Учителю
Рабочая программа по орксэ

Рабочая программа по орксэ

Автор публикации: Русакова Л.Н.

Дата публикации: 18.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Заместитель директора Директор МБОУ

______________ по УВР_____________ «Михайловская СОШ»

Русакова Л.Н. Новикова Н.И. _________________

Протокол № «___»__________2015 г. Казанцева Л.Г.

«__»______2015г. Приказ №_____

от « »_________2015г.

Рабочая программа

«Основы религиозных культур и светской этики»

« Основы духовно-нравственной культуры народов России.

Основы светской этики »

4 класс

( 34 часа)

Составитель: Русакова Любовь Николаевна

учитель истории и обществознания

первой квалификационной категории

Михайловка

2015 г.

Пояснительная записка

Рабочаяпрограмма по учебному модулю «Основы светской этики» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2009, Образовательной программы школы, программы «Основы религиозных культур и светской этики» (автор А.Я.Данилюк, М.: Просвещение, 2012).

В современном мире особое значение приобретают духовно-нравственное воспитание школьников, развитие у детей таких качеств как толерантность и уважение к другим культурам, готовность и способность к диалогу и сотрудничеству, что подразумевает овладение знаниями об особенностях национальных культур, культуроведческих основах, социальных явлений и традиций.

Основой для данного курса является Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Данная программа реализует модуль«Основы светской этики».

Основная цель обучения в организации учебного процесса в 4классе :

формирование российской гражданской идентичности младшего школьника посредством его приобщения к отечественной религиозно-культурной традиции.

Данная цель обусловливает решение следующих задач:

- обеспечение условий для усвоения обучающимися приоритетных традиционных морально-нравственных идеалов, базовых национальных ценностей, моральных норм;

- знакомство обучающихся с культурно-историческими основами традиционных религий и светской этики в России;

- развитие представлений младшего подростка о значении нравственности и морали в жизни личности, семьи, общества;

- обобщение знаний, понятий и представлений о духовности, нравственности, морали, полученных обучающимися в младшей школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы.

Задачи реализации модуля «Основы светской этики»:

- знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;

- развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;

- обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в начальной школе;

- формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Школьный курс «Основы светской этики» в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом адресован младшим школьникам и предполагает воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; ознакомление с основными нормами светской морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести, духовных традициях народов России; осознание ценности человеческой жизни.

Дети младшего школьного возрастаначинают приспосабливаться к миру, осваивать его законы и порядки, осознавать необходимость соблюдения определенных правил. Это годы подражания старшим и усвоения социальных навыков, традиций. Происходит преодоление эгоцентризма, свойственного раннему детству. Появляется стремление сообразовываться с конкретными требованиями жизни. Творческие устремления детей получают определенную конкретизацию и находят свое выражение в тех или иных видах и формах деятельности. Происходит оформление моральных идей и правил. В начальной школе продолжается процесс социально-личностного развития ребенка. Появляется система представлений об окружающих людях, о нравственно-этических нормах, на основе которых строятся взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.

Особую роль играет духовно-нравственное воспитание. Именно в начальной школе закладываетсянравственный мирчеловека, который включает в себя три уровня:

Мотивационно-побудительный. Содержит в себе мотивы поступков, нравственные потребности и убеждения. Этот уровень наиболее важный, именно здесь коренятся истоки поведения человека, осуждаемые или одобряемые людьми и обществом, приносящие добро или зло, пользу или вред.
Чувственно-эмоциональный. Он состоит из нравственных чувств и эмоций. Нравственные чувства - отзывчивость, сочувствие, сострадание, сопереживание, жалость, они непосредственно связаны с эмоциями. Эти чувства приобретаются человеком в результате воспитания и являются важнейшими составными доброты.
Рациональный, или умственный. Содержит моральные знания - понятия о добре и зле, чести и достоинств, о смысле жизни, долге.

Общая характеристика курса

Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и

ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей

сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса- «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность

(душевность)» и «нравственность» - являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса (религиозную или

нерелигиозную).

Новый курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах

гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении

образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

Основной принцип, заложенный в содержании курса, - общность в многообразии, многоединство, поликультурность, - отражает культурную,

социальную, этническую, религиозную сложность нашей страны и современного мира.

Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов:

общая историческая судьба народов России;

единое пространство современной общественной жизни, включающее развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог

культур, а также общность социально-политического пространства.

Учебный курс является единой учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям,

задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный

процесс, осуществляемый в пределах отведённого учебного времени с учётом образовательных возможностей младших подростков.

Учебный курс имеет комплексный характер и включает 6 модулей:

• «Основы православной культуры»,

• «Основы исламской культуры»,

• «Основы буддийской культуры»,

• «Основы иудейской культуры»,

• Основы мировых религиозных культур»,

• «Основы светской этики».

Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у обучающихся

начальное представление о религиозных культурах и светской этике посредством:

• ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель - воспитание нравственного, творческого,

ответственного гражданина России;

педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса;

системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними и другими учебными предметами (окружающий мир,

русский язык, литература, история и др.);

• ориентации учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем

развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков;

• единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.

Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и системы межпредметных связей, педагогически

моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и светских культурных традиций. Сама национальная духовность с учётом

многообразия и глубины её составляющих не может исчерпываться содержанием этого курса.

Место курса «Основы светской этики» в учебном плане.

Программа этого модуля рассчитана на 34 часа ,но так как учащиеся 5 класса изучили 17 часов в 4 классе, то у них остаётся ещё 17 часов на 5 класс.

Планируемые результаты

Обучение детей «Основам светской этики» должно быть направлено на достижение личностных, метапредметных ипредметных результатов освоения содержания.

Требования к личностным результатам:

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности; поиска средств ее осуществления;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
адекватное использование речевых средств и средств информационно-

коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать

возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;

определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;
знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального, многоконфессионального народа России;
осознание ценности человеческой жизни.

Содержание курса «Основы светской этики» (34 часа)

Раздел 1. Введение в предмет Россия - наша Родина. Отношение к Родине. «Малая родина».

Мудрость, собранная веками. Мудрость и истина. Притчи - источники мудрости. Басни Эзопа.

Этика. Мораль. Нравственность. Аристотель и Цицерон о морали и нравственности. Этические нормы и правила.

Этика в древности. Мифы, сказки, легенды как источники первых этических представлений. Высказывания греческих, римских, египетских мудрецов о человеке и законах человеческого общежития; «законы Ману». Нравственное воспитание подрастающего поколения в Древней Греции.

Этические традиции Древней Руси. «Поучение» Владимира Мономаха. «Поучение» Серапиона Владимирского. Идеал человека в представлении древнерусских мыслителей.

Раздел 2. Человек и мир

Добро и зло - основополагающие понятия этики. Проявления добра и зла в жизни и в душе человека. Качества и поступки, в которых проявляют себя добро и зло.

Добродетели и пороки. Учение Аристотеля о добродетелях. Нравственные добродетели, их воспитание и развитие.

Добродетели благородства и справедливости. Учение Конфуция как этическая система. Гуманность и благопристойность. Понятия «благородный муж» и «низкий человек».

Смысл и ценность человеческой жизни. Ответы на вопрос о смысле жизни. Сохранение и поддержание жизни и здоровья - обязанность человека перед собою и обществом.

Представления о достойной жизни. Этическое учение Л.Н. Толстого. Истинные и ложные ценности в жизни человека. Умение различать

истинные и ложные ценности.

Совесть и ее значение для человека и его взаимоотношений с обществом. Совесть и стыд. Понятие «жить по совести».

Буддизм, нравственные основы буддийской религии. Будда. Раздел 3. Человек в мире людей

Терпимость и толерантность. Представления о многообразии человеческих типов, характеров, точек зрения, образа жизни. Представления о необходимости уважительного отношения между людьми. Конфликт и способы его разрешения этическими средствами.

Человек в семье. Значение семьи в жизни человека. Права и обязанности детей и родителей в семье. Этические основы семьи. Ценности, объединяющие семью.

Дружба и ее роль в жизни человека. Этические основы дружбы. Любовь с точки зрения этики. Нравственные основы любви.

Представления о любви как основе человеческой жизни.

Этикет. Представления об этикете и этикетные обычаи разных народов и в разные времена. Этикет в современном мире. Представления о необходимости соблюдения этикетных норм и правил.

Милосердие и благотворительность. Прощение как важная составляющая милосердия. Умение прощать и сострадать. Формы благотворительности. Волонтерское движение и благотворительные организации в современном мире.

