

Использование ветра. «Ветряная мельница».

УРУиН

- строить развёртку макета мельницы;

- выполнять макет мельницы.

Познавательные :

- использовать знания о ветре в практической деятельности;

- определять значение новых понятий;

- определять и обосновывать возможности использования ветра человеком;

- осуществлять поиск необходимой информации.

Регулятивные :

- выполнять учебное задание аккуратно, в соответствии с планом.

Коммуникативные :

- формулировать понятные для партнёра высказывания.

Личностные:

текущий

«Флюгер»

УРУиН

- выполнять изделие «Флюгер» приёмом лепки из фольги.

Познавательные :

- применять знания о флюгере в жизни;

- раскрывать значение новых понятий и использовать их в активном словаре.

Регулятивные :

- использовать план при выполнении учебного задания.

Коммуникативные :

- формулировать понятные диалогические высказывания.

Личностные: - проявлять интерес к процессу создания флюгера.

текущий

«Птица счастья».

УРУиН

- выполнять «Птицу счастья» в технике «оригами».

Познавательные :

- раскрывать значение новых понятий и использовать их в активном словаре;

- читать и понимать инструкционную карту.

Регулятивные :

- выполнять учебное задание по алгоритму с взаимопроверкой.

Коммуникативные :

- формулировать собственное мнение;

- приходить к общему мнению в совместной деятельности.

Личностные: - проявлять бережное отношение к птицам.

текущий

-33

Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете»

УРУиН

- работать с компьютером;

-выполнять поиск необходимой информации

Познавательные :

- определять источники информации и обосновывать свои суждения;

Регулятивные :

- выполнять учебное задание по алгоритму.

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные: - проявлять интерес к процессу поиска информации.

текущий

Выставка работ учащихся за год

УКЗ

- воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека

Коммуникативные умения:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные: формировать

- способность оценивать свою деятельность,

- этические чувства.

итоговый

Условные сокращения: УРУиН - урок развития умений и навыков; УОНМ - урок объяснения нового материала; УКЗ - урок контроля знаний; УОиСЗ - урок обобщения и систематизации знаний; КУ - комбинированный урок.

⇧

⇩

скачать материал