Рабочие программы 4 класс

«Утверждаю»

Директор Муниципального

общеобразовательного учреждения

«Савостинская средняя

общеобразовательная школа»

__________ С. А. Николаева

«____» сентября 2016 года

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Савостинская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа по предмету

Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ)

Модуль: Основы светской этики

4 класс

Шемякиной Ольги Николаевны

2016/2017 учебный год

Планируемые результаты

Обучение детей по программе курса «Основы религиозных культур и светской этики» должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.

Требования к личностным результатам:

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

- формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

- адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

- овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования

различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и

аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

- знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

- знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

- формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;

- осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Учащиеся научатся:

• описывать различные явления религиозных традиций и культур;

• устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;

• излагать своё мнение по поводу значения религиозной культуры в жизни людей и общества;

• соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;

• строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий;

• участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать своё мнение;

• готовить сообщения по выбранным темам.

Учащиеся получат возможность научиться:

• понимать понятия религиозных культур;

• следовать нравственной установке;

• быть коллективом;

• бережно относиться к моральным и духовным ценностям;

• понимать нормы морали, их значение в выстраивании отношений в семье и обществе.

Основное содержание

Основной принцип, заложенный в содержании курса, - общность в многообразии, многоединство, поликультурность, - отражает культурную, социальную, этническую,

религиозную сложность нашей страны и современного мира.

Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и

основывается на ряде факторов:

• общая историческая судьба народов России;

• единое пространство современной общественной жизни, включающее развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического пространства.

Учебный курс является единой учебно-воспитательной системой. Все его модули

согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведённого учебного времени с учётом образовательных возможностей младших подростков.

Учебный курс имеет комплексный характер и включает 6 модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».

Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы

межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах и светской этике посредством:

• ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель

воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России;

• педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса;

• системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними и другими учебными предметами (окружающий мир, русский язык, литература, история и др.);

• ориентации учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем

развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков;

• единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.

1 раздел «Знакомство с новым предметом» (2 часа):

- Россия - наша Родина

- Духовные ценности человечества

2 раздел «Знакомство с основами этики» (2 часа):

- Диалог о философии и этике

- Мораль и нравственность

3 раздел «Этические учения о добродетелях» (4 часа):

- Что такое добродетель

- Учение Аристотеля о добродетелях

- Нравственные качества

- Терпение и терпимость

4 раздел «Этика о нравственном выборе» (6 часов):

- Суд над Сократом

- Убеждения

- Нравственный выбор

- Совесть. Долг

- Ответственность

- Этика о воспитании самого себя

5 раздел «Этика о добродетели справедливости и справедливом государстве» (3 часа):

- Справедливость

- Государство, основанное на справедливости

- Государство. Светская этика

6 раздел «Нравственный закон человеческой жизни» (4 часа):

- Нравственный закон. Десять заповедей

- Заповеди любви

- Любовь - основа жизни

- Прощение

7 раздел «Этика об отношении людей друг к другу» (5 часов):

- Древнегреческие мыслители о дружбе

- Этика об отношении к другим людям и самому себе

- Мысли и поступки. Слова и речь

- Милосердие

- Золотое правило нравственности

8 раздел «Как сегодня жить по нравственным законам» (8 часов):

- Нравственные законы в современном мире

- Альберт Швейцер

- Этическое учение Л. Н. Толстого

- Идти дорогою добра

- Итоговая презентация результатов учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся (4 часа).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по ОРКСЭ«Знакомство с новым предметом»

(2 часа)

1

Россия - наша Родина

Знакомятся с новым предметом, учебником, осваивают основополагающие понятия курса, отвечают на вопросы; планируют алгоритм решения проблемы, записывают проблемные вопросы.

2

Духовные ценности человечества

Знакомятся с историей развития этических представлений, с этическими теориями разных времён. Оформляют выставку. Отвечают на вопросы. Формулируют проблемные вопросы. Комментированное чтение текста учебника, словарная работа, работа с материалом рубрики, с иллюстративным материалом.