Свобода и ответственность. Личная свобода и ее границы. Ответственность человека за себя и других людей.

Нравственный выбор. Януш Корчак - врач, писатель, педагог. Подвиг. Подвиги в военное и мирное время. Героические страницы в

истории России. Государственные награды.

Заповеди как древнейший нравственный закон человеческой жизни. Содержание и этический смысл десяти заповедей.

Иудаизм, нравственные основы иудейской религии. Пророк Моисей.

Христианство, нравственные основы христианской религии. Иисус Христос и его учение.

Ислам, нравственные основы ислама. Пророк Мухаммад. Раздел 4. Твой нравственный выбор Духовные ценности и их значение в жизни людей.

Самосовершенствование и его значение для развития человеческой личности. Цели в жизни человека и пути их достижения. Самоопределение человека.

Этика в повседневной жизни. Мотивы человеческих поступков. Золотое правило нравственности и его значение.

Представления о выборе жизненного пути, о нравственных и безнравственных поступках.

Права детей, Конвенция о правах ребенка. Права и обязанности. Знание прав и обязанностей как обязательное условие жизни человека в современном мире.

Основные термины и понятия курса:

Благородство, благопристойность, благотворительность; взаимопонимание, воля; героизм, гуманность, гуманизм; добро, добродетель, доброта, достоинство, дружба, духовность; жизнь; закон, заповедь, здоровье, зло; истина; конфликт, красота; любовь; милосердие, мораль, мотив, мудрость, мыслитель, мысль; награда, норма, нравственность; общежитие, обязанность, ответственность; память, патриот, патриотизм, подвиг, правило, право, притча, порок, поступок, потомки, предки; разум, Родина, Россия; свобода, семья; самосовершенствование, совесть, сострадание, спор, справедливость; терпимость, толерантность, труд; уважение; философия, философ; ценность; этика, этикет.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся (34 часа)¹

Тема 1 «Россия-наша Родина» (1час).

Основные виды учебной деятельности обучающихся: смысловое чтение учебных и художественных текстов; извлечение и описание информации, наблюдение над информацией, структурирование и переработка информации ² ; ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения; аудирование; творческая работа.

Тема 2 «Мудрость,собранная веками» (1час).

Основные виды учебной деятельности обучающихся: осмысление, оценка и ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения; игровая имитация проблемных ситуаций и поиск путей их оптимального разрешения.

Резерв - 4 часа

Используются при изучении каждой темы

Тема 3 «Этика.Мораль.Нравственность» (1час).

Основные виды учебной деятельности обучающихся: работа со словарем; осмысление, оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новых лексических единиц; ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения.

Тема 4 «Этика в древности.Мифы,сказки,легенды» (1час).

Основные виды учебной деятельности обучающихся: осмысление, оценка и интерпретация событий, явлений и фактов с использованием новых лексических единиц³; ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения; выборочный пересказ; написание творческой работы.

Тема 5 «Этика Древней Руси» (1час).

Основные виды учебной деятельности обучающихся: словарная работа; ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения; подготовка сообщений.

Тема 6 «Добро и зло» (1час).

Основные виды учебной деятельности обучающихся: ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения.

Тема 7 «Добродетели и пороки» (1час).

Тема 8 «Добродетели благородства и справедливости» (1час).

Тема 9 «Смысл и ценность жизни» (1час).

Тема 10 «Ценность человеческой жизни» (1час).

Тема 11 «Человеческая жизнь как высшая ценность» (1час).

Тема 12 «Для чего живет человек» (1час).

Основные виды учебной деятельности обучающихся: ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения; написание творческой работы.

Тема 13 «Совесть» (1час).

Тема 14 «Толерантность» (1час).

³ Используются при изучении всех последующих тем

Основные виды учебной деятельности обучающихся: ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения; игровая имитация проблемных ситуаций и поиск путей их оптимального разрешения; написание творческой работы.

Тема 15 «Человек в семье» (1час).

Тема 16 «О дружбе» (1час).

Основные виды учебной деятельности обучающихся: ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения; работа с иллюстративным материалом.

Тема 17 «Этикет» (1час).

Тема 18 «Милосердие и благотворительность» (1час).

Основные виды учебной деятельности обучающихся: ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения; работа с иллюстративным материалом; участие в выполнении мини-проекта и его презентации.

Тема 19 «Януш Корчак-врач,писатель,педагог» (1час).

Тема 20 «В жизни всегда есть место подвигу» (1час). Тема 21 «Свобода и ответственность» (1час).

Основные виды учебной деятельности обучающихся: ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения; игровая имитация проблемных ситуаций и поиск путей их оптимального разрешения.

Тема 22 «Заповеди-нравственные законы» (1час).

Основные виды учебной деятельности обучающихся: ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения; работа с иллюстративным материалом.

Тема 23 «Заповеди любви» (1час).

Тема 24 «Еще о законах человеческого общежития» (1час). Тема 25 «Духовные ценности» (1час).

Тема 26 «О самосовершенствовании» (1час).

Основные виды учебной деятельности обучающихся: ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения; игровая имитация проблемных ситуаций и поиск путей их оптимального разрешения.

Тема 27 «Этика для себя» (1час).

Основные виды учебной деятельности обучающихся: ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения; игровая имитация проблемных ситуаций и поиск путей их оптимального разрешения; творческая работа.

Тема 28 «Твои права или Конвенция о правах ребенка» (1час).

Основные виды учебной деятельности обучающихся: ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения; участие в выполнении мини-проекта и его презентации.

Тема 29 «Что должны знать дети о правах и законе» (1час).

Основные виды учебной деятельности обучающихся: ответы на учебные вопросы разных типов; участие в беседе и обсуждении, аргументированное представление своей точки зрения; творческая работа; игровая имитация проблемных ситуаций и поиск путей их оптимального разрешения;

Тема 30 «Твой багаж в дорогу жизни» (1час).

Учебный план

4 класс - 34 часа

№п/п

Название раздела

Количество часов

Введение.

Человек и мир

Человек в мире людей

Твой нравственный выбор

Календарно- тематическое планирование

№ п/п

№ урока в разделе

Раздел, название урока в поурочном планировании

Дата

Введение в предмет( 5 часов)

Россия - наша Родина.

Мудрость, собранная веками.

Этика, мораль, нравственность

Этика в древности. Мифы, сказки, легенды.

Этические традиции Древней Руси.

Тема 1 Человек и мир.( 9 часов)

Добро и зло

Добродетели и пороки.

Добродетели благородства и справедливости.

Смысл и ценность человеческой жизни.

Представления о достойной жизни.

Истинные и ложные ценности в жизни человека

Совесть.

Буддизм, нравственные основы буддийской религии.

Представление проектов по теме «Человек и мир»

Тема 2 Человек в мире людей ( 12 часов)

Терпимость и толерантность.

Человек в семье.

Дружба и её роль в жизни человека.

Этикет.

Милосердие и благотворительность.

Свобода и ответственность.

Нравственный выбор. Януш Корчак - врач, писатель, педагог.

Подвиг

Заповеди как древнейший нравственный закон человеческой жизни.

Иудаизм, нравственные основы иудейской религии.

Христианство, нравственные основы христианской религии

Ислам, нравственные основы исламской религии.

Представление проектов по теме «Человек в мире людей»

Тема 3 Твой нравственный выбор ( 8 часов)

Духовные ценности и их значение в жизни людей.

Самосовершенствование и его значение для развития человеческой личности.

Представления о выборе жизненного пути.

Прав детей, Конвенция о правах ребёнка.

Знание прав и обязанностей как обязательное условие жизни человека в современном мире.

Предоставление проектов по теме» Твой нравственный выбор»

Лист внесения изменений

Дата

Содержание

Примечание

Нормативно-правовое обеспечение

1.Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г.)

2.Программы для общеобразовательных учреждений 4-5 классы « Основы духовно- нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики» А.Я.Данилюк, М., «Просвещение», 2012 г.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

1. Учебно-методический комплект:

Васильева Т.Д., Савченко К.В., Тюляева Т.И. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. Рабочая программа.

Васильева Т.Д., Савченко К.В., Тюляева Т.И. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики: 4 класс; Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Академкнига/Учебник, 2013.

Книга для учителя.

Мультимедийный комплекс (компьютер, монитор, проектор).

Интерактивная доска

Образовательные электронные ресурсы

Конспекты уроков и презентации к занятиям по курсу «Основы светской этики».

Библия жизни. Вопросы духовной нравственности.

⇧

⇩