3-4

«Знакомство с основами этики»

(2 часа)

3

Не совсем обычный урок. Диалог о философии и этике

Изучают основные понятия этики. Учатся устанавливать взаимосвязь между этическими учениями и повседневным поведением людей. Ответы на вопросы, чтение учебника, работа с иллюстрациями, планирование деятельности, заполнение таблицы.

4

Мораль и нравственность

Знакомятся с текстами нравственного и дидактического характера. Учатся интерпретировать информацию, полученную из дидактического текста, проецировать её на свой собственный опыт. Выдвижение гипотез, формулировка проблемы, ответы на вопросы, словарная работа, игра «Задай вопрос».

5-8

«Этические учения о добродетелях»

(4 часа)

5

Что такое добродетель

Учатся эмоциональному отклику на произведения искусства и литературы. Отвечают на вопросы. Работают со словарём, составляют план работы над текстом.

6

Учение Аристотеля о добродетелях

Работают в группах, отвечают на вопросы, обсуждают план работы. Аудирование; индивидуальные сообщения; заполнение таблицы. Словарная работа. Написание мини-сочинения. Работа над проектом «Энциклопедия добродетелей».

7

Нравственные качества

Ответы на вопросы; повторение. Словарная работа. Чтение и обсуждение стихотворения, ответы на вопросы, работа в парах, выполнение творческого задания.

8

Терпение и терпимость

Составление списка качеств, обсуждение, ответы на вопросы. Чтение произведений, обсуждение прочитанного, словарная работа. Творческая работа в группах. Работа над проектом; подготовка вопросов для повторения раздела.

9-14

«Этика о нравственном выборе»

(6 часов)

9

Не совсем обычный урок. Суд над Сократом

Работают в группах, отвечают на вопросы, обсуждают план работы. Словарная работа. Совершенствуют умения в области работы с источником информации.

10

Убеждения

Ответы на вопросы. Участие в беседе; формулировка проблемы. Планирование деятельности. Чтение; аудирование, составление схемы. Выполнение письменного задания

11

Нравственный выбор

Повторение изученного, ответы на вопросы. Формулировка вопросов по теме урока. Чтение, анализ текстового и иллюстративного материала, подбор пословиц и поговорок по теме урока.

12

Совесть. Долг

Совершенствуют умения в области коммуникации. Отвечают на вопросы, формулируют проблему. Анализируют стихотворение. Выполняют творческую работу, обсуждают итоги творческой работы. Словарная работа. Чтение сказки или просмотр мультфильма «Маленький принц».

13

Ответственность

Словарная и лексическая работа. Чтение, обсуждение и ответы на вопросы были Толстого «Котёнок». Планирование деятельности, заполнение схемы, выполнение задач. Творческая работа.

14

Этика о воспитании самого себя

Чтение и анализ текста, ответы на вопросы, обсуждение проблемы. Планирование деятельности. Выполнение творческого задания. Словарная работа.

15-17

«Этика о добродетели справедливости и справедливом государстве»

(3 часа)

15

Справедливость

Давать определение понятия «справедливость». Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Рассказывать о моральных правилах справедливого человека, о признаках, по которым можно судить о справедливости.

16

Государство, основанное на справедливости

Знакомятся с местом и ролью этики в жизни государства и граждан. Повторение, ответы на вопросы. Чтение произведения, работа с текстом, формулировка проблемы, обсуждение плана работы. Словарная работа. Выполнение практической работы, обсуждение итогов практической работы.

17

Государство. Светская этика

Выступления с подготовленными сообщениями, ответы на вопросы, формулировка проблемы. Планирование деятельности, участие в беседе, составление и анализ схемы.

18-21

«Нравственный закон человеческой жизни» (4 часа)

18

Нравственный закон. Десять заповедей

Составление и работа со схемой, ответы на вопросы. Работа со словарём. Формулировка проблемы. Чтение и анализ текста. Творческая работа, составление синквейна..

19

Заповеди любви

Прогнозировать результаты работы на уроке. Объяснять значение слов с опорой на текст учебника или словаря. Использовать их при создании собственных текстов. Работа с пословицами и поговорками.

20

Любовь - основа жизни

Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Аргументировать свою точку зрения. Составлять небольшой текст-рассуждение на тему любви. Работать над проектом. Работать с пословицами и поговорками о любви.

21

Прощение

Подведение итогов выполнения проекта. Ответы на вопросы, чтение и анализ стихотворения, обсуждение формулировки проблемы. Планирование деятельности. Работа с толковыми словарями, чтение и анализ текса, работа со схемой.

22-26

«Этика об отношении людей друг к другу»

(5 часов)

22

Древнегреческие мыслители о дружбе

Объяснять, что такое дружба и чем дружеские отношения отличаются от других. Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Аргументировать свою точку зрения. Составлять небольшой текст-рассуждение на тему дружбы.

23

Этика об отношении к другим людям и самому себе

Анализировать конфликтную ситуацию, обозначая возможные способы выхода из неё. Доброжелательно взаимодействовать с людьми любой национальности. Осознанно следовать правилам тактичного поведения.

24

Мысли и поступки. Слова и речь

Повторение, ответы на вопросы. Чтение произведения, работа с текстом, формулировка проблемы, обсуждение плана работы. Словарная работа. Выполнение практической работы, обсуждение итогов практической работы. Работа с иллюстративным материалом. Работа с пословицами и поговорками о речи.

25

Милосердие

Объяснять значение понятий «сочувствие» и «сопереживание», «сострадание» и «милосердие». Осознанно аргументировать роль совести как внутреннего регулятора человеческого поведения. Использовать знания по литературному чтению, примеры из личного опыта и опыта других людей для характеристики действия совести.

26

Золотое правило нравственности

Объяснять значение «золотого правила нравственности». Прогнозировать содержание урока. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Размышлять и рассуждать, почему появилось «золотое правило нравственности», как оно применяется.

27-34

«Как сегодня жить по нравственным законам»

(8 часов)

27

Нравственные законы в современном мире

Рассказывать о правилах честного поединка, какими качествами должны обладать истинные джентльмены, что значит быть настоящей леди. Читать и воспринимать прочитанное, осмысливать содержание прочитанного текста. Работа с учебником, творческая работа.

28

Альберт Швейцер

Выступления учащихся с подготовленными докладами. Ответы на вопросы, участие в обсуждении. Составление синквейна. Продумать план участия в волонтёрском движении.

29

Этическое учение Л. Н. Толстого

Повторение, ответы на вопросы. Чтение произведения, работа с текстом, формулировка проблемы, обсуждение плана работы. Словарная работа. Инсценирование басни.

30

Не совсем обычный урок. Идти дорогою добра

Презентация итогов выполнения домашнего задания. Ответы на вопросы, постановка вопросов, формулировка проблемы. Составление и запись плана, кроссворда. Работа над итоговыми проектами.

31

Итоговая презентация результатов учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся

Самостоятельная и коллективная работа над итоговыми проектами. Работа с дополнительной литературой, интернет ресурсами. Совершенствование умений в области коммуникации. Представление результатов индивидуальной учебной деятельности.(доклады, выставки, творческие работы. Презентации, проекты).

32-34

Итоговая презентация результатов учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

А. А. Шемшурин, Н. М. Брунчукова, Р. Н. Дёмин, К. В. Савченко, Т. Д. Шапошникова «Основы светской этики», 4 класс, Дрофа, 2013

Журнал «Этическое воспитание»

Методическое пособие с электронным приложением «основы религиозных культур и светской этики». Тематическое планирование. Планируемые результаты. Т. А. Абрамова и др. Москва, «Планета»

«Согласовано»

протокол заседания

ШМО учителей начальных классов

от_______________ № _______

__________ Выскребенцева Г. В.

«Согласовано»

заместитель директора по УР

_____________ Бульёнова Е. В.

дата ____________________